“PLANEACIÓN DIDÁCTICA”
Escuela Primaria: Cuauhtémoc Localidad: El Rodeo
Clave: Zona: Sector:
Docente en formación: Sanchez Lara Norma Dayana
Nombre del Proyecto: ¡Se puede estirar! Fase: 3 Grado: Segundo
Escenario: Aula. Páginas de la 126 a la 137 Problemática:
Campo formativo:
- Saberes y pensamiento científico.
Metodología:
- Lenguajes
Aprendizaje Basado en Indagación. STEAM como enfoque.
- De lo humano y lo comunitario.
Productos: dinamómetro , exposición.
Ejes articuladores
Pensamiento Crítico Vida Saludable Artes y experiencia estéticas
Contenido P.D.A.
- Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y - Experimenta con objetos de diversos materiales para
deformación. identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer
- Estudio de los números. una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
- Medición de longitud, masa y capacidad. - Reconoce la deformación de objetos como resultado de la
- Organización e interpretación de datos. aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de
- Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y los materiales con los que están hechos.
acuerdos escolares. - Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en
- Registro y/o resumen de información consultada en fuentes español y hasta donde sea posible en su lengua materna de
orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para manera ascendente y descendente a partir de un número
estudiar y/o exponer. dado.
- Empleo de textos con instrucciones para participar en - A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa
juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otro de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de
propósito. elementos de colecciones con menos de 1000 elementos;
- Aproximación a las tecnologías de la información y la identifica regularidades en los números que representan
comunicación. unidades, decenas y centenas.
- Expone información registrada y organizada, de manera oral
o en lengua de señas, con apoyo de imágenes, sonidos,
actuación u otros recursos.
- Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones
para uso o construcción de objetos, realizar actividades o
algún otro propósito.
- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
para investigar temas de su interés, comparte y organiza la
información investigada con sus compañeros y compañeras.
MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
Se iniciará removiendo saberes previos Jugando con el grupo a “Busco un
material…”. Se mencionará las características para que los alumnos busquen
en su entorno qué material cumple con ellas, por ejemplo:
Momento 1. Saberes de
nuestra comunidad - Busco un material que se pueda doblar.
- Busco un material que se pueda estirar. Libro Proyectos
(1) Introduce el tema a 1 - Busco un material resistente.
los alumnos mediante de Aula.
el rescate de - Busco un material suave.
conocimientos previos - Dialogar sobre los usos de los materiales dependiendo de sus
con relación al proyecto características y propiedades. Material
STEAM, para continuar
con la creación de (2)
didáctico de
preguntas que guiarán adivinanzas
el proyecto (el problema
del proyecto deberá
tener esencia social)
En grupo, leer el texto de la página 126 del libro de Proyectos de Aula acerca
de los materiales elásticos y la pertinencia de construir un dinamómetro para
conocer las propiedades de los objetos; posteriormente, hacer lo que se
indica.
Enseguida se Recuperarán lo que saben acerca de los materiales que
conocen.
2
¡Juguemos a las adivinanzas!
Se les planteara a los alumnos las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales se pueden estirar?
- ¿Cuáles no se pueden estirar?
- ¿Para qué utilizamos los materiales que se estiran?
- Contrastar la información con la proporcionada en la página 126 del libro
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Posteriormente, mencionar ejemplos de otros materiales elásticos que
conozcan.
- Realizar el ejercicio “Materiales elásticos”, consistente en identificar entre
una serie de imágenes aquellos que poseen elasticidad.
-
- Presentar a los alumnos las siguientes preguntas de indagación que irán
resolviendo a lo largo del desarrollo de este proyecto. Permitirles que
mencionen sus ideas iniciales y sus hipótesis.
-
a) ¿Cómo es un dinamómetro?
b) ¿De qué puede estar hecho un dinamómetro?
c) ¿Cómo se puede construir un dinamómetro?
Tarea : regla
Momento 2. Plan y acción
El proyecto STEAM el Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación
centro o alma de estos es -Libro Proyectos
la indagación científica, Conseguir los siguientes materiales y resguardarlos para utilizarlos a lo largo de Aula.
para ello acuerda con los del proyecto.
alumnos MATERIALES
- Un trozo de liga delgado de 5 centímetros de largo, con nudos en los
¿Qué se va a hacer ante 3 extremos.
cada pregunta de -Liga.
indagación? - Resorte delgado de 5 centímetros de largo
-Resorte.
- Un trozo de plastilina de 5 centímetros de largo.
-Plastilina.
¿Quién o quiénes lo - Una regla gruesa (no flexible) de 30 centímetros de largo.
-Regla-
realizaran? - Cinta de 5 centímetros de ancho por un metro de largo, con marcas
-Guiar a los
únicamente en los milímetros.
alumnos para
¿Cómo? ¿Cuándo? - 200 gramos de tierra.
¿Dónde? ¿Para qué? ¿Con seguir el
- Un vaso pequeño.
que? procedimiento.
- Resolver la sopa de letras “Se estiran” en donde deberán encontrar
nombres de materiales con la capacidad de estirarse.
Pregunta de indagación: ¿De qué puede estar hecho un
dinamómetro?
1. Intentar alargar el objeto dos centímetros con la otra mano, como se
muestra en la imagen de la página 132 del libro de Proyectos de
Aula. Anotar hasta qué número llega.
2. Si no se pudo alargar el objeto, elegir otro e intentarlo nuevamente. Ejercicio “Mi
Si lograron alargar el objeto, realizar lo que se indica en el paso 6. dinamómetro”.
3. Soltar el extremo del cual estiraron y anotar el número al que ahora
llega el objeto.
4. Utilizar la regla que aparece en la página 132 del libro de Proyectos
4 de Aula para registrar el cambio, si es que lo hubo. -Cuadernos.
5. Tomar la liga y colocar un extremo en el cero.
a) Decir a los alumnos a qué número se debe llegar después de
estirar la liga.
b) Calcular cuánto deberían alargar la liga para llegar a ese número
c) Probar sus ideas y anotar sus resultados en el esquema de la
página 133 del libro de Proyectos de Aula.
- Antes de estirar la liga llegaba al número…
- Al estirarla llegó hasta el número…
- Después de soltarla ahora sin estirarla, llegó al número…
- Al estirarla nuevamente, llegó ahora al número…
TAREA:
Para ampliar la información, investigar con ayuda de un adulto, para
qué sirve un dinamómetro y cómo se utiliza.
Momento 3. Respuesta a
la pregunta de indagación
-Libro Proyectos
- Individualmente, anotar qué materiales son elásticos en el esquema que de Aula.
Se analizan, organizan e
aparece en la página 134 del libro de Proyectos de Aula.
interpretan datos. 5 - Recapitular las características de los materiales elásticos y mencionar
Se sintetizan ideas.
Se clarifican conceptos y
algunos ejemplos.
explicaciones -Ejercicio
“Animales
elásticos”.
A manera de recreación, realizar el ejercicio “Animales elásticos”, consistente
en dibujar a los animales presentados como si fueran elásticos.
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PAUTA DE EVALUACIÓN:
Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
Momento 4.
Comunicación y - Se realizará una exposición de los productos elaborados durante la - Productos
aplicación elaboración del proyecto. realizados
- Los alumnos presentaran su dinamómetro frente a sus demás en el
Se presentan los 7 compañeros de la escuela y explicaran cuál es su función y para que
resultados de indagación proyecto
sirve.
Con tus alumnos
presenten los resultados
obtenidos después de dar
respuesta a las preguntas
de indagación, misma que
ayudaran a resolver el
problema inicial.
Momento 5. Reflexión
sobre los aprendizajes Individualmente, realizar lo siguiente: - Cuaderno
a) Dibujar en su cuaderno el dinamómetro que construyeron y - Dinamómet
Se reflexiona sobre todo explicar cómo lo hicieron, incluyendo las dificultades que tuvieron
lo realizado: los planes de ro
y cómo las resolvieron.
trabajo, las actuaciones b) Compartir sus historias con el grupo y escuchar las demás.
personales o grupales, los
Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para
procedimientos e
conocer la utilidad de los objetos elásticos.
instrumentos, los logros,
las dificultades y los
fracasos.
ASPECTOS A EVALUAR
- Identifica que los materiales tienen diferentes propiedades y características, lo cual determina su uso.
- Reconoce las características de los materiales elásticos.
- Investiga en diversas fuentes los componentes y funciones de un dinamómetro y elabora los registros
correspondientes.
- Comprende el funcionamiento de un dinamómetro.
- Sigue instrucciones para experimentar con un material elástico que incluirá en la construcción de un
dinamómetro.
Evaluación - Mide en la regla graduada el estiramiento de los materiales elásticos.
- Comprende por qué es necesario un material elástico para el dinamómetro.
- Identifica materiales elásticos que pueden ser funcionales para construir un dinamómetro.
- Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
- Elabora un instructivo para construir un dinamómetro.
- Construye un dinamómetro para experimentar con el peso y la fuerza.
- Pesa diferentes objetos en el dinamómetro y registra sus observaciones.
-
Observaciones
actividades permanentes:
- lectura del referente
- dictado de oraciones
- secuencias numéricas
