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“Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al
sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a
través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad
puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se
vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la
interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos,
políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.”
4
Cuando se habla de la prevención, se mira y se piensa
la sexualidad desde una visión patologizante: la
sexualidad como situación de riesgo, o de enfermedad.
la mirada sobre las sexualidades también las coloca en
una dimensión de problema: la amenaza del
descontrol deberá atenderse con la castidad, la
amenaza de los embarazos no planificados, con la
abstinencia. Esta tradición sigue sosteniendo que
existen dos cuerpos normales y que el matrimonio
tiene una sola forma: la unión entre un varón y una
mujer. 5
Para pensar:
● La escuela NO es neutral en la
construcción de saberes sobre la
sexualidad: es una campo de
reproducción, producción y
resistencias.
● ¿Qué desigualdades produce el
sistema educativo entre los géneros?
¿Cómo se producen las
desigualdades en la escuela?
● La escuela refuerza sentidos
tradicionales de lo masculino.
Violencia como valor de la
socialización masculina. Atención y
esfuerzo centrado en sostener esta
normatividad, que produce
homofobia.
6
PENE MASCULINO MUJER
ESQUEMA SEXO - GÉNERO - DESEO
VAGINA FEMENINO HOMBRE
7
Curriculum
Implícito
Actitudes, gestos,
metamensajes,
valoraciones,
opiniones.
8
Ley 26150 (2006)
Ejes de la ESI
*Respeto de la Diversidad
*Valoración de la Afectividad
*Reconocimiento de la Perspectiva de Género
*Cuidado del Cuerpo y la Salud
*Ejercicio de los Derechos.
9
La Educación Sexual Integral en el nivel primario se articula a
partir de los siguientes ejes:
Primer ciclo
*Conocimiento del cuerpo y nuestro origen
*Relación con los otros
Segundo ciclo
*Conocimiento y cuidado del cuerpo
*Relación con los otros y construcción de la identidad
*Los derechos
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LINEAMIENTOS
11
Contenidos de Educación Sexual Integral
Formación Ética y Ciudadana:La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o
comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que
consideren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar
actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad (Primer Ciclo). / El reconocimiento de
los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en
distintos contextos cercanos y lejanos (Primer Ciclo). / El reconocimiento y la expresión
del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad(Primer
Ciclo). / La reflexión sobre las formas en que los derechos de niños, niñas y adolescentes
pueden ser vulnerados: el abuso y la violencia sexual, explotación y “trata de personas”
(Segundo Ciclo).
Lengua:La disposición de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios
puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones
(Primer y Segundo Ciclo)
Educación Física:El desarrollo de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y
cuidado de sí mismo y de los otros/as a través de actividades motrices que posibiliten la
resolución de conflictos cotidianos y la convivencia democrática (Primer y Segundo Ciclo).
Educación Artística: La construcción de la progresiva autonomía y autovaloración
respecto de las posibilidades de expresarse y comunicar mediante los lenguajes artísticos
(visual, musical, corporal y teatral)
12
ACTIVIDAD
IDENTIFICAR SI LOS LIBROS DE TEXTO PRESENTAN
PERSPECTIVA DE GÉNERO
Prestar atención a ilustraciones, biografías,
representaciones del cuerpo humano, citas de
autoridad, lenguaje sexista, roles de género,
discurso médico patologizante, etc. etc.
Reflexionar sobre la idea del curriculum implícito u
oculto en esas representaciones
13
Recursos para trabajar en el aula y con las familias
Propuesta didáctica para el abordaje de la educación sexual en educación inicial y primaria
(Uruguay)
Tiza en mano. De ESI se habla: Propuestas para dialogar con las familias (ADEMYS)
Cuidamos nuestro cuerpo (Primer ciclo)
¿A qué juega Zamba? (Primer ciclo)
Queremos saber: cambios que se ven en la adolescencia (Segundo ciclo)
Cuadernos de ESI. Primer y segundo ciclo (pág. 74 en adelante)
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“Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al
sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a
través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad
puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se
vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la
interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos,
políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.”
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Cuando se habla de la prevención, se mira y se piensa
la sexualidad desde una visión patologizante: la
sexualidad como situación de riesgo, o de enfermedad.
la mirada sobre las sexualidades también las coloca en
una dimensión de problema: la amenaza del
descontrol deberá atenderse con la castidad, la
amenaza de los embarazos no planificados, con la
abstinencia. Esta tradición sigue sosteniendo que
existen dos cuerpos normales y que el matrimonio
tiene una sola forma: la unión entre un varón y una
mujer. 17
Para pensar:
● La escuela NO es neutral en la
construcción de saberes sobre la
sexualidad: es una campo de
reproducción, producción y
resistencias.
● ¿Qué desigualdades produce el
sistema educativo entre los géneros?
¿Cómo se producen las
desigualdades en la escuela?
● La escuela refuerza sentidos
tradicionales de lo masculino.
Violencia como valor de la
socialización masculina. Atención y
esfuerzo centrado en sostener esta
normatividad, que produce
homofobia.
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PENE MASCULINO MUJER
ESQUEMA SEXO - GÉNERO - DESEO
VAGINA FEMENINO HOMBRE
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Curriculum
Implícito
Actitudes, gestos,
metamensajes,
valoraciones,
opiniones.
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Ley 26150 (2006)
Ejes de la ESI
*Respeto de la Diversidad
*Valoración de la Afectividad
*Reconocimiento de la Perspectiva de Género
*Cuidado del Cuerpo y la Salud
*Ejercicio de los Derechos.
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La Educación Sexual Integral en el nivel primario se articula a
partir de los siguientes ejes:
Primer ciclo
*Conocimiento del cuerpo y nuestro origen
*Relación con los otros
Segundo ciclo
*Conocimiento y cuidado del cuerpo
*Relación con los otros y construcción de la identidad
*Los derechos
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Contenidos de Educación Sexual Integral
Formación Ética y Ciudadana:La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o
comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que
consideren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar
actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad (Primer Ciclo). / El reconocimiento de
los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en
distintos contextos cercanos y lejanos (Primer Ciclo). / El reconocimiento y la expresión
del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad(Primer
Ciclo). / La reflexión sobre las formas en que los derechos de niños, niñas y adolescentes
pueden ser vulnerados: el abuso y la violencia sexual, explotación y “trata de personas”
(Segundo Ciclo).
Lengua:La disposición de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios
puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones
(Primer y Segundo Ciclo)
Educación Física:El desarrollo de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y
cuidado de sí mismo y de los otros/as a través de actividades motrices que posibiliten la
resolución de conflictos cotidianos y la convivencia democrática (Primer y Segundo Ciclo).
Educación Artística: La construcción de la progresiva autonomía y autovaloración
respecto de las posibilidades de expresarse y comunicar mediante los lenguajes artísticos
(visual, musical, corporal y teatral)
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ACTIVIDAD
IDENTIFICAR SI LOS LIBROS DE TEXTO PRESENTAN
PERSPECTIVA DE GÉNERO
Prestar atención a ilustraciones, biografías,
representaciones del cuerpo humano, citas de
autoridad, lenguaje sexista, roles de género,
discurso médico patologizante, etc. etc.
Reflexionar sobre la idea del curriculum implícito u
oculto en esas representaciones
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Recursos para trabajar en el aula y con las familias
Propuesta didáctica para el abordaje de la educación sexual en educación inicial y primaria
(Uruguay)
Tiza en mano. De ESI se habla: Propuestas para dialogar con las familias (ADEMYS)
Cuidamos nuestro cuerpo (Primer ciclo)
¿A qué juega Zamba? (Primer ciclo)
Queremos saber: cambios que se ven en la adolescencia (Segundo ciclo)
Cuadernos de ESI. Primer y segundo ciclo (pág. 74 en adelante)
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