EL MUNDO DE LAS PLANTAS
Intervención docente
Indagación de conocimientos previos oral
Las plantas ¿son seres vivos? ¿Por qué?
¿Todas las plantas son iguales?
¿En qué se diferencian?
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias que hay entre las plantas y los animales?
¿Cómo se alimentan y cómo respiran las plantas?
(Se irá registrando lo expuesto para reverlas al final del tema)
PARTES DE UNA PLANTA
A VER QUE RECORDAMOS……..
SALIMOS ALPATIO DE LA ESCUELA
Observamos las plantas que hay, tomamos nota de formas, tamaños, colores, partes…
Dialogamos sobre sus funciones
Comparamos
¿Todas son iguales? ¿En qué se diferencian? ¿Tienen distintas formas y tamaños?
Centramos la atención en el tallo para realizar la clasificación en árboles, arbustos
hierbas. Luego clasificamos las que están en el patio
ENTRE TODOS DEFINIMOS
ÁRBOLES
ARBUSTOS
HIERBAS
Pegamos ejemplos de esta clasificación en un afiche, con la definición
correspondiente de cada una.
INVESTIGA Sobre los tipos de árboles , arbustos e hierbas que crecen en nuestra
región, luego un afiche con la información para exponer al grupo de pares
¿Qué pensamos sobre las plantas?
Intervención docente
Podemos empezar por plantear cuestiones que apelen a recuperar los conocimientos de los
alumnos: ¿recuerdan el nombre de los árboles que identificamos en nuestra salida al patio de la
escuela? ¿De qué color son las hojas de los árboles cuando los visitamos? ¿En qué época cambian de
color? ¿Siempre lo hacen en la misma época? ¿Todos sus árboles pierden las hojas en el otoño? ¿Hay
otras plantas que pierden sus hojas? ¿Qué sucede con las plantas cuando no reciben suficiente agua
de lluvia o de riego? ¿Pueden sobrevivir sin luz? ¿Habrá alguna relación entre la temperatura del
ambiente y los cambios de las plantas?
Registrarlo en un afiche para comprobarlo después
Con hojas y sin hojas
Leemos la información de la pág. 12 y 13
Trabajo grupal : entre todos organizamos la información completando el esquema
de la página 14
REVISAMOS LO EXPUESTO EN NUESTRO AFICHE SOBRE LO QUE PENSABAMOS ANTES DE LEER LA
INFORMACIÓN (confrontamos conocimientos)
Llegaron las experiencias……..para comprobar lo aprendido
Recordamos las funciones de una planta
¿Qué necesitan para vivir?
¿Cómo se alimentan?
¿Cómo respiran?
Antes de cada experiencia formular las hipótesis para luego al finalizarlas se extraerán las conclusiones
que serán elaboradas por los alumnos
Experiencia Nº 1 ¿Las plantas se alimentan?
Leer la pág. 11 del libro y realizar la experiencia que allí indica
Experiencia Nº 2 Transpiración
Procedimiento:
Tapamos con una bolsa de nailon la planta de una maceta, luego la
regamos y la exponemos al sol.
¿qué pasará? Elaboración de hipótesis
Quitar la bolsa y observar
¿CÓMO ESTA LA BOLSA? ¿QUÉ CREES QUE OCURRIÓ?
Leemos las hipótesis
ELABORAMOS LA CONCLUSIÓN
Experiencia Nº 3 ¿Qué función cumple el tallo?
ACA VA UNA FOTOCOPIA EXPRERINCIAS CON TALLOS
LA FOTOSÍNTESIS
Indagación conocimientos previos intervención docente
¿Qué significará este término? ¿Para qué lo realizará la planta?
AHORA buscamos en el diccionario el significado de fotosíntesis
OBSERVAMOS UN VIDEO https://www.youtube.com/watch?
v=HUCVmnANhyc
LUEGO DE VER EL VIDEO Y OBSERVANDO LA IMAGEN , EN FORMA ORAL, CONTAMOS LOS ELEMENTOS
ABIÓTICOS QUE UTILIZAN LAS EN EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS
ESCRIBIMOS LO EXPUESTO, no te olvides de colocar para qué realiza este proceso
NOS INFORMAMOS
Buscar información sobre la importancia y utilidad de las plantas para todos
los seres vivos
Elaboramos carteles para exponer en la galería y así concientizar sobre la
importancia de las plantas.
Visitamos las aulas para transmitir lo investigado. Entrega de imágenes
referidas al tema confeccionadas en ARTES VISUALES
Comentario en la radio
CIERRE TRABAJO DE PARES: ELEGIR LA FORMA QUE MÁS LE GUSTE PARA INTEGRAR
TODO LO APRENDIDO SOBRE LAS PLANTAS.(ESQUEMA,DIBUJOS)
PARA TENER EN CUENTA: no olvidar de incluir: FOTOSÍNTESIS, CLASIFICACIÓN SEGÚN SU TALLO,
IMPORTANCIA Y UTILIDAD, EXPERIENCIAS REALIZADAS
