UNIDAD DIDACTICA 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Huánuco
UGEL: Leoncio Prado
I.I.E.E.: 32540 – Primero de Mayo CICLO: III GRADO: 2
DIRE CTOR : Tito Fermín Vega Soto
SUB DIRECTOR: Carlos Tuanama López
PROFESORA : Rody Angulo Chávez

II. TITULO NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. PROMOVIENDO
LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes del 2° del nivel primaria de la I.E. 32540 PRIMERO DE MAYO, Distrito de José Crespo y
Castillo, Provincia de Leoncio Prado, deben involucrarse en las diferentes actividades por el aniversario
de su I.E. cuidando su espacio institucional. Sin embargo, hemos observado que necesitan fortalecer el
cuidado del lugar donde se encuentran, realizando. Limpieza del aula, patio, etc.; en esta unidad
didáctica se presentarán diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de
las cuales podrán elaborar textos informativos afiches sobre el cuidado del medio ambiente, un croquis
de la ubicación de la I.E. tachos ecológicos y trajes reciclados. Con base a lo expuesto, se les presenta el
siguiente reto:
• ¿Qué debemos hacer para participar en las diferentes actividades por nuestro aniversario?
• ¿Qué acciones podemos realizar para difundir nuestro aniversario?
• ¿Qué hábitos debemos practicar para cuidar el medio ambiente en nuestro entorno escolar?
 III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO

Y CAPACIDADES DE
INSTRU
MENTO
Se comunica oralmente “SE COMUNICA ➢Recupera información Aprendemos una Explica con sus propias
mediante diversos tipos ORALMENTE EN SU explícita de los textos orales poesía dedicada a palabras de que trata la Aprendemos y L
LENGUA MATERNA que escucha (nombres de nuestra I.E. poesía entonamos la I
de textos; identifica personas y personajes,
información explícita, canción de S
Obtiene información acciones, hechos, lugares y
Utiliza recursos verbales nuestra I.E. T
infiere e interpreta del texto oral fechas) y que presentan
vocabulario de uso
y no verbales A
hechos y temas.
Infiere e interpreta frecuente. Da a conocer
Desarrolla sus ideas Identifica información con sus D
información del texto ➢ Dice de qué trata el texto y
manteniéndose, por lo oral cuál es su propósito explicita e implícita de la propias E
general, en el tema; comunicativo; para ello, se poesía palabras sobre
utiliza algunos Utiliza recursos no apoya en la información el texto leído C
conectores, así como verbales y recurrente del texto y en su Reflexiona sobre la O
vocabulario de uso paraverbales de forma experiencia. poesía escuchada a T
estratégica ➢ Deduce características partir de su E
frecuente. Su
C implícitas de personas,
conocimiento y Recopilamos J
pronunciación es Interactúa personajes, animales,
O experiencia datos para la O
entendible y se apoya en estratégicamente con objetos, hechos y lugares, o
M recursos no verbales y distintos el significado de palabras y Explica con sus propias elaboración de
U paraverbales. Reflexiona interlocutores expresiones según el palabras de que trata la una entrevista
contexto, así como noticia
N sobre textos escuchados Reflexiona y evalúa la relaciones lógicas entre las
I a partir de sus forma, el contenido y ideas del texto, como causa-
Dialogamos sobre Utiliza recursos verbales
C conocimientos y contexto del texto oral efecto y semejanza-
diferencia, a partir de
una noticia de y no verbales
A experiencia. Se expresa
información explícita del nuestra I.E
C adecuándose a su Identifica información
mismo.
I propósito comunicativo. ➢ Explica acciones concretas explicita e implícita de la
Ó En un intercambio, de personas y personajes noticia
N participa y responde en relacionando recursos
forma pertinente a lo que verbales y no verbales, a Reflexiona sobre la
le dicen. partir de su experiencia. noticia escuchada a
➢ Adecúa su texto oral a la partir de su
situación comunicativa y a
conocimiento y
sus interlocutores
considerando el propósito
experiencia
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos Explica con sus propias
y movimientos corporales) y palabras de que trata el
recurriendo a su experiencia afiche
y tipo textual. Dialóganos sobre
➢ Expresa oralmente ideas y los tipos de Utiliza recursos verbales
emociones en torno a un afiches. y no verbales
tema, aunque en ocasiones
puede reiterar información
Identifica información
innecesariamente.
Establece relaciones lógicas
explicita e implícita del
entre ellas (en especial, de afiche
adición, secuencia y causa),
a través de algunos Reflexiona sobre el
conectores. Incorpora un afiche escuchado a
vocabulario de uso partir de su
frecuente. conocimiento y
➢ Emplea recursos no verbales experiencia
(gestos y movimientos
corporales) y paraverbales
(pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en
 situaciones de Realizamos una Explica con sus propias
comunicación no formal. entrevista a la palabras de que trata la
➢ Participa en diversos directora para entrevista
intercambios orales recoger
formulando preguntas
experiencias de Utiliza recursos verbales
sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y
nuestra I.E y no verbales
haciendo comentarios
relacionados con el tema. Identifica información
Recurre a normas y modos explicita e implícita de la
de cortesía según el entrevista
contexto sociocultural.
➢ Opina como hablante y Reflexiona sobre la
oyente sobre personas, noticia escuchada a
personajes y hechos de los partir de su
textos orales que escucha;
conocimiento y
da razones a partir del
contexto en el que se
experiencia
desenvuelve y de su
experiencia.
Lee diversos tipos de textos de “LEE DIVERSOS TIPOS ➢ Identifica información explícita que se Identifica información Lee un poema
estructura simple en los que encuentra en distintas partes del
DE TEXTOS ESCRITOS explicita que se para
predominan palabras conocidas e texto. Distingue esta información de
EN SU LENGUA otra semejante (por ejemplo, encuentra en distintas identificar
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información MATERNA distingue entre las características de
partes de la poesía información
poco evidente distinguiéndola de dos personajes, elige entre dos datos
de un animal, etc.) en diversos tipos en el texto
otra semejante y realiza inferencias Obtiene información
locales a partir de información del texto escrito
de textos de estructura simple, con Leemos una Deduce características
palabras conocidas e ilustraciones.
explícita. Interpreta el texto
Establece la secuencia de los textos
poesía para implícitas de los Leemos y
considerando información que lee (instrucciones, historias, conocer su personajes que comprendemo
recurrente para construir su sentido
Infiere e interpreta
noticias). estructura encuentra en la poesía s una noticia
global. Opina sobre sucesos e ideas información del texto
➢ Deduce características implícitas de
importantes del texto a partir de su personajes, animales, objetos y de nuestra I.E.
propia experiencia. Reflexiona y evalúa la lugares; determina el significado de Predice de que tratara
forma, el contenido y palabras según el contexto y hace
la poesía y cuál es su Ficha de
comparaciones; asimismo, establece
contexto del texto propósito comunicativo comprensión
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y de textos
propósito, a partir de información
explícita del texto.
Explica con sus propias
➢ Predice de qué tratará el texto y cuál palabras de que trata la Lee una
es su propósito comunicativo, a partir poesía entrevista e
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, identifica
palabras, frases y expresiones que se Opina acerca de los información
encuentran en los textos que le leen o
personajes y hechos, relevante
que lee por sí mismo.
➢ Explica el tema y el propósito de los reflexionando sobre la
textos que lee por sí mismo, así como poesía que lee.
las relaciones texto-ilustración.
➢ Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de Menciona las partes que
reflexionar sobre los textos que lee. Leemos y tiene la noticia y
comprendemos la reflexiona sobre lo que
estructura de una lee.
noticia acerca de
nuestra I.E. Identifica la
problemática y
situaciones de solución
 Predice de que tratara
el afiche

Identifica información
explicita en el afiche

Leemos y Explica el propósito de

comprendemos la la imagen que
estructura de un acompaña el afiche
afiche

Identifica información
explicita que se
encuentra en distintas
partes de la entrevista

Deduce características
implícitas de los
personajes que
encuentra en la
entrevista

Predice de que tratara

Leemos un texto la entrevista y cuál es su
para conocer la propósito comunicativo
estructura de una
entrevista Explica con sus propias
palabras de que tratara
la entrevista
 Opina acerca de los
personajes y hechos,
reflexionando sobre la
entrevista que lee.

Escribe diversos tipos de “ESCRIBE DIVERSOS ➢ Adecúa el texto a la situación Escribimos Planifica la poesía Escribimos
comunicativa considerando el
textos de forma reflexiva. TIPOS DE TEXTOS EN pequeños versos considerando el una poesía
propósito comunicativo y el
Adecúa al propósito y el SU LENGUA MATERNA destinatario. Recurre a su experiencia de una poesía a la propósito y el para nuestra
destinatario a partir de su previa para escribir.
I.E. destinatario I.E.
experiencia previa. Organiza y Adecúa el texto a la ➢ Escribe textos en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla lógicamente las situación
ideas en torno a un tema. comunicativa
desarrolla para ampliar la Revisa la poesía, con el Escribimos
información, aunque en ocasiones
Establece relaciones entre puede reiterar información
docente para ver si esta una noticia
ideas a través del uso Organiza y desarrolla innecesariamente. Establece de acuerdo al propósito sobre nuestra
relaciones entre las ideas, como y al destinatario I.E.
adecuado de algunos tipos de las ideas de forma
adición y secuencia, utilizando
conectores y emplea coherente y algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente. cohesionada vocabulario de uso frecuente. Elaboramos un
Separa adecuadamente las ➢ Utiliza recursos gramaticales y
Planifica su escritura afiche para
ortográficos (por ejemplo, las
palabras y utiliza algunos Utiliza convenciones considerando para que comunicar el
mayúsculas y el punto final) que
recursos ortográficos básicos del lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto. y quienes escribirá aniversario de
para darle claridad y sentido a forma pertinente Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
nuestra I.E.
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el Reflexiona y evalúa la narraciones que escribe; asimismo, Escribimos haciendo
elabora rimas y juegos verbales. uso de mayúscula y Escribimos y
texto que escribe y explica forma, el contenido y Revisa el texto con ayuda del
acerca del uso de algunos contexto del texto docente, para determinar si se ajusta punto para dar sentido comprendemo
recursos ortográficos según la escrito al propósito y destinatario, si existen Escribimos una a la noticia s una
contradicciones que afectan la
situación comunicativa. noticia dedicada entrevista de
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión al aniversario de Revisamos la noticia nuestra I.E.
entre ellas. También, revisa el uso de nuestra I.E. para comprobar si
los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno cumple con el propósito
(como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo. siguiendo un plan de
escritura

Planifica el afiche
considerando para qué
Elaboramos un y para quienes escribe
afiche para
nuestro Organiza ideas en torno
aniversario a información del
aniversario para escribir
un afiche

Escribe el afiche de
acuerdo a la
organización de ideas,
siguiendo un criterio
dado.

Planifica la entrevista
Escribimos una considerando para que
entrevista de y para quienes escribe
nuestra I. E
Organiza ideas en torno
a información del
aniversario para escribir
una entrevista

Escribe la entrevista de
acuerdo a la
 organización de ideas,
siguiendo un criterio
dado
Resuelve problemas referidos a RESUELVE PROBLEMAS ➢ Establece relaciones entre datos y una Operaciones con Resuelve problemas Fichas de L
acciones de juntar, separar, DE CANTIDAD o más acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar, separar, números utilizando los números aplicación I
agregar, quitar, igualar y
comparar cantidades; y las Traduce cantidades a
comparar e igualar cantidades, y las naturales naturales haciendo uso S
transforma en expresiones numéricas
traduce a expresiones de adición expresiones numéricas de la suma, resta, T
(modelo) de adición o sustracción con
y sustracción, doble y mitad. Comunica su números naturales de hasta dos multiplicación. A
Expresa su comprensión del valor comprensión sobre los cifras.
M de posición en números de dos números y las ➢ Expresa con diversas
A cifras y los representa mediante operaciones representaciones y lenguaje
Expresa de forma D
T equivalencias entre unidades y numérico (números, signos y escrita u oral el uso de E
E decenas. Así también, expresa Usa estrategias y expresiones verbales) su los números naturales
comprensión de la decena como
M mediante representaciones su procedimientos de
nueva unidad en el sistema de C
Á comprensión del doble y mitad estimación y cálculo numeración decimal y el valor Explica porque debe O
T de una cantidad; usa lenguaje posicional de una cifra en números de
sumar o restar en las T
I numérico. Emplea estrategias Argumenta afirmaciones hasta dos cifras.
C diversas y procedimientos de sobre las relaciones ➢ Expresa con diversas operaciones y da a E
A cálculo y comparación de numéricas y las representaciones y lenguaje conocer el proceso de J
cantidades; mide y compara el operaciones numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
resolución O
tiempo y la masa, usando
comprensión del número como
unidades no convencionales.
ordinal al ordenar objetos hasta el Emplea diversas
Explica por qué debe sumar o vigésimo lugar, de la comparación
restar en una situación y su entre números y de las operaciones estrategias para
proceso de resolución. de adición y sustracción, el doble y la resolver las operaciones
mitad, con números de hasta dos
con números naturales
cifras.
➢ Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
✓ Estrategias heurísticas.
✓ Estrategias de cálculo mental, como
Resuelve Resuelve problemas
las descomposiciones aditivas o el problemas de aplicando la sustracción Fichas de
uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, situaciones con números hasta dos aplicación
completar a la decena más cercana,
usar dobles, sumar en vez de restar, cotidianas cifras
uso de la conmutatividad).
✓ Procedimientos de cálculo, como
Explica porque se debe
sumas o restas con y sin canjes.
✓ Estrategias de comparación, que restar en una situación
incluyen el uso del tablero cien y y su proceso de
otros.
➢ Compara en forma vivencial y
resolución
concreta la masa de objetos usando
unidades no convencionales, y mide Expresa su comprensión
el tiempo usando unidades
de posición en números
 convencionales (días, horarios de dos cifras y los
semanales).
➢ Realiza afirmaciones sobre la representa
comparación de números naturales y
de la decena, y las explica con
Emplea estrategias para
material concreto.
Realiza afirmaciones sobre por qué resolver los problemas
debe sumar o restar en un problema
y las explica; así también, explica su
proceso de resolución y los resultados
obtenidos.

Resolvemos Resuelve problemas

operaciones en la haciendo uso de la recta
recta numérica numérica Fichas de
aplicación
Expresa mediante
representaciones en la
recta numérica

Emplea diversas
estrategias para
resolver las operaciones

Explica porque debe

usar la recta numérica
en una situación y su
proceso de resolución
 RESUELVE ➢ Establece relaciones de Resolvemos Resuelve problemas que Fichas de
Resuelve problemas que PROBLEMAS DE equivalencias entre dos grupos de problemas de contienen operaciones aplicación
presentan equivalencias o REGULARIDAD, hasta veinte objetos y las
regularidades, traduciéndolas a trasforma en igualdades que sustracción de adición y sustracción
EQUIVALENCIA Y
igualdades que contienen contienen adiciones o
CAMBIO
operaciones de adición o de sustracciones. Expresa su comprensión
sustracción y a patrones de ➢ Establece relaciones entre los utilizando materiales
repetición de dos criterios Traduce datos y datos que se repiten (objetos,
perceptuales y patrones aditivos. condiciones a colores, diseños, sonidos o
concretos y diversas
Expresa su comprensión de las expresiones movimientos) o entre cantidades representaciones
equivalencias y de cómo es un algebraicas y gráficas que aumentan o disminuyen
patrón, usando material concreto regularmente, y los transforma en Explica mediante
y diversas representaciones. Comunica su patrones de repetición o patrones ejemplos
Emplea estrategias, la aditivos.
comprensión sobre las
descomposición de números, ➢ Expresa, con lenguaje cotidiano y
relaciones algebraicas Emplea estrategias para
cálculos sencillos para encontrar representaciones concretas o
equivalencias, o para continuar y dibujos, su comprensión de la encontrar equivalencias
crear patrones. Explica las Usa estrategias y equivalencia como equilibrio o y crear nuevos patrones
relaciones que encuentra en los procedimientos para igualdad entre dos colecciones o
patrones y lo que debe hacer encontrar cantidades.
para mantener el “equilibrio” o la equivalencias y reglas ➢ Describe, usando lenguaje
igualdad, con base en generales cotidiano y representaciones
experiencias y ejemplos concretas y dibujos, el patrón de
concretos. repetición (con dos criterios Resolvemos Resuelve problemas que
Argumenta
perceptuales), y cómo aumentan
afirmaciones sobre problemas de contienen operaciones y
o disminuyen los números en un
relaciones de cambio y patrón aditivo con números de operaciones propiedades
equivalencia hasta 2 cifras. combinadas Fichas de
➢ Emplea estrategias heurísticas y Expresa su comprensión aplicación
estrategias de cálculo (el conteo o
la descomposición aditiva) para
de las operaciones
encontrar equivalencias, usando materiales
mantener la igualdad concretos
(“equilibrio”) o crear, continuar y
completar patrones. Ejemplo: El Explica el proceso de
estudiante podría decir: “Si tú
tienes tres frutas y yo cinco, ¿qué resolución de las
podemos hacer para que cada operaciones
uno tenga el mismo número de
frutas?”. Emplea estrategias para
Explica lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la
resolver las actividades
igualdad, y cómo continúa el (operaciones
patrón y las semejanzas que combinadas)
encuentra en dos versiones del
mismo patrón, con base en
ejemplos concretos. Así también,
explica su proceso de resolución.
Ejemplo: El estudiante podría
decir: “El collar lleva dos hojas, Resuelve problemas
tres frutos secos, una concha, una usando una cuadricula
y otra vez; y los bloques van dos para ubicar los objetos
rojos, tres azules y uno blanco,
una y otra vez; ambos se forman
así: dos, luego tres, luego uno”.
Resolvemos Expresa su comprensión
problemas mediante ejemplos y
jugando materiales concretos

Explica el proceso para

ubicar los objetos en la
cuadricula

Emplea estrategias para

Jugamos a ubicar resolver el problema
los objetos en el planteado
aula

Fichas de
aplicación

Resuelve problemas
usando el tablero de
valor posicional, usando
el signo mayor y menor

Expresa su comprensión
mediante los ejemplos
brindados

Comparación de Explica el proceso de

números resolución

Emplea estrategias
usando los materiales
plasmados.
 Convive y participa CONVIVE Y PARTICIPA ➢ Comparte actividades con sus Comunicación Señala formas de una Explicación de L
democráticamente cuando se DEMOCRÁTICAMENTE compañeros respetando sus en la familia comunicación asertiva en formas de I
relaciona con los demás EN LA BÚSQUEDA DEL diferencias y tratándolos con
respetando las diferencias y BIEN COMÚN amabilidad y respeto. Cumple la familia comunicación S
cumpliendo con sus deberes. con sus deberes en el aula, para en la familia T
Conoce las costumbres y Interactúa con todas las beneficio de todos y de acuerdo a Analiza casos de cómo se A
características de las personas de personas su edad. comunica la familia
su localidad o región. Construye ➢ Describe las características
P de manera colectiva acuerdos y culturales que distinguen a su
D
E Construye normas y Propone de una E
normas. Usa estrategias sencillas localidad o región (bailes,
asume acuerdos y leyes
R para resolver conflictos. Realiza comidas, vestimenta, etc.) y las comunicación asertiva en
S acciones específicas para el comparte. familia C
O beneficio de todos a partir de la Maneja conflictos de ➢ Participa en la elaboración de
manera constructiva O
N deliberación sobre asuntos de acuerdos y normas que reflejen el
T
A interés común tomando como buen trato entre compañeros, y
L fuente sus experiencias previas. Delibera sobre asuntos los cumple. E
públicos ➢ Utiliza estrategias para manejar J
sus conflictos en el aula con O
S
Participa en acciones que ayuda de un adulto; de esta
O promueven el bienestar manera, propicia el buen trato
C común: entre compañeros. Expresa a donde puede
I Delibera sobre asuntos de interés recurrir en caso de
A común enfatizando en los que se maltrato Explicación de
L generan durante la convivencia Instituciones las
diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades que protegen a Identifica algunas instituciones
colectivas orientadas al los niños y niñas instituciones que velan que protegen
reconocimiento y respeto de sus por sus derechos y al niño
derechos como niños y niñas, a protegen contra la vida
partir de situaciones cotidianas.

Explica las funciones de

las instituciones que
protegen al niño y niña
Gestiona responsablemente GESTIONA ➢ Brinda ejemplos de relaciones Cuidemos el • Señala los problemas Consejos para
el espacio y ambiente al RESPONSABLEMENTE simples entre elementos medio ambiente ambientales de su cuidar el
desarrollar actividades EL ESPACIO Y EL naturales y sociales del escuela y localidad medio
sencillas frente a los AMBIENTE espacio donde realiza sus Los fenómenos • Propone acciones ambiente
problemas y peligros que lo actividades cotidianas y de
naturales son para el cuidado del
afectan. Explica de manera Comprende las otros espacios geográficos del
sencilla las relaciones directas relaciones entre los Perú (Costa, Sierra, Selva y
cambios que se medio ambiente de Cuestionarios
que se dan entre los elementos naturales y mar). presentan en la su localidad sobre los
elementos naturales y sociales ➢ Se desplaza en su espacio naturaleza • Identifica los fenómenos y
sociales de su espacio cotidiano siguiendo fenómenos naturales desastres
cotidiano. Utiliza puntos de Maneja fuentes de instrucciones para localizar Estamos mas frecuentes de su naturales
referencia para ubicarse, información para objetos, personas o continuar preparados ante localidad
desplazarse y representar su comprender el espacio una ruta usando puntos de un fenómeno • Explica la diferencia Cuadros con
espacio. geográfico y el referencia Ejemplo: El natural las acciones a
entre un fenómeno
ambiente estudiante se desplaza desde realizar antes,
la institución educativa hasta
natural y un desastre
Excesivo uso del natural durante y
Genera acciones para la plaza de la comunidad.
conservar el ambiente ➢ Representa su espacio
plástico después de un
local y global cotidiano de diversas maneras • Plantean acciones de sismo
(dibujos, croquis, maquetas, prevención para evitar
etc.) utilizando puntos de que un fenómeno Recomendacio
referencia. natural se convierta nes para uso
➢ Identifica las posibles causas y en un desastre. de materiales
consecuencias de los que causan
problemas ambientales menos
(contaminación de aire, suelo
• Reconoce las zonas
seguras de su escuela impacto en el
y del aire) que afectan su
y casa. ambiente
espacio cotidiano; participa de
acciones sencillas orientadas
al cuidado de su ambiente.
 Practica y desarrolla • Participa en
actividades sencillas para simulacros de manera
prevenir accidentes y actuar responsable.
en emergencias, en su aula y
hogar, y conservar su
ambiente: arrojar residuos
• Señala las
sólidos en los tachos, cerrar el características del
caño luego de usarlo, cuidar plástico y sus efectos
las plantas, etc. de la naturaleza.

• Explora ideas que Dibuja L

➢ Explora e improvisas maneras de
Crea proyectos artísticos que surgen de nuestra creativamente I
CREA PROYECTOS usar los medios, los materiales y
demuestran habilidades Dibujamos y imaginacion, sus su I.E. S
las técnicas artísticas, y descubre
artísticas iniciales para DESDE LOS LENGUAJES pintamos a T
que pueden ser utilizados para experiencias o de sus
comunicar ideas, ARTÍSTICOS expresar ideas y sentimientos. nuestra I.E. observaciones. A
sentimientos, observaciones y Ejemplo: El estudiante usa su
experiencias. Experimenta, Explora y experimenta imaginación para representar a
• Diseño de su dibujo
selecciona y explora los lenguajes del arte los diversos personajes de una de su I.E. D
libremente las posibilidades leyenda y experimenta con una • Seleciono los E
expresivas de los elementos, Aplica procesos variedad de movimientos materiales que usare
medios, materiales y técnicas corporales y tonos de voz. para decorar el dibujo C
creativos
➢ Genera ideas a partir de intereses,
de los diversos lenguajes del realizado. O
de experiencias personales, de la
A
arte. Explora ideas que surgen Evalúa y comunica sus observación de su entorno natural • Comparte sus T
de su imaginación, sus procesos y proyectos y social o de estímulos externos. experiencias con sus E
R experiencias o de sus
T Empieza a seleccionar y organizar propias palabras J
observaciones y las concretiza elementos (movimientos, O
E en trabajos de artes visuales, acciones o efectos visuales o
segun su dibujo.
música, teatro o danza. sonoros) para presentar una idea • Describe y dialoga
Y Comparte sus experiencias y de una manera en particular. sobre las
creaciones con sus Ejemplo: El estudiante realiza una características de su
C lluvia de ideas para sonorizar un
compañeros y su familia. dibujo y los de sus
U cuento y elige objetos cotidianos
Describe y dialoga sobre las compañeros y
L para crear efectos sonoros que
características de sus propios responden preguntas
T puedan representar a los diversos
trabajos y los de sus personajes de la historia y las sobre su dibujo.
U
compañeros y responde a acciones o momentos más
R
A preguntas sobre ellos. importantes.
Presenta sus trabajos y
creaciones en forma individual y
grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y Elaboramos • Crea collage creativo
organizado. collage creativo utilizando su
imaginacion.
• Aplica la tecnica de
collage en su dibujo. Collage con
• Comparte su creación papel de
con sus compañeros revistas
de manera oral y
clara.
• Describe de manera
clara sobre las
características que
tiene su collage.

Dibujamos en la • Identifica y organiza

cuadricula. los materiales que Trabajo con la
uilizara para graficar reproducción
imagenes en de técnicas en
cuadricula. cuadricula
• Explica que pasos
seguira para
reproducir imagenes
en cuadricula.
• Explica la tecnica y la
estrategia que a
usado.
• Comparte su
experiencia de su
dibujo en cuadricula
de manera oral y
entendible a sus
compañeros.
 Usamos la
técnica del • Utiliza la tecnica del
rasgado. rasgado para decorar
sus creaciones Presentación
artisticas. del rasgado
• Explica las estrategias
que realizo para hacer
su trabajo.
• Describe las
características de su
tecnica del rasgado de
manera entendible a
sus compañeros.

E Descubre el amor de Dios en la CONSTRUYE SU ➢ Descubre que Dios nos creó, por Dios elige a Identifica las cualidades Desarrolla las L
D creación y lo relaciona con el IDENTIDAD COMO amor, a su imagen y semejanza, María como de la Virgen María y los actividades en I
U amor que recibe de las PERSONA HUMANA, y valora sus características
madre de Jesús enseña para ser mejores el libro de S
C personas que lo rodean. Explica AMADA POR DIOS, personales como hijo de Dios.
cada día. religión. T
A la presencia de Dios en el Plan DIGNA, LIBRE Y ➢ Explica los principales hechos
C de Salvación y la relación que Él TRASCENDENTE, de la Historia de la Salvación y A
I establece con el ser humano. COMPRENDIENDO LA los relaciona con su entorno. Asume compromisos de Desarrolla las
Ó Convive de manera fraterna DOCTRINA DE SU ➢ Establece relaciones fraternas y identidad religiosas. actividades en D
N con el prójimo respetando las PROPIA RELIGIÓN, respetuosas con los demás en Practiquemos el libro de E
diferentes expresiones ABIERTO AL DIÁLOGO diferentes escenarios, y los diez Expresa su fe mediante religión.
R religiosas. Asume las CON LAS QUE LE SON participa en celebraciones
consecuencias de sus acciones CERCANAS religiosas de su comunidad.
mandamientos acciones concretas en la C
E convivencia diaria. O
con responsabilidad, Discrimina lo bueno y lo malo
L T
comprometiéndose a ser mejor Conoce a Dios y asume de sus acciones, y asume
I
persona, a ejemplo de su identidad religiosa y actitudes de cambio y Practica los E
G
Jesucristo. espiritual como persona compromiso para imitar a mandamientos de la ley J
I digna, libre y Jesús.
O de Dios para vivir en O
trascendente
S armonía con su entorno.
A Cultiva y valora las
manifestaciones Escribe un compromiso
religiosas de su entorno de los mandamientos de
argumentando su fe de la ley de Dios.
manera comprensible y
respetuosa
 ASUME LA ➢ Expresa el amor de Dios con
Participa en momentos Desarrolla las
Expresa coherencia en sus EXPERIENCIA DEL diversas acciones, siguiendo
en encuentro con Dios. actividades en
acciones cotidianas ENCUENTRO el ejemplo de su amigo Jesús,
descubriendo el amor de Dios. en su familia, institución
el libro de
PERSONAL Y
Comprende su dimensión educativa y entorno. Oramos con los Celebra su fe con gratitud religión
COMUNITARIO CON
religiosa, espiritual y DIOS EN SU PROYECTO Expresa en forma oral, gráfica,
➢ Salmos orando con los salmos.
trascendente que le permite DE VIDA EN escrita y corporal el amor a su
poner en practicar actitudes COHERENCIA CON SU amigo Jesús. Comunica las buenas
evangélicas. Interioriza la CREENCIA RELIGIOSA ➢ Practica el silencio y la oración Colaboremos noticias del reino de Dios.
presencia de Dios en su en celebraciones de fe para con Dios en el
entorno más cercano Transforma su entorno comunicarse con Dios. cuidado de las Participa
desarrollando virtudes desde el encuentro Agradece a Dios por la plantas responsablemente
evangélicas. Asume actitudes personal y naturaleza, la vida y los dones
colaborando en el
de agradecimiento a Dios comunitario con Dios y recibidos asumiendo un
respetando lo creado. compromiso de cuidado y
cuidado de la naturaleza.
desde la fe que
profesa respeto.
Expresa su amor a Dios
cuidando la obra
Actúa coherentemente
en razón de su fe maravilla que nos regaló.
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida

Indaga al explorar objetos o INDAGA MEDIANTE ➢ Hace preguntas que buscan la Que es la Indaga al explorar objetos Realiza un L
fenómenos, al hacer preguntas, MÉTODOS descripción de las características de
los hechos, fenómenos u objetos
contaminación o fenómenos dibujo con la I
proponer posibles respuestas y CIENTÍFICOS PARA
actividades para obtener naturales y tecnológicos que ambiental contaminación S
CONSTRUIR SUS explora y observa en su entorno. Propone posibles ambiental T
información sobre las
C CONOCIMIENTOS Propone posibles respuestas
I
características y relaciones que respuestas A
establece sobre estos. Sigue un basándose en el reconocimiento de
E regularidades identificadas en su Y actividades para
procedimiento para observar, Problematiza
N manipular, describir y comparar situaciones para hacer
experiencia. obtener información D
C ➢ Propone acciones que le permiten sobre las características E
sus ensayos y los utiliza para indagación responder a la pregunta y las ordena
I elaborar conclusiones. Expresa secuencialmente; selecciona los
A en forma oral, escrita o gráfica lo
Diseña estrategias materiales, instrumentos y Expresa de manera oral o C
realizado, aprendido y las herramientas necesarios para escrita, todo lo aprendido O
para hacer indagación
Y dificultades de su indagación. explorar, observar y recoger datos
T
sobre los hechos, fenómenos u
objetos naturales o tecnológicos. E
T Genera y registra ➢ Obtiene y registra datos, a partir de Sigue un procedimiento J
E datos e información las acciones que realizó para
para describir y comparar O
responder a la pregunta. Utiliza
C sus posibles respuestas.
algunos organizadores de
N Analiza datos e información o representa los datos
O información mediante dibujos o sus primeras
L Como
formas de escritura.
O ➢ Compara y establece si hay contaminamos Indaga al explorar o
Evalúa y comunica el
G proceso y resultados
diferencia entre la respuesta que nuestro planeta fenómenos, sobre la
Í propuso y los datos o la información contaminación del
de su indagación obtenida en su observación o
A experimentación. Elabora sus
planeta Realiza la ficha
conclusiones. de aplicación
Comunica las respuestas que dio a Propone posibles (pupiletras)
la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades,
respuestas y actividades
mediante diversas formas de para obtener información
expresión: gráficas, orales o a sobre las características
través de su nivel de escritura.
Expresa de manera oral o
escrita, todo lo aprendido

Sigue un procedimiento
para describir y comparar
sus posibles respuestas

Conocemos los Indaga al explorar objetos Realiza un

problemas de la o fenómenos esquema
contaminación sobre los
de nuestra I.E. Propone posibles problemas de
respuestas y actividades la
para obtener información contaminación
sobre las características

Expresa de manera oral o

escrita, todo lo aprendido
 Sigue un procedimiento
para describir y comparar
sus posibles respuestas.
Explica, con base en sus EXPLICA EL MUNDO ➢ Relaciona las partes externas de Reconocemos Explica con base a sus Mediante la L
observaciones y experiencias FÍSICO BASÁNDOSE EN los seres vivos con sus funciones.
previas, las relaciones entre: las Ejemplo: El estudiante relaciona
los tipos de observaciones y ficha de I
CONOCIMIENTOS contaminación experiencias, las aplicación S
características de los materiales la función de los dientes (que
con los cambios que sufren por SOBRE LOS SERES sirven para masticar los alimentos de nuestro características de la realiza un T
acción de la luz, del calor y del VIVOS, MATERIA Y antes de ingerirlos) con la buena
medio contaminación dibujo y lo A
movimiento; la estructura de los ENERGÍA, salud.
seres vivos con sus funciones y su BIODIVERSIDAD, ➢ Compara las semejanzas externas ambiente, en pegamos en el
desarrollo; la Tierra, sus TIERRA Y UNIVERSO de los progenitores y sus nuestra I.E. Opina sobre los tipos de periódico D
componentes y movimientos con descendientes durante el contaminación que hay mural E
los seres que lo habitan. Opina desarrollo. Ejemplo: El estudiante
sobre los impactos del uso de Comprende y usa compara las características que
en nuestra I.E.
objetos tecnológicos en relación a conocimientos sobre los renacuajos toman C
sus necesidades y estilo de vida. los seres vivos, materia progresivamente hasta tener la O
y energía, forma de sus progenitores.
➢ Describe los cambios que
T
biodiversidad, Tierra y experimentan los objetos debido E
universo a la luz o al calor que reciben. J
Ejemplo: El estudiante describe Valoremos y Explica con base a sus O
Evalúa las implicancias las causas por las que el hielo, la
mantequilla o la cera se derriten cuidemos el observaciones y
del saber y del
cuando se calientan o les da la luz medio ambiente experiencias, las
quehacer científico y del sol.
tecnológico
características de la
➢ Justifica por qué los cambios que
sufren los objetos dependen de
contaminación Realizamos
sus características. Ejemplo: El pancartas
estudiante da razones de por qué, Opina sobre los tipos de
con un golpe, un vaso de vidrio se contaminación que hay
rompe; mientras que uno de
cartón, solo se deforma. en nuestra I.E.
➢ Utiliza modelos para explicar las
relaciones entre los seres vivos y
sus características. Ejemplo: El
estudiante diseña un modelo para
explicar los componentes de una
cadena alimenticia.
➢ Describe que el ciclo día-noche
influye en los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe
las características de los animales
que duermen durante el día y se
mantienen despiertos por la
noche.
➢ Describe que en la Tierra se
encuentran masas de agua, aire y
 material sólido. Ejemplo: El
estudiante describe las
características de las lagunas, los
ríos, los cerros y las rocas, y cómo
el viento fuerte puede mover
algunos objetos.
➢ Describe el suelo como fuente
esencial de nutrientes y sustrato
para muchos seres vivos. Ejemplo:
El estudiante describe que las
plantas necesitan el suelo para
crecer y que algunos animales se
alimentan de ellas.
Justifica por qué hay objetos
tecnológicos que transforman los
productos que consume o que usa
en tareas específicas, y opina cómo
estos objetos cambian su vida, la
de su familia o el ambiente.
Ejemplo: El estudiante justifica las
ventajas de usar un molino para
transformar los granos de maíz o
trigo en harina, a fin de que sean
utilizados en diferentes productos
que consume en su vida diaria.

Diseña y construye soluciones Reflexionamos Describe el

tecnológicas al establecer las DISEÑA Y CONSTRUYE ➢ Selecciona un problema
SOLUCIONES
tecnológico de su entorno y sobre el cuidado procedimiento y
causas de un problema describe las causas que lo
tecnológico y propone TECNOLÓGICAS PARA del medio beneficios de solución
generan. Explica su alternativa de
alternativas de solución. RESOLVER solución con base en ambiente sobre el cuidado del
Representa una, incluyendo sus PROBLEMAS DE SU conocimientos previos o prácticas medio ambiente y
partes, a través de esquemas o ENTORNO locales; toma en cuenta los propone alternativas de
dibujos y describe la secuencia de requerimientos que debe cumplir
pasos para implementarla, y los recursos disponibles para
solución
usando herramientas y construirla.
materiales seleccionados. Realiza Determina una ➢ Representa su alternativa de
ajustes en el proceso de alternativa de solución solución tecnológica con dibujos y
Diseña soluciones Realizamos
construcción de la solución tecnológica textos. Describe sus partes, la
secuencia de pasos para su tecnológicas al establecer tachos de
tecnológica. Describe el
procedimiento y beneficios de la elaboración y selecciona las causas y propone basura
herramientas, instrumentos y alternativas de solución
solución tecnológica; evalúa su
funcionamiento según los
requerimientos establecidos y Diseña la alternativa materiales según sus propiedades
propone mejoras. de solución físicas.
➢ Construye su alternativa de
Realiza ajustes de
tecnológica acuerdo al tema
solución tecnológica
manipulando materiales, trabajado
Implementa y valida la instrumentos y herramientas
alternativa de solución según su utilidad; cumple las
tecnológica normas de seguridad y considera Representa a través de
medidas de ecoeficiencia. Usa esquemas o dibujos
unidades de medida usando los materiales
convencionales. Realiza cambios
Evalúa y comunica el o ajustes para cumplir los
seleccionados
funcionamiento y los requerimientos o mejorar el
impactos de su funcionamiento de su alternativa
alternativa de solución de solución tecnológica.
Realiza pruebas para verificar el
tecnológica
funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica con los Cuidamos Describe el
requerimientos establecidos. nuestra salud y procedimiento y
Describe cómo la construyó, su uso,
beneficios y funcionamiento, así conservamos el beneficios de solución
como los conocimientos previos o medio ambiente sobre el cuidado del
prácticas locales aplicadas. medio ambiente y Realizamos
Comenta las dificultades que tuvo.
propone alternativas de afiches para
solución para la salud cuidar nuestra
salud

Diseña soluciones
tecnológicas al establecer
las causas y
consecuencias propone
alternativas de solución

Realiza ajustes de
acuerdo al tema
trabajado

Representa a través de
esquemas o dibujos,
usando los materiales
seleccionados
Realizamos Describe el
dípticos para procedimiento y
cuidar el medio beneficios de solución Realizamos
ambiente sobre el cuidado del dípticos y
medio ambiente y pegamos en el
propone alternativas de periódico
solución mural

Diseña soluciones
tecnológicas al establecer
las causas y propone
alternativas de solución

Realiza ajustes de
acuerdo al tema
trabajado

Representa a través de
esquemas o dibujos,
usando los materiales
seleccionados
 I. SESIONES:

ACTIVIDAD N°06: NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. PROMOVIENDO LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE.

5 DE AGOSTO 6 DE AGOSTO 7 DE AGOSTO 8 DE AGOSTO 9 DE AGOSTO

Aprendemos una poesía Operaciones con números Leemos una poesía para Resolvemos problemas de Escribimos pequeños versos de
dedicada a nuestra I.E. naturales conocer su estructura sustracción una poesía a la I.E.

• Área: • Área: Matemática • Área: • Área: Matemática Área: Comunicación

Comunicación Comunicación
Comunicación en la Que es la contaminación Cuidemos el medio Reconocemos los tipos de Resuelve problemas de
familia ambiental ambiente contaminación de nuestro medio situaciones cotidianas
ambiente, en nuestra I.E.
• Área: Personal • Área: Ciencia y • Área: Personal Área: Matemática
Social Tecnología Social • Área: Ciencia y
Tecnología
Dios elige a María como Dibujamos y pintamos a nuestra I.E. Escuchándonos mejor Instituciones que protegen a los
madre de Jesús niños y niñas
• Área: Arte y Cultura • Área: Educación Física
• Área: Tutoría Área: Personal Social
• Área: Educación
Religiosa
 ACTIVIDAD N°06: NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. PROMOVIENDO LA
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
12 DE AGOSTO 13 DE AGOSTO 14 DE AGOSTO 15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO
Dialogamos sobre una Resolvemos problemas de Leemos y comprendemos la Resolvemos problemas Escribimos una noticia
noticia de nuestra I.E operaciones combinadas estructura de una noticia jugando dedicada al aniversario
acerca de nuestra I.E. de nuestra I.E.
• Área: Área: Matemática • Área: Matemática
Comunicación • Área: Comunicación • Área:
Comunicación
Los fenómenos naturales Reflexionamos sobre el Estamos preparados ante Como contaminamos Resolvemos operaciones
son cambios que se cuidado del medio un fenómeno natural nuestro planeta en la recta numérica
presentan en la naturaleza ambiente
• Área: Personal Social • Área: Ciencia y • Área:
• Área: Personal • Área: Ciencia y Tecnología Matemática
Social Tecnología
Oramos con los Salmos Elaboramos collage • Área: Tutoría • Área: Educación Excesivo uso del plástico
creativo Física
• Área: Educación • Área: Personal
Religiosa • Área: Arte y Cultura Social

ACTIVIDAD N°06: NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. PROMOVIENDO LA
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
19 DE AGOSTO 20 DE AGOSTO 21 DE AGOSTO 22 DE AGOSTO 23 DE AGOSTO
Dialóganos sobre los tipos Jugamos a ubicar los Leemos y comprendemos la Comparación de números Elaboramos un afiche
de afiches. objetos en el aula estructura de un afiche para nuestro aniversario
• Área: Matemática
• Área: • Área: Matemática • Área: Comunicación • Área:
Comunicación Comunicación

• Área: Personal Valoremos y cuidemos el • Área: Personal Social Cuidamos nuestra salud y • Área:
Social medio ambiente conservamos el medio Matemática
ambiente
• Área: Ciencia y
Tecnología
 • Área: Ciencia y
Tecnología

Practiquemos los diez Dibujamos en la cuadricula. • Área: Tutoría • Área: Educación • Área: Personal
mandamientos Física Social
• Área: Arte y Cultura
• Área: Educación
Religiosa

ACTIVIDAD N°06: NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. PROMOVIENDO LA
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
26 DE MARZO 27 DE MARZO 28 DE MARZO 29 DE MARZO 30 DE MARZO
Realizamos una entrevista Leemos un texto para • Área: Matemática Escribimos una entrevista
a la directora para conocer la estructura de de nuestra I. E
• Área: Matemática
recoger experiencias de una entrevista
• Área:
nuestra I.E
• Área: Comunicación Comunicación
• Área:
Comunicación
• Área: Personal Conocemos los problemas • Área: Personal Social Realizamos dípticos para • Área:
Social de la contaminación en cuidar el medio ambiente Matemática
nuestra I.E.
• Área: Ciencia y
• Área: Ciencia y Tecnología
Tecnología
Colaboremos con Dios en Usamos la técnica del • Área: Tutoría • Área: Educación • Área: Personal
el cuidado de las plantas rasgado. Física Social
• Área: Educación • Área: Arte y Cultura
Religiosa
 II. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
Otro material no estructurado
Para el estudiante:
Cuadernos de trabajo
Material del ministerio
Material no estructurado, etc.

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones: