Nombre del proyecto: "Explorando los cambios en el cuerpo durante la pubertad y la adolescencia"
Grado escolar: Cuarto grado de primaria
Eje articulador: Saberes y pensamiento científico
Problemática general: Los estudiantes necesitan comprender los cambios que ocurren en sus cuerpos
durante la pubertad y la adolescencia, así como establecer relaciones entre estos cambios y el desarrollo
biológico del ser humano.
Contenido: Caracteres sexuales primarios y secundarios, cambios durante la pubertad y la adolescencia,
desarrollo biológico.
Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación, STEAM.
Secuencia didáctica:
Duración: 60 minutos Recursos a
Inicio: Presenta a los estudiantes la pregunta esencial: ¿Cuáles son los usar: Imágenes
caracteres sexuales primarios y secundarios en los cuerpos de niñas, niños y de cuerpos de
Día 1: "Explorando los caracteres sexuales
adolescentes? niñas, niños y
Desarrollo: adolescentes.
1. Realiza una lluvia de ideas en el salón para que los estudiantes compartan lo
primarios y secundarios"
que saben sobre los caracteres sexuales primarios y secundarios.
2. Divide a los estudiantes en grupos y proporciona imágenes de cuerpos de
niñas, niños y adolescentes. Pide a los grupos que observen las imágenes y
describan los caracteres sexuales primarios y secundarios que identifican en
cada una.
3. Cada grupo presenta sus observaciones al resto de la clase y se genera una
discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas.
Cierre: Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de los caracteres
sexuales primarios y secundarios en el desarrollo biológico de las personas.
Tarea: Pide a los estudiantes que investiguen en casa sobre los cambios que
ocurren en los caracteres sexuales primarios y secundarios durante la pubertad
y la adolescencia.
Duración: 60 minutos Recursos a
Día 2: "Investigando los cambios durante la pubertad y
Inicio: Revisa brevemente la tarea realizada por los estudiantes y responde a usar: Tarjetas
sus preguntas iniciales. con diferentes
Desarrollo: cambios
1. Organiza a los estudiantes en grupos y proporciona tarjetas con diferentes durante la
cambios que ocurren durante la pubertad y la adolescencia (por ejemplo, pubertad y la
crecimiento de vello, cambios en la voz, desarrollo de los senos, entre otros). adolescencia.
2. Cada grupo investiga sobre el cambio asignado y crea una presentación para
la adolescencia"
compartir con el resto de la clase.
3. Los grupos presentan sus investigaciones y se genera una discusión sobre las
relaciones entre los cambios y el desarrollo biológico.
Cierre: Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de comprender los
cambios que ocurren en sus cuerpos durante la pubertad y la adolescencia.
Tarea: Pide a los estudiantes que realicen una entrevista a un adulto de
confianza para obtener más información sobre los cambios que experimentaron
durante la pubertad y la adolescencia.
Duración: 60 minutos Recursos a
Día 3: "Diseñando un modelo del cuerpo humano
Inicio: Revisa brevemente las entrevistas realizadas por los estudiantes y usar:
responde a sus preguntas iniciales. Materiales para
Desarrollo: construir
1. Organiza a los estudiantes en grupos y proporciona materiales como papel, modelos del
cartulina, tijeras, pegamento, lápices de colores, entre otros. cuerpo
2. Cada grupo diseña y construye un modelo del cuerpo humano en la pubertad, humano.
en la pubertad"
representando los caracteres sexuales primarios y secundarios.
3. Los grupos presentan sus modelos al resto de la clase y explican las
características que representan.
Cierre: Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de representar
visualmente los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y la
adolescencia.
Tarea: Pide a los estudiantes que investiguen en casa sobre los cambios
hormonales que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.
Duración: 60 minutos Recursos a
Día 4: "Explorando las relaciones entre los cambios
Inicio: Revisa brevemente la tarea realizada por los estudiantes y responde a usar: Tarjetas
sus preguntas iniciales. con diferentes
Desarrollo: cambios
1. Organiza a los estudiantes en grupos y proporciona tarjetas con diferentes hormonales
cambios hormonales que ocurren durante la pubertad y la adolescencia. durante la
y el desarrollo biológico"
2. Cada grupo investiga sobre el cambio hormonal asignado y crea una pubertad y la
presentación para compartir con el resto de la clase. adolescencia.
3. Los grupos presentan sus investigaciones y se genera una discusión sobre las
relaciones entre los cambios hormonales y el desarrollo biológico.
Cierre: Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de comprender las
relaciones entre los cambios y el desarrollo biológico durante la pubertad y la
adolescencia.
Tarea: Pide a los estudiantes que investiguen en casa sobre los cambios
emocionales y psicológicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.
Duración: 60 minutos Recursos a
Inicio: Revisa brevemente la tarea realizada por los estudiantes y responde a usar:
Día 5: "Reflexionando sobre los cambios durante la
sus preguntas iniciales. Materiales para
Desarrollo: la actividad
1. Organiza una discusión en el salón sobre los cambios emocionales y creativa.
psicológicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia, basada en la
pubertad y la adolescencia"
investigación realizada por los estudiantes.
2. Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sienten acerca de los
cambios que están experimentando en sus propios cuerpos.
3. Realiza una actividad creativa en la que los estudiantes expresen sus
pensamientos y emociones sobre los cambios durante la pubertad y la
adolescencia, como escribir un poema o crear una obra de arte.
Cierre: Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de aceptar y
comprender los cambios que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.
Tarea: Pide a los estudiantes que compartan con sus familias lo que han
aprendido sobre los cambios durante la pubertad y la adolescencia.
Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):
- Participación activa en las discusiones y actividades grupales.
- Calidad de las investigaciones y presentaciones realizadas por los estudiantes.
- Creatividad y originalidad en la construcción de los modelos del cuerpo humano.
- Reflexión y expresión de pensamientos y emociones sobre los cambios durante la pubertad y la
adolescencia.
- Comunicación efectiva de los aprendizajes adquiridos a través de la tarea de compartir con las familias.
Nombre del profesor(a) Vo. Bo.
Director(a) de la escuela
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Profr(a). Profr(a).
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