B SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA Leemos
COMUNICACIÓN para FECHA -06-2023
GRADO identificar la letra SECCIÓN
1ro “B ”
PROF Gladys pumayauri“F”
rojas I.E 5088 HEROES DEL PACIFICO
PROPÓSITO DE Hoy leemos un texto para identificar la letra “f”
APRENDIZAJE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencia/
Desempeños Criterios evidencia de
Capacidad
aprendizaje?
Lee diversos tipos - Identifica información explicita que Identifican • Obtiene
de texto es claramente distinguible de otra información del información del
• Obtiene porque la relaciona con palabras texto leído y texto e identifica
información del texto conocidas o porque conocer el responde las sílabas con F
escrito. contenido del texto. preguntas.
• Infiere e interpreta - Deduce características de Identifica palabras Técnicas e Inst.
información del texto personajes, animales, objetos y con el sonido “F”, de evaluación.
• Reflexiona y lugares, así como relaciones lógicas de lo que de él se • Lista de cotejo
evalúa la forma, el de causa-efecto que se pueden esta- infiere
contenido y contexto blecer fácilmente a partir de
del texto. información explícita del texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
bien común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
META DE APRENDIZAJE Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y
Habilidades para la vida
deduce el tema.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Revisar sus fuentes de su material de trabajo. Ficha de la actividad
Tener listo su ficha de cotejo e impresiones. Lista de cotejo
. Tarjetas, Limpiatipo
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Recibe con cariño y amabilidad a sus estudiantes realiza la Oración de la mañana para
encomendarnos a Dios y toma la asistencia diaria
Juegan tutifruti con la letra f en países, ciudades, frutas, verduras, juguetes, colores
nombres de mujeres y hombres, nombres de animales.
Pregunta a los niños: ¿Qué consonante o sílaba aún no hemos trabajado? ¿Sabes
cómo se escribe? Escucha sus respuestas y dialogan.
Comunícales el propósito de la sesión: Hoy leemos un texto para identificar la letra f
Propón con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia
Guarda silencio mientras los compañeros y profesora están en uso de la palabra
Respetar a su profesora y amigos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Antes de la lectura
En grupo clase
Presenta el texto a leer y motiva que observen con detenimiento la imagen y el título
Fausto tomó una foto de su familia en una fiesta.
Esa foto la puso en la mesa de la sala, al lado del
teléfono.
¡Ring! ¡ring! Suena el teléfono, es su amiga Sofía.
Al hablar con ella puede ver la linda foto de su familia.
Propicia interacciones realizando preguntas, orientadas a generar en las niñas y los niños
predicciones sobre el texto y la movilización de saberes previos:
¿Qué observan?
¿De qué tratará el texto?
¿Cómo lo saben?
¿Han leído otros textos como este?
¿Para qué creen que leeremos el texto?
Anota todas las respuestas en la pizarra para contrastarlas después de realizar la
lectura.
Durante la lectura
Recuerda el propósito de la lectura y orienta leer juntos el texto.
Lee el texto para sus estudiantes y pide que tomen mucha atención a la lectura.
Realiza la lectura de forma pausada dando la entonación adecuada a las frases.
Parafrasean la lectura con tu ayuda.
Pide que ubiquen todas las palabras que empiezan con “f” y la subrayen.
Después de la lectura
Concluida la lectura pide que respondan la ficha de comprensión.
¿Qué hizo Fausto?
¿A quiénes tomo la foto?
¿Dónde tomo la foto?
¿En qué lugar puso la foto?
¿Quién llama al teléfono?
¿Qué ve Fausto al hablar por teléfono?
Pide que extraigan del texto las palabras que subrayaron con las sílabas f.
Enfatiza el sonido de la “f” tiene un sonido cuando se acompaña de las vocales pasando a
formar las sílabas fa, fe, fi, fo, fu.
Indica que formen las silabas y unan cada imagen con su nombre
filet
e
faro
feliz
fueg
o
foca
Pide que delineen las silabas “f” realizando los movimientos correctos.
Concluido ello unen cada palabra con su nombre, luego
forman oraciones a partir de imágenes-
Continúa con el desarrollo de tu ficha, Completando
oraciones, ordenando las sílabas, leyendo y completando
oraciones, marcando oraciones, ordenando palabras y
escribiendo oraciones así como también observando las
imágenes y escribiendo oraciones.
Reflexionamos
Felicita a cada estudiante para valorar el trabajo realizado durante esta actividad
preguntando: ¿Terminaron a tiempo la actividad? ¿Cómo se han sentido con la actividad?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Lograron superarlo?
Desarrolla tu ficha
Para la casa:
Desarrolla tu ficha de extensión
En tu cuaderno escribe 6 nombres de personas que empiezan con F y 6 nombres de objetos
con f.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
Pregunta a los niños: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos ?, ¿Pudiste
identificar las sílabas de la letra “F” en el texto? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Para la casa:
Desarrollan su ficha de extensión
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SUB DIRECTOR. DOCENTE.
Leemos
para
identificar
la letra “F”
Propósito
Hoy leemos un
texto para
identificar la
letra F
Fausto tomó una foto de su
familia en una fiesta. Esa foto
la puso en la mesa de la sala,
al lado del teléfono. ¡Ring!
¡ring! Suena el teléfono, es su
amiga Sofía. Al hablar con ella
puede
ver la linda foto de
su familia.
Lista de cotejo
Docente: Día
Grado y sección Área Comunicación
Leemos para identificar la letra “D”
Lee diversos tipos de texto
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° NOMBRES Y • Identifican información del Identifica palabras con el
texto leído y responde sonido “F”, de lo que de él
APELLIDOS se infiere
preguntas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
