ESCUELA TELESECUNDARIA OFTV No. 0431 “GRAL.

LÁZARO CÁRDENAS”
C.C.T: 15ETV0436H
SAN MATEO ALMOMOLOA, MPIO. DE TEMASCALTEPEC, ESTADO DE
MÉXICO
ZONA ESCOLAR: V052

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PROYECTO ACADEMICO 1:
TÍTULO: ¡El gran centro de control!
Nivel: Secundaria Fecha de inicio: 4 de septiembre DISCIPLINAS
Modalidad: Telesecundaria 2023 BIOLOGIA Y MATEMATICAS
Grado: 1° Fecha de cierre: 8 de septiembre
2023
Objetivo: Obtener y representar con funciones, el funcionamiento del cuerpo humano coordinado por el sistema
nervioso central y endocrino
Ejes Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, vida saludable
articuladores:
Contenidos 1 Obtiene y representa con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el
integrados sistema nervioso central y endocrino
Campo Formativo Subcontenidos
Saberes y pensamiento 1.1 participación del sistema nervioso central en la coordinación del cuerpo representado
científico con graficas utilizando las constantes positivas y negativas
Problema del contexto: El alumno no reconoce y no representa el sistema nervioso central en la coordinación del
cuerpo por medio de la elaboración de carteles con gráficos de personas realizando movimientos cotidianos utilizando
las constantes positivas y negativas para lograr una mejor comprensión de dichas funciones.
Producto central por lograr: Proyecto carteles con gráficos
representar el sistema nervioso central en coordinación del cuerpo humano elaborando carteles con gráficos de personas
realizando movimientos cotidianos

APRENDIZAJE POR INDAGACION CON ENFOQUE

STEAM
FASES PLANIFICACIÓN
Representar el sistema nerviso central en la coordinacion del RECURSOS
cuerpo con la elaboracion de carteles graficos utilizando las - Pizarrón
constantes positivas y negativas para tener una mejor - Marcadores
ETAPA 1 comprension de dichas funciones - Libreta ETC.
¿QUE
HAREMOS? - Papel cascaron, papel bond, colores,
papel crepe, tijeras, Resistol, etc
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ETAPA 2 RECURSOS
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 Las ciencias y las matemáticas son disciplinas que a - Problemática detectada.

muchos les causa temor por considerarlas disciplinas - Humanos
difícil por comprender, no obstante, son ventanas a un - Económicos
mundo lleno de temas interesantes y útiles, que, al ser - Hojas
aplicados ,mediante la tecnología, hacen la vida más - Cartulinas
- Computadoras
- Celular
- Proyector
¡ESE ES EL - copias
PROBLEMA! - Etc.

confortable
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Para resolver el problema que enfrentan. Centren su atención RECURSOS

en el objetivo que quieren alcanzar. A continuación, se les
presentan dos posibles objetivos coméntelos en asamblea - LTG
- Cuadernos
- Celular
- Computadora
ETAPA 3 - Pantalla tv
¡UNA - Proyector
PROPUESTA - Redes sociales
DE - Páginas de internet
SOLUCIÓN!

áulica
tener claro cuál es el problema es un primer paso a la
solución saber cuál es el objetivo que persiguen les ayudara a
resolver aquellas situaciones
que impiden superar las dificultades

RECURSOS
- Hojas blancas
- Papel cascaron
- Marcadores
- Colores
ETAPA 4 - Tijeras
PASO A PASO - Fotocopias
- Papel crepe
- Lapiceros
- Papel bond

ETAPA 5 El horizonte de expectativas refiere al establecimiento RECURSOS

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de intenciones y propósitos individuales y colectivos con - Hojas blancas

el fin de alcanzarlos - Cedernos
a continuación se muestran los temas que se pueden - LTG de los alumnos y libro para el
investigar para el desarrollo de este proyecto maestro
DISTINTAS - Ilustraciones
FUENTES DE - Láminas de información
CONSULTA - Colores
- Lapiceros
- Papel bond

 Computadora
 Hojas blancas
 Colores
ETAPA 6  Cuadernos
UNIMOS LAS  Proyector
PIEZAS
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para realizar la representación, todo debe estar muy bien

organizado y, para ello, consideren los siguientes puntos
Antes Durante Después

ETAPA 7
¡YA LO
TENEMOS!  En comunidad, intercambien expresiones sobre el
trabajo colaborativo que han realizado
 Conserven sus carteles ilustrados porque los van a
volver a ocupar, corríjanlos si es necesario
 De manera individual, sin olvidar que eres parte de una
comunidad, marca con una X la columna que indique tu
nivel de desempeño en el proyecto académico
correspondiente. La tabla se encuentra al final del tercer
proyecto a académico.
PRODUCTO Cartel con gráficos
FINAL:
Adecuaciones:
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De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna que
indique tu nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente, de cada actividad realizada,
identifica lo que necesitas mejorar
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PROYECTO ACADEMICO 2:
TÍTULO: ¡MENSAJEROS QUIMICOS QUE APOYAN EN EL CONTROL!
Nivel: Secundaria Fecha de inicio: 11 de septiembre 2023
Modalidad: Telesecundaria Fecha de cierre: 15 de septiembre 2023
Grado: 1°
Objetivo: Obtener y representar con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el sistema nervioso
central y endocrino
Ejes Inclusión, pensamiento crítico
articuladores:
Contenidos 1 Obtiene y representa con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el
integrados sistema nervioso central y endocrino
Campo Formativo Subcontenidos integrados
Saberes y pensamiento 1.2 interpretación de la importancia del sistema endocrino respecto a la regulación
científico hormonal y sus efectos en la maduración sexual por medio del uso de tablas y graficas
Problema del contexto. El alumno no interpreta la importancia del sistema endocrino respecto a la regulación
hormonal y sus efectos en la maduración sexual por medio del uso de tablas y graficas

Producto central por lograr: Proyecto 2

Reconocerán el papel que juega el sistema endocrino con relación a la regulación hormonal y sus efectos en la
maduración sexual, empleando tablas y graficas que mostraran en una infografía ilustrada con imágenes reales de
órganos que conforman el sistema endocrino, a efecto de entender su importancia en el funcionamiento del organismo
APRENDIZAJE POR INDAGACION CON ENFOQUE
STEAM
FASES PLANIFICACIÓN
ETAPA 1 Reconocer el papel que juega el sistema endocrino con RECURSOS
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relación a la regulación hormonal y sus efectos en la - Pizarrón

¿QUE maduración sexual empleando tablas y graficas que lo - Marcadores
HAREMOS? mostraran en una infografía combinada a efecto de entender - Libreta ETC.
su importancia en el funcionamiento del organismo.
Los sistemas nerviosos centrales, periféricos y autónomos, en RECURSOS
conjunto, forman el sistema nervioso. Realizan el control - Problemática detectada.
mediante impulsos eléctricos; por su parte, el sistema - Humanos
endocrino participa en la regulación de las funciones del - Hojas
cuerpo humano mediante sustancias químicas llamadas
- Cartulinas
hormonas, así como las funciones que regulan.
- Computadoras
 Elegir con cuál de las siguientes situaciones
- Celular
problemáticas se identifican más:
Situación 1 Situación 2 - Etc.

ETAPA 2
Sabemos cómo hacer Nos gustaría aprender más
¡ESE ES EL
PROBLEMA! infografías, pero sobre cómo hacer
desconocemos sobre el infografías y saber acerca
sistema endocrino y la del sistema endocrino, así
elaboración de tablas y como el uso de tablas y
gráficas para gráficas para presentarlas
presentarlas en una en una infografía.
infografía.

Comentar en asamblea las respuestas a las siguientes

preguntas: ¿Quiénes crecen que en su comunidad local
pueden saber más sobre el tema?, ¿por qué?
Generalmente no salen a la calle para llegar a cualquier sitio, RECURSOS
ETAPA 3 sino que antes de salir ya saben a dónde desean llegar. Como
¡UNA en todo, debe existir una planeación.
PROPUESTA
DE Revisar en comunidad las siguientes propuestas de objetivos,
SOLUCIÓN! uno de los cuales los ubicara en la situación a la que desean
llegar. Elijan el que crean más conveniente para su proyecto.
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- Libros
Objetivo 1 Objetivo 2 - Cuadernos
- Páginas de internet
Elaborar una infografía Aprender sobre las
que facilite la compresión funciones del sistema
de las funciones del endocrino mediante la
sistema endocrino, con la revisión de los libros y
utilización de tablas y revistas de divulgación
gráficos. científica, para después
realzar una infografía.

Es importante establecer una serie de pasos a seguir y asumir RECURSOS

compromisos y responsabilidades. Realizar las siguientes - Hojas blancas
actividades de la secuencia que seguirán para el desarrollo de - Lapiceros
este proyecto: - Papel bond
 Establecer que se va a exponer con las tablas y las
gráficas, y como se colocara la información en la
ETAPA 4 infografía.
PASO A PASO  Revisar cuidadosamente la información con la que van a
trabajar.
 Elaborar un cronograma para asignar tiempos y
responsables de las tareas, e indicar la fecha en la que
se exhibirá la infografía. Se recomienda exponerla con
su comunidad y colocarla con su comunidad y colocarla
en el exterior del salón por un tiempo determinado.
A continuación, se sugieren las temáticas que pueden conocer RECURSOS
para llegar al horizonte de expectativas; revísenlas - Hojas blancas
cuidadosamente; - Lapiceros
ETAPA 5
 El sistema endocrino en el cuerpo humano: glándulas y - Papel bond
DISTINTAS
funciones.
FUENTES DE
 Características de las tablas y los gráficos.
CONSULTA
 Aspectos que deben considerar para hacer una
infografía útil y atractiva.
 Cómo funciona el sistema endocrino.
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¡Vamos a hacerlo ya!  Hojas blancas

ETAPA 6
 Revisar el proyecto.  Lapiceros
UNIMOS LAS
 Dialogar sobre la Infografía.  Papel bond, etc.
PIEZAS
 Verificar que tienen la información necesaria.
Para lograr buenos resultados, todo debe estar planeado y,
para ello se recomienda atender los siguientes puntos:
Antes Durante Después

 Revisar  Pedir a los  Realizar

cuidadosa espectador una
mente es que asamblea
todo. evalúen su y comentar
 Corregir y trabajo. sobre los
asegurarse  Interactua aciertos y
de hacer r con ellos. desacierto
ETAPA 7
un buen s.
¡YA LO
resumen y  Tomar
TENEMOS!
de que, en nota de
su todo, pues
infografía, no será la
aparezca la última vez
informació que
n correcta. realicen
Intentar no una
memorizar infografía.
 En asamblea, intercambien impresiones sobre el trabajo
colaborativo que han realizado.
 Conserven los materiales de su infografía porque los van
a volver a ocupar; corríjanlos si es necesario.
PRODUCTO
FINAL:
Adecuaciones:
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De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna que
indique tu nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.
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PROYECTO ACADEMICO 3
TÍTULO: ¡Daños a los Centros de Control

Nivel: Secundaria Fecha de inicio: 18 de septiembre

Modalidad: Telesecundaria Fecha de cierre: 22 de septiembre
Grado: 1°
Objetivo: Obtener y representar con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el sistema nervioso central y
endocrino
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, vida saludable
Contenidos integrados 1 Obtiene y representa con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el
sistema nervioso central y endocrino
Campo Formativo Subcontenidos
 1.3 Uso de tablas y graficas de barras y circulares para comprender los
Saberes y pensamiento científico
efectos y consumo de sustancias adictivas
Problema del contexto: Al alumno se le dificulta realizar la representación de funciones
Producto central por lograr: Proyecto 3 Graficas de barras y circulares
Comprender y explicar el efecto de las sustancias adictivas en el organismo y particularmente en el sistema nervioso, expondrán por equipos el
resultado de sus indagaciones apoyados en uso de graficas de barras y circulares.
APRENDIZAJE POR INDAGACION CON ENFOQUE
STEAM
ETAPAS
PLANIFICACIÓN
-Comprender y explicar el efecto de las sustancias adictivas en el organismo, RECURSOS
ETAPA 1 particularmente en el sistema nervioso apoyados en el uso de graficas de barras - Pizarrón
¿QUÉ y circulares para diseñar una infografía con dimensiones - Marcadores
HAREMOS? - Cuaderno del alumno

ETAPA 2 RECURSOS
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Las sustancias adictivas no son inofensivas: causan daño y perjudican a todo el - Problemática detectada
organismo, especialmente al sistema nervioso central que es uno de los grandes - Computadora
centros de control. Las matemáticas contribuyen con herramientas tales como - Cuaderno del alumno
las gráficas de barras y las gráficas circulares, las cuales permiten el - Hojas blancas
entendimiento de las problemáticas. - Internet
- Elegir una de las siguientes dos problemáticas para guiar el trabajo:
Situación 1 Situación 2
¡ESE ES EL
Se requiere saber más sobre el tema de las El dominio en estos temas es insuficiente y
PROBLEMA!
sustancias adictivas y los daños que deseamos aprender más sobre el efecto
causan. Aunque ya sabemos construir e negativo de las sustancias adictivas en el
interpretar las gráficas de barras y sistema nervioso y como las gráficas de
circulares, además de contar historias a barras y circulares nos ayudan a tener una
través de una infografía con dimensiones. mejor comprensión y qué podemos usar
para infografía con dimensiones.

- Centrar la atención en el objetivo que se desea alcanzar

- A continuación se presentan dos posibilidades comentarlas con atención en
grupo. RECURSOS
- Plantearse como querrán encontrarse al final de este trayecto y elegir la
ETAPA 3 - Cuaderno del alumno
opción que se aproxime más a lo que desean:
¡UNA OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 - Libros
PROPUESTA DE - Internet
SOLUCION Realizar y saber interpretar graficas de barras Comprender, mediante el uso de gráficas, - Hojas blancas
y circulares para comprender mejor los como las sustancias adictivas afectan al
efectos negativos que causan las sustancias sistema nervioso.
adictivas en el sistema nervioso.

- Alertar sobre los efectos dañinos e irreversibles que causan las sustancias
adictivas al sistema nervioso.
- Establecer una serie de actividades para el desarrollo de este proyecto RECURSOS
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- Establecer que se va a exponer en las tablas y gráficas y desarrollarlas, -Cuaderno del alumno
pensar bien en el mensaje que se quiere transmitir -Pizarrón
ETAPA 4
- Revisar cuidadosamente la información con la que se va a trabajar -Marcadores
PASO A PASO
- Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas;
indicar la fecha en la que se exhibirán las infografías
- A continuación se presentan los temas que aportan al proyecto, revisarlos RECURSOS
ETAPA 5 cuidadosamente - Libros
DISTINTAS  El efecto negativo de las sustancias adictivas en el sistema nervioso - Internet
FUENTES DE  Características de las tablas y las graficas - Cuaderno del alumno
CONSULTA  Elementos para elaborar una infografía con dimensiones
 Como afectan las sustancias adictivas al organismo
- Revisar el trabajo - Libros
ETAPA 6
 Dialogar sobre las tablas, las gráficas y realizar las infografías - Internet
UNIMOS LAS
 Revisar si se tiene toda la información necesaria - Cuaderno del alumno
PIEZAS
Para lograr una presentación es importante planear y tomar en cuenta los
siguientes puntos:
ANTES
 Apoyar en la elaboración de las tablas y graficas
ETAPA 7
DURANTE
YA LO
 Trabajar colaborativamente en equipo
TENEMOS
DESPUES
 Comentar en grupo sobre los aciertos y desaciertos
- Intercambiar opiniones sobre el trabajo colaborativo realizado
- Conservar sus materiales porque se van a necesitar
- Evaluar el trabajo con la tabla de la pág. 104 del libro “Nuestros proyectos”
EVALUACION de primer grado.
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PROYECTO ACADEMICO 4
TÍTULO: ¡seamos responsables con nuestra vida y la vida de los demás!

Nivel: Secundaria Fecha de inicio: 25 de septiembre

Modalidad: Telesecundaria Fecha de cierre: 2 de octubre
Grado: 1°
Objetivo: Obtener y representar con funciones el funcionamiento del cuerpo humano, coordinado por el sistema nervioso central y
endocrino
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, vida saludable
Contenidos integrados Aplicación de ecuaciones lineales , medidas de tendencia central, de dispersión, azar e incertidumbre a
favor de la salud sexual y reproductiva
Campo Formativo Subcontenidos
 2.1 reconoce y representa por medio de porcentajes la igualdad de género, las
Saberes y pensamiento científico responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la crianza, y la prevención del
embarazo en adolescentes en su comunidad
Problema del contexto: el alumno desconoce la importancia de la Igualdad de género y la responsabilidad compartida de hombres y
mujeres en la prevención del embarazo adolescente y en la crianza.
Producto central por lograr: Proyecto académico 4
Representar en una infografía, elaborada con imágenes e información del territorio comunidad, la importancia de la igualdad de género y la
responsabilidad compartida de hombres y mujeres en la prevención del embarazo adolescente y en la crianza.
APRENDIZAJE POR INDAGACION CON ENFOQUE
STEAM
ETAPAS
PLANIFICACIÓN
- Representar en una infografía equitativa la importancia de la igualdad de género RECURSOS
ETAPA 1 y la responsabilidad compartida de hombres y mujeres en la prevención del - Pizarrón
¿QUÉ embarazo adolescente y en lay los hombres son iguales ante crianza, mediante el - Marcadores
HAREMOS? uso de porcentajes, apoyados con imágenes e información proveniente de fuentes - Cuaderno del alumno
confiables.

ETAPA 2 RECURSOS
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- Durante la adolescencia experimentan cambios biológicos y emocionales, - Cuaderno del alumno

que los hacen pensar en temas como la sexualidad, las relaciones sexuales, - Hojas blancas
las infecciones de transmisión sexual, la igualdad de género, la - Internet
responsabilidad compartida en la prevención del embarazo y la crianza.
- Comenten en asamblea cuál de las dos situaciones problemáticas
corresponde mejor con su problemática y elíjanla para su solución. Si lo
consideran necesario, redacten una nueva problemática o hagan cambios
en las propuestas.
Situación 1 Situación 2
¡ESE ES EL
PROBLEMA! Desconocemos qué es la igualdad de Tenemos cierto conocimiento sobre la
género, los sitios en la internet que pueden igualdad de género y responsabilidad
brindarnos información y cómo trabajar compartida en temas de salud sexual y
con porcentajes. reproductiva en la adolescencia, pero nos
gustaría saber más al respecto; así como
obtener más información que facilite su
comprensión y aprender el manejo de los
porcentajes.

- Plantéense qué objetivos se buscan con este proyecto y elijan la opción que
se aproxime a su meta.
OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 RECURSOS
ETAPA 3 Elaborar una infografía que permita Recopilar un listado de fuentes de - Cuaderno del alumno
¡UNA representar con porcentajes e imágenes la información y cifras expresadas en porcentaje - Libros
PROPUESTA DE importancia de la igualdad de género, y la sobre la igualdad de género y la prevención - Internet
SOLUCION responsabilidad compartida en la prevención del embarazo adolescente y la crianza. - Hojas blancas
del embarazo adolescente y la crianza.

- Si es necesario, pueden definir su propio objetivo junto con su maestra o

maestro y la comunidad de aula, tomando como referencia las dos
propuestas anteriores.
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- Consultar en fuentes confiables información que puedan utilizar. RECURSOS

- Establecer, en asamblea del aula, qué van a exponer con las tablas y
graficas. -Cuaderno del alumno
ETAPA 4 - Elaborar un cronograma y asignar tiempos y responsables de tareas. Indicar -Hojas blancas
PASO A PASO fecha en que harán la presentación de infografía. -Pizarrón
-Marcadores

- Decidir la estrategia del registro de información (infografía) RECURSOS

ETAPA 5 - Explicar ¿Cómo hacer una infografía? - Internet
DISTINTAS - consultar en fuentes informativas diferentes a las disponibles u obtener - Pizarrón
FUENTES DE más contenidos con personas de su escuela o comunidad, regístrenlo. - Cuaderno del alumno
CONSULTA

 Revisar con detenimiento el proyecto y su estructura. RECURSOS

ETAPA 6  Dialogar sobre la información obtenida y su relevancia para el proyecto.
- Internet
UNIMOS LAS  Revisar que la información y la disposición en la infografía sea clara y
- Cuaderno del alumno
PIEZAS precisa
-
ETAPA 7 - Para lograr una buena presentación del proyecto, todo debe estar bien RECURSOS
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planeado y, para ello, se debe considerar lo siguiente: - Infografía

- Pizarrón
ANTES
 Solicitar el apoyo de su docente en la revisión de los materiales
seleccionados. Entender bien los contenidos y utilizar fuentes
confiables.
DURANTE
YA LO
 Realizar una breve introducción sobre el tema
TENEMOS
 Exponer de forma clara la información sobre los contenidos
investigados.
 Interactuar con los asistentes, mantener el orden y el respeto entre
todxs.
DESPUES
 Solicitar comentarios que permitan hacer mejoras en los proyectos
futuros
- Evaluar el trabajo con la tabla de la pág. 114 del libro “Nuestros proyectos”
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PROYECTO ACADEMICO 5
TÍTULO: ¡Igualdad de derechos y responsabilidades!

Nivel: Secundaria Fecha de inicio: 2 de octubre

Modalidad: Telesecundaria Fecha de cierre: 6 de octubre
Grado: 1°
Objetivo: reconocer la importancia de la igualdad de género y responsabilidad compartida como base de la prevención del embarazo
en adolescentes
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, vida saludable
Contenidos integrados 2 Aplicación de ecuaciones lineales, medidas de tendencia central, de dispersión, azar e incertidumbre a
favor de la salud sexual y reproductiva
Campo Formativo Subcontenidos
 2.2 Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa , la media, la
Saberes y pensamiento científico mediana y la moda en cuestión de igualdad de género y responsabilidad compartida,
como base para la prevención del embarazo adolescente
Problema del contexto: El alumno desconoce la importancia de la Igualdad de género y la responsabilidad compartida de hombres y
mujeres en la prevención del embarazo adolescente
Producto central por lograr: proyecto académico 5 folletos de divulgación
reconocerán la importancia de la igualdad de género y responsabilidad compartida como base en la prevención del embarazo
adolescente indagando en fuentes y, a partir de ello harán uso de recursos como la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la
media, la mediana y la moda , para facilitar la comprensión del tema

APRENDIZAJE POR INDAGACION CON ENFOQUE

STEAM
ETAPAS
PLANIFICACIÓN
ETAPA 1 Reforzar los temas mediante el empleo de la frecuencia absoluta, frecuencia RECURSOS
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relativa, media, mediana y moda además de asistir a uno de los centros de salud - Pizarrón
¿QUÉ de la comunidad u otra institución prestadora de servicios para solicitar - Marcadores
HAREMOS? información disponible en folletos de divulgación - Cuaderno del alumno

- Ya han tenido una aproximación a estos temas durante el desarrollo del RECURSOS
Proyecto académico 4, obteniendo información confiable en distintas - Problemática detectada
fuentes. Ahora lo harán asistiendo a un centro de salud de su comunidad - Computadora
para recabar más información. Además, se usarán los conceptos de la - Cuaderno del alumno
frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda; así como - Hojas blancas
su aplicación al tema. - Internet
- En asamblea, lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan aquel
que consideren más cercana a ustedes. Intercambien opiniones y
analícenlas mediante el diálogo.
ETAPA 2 Situación 1 Situación 2
¡ESE ES EL
ya dominamos los temas de igualdad de Queremos reforzar nuestros
PROBLEMA!
género y prevención del embarazo, pero conocimientos en estos temas mediante el
no así en lo que se refiere a la frecuencia empleo de la frecuencia absoluta,
absoluta, frecuencia relativa, media, frecuencia relativa, media, mediana y
mediana y moda. moda. Además, deseamos asistir a algún
centro de salud de nuestra comunidad
para obtener información oficial.

- Se sugiere recabar información sobre la igualdad de género y

responsabilidad compartida en la prevención del embarazo adolescente
y crianza en un centro de salud de la comunidad.
- Plantéense qué objetivo buscan para este proyecto y después elijan alguna
de las opciones siguientes. Si es necesario, pueden modificarlas o redactar
una propia.
ETAPA 3 OBJETIVO 1 OBJETIVO 2
¡UNA RECURSOS
Analizar la información recopilada en un Analizar la información recopilada en un
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- - Cuaderno del alumno

- Libros
- Internet
- Hojas blancas
PROPUESTA DE
SOLUCION

- En asamblea, tomen en cuenta las siguientes actividades para realizar el RECURSOS

proyecto. Pueden incorporar más actividades si lo consideran necesario.
Establecer qué contenidos se van a exponer mediante las tablas de -Cuaderno del alumno
frecuencia y las gráficas. -Pizarrón
ETAPA 4
- Revisar cuidadosamente la información con la que se va a trabajar. -Marcadores
PASO A PASO
- Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las
tareas e indicar la fecha en que se dará a conocer la información
obtenida en los centros de salud de la comunidad.
A continuación, se muestra temas de investigación que apuntan al RECURSOS
horizonte de expectativita. Revisen cuidadosamente:
- Hojas blancas
- Lapiceros
 La igualdad de género y la responsabilidad compartida en la
- Papel bond
ETAPA 5 prevención del embarazo en adolescentes.
 Empleo de recursos como la frecuencia absoluta, la frecuencia -
DISTINTAS
FUENTES DE relativa, la media, la mediana y la moda.
 Obtención de folletos y trípticos de los centros de salud de la
CONSULTA
comunidad.

Para conocer más al respecto, consulten las fuentes

de información a su alcance.
 ESCUELA TELESECUNDARIA OFTV No. 0431 “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS”
C.C.T: 15ETV0436H
SAN MATEO ALMOMOLOA, MPIO. DE TEMASCALTEPEC, ESTADO DE
MÉXICO
ZONA ESCOLAR: V052

Los siguientes puntos ayudaran en el desarrollo del proyecto:  Hojas blancas

 Revisar con detenimiento el contenido y estructura del  Lapiceros
ETAPA 6 proyecto.  Instrumentos de
UNIMOS LAS  Dialogar sobre la información obtenida con los centros de salud evaluación
PIEZAS de la comunidad y evaluarla.  Papel bond, etc.
 Revisar, corregir y ensayar la presentación de la información del -
proyecto final.
Para lograr una buena presentación todo debe estar bien preparado;  Hojas blancas
para ello, consideren lo siguiente:  Lapiceros
Antes Durante Después  Instrumentos de
evaluación
 Asignar  Realizar  Invitar a  Papel bond, etc.
tareas y una los
cumplirlas introducci asistentes
en los ón breve y a realizar
tiempos clara sobre comentari
establecid el tema. os, que
os, con las  Exponer la permitan
ETAPA 7
característi informació hacer
YA LO cas que se n completa mejoras en
TENEMOS acordaron. sobre los proyectos
contenidos futuros.
tratados.
 Llevar a
cabo una
sección de
preguntas
y
respuesta.
- En asamblea, intercambien impresiones sobre los aciertos y
oportunidades de mejora sobre la presentación.
EVALUACION
PRODUCTO Actividades realizadas como parte del proyecto.
FINAL:
 ESCUELA TELESECUNDARIA OFTV No. 0431 “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS”
C.C.T: 15ETV0436H
SAN MATEO ALMOMOLOA, MPIO. DE TEMASCALTEPEC, ESTADO DE
MÉXICO
ZONA ESCOLAR: V052

Adecuacione
s:
De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna que
indique tu nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.

ELABORÓ AUTORIZÓ

DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

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MTRO. DARWIN GÓMEZ TORRES PROFR. JAIME ABADEZ GONZÁLEZ VÁZQUEZ