Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique

Escuela Caleta San Marcos

Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

PLANIFICACIÓN QUINCENAL
PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 1°BASICO MES SEPTIEMBRE
ASIGNATURA TALLER DE INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

UNIDAD 4: “Perfect Pets”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comprensión oral
OA1. Comprender textos leídos por un adulto o Semana 01 Semana 01 -Messenger rooms para Retroalimentación grupal:
en formato audiovisual, muy breve y simple, con -Identificar y reproducir -Observan video animales. conexión de clases. Comentar a los niños cómo
un patrón que se repite, como: rimas y chants, vocabulario relacionado con -Observan ppt con vocabulario, -Ppt y videos con resultó la actividad, señalando
cuentos, canciones. las mascotas, a través de escuchan y repiten palabras, vocabulario, números los aspectos que se han
destacado como la
seguimiento y comprensión de apuntan vocabulario. del 1 al 10. Animales participación o el interés
Comprensión de lectura diálogos breves y canciones. -Cada estudiante repite vocabulario - Texto del Estudiante demostrado y los más débiles
OA6. Seguir la lectura y comprender textos como -Texto de actividades: Unen 1ero básico como repetir solo partes del
cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, vocabulario con imágenes. Pag: 36-37/38 texto o repetir muy
tarjetas de saludo y textos informativos, -Retroalimentación. -Texto de Actividades despacio/muy alto, señalando
identificando: personajes, palabras conocidas y 1er básico que estos últimos serán los
vocabulario aprendido, expresiones de uso muy Semana 02 Semana 02 Pag: 26/27-28 desafíos en la próxima
frecuente. -Aplicar vocabulario visto en la -Observan video animales. actividad.
unidad utilizando estructura -Observan ppt con vocabulario,
Preguntas de
Expresión oral gramatical Is it?, mediante escuchan y repiten palabras, autoevaluación:
OA10. Reproducir chants, rimas y canciones muy juegos y actividades. apuntan vocabulario. ¿Qué les gustó más
breves y simples para familiarizarse con los -Escuchan audio con sonidos que aprender?, ¿Qué les resultó
sonidos propios del inglés. emiten los animales. Los más difícil?, ¿Qué necesito
estudiantes apuntan la imagen del para mejorar?
Expresión escrita animal a medida que pasa el audio.
OA13. Experimentar con la escritura de palabras -Texto de actividades: Escuchan y
(por ejemplo: trazar, copiar o completar), cuya colorean. Responden preguntas.
ortografía tenga alta correspondencia con el -Retroalimentación.
español, acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas, de acuerdo a un modelo.
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

PLANIFICACIÓN QUINCENAL
PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 2°BASICO MES SEPTIEMBRE
ASIGNATURA TALLER DE INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

UNIDAD 3: “The Weather”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comprensión oral
OA1. Comprender textos leídos por un adulto o Semana 01 Semana 01 -Messenger rooms para Retroalimentación
en formato audiovisual, muy breve y simple, con -Identificar diferentes tipos de -Observan sobre el clima, conexión de clases. grupal:
un patrón que se repite, como: rimas y chants, climas. comentan. - Youtube videos Comentar a los niños cómo
cuentos, canciones. -Observan ppt con vocabulario, vocabulario clima, resultó la actividad,
escuchan y repiten palabras, rutinas. señalando los aspectos
Comprensión de lectura apuntan vocabulario en el libro. - Ppt y videos que se han destacado
OA6. Seguir la lectura y comprender textos como -Cada estudiante repite vocabulario vocabulario ropa como la participación o el
cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones, -Texto de actividades: Unen interés demostrado y los
tarjetas de saludo y textos informativos, vocabulario con imágenes. más débiles como repetir
identificando: personajes, palabras conocidas y Semana 02 -Retroalimentación. solo partes del texto o
vocabulario aprendido, expresiones de uso muy -Describir tipos de clima - Texto del Estudiante repetir muy despacio/muy
frecuente. Semana 02 2do básico alto, señalando que estos
. Pag: 40-41/42 últimos serán los desafíos
Expresión oral -Observan sobre el clima, -Texto de Actividades en la próxima actividad.
OA10. Reproducir chants, rimas y diálogos muy comentan. 2do básico
breves y simples para familiarizarse con los -Observan ppt con vocabulario, Pag: 20/21
sonidos propios del inglés e identificando los escuchan y repiten palabras,
sonidos /s/, /z/, w/, /th/, en particular. apuntan vocabulario en el libro.
-Cada estudiante repite vocabulario
Expresión escrita -Texto de actividades: dibujan su
OA13. Escribir (por ejemplo: copiar o completar) tipo favorito de clima.
palabras y oraciones simples de acuerdo a un -Retroalimentación.
modelo, acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

PLANIFICACIÓN QUINCENAL
PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 3°BASICO MES SEPTIEMBRE
ASIGNATURA TALLER DE INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
UNIDAD 3: “Story World”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comprensión oral Semana 01
OA1. Comprender textos leídos por un adulto o en formatos -Messenger rooms para Retroalimentación
audiovisuales, breves y simples, como: rimas y chants, Semana 01 -Observan ppt con vocabulario, conexión de clases. grupal:
canciones, cuentos, diálogos, textos informativos. Leer un dialogo y describir escuchan y repiten palabras, -PPt con vocabulario Comentar a los niños cómo
personajes. juego online. días de personajes de resultó la actividad,
Comprensión de lectura -Texto de estudiante: escuchan historietas. señalando los aspectos
OA6. Leer y demostrar comprensión de textos como
y leen una historia sobre Guía apoyo. que se han destacado
cuentos, rimas, chants, canciones,
invitaciones, tarjetas de saludo, instrucciones, menús, personajes. Reconocen como la participación o el
instrucciones, diálogos y textos vocabulario visto anteriormente. interés demostrado y los
informativos en formato digital o impreso, identificando: -Texto de actividades: más débiles como repetir
-ideas generales del texto Semana 02 Escuchan y enumeran - Texto del Estudiante solo partes del texto o
-información explícita asociada a personajes y sus acciones, Identifican posesivo (his - personajes de acuerdo a 3ro básico repetir muy despacio/muy
objetos y lugares her), inventan personajes descripción. Describen Pag: 38/39 alto, señalando que estos
-vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones propio usando personajes. -Texto de Actividades últimos serán los desafíos
de uso frecuente. características. 3ro básico en la próxima actividad.
Semana 02 Pag: 21/22
Expresión oral
OA10. Reproducir chants, canciones, rimas y diálogos muy
breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios -Observan ppt con vocabulario,
del inglés e identificar los sonidos /b/,/v/,/d/,/ r/,/t/ en escuchan y repiten palabras.
particular. -Texto de estudiante: Leen
actividad y clasifican oraciones
Expresión escrita de acuerdo a la imagen.
OA13. Escribir (por ejemplo: completar o responder -Texto de actividades: Inventan
preguntas), de acuerdo a un modelo y con apoyo de un propio personaje y lo
imágenes y vocabulario dado, textos como oraciones,
dibujan.
invitaciones y diálogos de dos o tres intercambios acerca de
temas conocidos o de otras asignaturas. -Retroalimentación.
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 4°BASICO MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA TALLER DE INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE 01 y Semana 02
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

UNIDAD 2: “Where are you from?”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comprensión oral Semana 01
OA1. Comprender textos leídos por un adulto o en formatos Semana 01 -Observan ppt con vocabulario sobre Retroalimentación
audiovisuales, breves y simples, como: rimas y chants, - Escuchar un chant sobre pasatiempos, escuchar y repiten. -Messenger rooms para grupal:
canciones, cuentos, diálogos, textos informativos. pasatiempos, identificar -Texto del estudiante: Leen conexión de clases. Comentar a los niños cómo
descripciones de pasatiempos y unen
vocabulario. con personajes.
-PPt con vocabulario resultó la actividad,
Comprensión de lectura -Videos en youtube señalando los aspectos
OA6. Leer y demostrar comprensión de textos como -Texto de actividades: Escuchan
audio y escriben número que nacionalidades que se han destacado
cuentos, rimas, chants, canciones,
invitaciones, tarjetas de saludo, instrucciones, menús, corresponde a cada imagen. como la participación o el
instrucciones, diálogos y textos informativos en formato Completan oraciones usando interés demostrado y los
digital o impreso, identificando: pasatiempos. más débiles como repetir
-ideas generales del texto Semana 02 -Retroalimentación. solo partes del texto o
-información explícita asociada a personajes y sus acciones, - Texto del Estudiante repetir muy despacio/muy
objetos y lugares Leer descripciones y Semana 02 4to básico alto, señalando que estos
-vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones -Observan ppt con vocabulario sobre
unirlas con imágenes pasatiempos, escuchar y repiten.
Pag: 27/28 últimos serán los desafíos
de uso frecuente. según corresponda. -Texto de Actividades en la próxima actividad.
Guia de trabajo: Leen descripciones de
personajes con su nacionalidad, lugar 4to básico
Expresión oral
OA10. Reproducir chants, canciones, rimas, poemas y de procedencia y lo que le gusta hacer Pag: 16/17 Preguntas de
diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los y lo unen con la imagen -CD 1 autoevaluación:
sonidos propios del inglés e identificar los sonidos correspondiente. Track: ¿Qué les gustó más
/h/,/j/,/sh/,/ ch/ en particular. -Retroalimentación. aprender?, ¿Qué les
resultó más difícil?, ¿Qué
Expresión escrita necesito para mejorar?
OA13. Escribir (por ejemplo: completar o responder
preguntas), de acuerdo a un modelo y con apoyo de
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

imágenes y vocabulario dado, textos como oraciones,

invitaciones y diálogos de dos o tres intercambios acerca de
temas conocidos o de otras asignaturas.
PLANIFICACIÓN QUINCENAL

PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 5°BASICO MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE 01 y Semana 02
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

UNIDAD 1: “School is cool”-Lesson 2: “A busy day”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS CLASE
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

Comprensión auditiva
OA1. Escuchar y demostrar comprensión de Semana 01 -Messenger rooms Retroalimentación grupal:
información explícita en textos adaptados y auténticos Semana 01 para conexión de Dar a conocer los logros con
simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) Trabajo evaluado, parte -Creación de oraciones presente clases. la lectura felicitando a los
como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén 1. continuo y vocabulario de la unidad. -PPt con vocabulario estudiantes y también
enunciados en forma clara, tengan repetición de Creación oraciones, asignaturas, do you comenta las principales
palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados revisión y corrección. like? dificultades que hubo a nivel
con las funciones del año y con los siguientes temas: de clase en el desarrollo de la
la vida cotidiana: la escuela, experiencias personales e tarea, invitándolos a un nuevo
información de interés relativa a eventos y aspectos de - Texto del desafío para superar lo que
su entorno y de nuestro país. Estudiante 5to- resultó más difícil.
básico
Comprensión de lectura Pag: Preguntas de auto y
OA5. Leer y demostrar comprensión de textos Semana 02 -Texto de coevaluación:¿Qué fue lo
adaptados y auténticos simples no literarios, Presentación de trabajo de manera Actividades 5to que más me costó entender al
que contengan palabras de uso frecuente, familias de física básico escuchar y por qué? ¿Qué fue
palabras, repetición de palabras y frases, estén Pag: lo que me resultó más fácil?
acompañados de abundante apoyo visual y estén Semana 02 -CD 1 ¿Qué aprendí?
relacionados con los temas y las siguientes funciones Trabajo evaluado, parte Track:
del año: 2.
• saludar y despedirse Escribir oraciones en
• solicitar y entregar información personal y de temas cartulina representar
familiares en dibujo el texto.
• agradecer, disculparse y pedir permiso
• seguir y dar instrucciones
• describir personas, objetos y su posición, lugares,
acciones cotidianas y clima
• expresar gustos, preferencias, cantidades y
posesiones

Expresión oral
OA12. Participar en diálogos con pares y profesores al
realizar las siguientes funciones:
-Expresar, contrastar información, Identificar y expresar
cantidades, Expresar cantidad y números hasta mil,
Solicitar y dar información, Identificar y describir
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

ocupaciones, Expresarse y preguntar acerca de la

vestimenta, Expresar gustos y preferencias, Describir
personas en cuanto a personalidad o estado, Pedir y
decir la hora,
Describir y preguntar por acciones que ocurren al
momento de hablar, Describir acciones que ocurren en
el pasado, Formular preguntas y justificar una opinión.

Expresión escrita
OA14. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y
con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como
postales, minilibros, listas de compras) y textos literarios
(como rimas, tiras cómicas) con el propósito de
compartir información en torno a los temas del año.

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 6°BASICO MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

UNIDAD 1: “Food and health” – Lesson 2: Move your body

 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comprensión oral
OA1. Demostrar comprensión de textos orales Semana 01 Semana 01 -Messenger rooms para Retroalimentación
adaptados y auténticos simples, leídos por un - Trabajo evaluado, parte 1. -Creación de oraciones presente conexión de clases. grupal:
adulto o en formato audiovisual, como: rimas y Creación oraciones, revisión continuo y vocabulario de la unidad. PPT con contenido Dar a conocer los logros
chants, canciones, cuentos, diálogos, textos y corrección. verbo modal CAN con la lectura felicitando a
informativos. deportes los estudiantes y también
comenta las principales
Comprensión de lectura - Texto del Estudiante dificultades que hubo a
OA5. Leer y comprender textos literarios 6to básico nivel clase en el desarrollo
(cuentos, poemas, tiras cómicas) y textos no Semana 02 Pag: de la tarea, invitándolos a
literarios (procedimientos, emails, diálogos, Presentación de trabajo de manera -Texto de Actividades un nuevo desafío para
artículos informativos, noticias) adaptados y física 6to básico superar lo que resultó más
auténticos simples, identificando: Pag: difícil.
-Ideas generales e información específica -CD 1
asociada a personas, objetos, lugares, fechas. Semana 02 Track: Preguntas de auto y
-Trama (inicio, desarrollo, final), personajes y sus Trabajo evaluado, parte 2. coevaluación:¿Qué fue lo
acciones, entorno (tiempo y lugar), tema como Escribir oraciones en que más me costó
idea general. cartulina representar en entender al escuchar y por
-Relaciones de causa-efecto y secuencia entre dibujo el texto. qué? ¿Qué fue lo que me
ideas. resultó más fácil?
-Palabras clave, expresiones de uso frecuente y ¿Qué aprendí?
vocabulario temático.

Expresión oral
OA12. Participar en diálogos con pares y
profesores al realizar las siguientes funciones:
Formular y responder preguntas; Describir
acciones y como se realizan; posición de objetos
o lugares; por ejemplo;
Identificar y describir objetos, deportes y
pasatiempos;
Expresarse sobre actividades; Describir estado
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

de ánimo, Señalar expresiones de tiempo

pasado; Expresar intenciones y necesidades;
Expresar cantidades y enumerar;
Expresar gustos y preferencias; Expresar
intenciones, planes futuros y predicciones;
Comparar.

Expresión escrita
OA14. Escribir de acuerdo a un modelo y con
apoyo de lenguaje visual, textos no literarios
(como email, postal, agenda, invitación) y textos
literarios (cuentos, rimas, tiras cómicas) con el
propósito de compartir información en torno a los
temas del año.

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 7°BASICO MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Demostrar interés por el aprendizaje continuo e independiente como parte de un proyecto personal y para contribuir a la sociedad. (OA C)

UNIDAD 1: “Feelings and opinions” -Lesson 2: “Fashionable friends”

 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comunicación Oral Retroalimentación
OA1. Demostrar comprensión de ideas generales Semana 01 Semana 01 -Messenger rooms para grupal:
e información explicita en textos orales adaptados Trabajo evaluado, parte 1. conexión de clases. Dar a conocer los logros
y auténticos simples, literarios y no literarios, en Creación oraciones, revisión -Creación de oraciones usando Do – con la lectura felicitando a
diversos formatos audiovisuales. y corrección. Does y vocabulario de la unidad. -Ppt vocabulario does- los estudiantes y también
-Retroalimentación. do comenta las principales
OA8. Demostrar conocimiento y uso del lenguaje Prendas de vestir dificultades que hubo a
en conversaciones, discusiones y exposiciones Estilos de moda nivel clase en el desarrollo
por medio de las siguientes funciones: expresar de la tarea, invitándolos a
cantidades, contar y enumerar; identificar y un nuevo desafío para
describir objetos, deportes y hobbies; expresarse - Texto del Estudiante superar lo que resultó más
sobre actividades; describir estado de ánimo; 7mo básico difícil.
expresar sugerencias, obligación y prohibición; Semana 02 Semana 02 Pag:
expresar intenciones y necesidades; demostrar Preguntas de auto y
posesión; expresarse con claridad usando Trabajo evaluado, parte 2. Presentación de trabajo de manera -Texto de Actividades coevaluación:¿Qué fue lo
palabras y expresiones de uso común, señalar Escribir oraciones en física. 7mo básico que más me costó
tiempo, el grado y el modo en que ocurren las cartulina representar en Pag: entender al escuchar y por
acciones; formular preguntas y justificar una dibujo el texto. qué? ¿Qué fue lo que me
opinión; explicar causa y efecto; formular y -CD 1 resultó más fácil?
responder preguntas sobre rutinas y acciones Track: ¿Qué aprendí?
presentes y pasadas; unir ideas; describir
acciones que interrumpen u ocurren
simultáneamente en el pasado.

Comprensión de lectura
OA9. Demostrar comprensión de ideas generales
e información explicita en textos adaptados y
auténticos simples, en formato impreso o digital,
acerca de temas variados (como experiencias
personales, temas de otras asignaturas, del
contexto inmediato, de actualidad e interés global
o de otras culturas) y que contienen las funciones
del año.
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

Expresión escrita
OA14. Escribir una variedad de textos breves,
como cuentos, correos electrónicos, folletos,
rimas, descripciones, utilizando los pasos del
proceso de escritura (organizar ideas, redactar,
revisar, editar, publicar), con ayuda del docente,
de acuerdo a un modelo y a un criterio de
evaluación, recurriendo a herramientas como el
procesador de textos y diccionario en línea.

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

PROFESOR MARCELA GALAZ PINTO CURSO 8°BASICO MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO INGLES HORAS 1 FECHA SEMANA 20 al 30 de Septiembre
PEDAGÓGICAS FECHA CLASE
OBJ.TRANSVERSAL Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación en la obtención de información y la creación de textos, dando crédito al
trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas. (OA E)
UNIDAD 1: “Information and communication technologies” – Lesson 2: “Social Media”
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PRIORIZADOS
Comunicación Oral
OA1. Demostrar comprensión de ideas generales Semana 01 Semana 01 -Messenger rooms para Retroalimentación
e información explicita en textos orales adaptados Trabajo evaluado, parte 1. -Reconocer uso de should – conexión de clases. grupal:
y auténticos simples, literarios y no literarios, en Creación oraciones, revisión shouldn’t creación de oraciones. - Dar a conocer los logros
diversos formatos audiovisuales. y corrección. Ppt vocabulario con la lectura felicitando a
los estudiantes y también
OA8. Demostrar conocimiento y uso del lenguaje - Texto del Estudiante comenta las principales
en conversaciones, discusiones y exposiciones 8vo básico dificultades que hubo a
por medio de las siguientes funciones: expresar Pag: nivel clase en el desarrollo
cantidades, contar y enumerar; identificar y Semana 02 de la tarea, invitándolos a
describir objetos, deportes y hobbies; expresarse -Texto de Actividades un nuevo desafío para
sobre actividades; describir estado de ánimo; Presentación de trabajo de manera 8vo básico superar lo que resultó más
expresar sugerencias, obligación y prohibición; Semana 02 física. Pag: difícil.
expresar intenciones y necesidades; demostrar
posesión; expresarse con claridad usando Trabajo evaluado, parte 2. -CD 1 Preguntas de auto y
palabras y expresiones de uso común, señalar Escribir oraciones en Track: coevaluación:¿Qué fue lo
tiempo, el grado y el modo en que ocurren las cartulina representar en que más me costó
acciones; formular preguntas y justificar una dibujo el texto. entender al escuchar y por
opinión; explicar causa y efecto; formular y qué? ¿Qué fue lo que me
responder preguntas sobre rutinas y acciones resultó más fácil?
presentes y pasadas; unir ideas; describir ¿Qué aprendí?
acciones que interrumpen u ocurren
simultáneamente en el pasado.

Comprensión de lectura
OA9. Demostrar comprensión de ideas generales
e información explicita en textos adaptados y
auténticos simples, en formato impreso o digital,
acerca de temas variados (como experiencias
personales, temas de otras asignaturas, del
contexto inmediato, de actualidad e interés global
o de otras culturas) y que contienen las funciones
del año.
 Corporación Municipal De Desarrollo Social Iquique
Escuela Caleta San Marcos
Primera Región de Tarapacá
Comuna de Iquique

Expresión escrita
OA14. Escribir una variedad de textos breves,
como cuentos, correos electrónicos, folletos,
rimas, descripciones, utilizando los pasos del
proceso de escritura (organizar ideas, redactar,
revisar, editar, publicar), con ayuda del docente,
de acuerdo a un modelo y a un criterio de
evaluación, recurriendo a herramientas como el
procesador de textos y diccionario en línea.