SESIÓN DE APRENDIZAJE.
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ”Juan Jiménez Pimentel”
1.2. ÁREA : Comunicación.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”
1.4. DURACIÓN : 2 Horas pedagógicas.
1.5. FECHA : O5 de setiembre del 2024.
1.6. DOCENTE : Denis Marilú Ordoñez Baldera .
2.- TÍTULO: LEEMOS UN TEXTO. “Los dos gallos y el zorro”.
3.- PROPÓSITOS. EVIDENCIA, DESEMPEÑOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADES PRÓPOSITO DE EVIDENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS E
LA SESIÓN INSTRUMENTOS
Lee diversos tipos - Lee diversos - Leerán el texto - Leen un texto Identifica información -Comprenden textos
de textos en su tipos de textos “Los dos gallos y al responder
de explícita que se preguntas
lengua materna. escritos en su el zorro” comprensión encuentra en distintas
lengua materna. relacionadas a la
lectora y partes del texto. información.
-Obtiene responde a un
cuestionario de
Predice de qué INSTRUMENTO:
información del tratará el texto y cuál Lista de cotejo.
preguntas..
texto escrito. es su propósito
-Infiere e comunicativo, a partir
interpreta de algunos indicios,
información del como título,
texto. ilustraciones, silueta,
-Reflexiona y formato, palabras,
evalúa la forma, el frases y expresiones
contenido y que se encuentran en
contexto del texto. los textos que le leen
o que lee por sí
mismo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de modo - Define metas de aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje
autónomo. - Organiza acciones para lograr sus metas. viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje y actitudes.
- Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales. Navega en entornos virtuales, realiza
virtuales generados por las TIC. - Gestiona información del entorno virtual. búsquedas de información y utiliza
- Interactúa en entornos virtuales. herramientas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas curriculares.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Disposición a elegir de manera
Libertad y responsabilidad. voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de la sociedad.
De orientación al bien común. Disposición de apoyar
Solidaridad incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
- Inicio la actividad saludando cordialmente a los estudiantes y dialogo sobre el estado emocional haciendo
participe a todos los estudiantes con algunas interrogantes y doy la bienvenida para continuar con un
nuevo aprendizaje.
-Seguidamente realizamos las actividades de rutina del aula
- Después entablamos un diálogo sobre lo que hicieron en las actividades anteriores formulando las
siguientes interrogantes: ¿Recuerdan los textos leídos? ¿Quiénes de ustedes puede mencionar que textos
han leído? ¿Qué parte del texto comprendieron? ¿Les gusta leer? ¿Para qué debemos leer? ¿Qué mensaje
nos dan los textos que han leído?
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy Leerán el texto “Los dos gallos y el zorro”
-Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchamos con atención.
Levantamos la mano para opinar.
Respetar a los compañeros.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Se presenta el texto: “Los dos gallos y el zorro”
- Establezco el propósito de la lectura.
¿Para qué vamos a leer?
Pregunto a partir de la observación del título e imágenes.
¿De qué crees que trate el texto que vamos a leer? ¿Qué tipo de texto es?
¿Por qué lo crees así?
¿Crees que los animales que aparecen en el texto sean buenos amigos? ¿Por qué?
¿Cómo piensan que será el final de la historia?
DURANTE LA LECTURA.
-Hacemos entrega a cada estudiante el texto impreso
-Leen en forma silenciosa e individual, luego leemos juntos en voz alta siguiendo las líneas de la lectura.
-Observo que todos estén prestando atención al momento de leer.
-Si no entienden alguna palabra o expresión, pido que la encierren o subrayen, y luego relean las palabras o
expresiones cercanas y las relacionen entre sí, esto les permitirá deducir su significado en el texto.
-Acompaño en este proceso especialmente a quienes necesitan más ayuda.
-Brindo un tiempo prudencial para que todos terminen de leer la lectura.
-Al finalizar lee el texto en voz alta y con la entonación adecuada.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialogo con los estudiantes y formulo las siguientes preguntas: ¿De quién se habla en el texto?
¿Qué les ha parecido el texto? ¿Qué parte te llamó la atención? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto es?
¿Cuántos párrafos tiene? ¿Para qué se ha escrito? ¿Qué mensaje nos transmite el texto?
-Pido voluntarios para que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
5.- RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE
- Fichas impresas - Registro Auxiliar. Aula.
- Limpia tipo. - Diseño de sesión.
- Plumones
- Lápiz.
- Goma en barra.
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Denis Marilú Ordoñez Baldera. Sara Aidée Alegría Cárdenas.
Profesora 2° “”C Subdirectora.
OBSERVACIONES:
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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Comp.
-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
-Obtiene información del texto escrito.
Capacid.
-Infiere e interpreta información del texto.
Nombres y apellidos -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
- Comprenden Identifica
textos al información
responder explícita y
preguntas relevante en los
Criterios
relacionadas a textos que lee.
la información.
01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA
02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 DÍAZ MORI FARID ADRIANO
06 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
07 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
08 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
09 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
10 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
11 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
12 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
13 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
14 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
15 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
16 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
17 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
18 REATEGUI SANGAMA JADIEL
19 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
20 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
21 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
22 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
23 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
24 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
25 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
26 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
27 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
28 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
29 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
30 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
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