Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria

Tercer grado Dosificación trimestral

Confección del vestido e industria textil 3.
Dosificación 190 días de clase

Trimestre 1

Bloque 1. Tecnología, información e innovación

Tema 1.1. Tecnología, información e innovación
Secuencia 1. Innovaciones técnicas a través Libro del alumno
Semana 1
de la historia págs. 14 a 16
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Innovación (p. 14) ❯ Identifican las ❯ Realizar una lluvia de ideas acerca del
Cambio técnico (p. características de un proceso significado del concepto de innovación de
15) de innovación como parte del acuerdo con sus experiencias. Presentar
cambio técnico. varias concepciones del mismo y, a partir
❯ Recopilan y organizan de estas, identificar las características y
información de diferentes elementos que contempla un proceso de
fuentes para el desarrollo de innovación técnica.
procesos de innovación. ❯ Investigar varios ejemplos de innovación
❯ Usan la información tecnológica que se implementen en la
proveniente de diferentes actualidad en cualquier área de
fuentes en la búsqueda de conocimiento, como nanotecnología,
alternativas de solución a informática
problemas técnicos. y biotecnología, entre otras. Presentar en
clase y explicar cómo funcionan y se
aplican esas innovaciones tecnológicas.
❯ Identificar, en equipos, en un video o
exposición las invenciones o innovaciones
que se han dado respecto a la industria
textil; se sugiere presentar un video que
aborde las características de los tejidos
inteligentes y funcionales.
Secuencia 1. Innovaciones técnicas a través Libro del alumno
Semana 2
de la historia págs. 16 a 21
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Aplican los conocimientos ❯ Investigar el origen y la evolución de la
técnicos y emplean las TIC moda (alta costura) de 1825 hasta la
para el desarrollo de procesos fecha. Ubicar en un cuadro las principales
de innovación técnica. innovaciones y cambios técnicos
realizados a las prendas de vestir; por
ejemplo, cuando se creó la minifalda, el
traje de baño y la ropa de corte masculino
para dama, entre otros.
❯ Reflexionar de manera grupal cómo se
confeccionaba una prenda de vestir en el
pasado (antes de crearse
la moda) y una en el presente; identificar el
tipo de textiles que se usaban, y el modelo
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
y colores predominantes, entre otros
aspectos. Enfatizar las diferencias y
mejoras en el proceso técnico de la
confección y uso de materiales textiles.
❯ Laboratorio de Tecnología. Dibujo
creativo.
❯ Valorar las ventajas y desventajas del
modo de producción artesanal del
laboratorio de tecnología
(costos y utilización de maquinaria, entre
otros) con uno de producción en serie de
una industria.
Secuencia 2. Características y fuentes
Libro del alumno
Semana 3 de la innovación técnica: contextos de uso y
págs. 22 a 25
de reproducción
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Innovación técnica ❯ Identifican las ❯ Comentar las condiciones necesarias
(p. 22) características que debe tener un proceso, sistema o
Fuentes de de un proceso de innovación producto técnico para ser considerado una
innovación técnica como parte del cambio innovación; enfatizar cómo la aceptación
(p. 23) técnico. social es un elemento fundamental para
Contexto de uso de ❯ Aplican los conocimientos ello. Reflexionar que no todas las
medios técnicos (p. técnicos y emplean las TIC invenciones o modificaciones (cambio
23) para el desarrollo de procesos técnico) pueden considerarse como
Contexto de de innovación técnica. innovaciones. Se sugiere presentar un
reproducción video que ejemplifique algunos inventos
de técnicas (p. 23) que no trascendieron y analizar las
razones por las que no lograron
consolidarse como innovaciones.
❯ Identificar y representar gráficamente,
en equipos, las oportunidades y problemas
que se presentan en el diseño y
composición de las fibras textiles en la
actualidad. Reflexionar cómo estas
responden a las actividades laborales que
desempeñan las personas en sus oficios o
profesiones; por ejemplo, un atleta, un
bombero, un corredor de autos y un
médico, entre otros.
❯ Diseñar y aplicar un cuestionario o
entrevistas para averiguar las
motivaciones de consumo, hábitos de
compra y opinión que tienen los usuarios
respecto a determinado tipo de producto,
proceso o sistema técnico del énfasis de
campo.
Secuencia 2. Características y fuentes de la
Libro del alumno
Semana 4 innovación técnica: contextos de uso y de
págs. 26 a 29
reproducción
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
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Tercer grado Dosificación trimestral
❯ Recopilan y organizan ❯ Hacer uso de los métodos en tecnología
información de diferentes (análisis sistémico, análisis de costos,
fuentes para el desarrollo de comparativo y estructural-funcional, entre
procesos de innovación. otros) para conocer el antecedente y
❯ Aplican los conocimientos consecuente del producto, proceso o
técnicos y emplean las TIC máquina que se enuncia en la actividad
para el desarrollo de procesos anterior.
de innovación técnica. ❯ Indagar en diferentes fuentes de
información los aspectos técnicos que
permitan aportar a la mejora de productos,
procesos o medios técnicos
seleccionados.
❯ Discutir en plenaria las necesidades e
intereses
de grupo que lleven al desarrollo,
mejoramiento y aceptación de un producto,
como las prendas de vestir y las fibras
textiles.
❯ Realizar, en equipos, un muestrario de
fibras textiles
(telas) para su consulta al diseñar prendas
de vestir.
Secuencia 3. Uso de conocimientos técnicos Libro del alumno
Semana 5
y las TIC para la innovación págs. 30 a 33
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
TIC (p. 30) ❯ Identifican las ❯ Investigar en varias fuentes de
Conocimientos características de un proceso información las innovaciones que se han
técnicos (p. 30) de innovación como parte del realizado en el ámbito del deporte respecto
cambio técnico. a las vestimentas de los deportistas que
❯ Recopilan y organizan compiten en las olimpiadas. Presentar los
información de diferentes resultados en plenaria. Se sugiere elaborar
fuentes para el desarrollo de una tabla con seis columnas donde se
procesos de innovación. identifique:
❯ Usan la información - Año o competencia en que se dio a
proveniente de diferentes conocer.
fuentes en la búsqueda de - Nombre con el que se identifican.
alternativas de solución a - Institutos o laboratorios que intervinieron
problemas técnicos. para su diseño.
- Propiedades del traje (tejido y costuras).
Ventajas en su uso.
- Aspectos considerados para su diseño.
❯ Destacar las diferencias que se
presentan en un traje convencional y uno
con innovaciones.
❯ Comentar en plenaria los cambios que
se han presentado en los procesos de
diseño de prendas de vestir y telas, debido
al empleo de software específico. Indagar
algunos tipos de software que existen en el
mercado y son empleados en los procesos
de producción automatizados y pequeños
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talleres artesanales. Puntualizar las
implicaciones de dicho avance y las
posibilidades de que esta herramienta se
extienda para su uso común.
❯ Procesar y analizar los datos obtenidos
del cuestionario aplicado en el subtema
anterior para definir las especificaciones
técnicas y satisfacer al usuario del
producto o proceso técnico indagado; se
sugiere retomar el análisis técnico de
objeto realizado en la actividad anterior.
Usar software específico para el diseño de
las mejoras.
Secuencia 3. Uso de conocimientos técnicos Libro del alumno
Semana 6
y las TIC para la innovación págs. 34 a 37
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Recopilan y organizan ❯ Establecer la diferencia entre
información de diferentes conocimiento técnico e información
fuentes para el desarrollo (recuperada de la información de campo
de procesos de innovación. en los usuarios); reflexionar la utilidad de
las mismas en los procesos de innovación
del énfasis de campo.
❯ Estimular la innovación en el uso y el
manejo eficiente de materiales textiles
alternativos para impulsar la búsqueda de
soluciones y atender los desafíos del
desarrollo sostenible respecto a la
optimización de recursos, innovación en
materiales, disminución del uso de
energía, menor costo y satisfacción de las
necesidades de los usuarios.
❯ Laboratorio de tecnología. Aprende a
customizar.

Secuencia 4. El uso de los conocimientos

técnicos y de las TIC para la resolución de Libro del alumno
Semana 7
problemas y el trabajo por proyectos en los págs. 38 a 47
procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Resolución de ❯ Usan la información ❯ Debatir grupalmente el uso que
problemas (p. 39) proveniente de diferentes hacemos de las tecnologías de la
Proyecto técnico (p. fuentes en la búsqueda información y la comunicación en el
39) de alternativas de solución a laboratorio de tecnología. ¿Para qué nos
Procesos problemas técnicos. sirven?, ¿en qué nos habilitan?, y ¿cómo
productivos (p. 39) nos permiten la resolución de problemas
en la vida cotidiana?
❯ Laboratorio de tecnología. Aprende a
estampar.
❯ Crear una estrategia para la difusión del
nuevo producto en una muestra escolar,
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Tercer grado Dosificación trimestral
considerando las características (forma,
estructura, función, funcionamiento,
calidad y materiales utilizados) y cómo
estas satisfacen las necesidades definidas
por el usuario.
❯ Elaborar un periódico mural acerca de
los medios técnicos utilizados por los
diseñadores de modas para la confección,
promoción y venta de sus productos
(pasarelas).
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 2. Campos tecnológicos y diversidad cultural
Tema 2.1. Campos tecnológicos y diversidad cultural
Secuencia 5. La construcción social de los Libro del alumno
Semana 8
sistemas técnicos págs. 50 a 52
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Construcción social ❯ Proponen mejoras a ❯ Realizar un análisis de productor de una
(p. 51) procesos y productos fibra tradicional (natural) y otra que
Sistemas técnicos incorporando las aportaciones presente alguna innovación (sintética o
(p. 51) de los conocimientos artificial). Identificar la importancia que
tradicionales de diferentes tiene su aspecto y los materiales de que
culturas. está hecho, su tamaño, utilidad y función
social; se sugiere analizar el tejido
utilizando un cuentahilos. Representar en
un mapa conceptual el análisis final.
❯ Elaborar una exposición acerca del
papel de las nuevas tecnologías aplicadas
a la alta costura en el mundo actual.
Ubicar los límites y posibilidades de su
producción.
Secuencia 5. La construcción social de los Libro del alumno
Semana 9
sistemas técnicos págs. 53 a 57
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Identifican las técnicas que ❯ Consultar revistas, películas, novelas
conforman diferentes campos históricas o museos donde se muestre la
tecnológicos y las emplean vestimenta de una determinada época.
para desarrollar procesos de Seleccionar una prenda que llame la
innovación. atención e identificar, en grupo, los
cambios técnicos operados respecto al
diseño y elaboración de dicha prenda con
los que se presentan en una prenda en la
actualidad; por ejemplo, la minifalda, el
traje de baño y el pantalón, entre otros.
❯ Laboratorio de Tecnología. Boceto de
una blusa.
Secuencia 6. Las generaciones tecnológicas Libro del alumno
Semana 10
y la configuración de campos tecnológicos págs. 58 a 61
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Tercer grado Dosificación trimestral
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Trayectoria técnica ❯ Proponen mejoras a ❯ Representar gráficamente los tipos de
(p. 58) procesos y productos organización del trabajo que existen en la
Generaciones incorporando las aportaciones comunidad; ¿qué procesos técnicos
tecnológicas (p. 58) de los conocimientos utilizan y para qué?, y ¿a qué campo
Campos tradicionales de diferentes tecnológico pertenece (de la construcción,
tecnológicos (p. 58) culturas. agropecuarias y pesqueras, de producción,
❯ Plantean alternativas de de servicios, de alimentos y de información
solución a problemas técnicos y comunicación)? Señalar las técnicas que
de acuerdo con el contexto se emplean y que caracterizan dichos
social y cultural. campos tecnológicos, así como la
convergencia o relación de las mismas con
el énfasis de campo de corte y confección
del vestido y la industria textil.
❯ Realizar una línea del tiempo para
identificar la evolución de las técnicas y
medios técnicos empleados en la
confección del vestido y la industria textil:
1) época prehispánica; 2) época colonial;
3) el siglo XIX; 4) los años veinte; 5) los
cincuentas; 6) los sesenta, y 7) los
ochenta. Compartir los resultados en clase
e indicar cómo esta trayectoria ha
permitido la conformación del énfasis de
campo.
Secuencia 6. Las generaciones tecnológicas Libro del alumno
Semana 11
y la configuración de campos tecnológicos págs. 62 a 65
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Identifican las técnicas que ❯ Realizar un análisis comparado entre las
conforman diferentes campos nuevas tecnologías aplicadas en la
tecnológicos y las emplean industria textil respecto a los procesos de
para desarrollar procesos de producción artesanales. Se sugiere
innovación. comparar el uso de los telares respecto a
❯ Plantean alternativas de las nuevas máquinas empleadas en la
solución a problemas técnicos industria textil. Valorar sus ventajas y
de acuerdo con el contexto desventajas.
social y cultural. ❯ Laboratorio de Tecnología.
Confección de una blusa.
Secuencia 7. Las aportaciones de los
conocimientos tradicionales de diferentes Libro del alumno
Semana 12
culturas en la configuración de los campos págs. 66 a 69
tecnológicos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Conocimientos ❯Plantean alternativas de ❯ Ubicar el uso e impacto en la vida
tradicionales (p. 66) solución a problemas técnicos cotidiana y en el bienestar de la sociedad
Campos de acuerdo con el con- texto de los procesos técnicos y productos
tecnológicos (p. 66) social y cultural. derivados de la industria textil para la
. satisfacción de necesidades. Elaborar un
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Tercer grado Dosificación trimestral
ensayo.
❯ Recuperar los conocimientos sobre las
aportaciones e impacto de las culturas
tradicionales de nuestro país en el diseño
y confección del vestido; por ejemplo, en el
diseño y confección de prendas con base
en el uso de métodos tradicionales de
patronaje indígena.
❯ Realizar el boceto de una prenda de
vestir indígena. Presentar la propuesta al
grupo.
Secuencia 7. Las aportaciones de los
conocimientos tradicionales de diferentes Libro del alumno
Semana 13
culturas en la configuración de los campos págs. 69 a 75
tecnológicos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Proponen mejoras a ❯ Recuperar los conocimientos de los
procesos y productos procesos técnicos tradicionales utilizados
incorporando las aportaciones para el teñido de fibras textiles. Identificar
de los conocimientos y comentar en plenaria las diversas
tradicionales de diferentes plantas tintóreas, las técnicas para obtener
culturas. el tinte, los modos de lavado, amortiguado
❯ Plantean alternativas de y teñido, alternativas de tinción con otros
solución a problemas técnicos productos de origen vegetal o animal, y el
de acuerdo con el contexto reconocimiento del valor económico,
social y cultural. ambiental, y sociocultural de las mismas.
❯ Valorar los usos y saberes conservados
y transmitidos de generación en
generación, desarrollados por las
comunidades artesanales que los
ejecutan, recrean y transmiten.
❯ Laboratorio de Tecnología. Estampado
manual.

Trimestre 2
Bloque 2. Campos tecnológicos y diversidad cultural
Tema 2.1. Campos tecnológicos y diversidad cultural
Secuencia 8. El control social del desarrollo Libro del alumno
Semana 14
técnico para el bien común págs. 76 a 83
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Desarrollo técnico ❯ Identifican las técnicas que ❯ Debatir, en equipos, la construcción de
(p. 76) conforman diferentes campos algún proyecto que genere discusión social
Control social de los tecnológicos y las emplean (carretera, autopista, libramientos viales,
procesos técnicos para desarrollar procesos de aeropuerto, metrobús y producción de
(p. 66)) innovación. alimentos transgénicos). Ubicar las
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Tercer grado Dosificación trimestral
❯ Proponen mejoras a principales problemáticas para su
procesos y productos implementación (necesidades e intereses
incorporando las aportaciones de diferentes grupos), así como sus
de los conocimientos posibilidades para el desarrollo y bienestar
tradicionales de diferentes social de la población.
culturas. ❯ Diseñar un proyecto de confección del
vestido e industria textil para la comunidad.
❯ Elaborar un tríptico acerca de la
importancia del vestir en la sociedad.
Secuencia 9. La resolución de problemas y el
trabajo por proyectos en los procesos Libro del alumno
Semana 15
productivos en distintos contextos págs. 84 a 85
socioculturales
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Resolución de ❯ Proponen mejoras a ❯ La técnica en tu comunidad. Visitar un
problemas (p. 85) procesos y productos taller o industria manufacturera para
Proyecto técnico (p. incorporando las aportaciones identificar y describir el proceso de
85) de los conocimientos producción de una prenda de vestir.
Procesos tradicionales de diferentes Enlistar cada una de las etapas de su
productivos (p. 85) culturas. producción.
Diversidad cultural ❯ Plantean alternativas de ❯ Promover, en grupo, una lluvia de ideas
(p. 85) solución a problemas técnicos que ubique situaciones o procesos de
de acuerdo con el contexto producción que pueden ser cambiados,
social y cultural. mejorados o innovados con el uso de la
❯ Proponen mejoras a técnica.
procesos y productos ❯ Analizar los principales problemas
incorporando las aportaciones derivados de la industria del vestido o
de los conocimientos maquiladoras en la región. Proponer de
tradicionales de diferentes manera creativa, en lluvia de ideas, un
culturas. listado de las posibles alternativas y
❯ Plantean alternativas de estrategias para su solución.
solución a problemas técnicos ❯ Seleccionar, en equipos, la alternativa
de acuerdo con el contexto más factible y viable para planear su
social y cultural. proceso de implementación; comentar las
propuestas y valorar el resultado de las
mismas.
❯ Desarrollar el proyecto de confección
del vestido e industria textil.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 3. Innovación técnica y desarrollo sustentable
Tema 3.1. Innovación técnica y desarrollo sustentable
Secuencia 10. Visión prospectiva de la Libro del alumno
Semana 16
tecnología: escenarios deseables págs. 94 a 96
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Impacto ambiental ❯ Distinguen las tendencias ❯ La técnica en tu comunidad. Realizar un
(p. 94) en los desarrollos técnicos de recorrido por la comunidad para identificar
Costo ambiental (p. innovación y las reproducen los impactos y costos ambientales que se
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
94) para solucionar problemas generan por el uso de materiales y energía
técnicos. en los procesos de producción del vestido
❯ Plantean soluciones a o textil.
problemas técnicos y elaboran
proyectos de innovación.

Secuencia 10. Visión prospectiva de la Libro del alumno

Semana 17
tecnología: escenarios deseables págs. 97 a 103
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Aplican las normas ❯ La técnica en tu comunidad. Visitar una
ambientales en sus industria textil o fábrica para identificar los
propuestas de innovación con principales impactos ambientales
el fin de evitar efectos generados por sus procesos de
negativos en la sociedad y en producción, así como su utilidad social.
la naturaleza. Realizar una gráfica al respecto.
❯ Plantean soluciones a ❯ Laboratorio de Tecnología. Diseño de
problemas técnicos y elaboran una prenda futurista.
proyectos de innovación.
❯ Distinguen las tendencias
en los desarrollos técnicos de
innovación y las reproducen
para solucionar problemas
técnicos.
Secuencia 11. La innovación técnica en los Libro del alumno
Semana 18
procesos productivos págs. 104 a 107
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Ciclos de la ❯ Aplican las normas ❯ Propiciar, mediante una lluvia de ideas,
innovación técnica ambientales en sus la recuperación de saberes previos de los
(p. 104) propuestas de innovación con alumnos respecto a lo que entienden por
Procesos técnicos el fin de evitar efectos desarrollo sustentable. Hacer una síntesis
(p. 104) negativos en la sociedad y en de las ideas mediante un esquema o
la naturaleza. cuadro sinóptico.
❯ Presentar un video documental de lo
que es el desarrollo sustentable para
complementar la interpretación del
concepto. Enfatizar los principios básicos
con que se rige: económico, social, cultural
y ambiental.
Secuencia 11. La innovación técnica en los Libro del alumno
Semana 19
procesos productivos págs. 108 a 111
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Distinguen las tendencias ❯ Laboratorio de Tecnología. Resolución
en los desarrollos técnicos de de problemas en el proceso de producción.
innovación y las reproducen ❯ Elaborar un listado de las normas de
para solucionar problemas control de calidad que se deben considerar
técnicos. para la elaboración de prendas de vestir y
❯ Plantean soluciones a fibras textiles.
problemas técnicos y elaboran ❯ Laboratorio de Tecnología. Diseño del
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
proyectos de innovación. talle de un vestido de noche.
Secuencia 12. La innovación técnica para el Libro del alumno
Semana 20
desarrollo sustentable págs. 112 a 115
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Desarrollo ❯ Distinguen las tendencias ❯ Plantear, en equipos, la planeación y
sustentable (p. 112) en los desarrollos técnicos de gestión de proyectos técnicos de
Equidad (p. 112) innovación y las reproducen desarrollo sustentable para la comunidad
Calidad de vida para solucionar problemas referentes al énfasis de campo. Valorar
(p. 112) técnicos. grupalmente la viabilidad y factibilidad de
Normas ambientales ❯ Plantean soluciones a los proyectos.
(p. 112) problemas técnicos y elaboran ❯ Debatir en pequeños grupos el género
proyectos de innovación. (femenino y masculino) que predominó
antiguamente en las diferentes actividades
económicas y productivas del mundo y
nuestro país, como agricultura, pesca,
ganadería, industria manufacturera,
mecánica y metalúrgica, entre otros.
❯ Identificar el o los géneros que
actualmente se desempeñan en dichas
actividades económicas y cuestionarse:
¿ha cambiado?, ¿por qué?, ¿cuáles fueron
las condiciones o aspectos que se
presentaron para que ello sucediera?, y
¿qué implica que un género desarrolle tal
o cual actividad? Compartir los resultados
al grupo y establecer conclusiones.
Secuencia 12. La innovación técnica para el Libro del alumno
Semana 21
desarrollo sustentable págs. 116 a 119
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Plantean soluciones a ❯ Desarrollar prácticas con base en el
problemas técnicos y elaboran aprovechamiento de materia prima e
proyectos de innovación. insumos de la comunidad o región.
Propiciar la participación de hombres y
mujeres por igual.
❯ Evaluar los recursos utilizados por la
industria textil y manufacturera: energía,
materiales utilizados y desechos
generados.
❯ Planear una estrategia para el diseño de
una prenda de vestir con innovaciones
técnicas. Señalar las características
técnicas y materiales a utilizar.
Secuencia 13. La innovación técnica en la
resolución de problemas y el trabajo por Libro del alumno
Semana 22
proyectos en los procesos productivos para el págs. 120 a 122
desarrollo sustentable
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Distinguen las tendencias ❯ Elaborar una evaluación costo-beneficio
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
en los desarrollos técnicos de de un proceso productivo relacionado con
innovación y las reproducen la industria textil. Ubicar el costo de la
para solucionar problemas innovación y los beneficios que se esperan
técnicos. de ella, así como su relevancia y
viabilidad.
❯ Diseñar carteles para la comunidad que
permitan crear una conciencia que
aminore o prevea los riesgos ambientales
producidos por los procesos relacionados
con la producción del vestido y textil.
Secuencia 13. La innovación técnica en la
resolución de problemas y el trabajo por Libro del alumno
Semana 23
proyectos en los procesos productivos para el págs. 123 a 127
desarrollo sustentable
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Distinguen las tendencias ❯ Analizar un objeto o proceso
en los desarrollos técnicos de relacionado con la industria textil. Ubicar:
innovación y las reproducen - Su contexto de uso y de reproducción.
para solucionar problemas - Descripción de la utilidad del objeto o
técnicos. producto.
- Su función.
- El tipo de energía con que funciona.
- Cálculo de su costo.
- Descripción de la contribución de cada
una de las partes a la función total.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 4. Evaluación de los sistemas tecnológicos
Tema 4.1. Evaluación de los sistemas tecnológicos
Secuencia 14. La equidad social en el acceso Libro del alumno
Semana 24
a las técnicas págs. 130 y 131
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Evaluación de los ❯ Identifican las ❯ La técnica en tu comunidad. Realizar un
procesos técnicos características y componentes recorrido por la comunidad para identificar
(p. 130) de los sistemas tecnológicos. la distribución de los servicios y quiénes
Equidad social (p. tienen acceso a ellos. En plenaria, dar sus
130) opiniones al respecto y, en lluvia de ideas,
proponer un procedimiento donde se
garantice el acceso equitativo a bienes y
servicios.
Secuencia 14. La equidad social en el acceso Libro del alumno
Semana 25
a las técnicas págs. 131 a 133
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Identifican las ❯ Investigar en Internet o alguna otra
características y componentes fuente de información los diferentes
de los sistemas tecnológicos. sistemas técnicos que conforman una
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
❯ Evalúan sistemas empresa textil o del vestido.
tecnológicos tomando en Se sugiere seleccionar una a nivel mundial
cuenta los factores técnicos, o nacional, e indagar sus diferentes
económicos, culturales, sistemas técnicos, como, entre otros:
sociales y naturales. - Procesos de gestión y organización
(negocios internacionales).
- De generación, extracción y
abastecimiento de insumos (proveedores).
- Centros de investigación (creación o
mejoras de
productos y maquinaria para los procesos
de producción automatizados).
- Selección y procesamiento de insumos
(proveedores).
- Procesos de producción para la creación
de nuevos o mejores productos (tejidos y
modelos, entre otros).
- De evaluación (control de calidad).

Trimestre 3
Bloque 4. Planeación y organización técnica
Tema 4.1. Planeación y organización técnica
Secuencia 14. La equidad social en el acceso Libro del alumno
Semana 26
a las técnicas págs. 134 y 135
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Identifican las ❯ Representarlos en un esquema y
características analizar las interacciones que cada uno de
y componentes de los dichos sistemas establecen entre sí
sistemas tecnológicos. (clases de técnicas de otros campos
❯ Evalúan sistemas tecnológicos), con la naturaleza y la
tecnológicos tomando en sociedad para la obtención de un producto
cuenta los factores técnicos, o proceso. Reflexionar cómo estas
económicos, culturales, interacciones hacen complejo el proceso
sociales y naturales. de producción, conformando así los
❯ Evalúan sistemas sistemas tecnológicos.
tecnológicos tomando en ❯ Observar y describir el tipo de
cuenta los factores técnicos, actividades que realizan hombres y
económicos, culturales, mujeres en una industria manufacturera o
sociales y naturales. textil. Discutir las diferencias de las
❯ Plantean mejoras en los actividades que desempeña cada género
procesos y productos a partir y, en plenaria, proponer ideas en torno a
de los resultados de la cómo evitar las diferencias de género en
evaluación de los sistemas los procesos laborales.
tecnológicos. ❯ Proponer un estudio de caso para
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
evaluar las principales problemáticas de
los procesos técnicos desarrollados por la
producción del vestido y textil en México.
Realizar una gráfica al respecto.
Secuencia 15. La evaluación interna y Libro del alumno
Semana 27
externa de los sistemas tecnológicos págs. 138 a 140
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Evaluación (p. 139) ❯ Identifican las ❯ Propiciar, en grupo, una lluvia de ideas
Monitoreo ambiental características para recuperar lo que se entiende por
(p. 139) Sistemas y componentes de los eficiencia y eficacia. Diseñar un cuadro de
tecnológicos sistemas tecnológicos. doble entrada para establecer las
(p. 139) ❯ Plantean mejoras en los diferencias de los conceptos. Investigar en
Análisis costo- procesos y productos a partir un diccionario o en Internet los conceptos
beneficio (p. 139) de los resultados de la y comparar ambas ideas.
Eficacia (p. 139) evaluación de los sistemas ❯ Ejemplificar cómo la eficiencia y la
Eficiencia (p. 139) tecnológicos. eficacia pueden ser identificados en el
Fiabilidad (p. 139) énfasis de campo; se sugiere valorar
Factibilidad (p. 139) diferentes máquinas de coser (de marcas
Contexto social (p. distintas) respecto al tipo de resultados
139) Contexto que se obtienen de ellas en un proceso de
natural (p. 139) producción, o comparar diferentes
sistemas de trazo (software y manual)
respecto a su uso, tiempo y resultados.
Secuencia 15. La evaluación interna y Libro del alumno
Semana 28
externa de los sistemas tecnológicos págs. 141 a 143
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Evalúan sistemas ❯ Laboratorio de Tecnología. Evaluación
tecnológicos tomando en del proceso técnico en una prenda.
cuenta los factores técnicos, ❯ Proponer soluciones a los problemas
económicos, culturales, detectados en los objetos y productos
sociales y naturales. técnicos elaborados en el laboratorio de
tecnología de confección del vestido e
industria textil. Proponer cambios, mejoras
e innovaciones. Rediseñar.
Secuencia 15. La evaluación interna y Libro del alumno
Semana 29
externa de los sistemas tecnológicos págs. 144 a 147
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Evalúan sistemas ❯ Realizar un análisis económico de los
tecnológicos tomando en suministros empleados en el diseño de las
cuenta los factores técnicos, prendas de vestir realizadas en el curso.
económicos, culturales, Se sugiere indagar los costos de los
sociales y naturales. insumos, la energía empleada y la mano
❯ Plantean mejoras en los de obra, entre otros.
procesos y productos a partir ❯ Elaborar un estudio de mercado de las
de los resultados de la preferencias que los consumidores
evaluación de los sistemas adolescentes tienen respecto al tipo de
tecnológicos. prendas que usan y que les gustaría que
hubiera.
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
Secuencia 16. El control social de los Libro del alumno
Semana 30
sistemas tecnológicos para el bien común págs. 148 a 153
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Control social ❯ Evalúan sistemas ❯ La técnica en tu comunidad. Visitar un
(p. 148) Intervención tecnológicos tomando en taller de confección de ropa o sastrería.
(p. 148) cuenta los factores técnicos, Dibujar los procesos técnicos
Participación económicos, culturales, desarrollados y señalar su utilidad en la
ciudadana (p. 148) sociales y naturales. comunidad.
❯ Evaluar los insumos y productos de la
manufactura y la industria textil.
❯ La técnica en tu comunidad. Visitar
una tienda departamental y comparar
productos elaborados con los mismos
materiales textiles respecto a costos,
durabilidad de la prenda, diseño, calidad y
utilidad. Presentar los resultados en
plenaria y proponer mejoras a los mismos.
Secuencia 17. La planeación y la evaluación Libro del alumno
Semana 31
en los procesos productivos págs. 154 a 163
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Planeación (p. 154) ❯ Evalúan sistemas ❯ Diseñar un dibujo que ilustre cómo el
Intervención (p. 154) tecnológicos tomando en entorno natural está siendo afectado por el
cuenta los factores técnicos, crecimiento de las industrias. Ubicar las
económicos, culturales, consecuencias nocivas para el ser humano
sociales y naturales. y para la naturaleza.
❯ Propiciar un debate grupal de qué
cambios sociales y culturales enfrenta este
proceso, qué necesidades genera, qué
riesgos son precisos de planear y prever, y
qué aspectos es necesario innovar.
❯ Elaborar una planeación simulada de la
industria textil para la optimización de la
producción en cuanto a la formación del
personal, mantenimiento de los equipos,
almacenamiento, manipulación,
dosificación y dispensación de los
productos químicos.
Secuencia 18. La evaluación como parte de
la resolución de problemas técnicos y el Libro del alumno
Semana 32
trabajo por proyectos en los procesos págs. 162 a 171
productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Gestión (p. 163) ❯ Evalúan sistemas ❯ Diseñar una tabla para la concentración,
Resolución de tecnológicos tomando en clasificación, organización, síntesis y
problemas (p. 163) cuenta los factores técnicos, análisis con base en las entrevistas
Proyecto técnico (p. económicos, culturales, realizadas en el primer bloque, con el fin
163) sociales y naturales. de caracterizar problemas y proponer
❯ Plantean mejoras en los soluciones.
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
procesos y productos a partir ❯ Realizar, en equipos, una evaluación
de los resultados interna y externa de los productos
de la evaluación desarrollados en el laboratorio de
de los sistemas tecnológicos. tecnología de confección del vestido e
❯ Utilizan los criterios de industria textil, con base en los siguientes
factibilidad, fiabilidad, criterios:
eficiencia y eficacia en sus - Estructura
propuestas de solución a - Eficiencia
problemas técnicos. - Eficacia
- Funcionalidad
- Estética
- Ergonomía
- Estilo
- Calidad
- Aceptación cultural
- Impacto ambiental
❯ Realizar una memoria final al respecto.
Compartir los resultados en plenaria.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 5. Proyecto de innovación
Tema 5.1. Características del proyecto de innovación
Secuencia 19. La innovación técnica en el Libro del alumno
Semana 33
desarrollo de los proyectos productivos págs. 174 a 177
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Desarrollo ❯ Identifican y describen las ❯ Identificar y valorar un proceso,
sustentable (p. 174) fases de un proyecto de producto o acción técnica a mejorar del
Proyecto productivo innovación. énfasis de campo; considerar el contexto
(p. 174) ❯ Recaban y organizan la de uso y de reproducción del proyecto.
Alternativas de información sobre la función y ❯ Reflexionar y valorar el proceso,
solución (p. 174) el desempeño de los procesos producto, acción y función técnica, así
y productos para el desarrollo como el contexto de uso y de reproducción
de su proyecto. del proyecto. Presentar los resultados en
❯ Recaban y organizan la plenaria.
información sobre la función y ❯ Diseñar y aplicar entrevistas o
el desempeño de los procesos cuestionarios para indagar las
y productos para el desarrollo necesidades de los usuarios respecto al
de su proyecto. proceso o producto técnico a mejorar;
❯ Planean y desarrollan un integrar la información recolectada para el
proyecto de innovación diseño del proyecto de innovación de
técnica. confección del vestido e industria textil.
Analizar los resultados y presentar gráficas
de las tablas de frecuencia para conocer la
información recabada.
❯ Investigar, bibliográficamente y en
Internet, la información necesaria para
proponer las modificaciones o mejoras al
producto. Se recomienda usar los métodos
en tecnología (análisis sistémico,
comparativo, de producto y estructural-
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
funcional, entre otros) para conocer los
antecedentes y consecuentes de los
procesos o productos técnicos que se
desea mejorar.
❯ Diseñar la propuesta de mejora al
producto o proceso. Evaluar grupalmente
las propuestas; enfatizar las fuentes de
información que posibilitan la innovación.
Secuencia 20. La responsabilidad social en Libro del alumno
Semana 34
los proyectos de innovación técnica págs. 182 a 187
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Técnica (p. 183) ❯ Prevén los posibles ❯ Debatir en plenaria la responsabilidad
Formas de vida (p. impactos sociales y naturales social que tiene la confección e industria
183) en el desarrollo sus proyectos textil al desarrollar innovaciones, para
Responsabilidad de innovación. tomar conciencia de los efectos de sus
social (p. 183) ❯ Recaban y organizan la acciones en el entorno, tanto en lo
información sobre la función y económico, en lo sociocultural y en el
el desempeño de los procesos ambiente y en la salud de las personas.
y productos para el desarrollo Llegar a acuerdos y entregar un ensayo de
de su proyecto. manera individual con las reflexiones
❯ Planean y desarrollan un derivadas de lo discutido grupalmente.
proyecto de innovación ❯ Analizar y seleccionar técnicas del
técnica. desarrollo sustentable para el diseño del
❯ Evalúan el proyecto de proyecto de innovación de confección e
innovación para proponer industria textil:
mejoras. - Planeación participativa
- Uso eficiente de materiales
- Uso de fuentes de energía no
contaminante y materiales reciclados
- Beneficios sociales
❯ Proponer el desarrollo del proyecto de
innovación con base en las necesidades
detectadas e intereses de los alumnos.
Secuencia 21. Proyecto de innovación para el Libro del alumno
Semana 35
desarrollo sustentable págs. 188 a 194
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Fases del proyecto ❯ Identifican y describen las ❯ El diseño del proyecto técnico de
(p. 188) fases de un proyecto de confección del vestido e industria textil con
Ciclos de innovación innovación. base en los siguientes elementos:
técnica (p. 188) ❯ Recaban y organizan la - Identificación del problema
información sobre la función y - Delimitación del problema
el desempeño de los procesos - Búsqueda y análisis de la información
y productos para el desarrollo - Soluciones
de su proyecto.
Secuencia 21. Proyecto de innovación para el Libro del alumno
Semana 36
desarrollo sustentable págs. 194 a 199
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Planean y desarrollan un - Diseño (mediante el empleo de software)
Confección del vestido e industria textil 3 Secundaria
Tercer grado Dosificación trimestral
proyecto de innovación - Representación técnica
técnica. - Ejecución
❯ Evalúan el proyecto de - Evaluación
innovación para proponer ❯ Presentar los resultados del proyecto en
mejoras. plenaria.
❯ Elaborar el rediseño del proyecto de
confección del vestido e industria textil
considerando los siguientes aspectos:
- Cumplimiento de las condiciones
planteadas
al comienzo de su desarrollo.
- Cumplimiento de su función.
- Valoración de costos y materiales
utilizados.
- Valoración de resultados obtenidos.
- Valoración y mejora en el diseño,
elaboración del producto e innovación.
❯ Seleccionar una muestra escolar para
valorar los productos elaborados en la
confección del vestido e industria textil.

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