ACTIVIDAD No 1
FUNCIÓN LINEAL
MATH – SABER 11. En esta actividad desarrollaremos nuestro trabajo enfocándonos en los siguientes
aspectos:
COMPETENCIA AFIRMACIÓN CONTENIDO CONTEXTO EVIDENCIA
Interpretación y Comprende y No genéricos. *Matemático Da cuenta de las
representación transforma la *Expresiones características
información algebraicas básicas de la
cuantitativa y *Funciones información
esquemática presentada en
presentada en diferentes formatos
distintos como series, gráficas,
formatos. tablas y esquemas.
TAREA
*Identifica distintas situaciones funcionales de acuerdo con la manera en que se relacionan los
elementos del conjunto de partida con el conjunto de llegada.
*Clasifica una función lineal a través de sus diferentes representaciones.
*Representa de diferentes maneras funciones lineales.
*Determina la definición de funciones lineales crecientes, decrecientes y constantes.
Para esta actividad necesitaremos 3 barras de plastilina, cuaderno, útiles escolares,
calculadora, celular o tableta e internet. Además, de contar con la mejor actitud para el trabajo,
comunicación y participación en clase.
INTRO. CONTANDO Y CONTANDO FUNCIONES LINEALES VOY ENCONTRANDO
En clases anteriores, hemos trabajado
sobre qué es y cómo se representa
gráficamente una función lineal. Durante
ese trabajo aprendimos algunos aspectos
básicos, aunque no hemos puesto en
práctica la relación formula – tabla – grafica.
Para esto tendremos presente las
siguientes preguntas ¿por qué los valores
de y bajan o suben en determinadas
ocasiones? ¿por qué las gráficas se ven
diferentes? ¿qué relación existe entre la
gráfica y los elementos de la fórmula de la
función?
Recordemos algunos aspectos de la función lineal con este mapa conceptual 1
1 http://linealfunction.blogspot.com/2015/06/blog-post_23.html
1
ACTCON. Actividad en parejas
En esta parte de la actividad pondremos a prueba las habilidades trabajando con plastilina, alisten el
material y construyan cubos pequeños (máximo 1 cm de arista).
Revisen las siguientes imágenes2 y elijan dos de ellas. Describan en el cuaderno cuáles eligieron.
Observen muy bien las imágenes que eligieron respondan las siguientes preguntas y justifíquenlas armando
las figuras con los cubos de plastilina (tomen fotografías de las figuras y envíenlas por Messenger o correo
electrónico).
¿Cuántos cubos tendrá la figura 6?
¿Cuál es la grafica que corresponde a la figura 10?
¿Cuántos cubos tendrá la figura que ocupa el lugar 17?
Dibujen la figura que corresponde a la posición 23.
Si x representa la posición de la figura, ¿cuál es la expresión que representa el número de cubos que
corresponden a la figura?
Ahora, que terminaron de responder las preguntas, organicen en una tabla los datos que muestran la posición
de la figura y la cantidad de cubos que aparecen en cada una de ellas, no olviden que eligieron dos imágenes
para trabajar.
MANOS A LA CALCULADORA
A continuación, vamos a plantear las respuestas que obtuvieron en la calculadora, para esto
sigan las siguientes indicaciones
Elige el menú 6 de la calculadora y luego la
opción 2
Aparece la tabla de datos, registren los valores que obtuvieron en la tabla
que hicieron en el cuaderno.
Al terminar de registrar los valores, generen el código QR
(qT)y observen la gráfica que obtuvieron en el explorador.
¿Qué observaron en cada una de las gráficas?
¿Qué diferencias y semejanzas encontraron entre las dos gráficas?
Escriban dos conclusiones de este trabajo.
EXPLICAL. TABLA Y GRAFICA DE UNA FUNCIÓN LINEAL
Como se pueden imaginar, para conocer la relación formula-tabla-grafica en la función lineal podemos utilizar
la calculadora. Vamos a iniciar con nuestro trabajo aprendiendo cómo plantear una tabla de valores y su
respectiva grafica. Debes estar atento a todas las indicaciones:
• Utilizaremos la calculadora en menú 9
2 https://www.liveworksheets.com/zj1268179ue
2
Aquí deben escribir la función que desean tabular
Por ejemplo, escriben 2x+5 y oprimen dos veces la tecla igual
y establecen el rango de tabulación y grafica de la
función, escriben los números que deseen en cada
espacio.
tecla igual y aparece la
tabla de valores.
¿Y para la gráfica? Ten a la mano tu celular o tableta porque necesitamos nuestra aplicación
CASIOEDU+
Generas el código QR con las teclas qT
lo escaneas en la aplicación, abres en el
explorador y puedes observar la gráfica como
aparece en la imagen. ¿Deseas cambiar la
escala? prueba con los iconos que aparecen
en la parte superior y mira que sucede.
Recuerdan esta pregunta: Si x representa la posición de la figura, ¿cuál es la expresión que representa el
número de cubos que corresponden a la figura? Escriban en la calculadora las dos expresiones que
encontraron y grafíquenlas.
Tomen las dos expresiones que plantearon, ¿qué números acompañan a x? ¿podemos escribir esas
expresiones con los opuestos aditivos de esos números? ¿cómo quedan las nuevas expresiones?
Grafíquenlas con la calculadora.
RESPONDIENDO APRENDO
Terminaron de graficar las expresiones, ahora, a partir de lo que describieron en cada uno de los ejercicios
respondan las siguientes preguntas:
Observa la siguiente tabla y complétala teniendo en cuenta tu trabajo con la calculadora.
1. ¿Qué tipo de graficas obtuvieron al graficar cada expresión?
2. ¿Encontraron graficas similares entre algunas expresiones? ¿Por qué creen que ocurre eso?
3. ¿Qué diferencias encontraron entre las gráficas de las expresiones? Expliquen su respuesta
4. Revisen la tabla de valores de las gráficas que plantearon, ¿creen que tiene relación los valores de
la tabla de la expresión con su representación gráfica? Justifiquen la respuesta.
5. ¿Pueden determinar una relación entre la gráfica y los elementos que componen la expresión?
3
TODOS PARA TODOS
Revisaremos entre todos y para todos, algunas respuestas de las anteriores preguntas,
resaltando la relación gráfica, tabla de valores y expresión.
Diligenciaremos en el tablero las respuestas de los estudiantes teniendo en cuenta la siguiente tabla:
Grafica
Función lineal
Número
imágenes
Expresiones
Valores x, y
¿Qué relación podemos establecer entre la información del tablero y las columnas de la tabla?
EVALCAL. Para desarrollar la evaluación de esta actividad practicaremos en la calculadora y
compartiremos nuestros ejercicios en la clase “CLASFL - Aj”. Creen una serie de figuras con los
cubos de plastilina, planteen la expresión y compartan la gráfica utilizando CASIOEDU+
A continuación, encontraran el código QR y el enlace de la clase para que puedan compartir sus resultados.
http://wes.casio.com/class/nuUv-JbqH-k2Ki-qpEW
No olviden, al compartir, escribir el nombre de los dos participantes de la pareja y enviar la evidencia fotográfica
por correo electrónico o Messenger de la serie que crearon con los cubos de plastilina y de los apuntes en el
cuaderno.
¡ÉXITOS EN TU TRABAJO!
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licencia CC BY-NC-ND
