SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Las niñas y los niños nos
tratamos con igualdad?
ÁREA Tutoría -08-2023
GRADO SECCIÓN “”
PROF I.E
PROPÓSITO Hoy comprenderemos que niñas y niños debemos tratarnos con igualdad para vivir
DE en armonía.
APRENDIZAJE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/ Evidencia e
Capacidades Criterios
Capacidad Inst. Evaluación
Construye su • Menciona acciones cotidianas que Comprende que Ficha de
identidad considera buenas o malas, a partir de debe tratar con aplicación
• Se valora a sí sus propias experiencias. igualdad a todos Lista de cotejo
mismo. • Participa en juegos y otras para vivir en
• Autorregula sus actividades de la vida cotidiana sin armonía
emociones. hacer distinciones de género.
• Reflexiona y • Identifica a las personas que le
argumenta muestran afecto y lo hacen sentir
éticamente protegido y seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
META DE APRENDIZAJE Asume que todas las personas tienen capacidades y merecen
Educación para la oportunidades. Por ejemplo: Si a mi compañero le cuesta expresarse, le
ciudadanía doy tiempo para que pueda hacerlo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Revisar el material de la clase Ficha de actividades
Preparar Lista de cotejo. Lista de cotejo
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Saludamos a los estudiantes amablemente con una sonrisa y gesto alegre, luego realiza junto
con los niños la oración de la mañana y su asistencia.
Conversa con los niños y las niñas, pregúntales ¿cómo se sienten el día de hoy? ¿qué les
gustaría realizar luego que terminen sus actividades y quede tiempo?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy comprenderemos que niñas y niños debemos
tratarnos con igualdad para vivir en armonía.
• Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
• Pregunta: ¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en armonía?
Escuchar a los compañeros y profesora que están en uso de la palabra
Mantener el aula limpia
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Problematización
En grupo clase
Muestra a los estudiantes la siguiente imagen.
Luego pregunta: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Quiénes están jugando?, ¿Qué tipo de
deporte juegan?,¿crees que sienten alguna emoción al jugar? ¿Por qué? ¿Qué tipo de juego
te gustaría jugar con los demás compañeros de aula? ¿por qué?, ¿crees que el fútbol
debería jugar las niñas? ¿por qué?
¿Crees que el vóley debería jugar los niños? ¿por qué? ¿Crees que el juego de las canicas
debería jugar solo los niños? ¿por qué?
Puedes seguir preguntando: ¿Qué te gusta hacer? - ¿Cuál es tu juego preferido? - ¿Con quién o
con quiénes te gusta jugar?
Análisis de información
En grupo
Felicita la participación de los estudiantes y les pide que observen el siguiente caso:
Plantea las siguientes preguntas: ¿Qué opinas de lo que dice el niño a Estela? ¿Crees
que hay juegos solo para niños o solo para niñas? ¿Qué le dirías al niño que no quiere dejar
jugar a Estela?
Dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades te gustan realizar? - ¿En qué tareas de la casa colaboras? ¿Alguna vez te
han dicho que no puedes jugar o realizar alguna tarea del hogar solo porque eres “niño” o
“niña?
Comenta que: Los niños y niñas pueden jugar y hacer las mismas actividades, dependiendo de sus
gustos y preferencias. Ambos niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y también deben
cumplir con sus responsabilidades colaborando por igual.
Analizan otros casos
Toma de decisiones
En grupo clase
Indica a los estudiantes que propongan acuerdos de cómo deben tratarse niñas y niños
con igualdad.
Felicita a todos por su participación y alegría en la actividad realizada.
Para la casa
Enumera cinco actividades o juegos que realizas con tus amigas o amigos,
Ilustra un juego que realizan entre niños y niñas.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
Invita a los estudiantes a sentarse formando una circunferencia y plantea las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se han sentido?,
¿Para qué te sirve lo aprendido?
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al desarrollar la actividad?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
