SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- TÍTULO DE LA SESION: Desarrollando mis habilidades en el en el arteshipibo-conibo
AREA GRADO SECCION DOCENTE DURACION FECHA
Arte y cultura 2° AÑO A,B,C,D, Adela Panaifo Rengifo 90 m 15– 7-2024
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño
ARTE Y APRECIA DE MANERA CRITICA Explica el significado de una manifestación artístico
ULTURA MANIFESTACIONES ARTISTICA- Contextualiza manifestaciones artístico- cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de
CULTURAL. culturales las artes.
Lo contrasta su postura personal con otras opiniones.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS Explora y experimenta los Utiliza y combina elementos de los lenguajes
lenguajes artísticos. Aplica artísticos, materiales,herramientas,procedimientos y
procesos creativos. técnicos, para explorar sus posibilidades expresivas y
lograr intenciones específicas.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos. Culturales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
ACTITUDES QUE SUPONEN EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES
VALORES
Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los
Enfoque de los Enfoque de derechos valorar los derechos individuales y Derechos Humanos y la Convención sobre los
derechos
colectivos que tenemos las personas en Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
el ámbito privado y público en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre
el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Enfoque Intercultural Disposición a elegir de manera El docentes promueven entre sus estudiantes el
voluntaria y responsable la propia respeto por las diferentes culturas, formas de
forma de actuar dentro de una organización, entre otros
sociedad
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la
personas, intercambiando ideas o deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
afectos de modo alternativo para asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
construir juntos una postura común.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias Materiales y recursos Tiempo
La docente da a conocer de que se tratara la experiencia N° 2 y como se desarrollara
I en el área.
n Papeles, Lapicero
i Se recupera los saberes previos a través de la dinámica cognitiva, a través de lluvia de Plumones, Borrador de
c Actividades
ideas, donde la docente plantea las siguientes preguntas: ¿cuál es la finalidad de la pizarra
i Permanentes
elaboración de un afiche? ¿cuáles serán los elementos para su elaboración?
o
Los estudiantes responderán en forma oral y
de manera ordenada harán uso de la palabra, Se plantea las consignas:
20m
Motivación
Realizan una dinámica de los talentos QUE O QUIEN SOY
Papeles, Lapicero
Dialogo abierto Plumones, Borrador
Saberes previos de pizarra
Lluvia de ideas
¿Qué aprendí hoy?
Conflicto ¿Cómo aprendí?
cognitivo ¿Para que aprendí?
Propósito Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para la Bloc acuarela
Momentos Estrategias Materiales y recursos Tiempo
didáctico
elaboración de su afiche
Pintando con líneas shipiba-conibo
La docente da a conocer de que se tratara la experiencia N°4 y como se desarrollara en el
área.
Se recupera los saberes previos a través de la dinámica cognitiva, a través de lluvia de 50m
ideas, donde la docente plantea las siguientes preguntas:
Los estudiantes responderán en forma oral y
de manera ordenada harán uso de la palabra, Se plantea las consignas:
Desarrollo
Gestión y ¿si existen tantos casos de bullyin ? ¿Qué imágenes o elementos consideran que serían
acompañamiento elementos para sensibilizar en una campaña utilizando las líneas shipibas?
La docente explica brevemente sobre las técnicas artísticas más apropiadas para la
elaboración de un afiche con líneas shipibas, así también que materiales son los
adecuados para la misma.
Por otro lado, muestra a los estudiantes algunos trabajos elaborados en base a la práctica
de la técnica
Papeles, Lapicero
Cerramos la sesión finalizando con la siguiente pregunta: Jabón.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendieron
Cierre ¿Tuvieron algún inconveniente?
Metacognición ¿Para que aprendimos?
evaluación
Damos por concluida la sesión y se felicita a los estudiantes por su participación y actitud
de respeto hacia sus compañeros(as).
20m
Trabajo de extensión REALIZA UN AFICHE CON MATERIALES DE RECICLAJE.
MATRIZ DE EVALUACION
Instrumentos de
Competencia Capacidad Desempeño Criterios de evaluación Evidencias
evaluación
Percibe manifestaciones . Ficha Observación
APRECIA DE artístico-culturales. El estudiante del 2° grado El estudiante .
MANERA Contextualiza establece correspondencia realizara su
CRITICA manifestaciones entre las diversas participación
MANIFESTACIO activa en la
artístico- culturales manifestaciones culturales. Organizadores visuales
NES ARTISTICA- pintura
teniendo en
CULTURAL. Reflexiona creativa y cuenta los
críticamente sobre materiales.
manifestaciones
artístico-.
CREA Utiliza y combina elementos El estudiante utiliza Realiza su
PROYECTOS Explora y de los lenguajes artísticos, combina elementos de los práctica en el Ejercicios prácticos.
DESDE LOS experimenta los materiales,herramientas,proc lenguajes artísticos para ambiente del
LENGUAJES lenguajes artísticos. aula
edimientos y técnicos, para mejorar su trabajo.
ARTISTICOS Aplica procesos explorar sus posibilidades
creativos. expresivas y lograr
Evalúa y intenciones específicas.
comunica sus
procesos y
proyectos.
Culturales.
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…………… Pucallpa15 de julio 2024 Pro:adela Panaifo Rengifo
