Gnbriel Lorn/Jordi J!.
:1 saber y el c1cto
sujeto no tiene r1ingu11a significación. cnge11c1ra corno una - , ¡. forz'lrlo a que aba11donc ese sinto1na, o qt1e
'\,1d1·~· pt!t.( L J<: - • • • • E
significac.ió11, ur1a suposición de saber, [Link], a la - _ ... ~eso un sínlo1na de anahsis. Lo 11ace s1 quiere. _,s
1 1
manera de un "se sabe" totalmente impersonal. h-'"-' .' ': • ,J CJUe el ímpetu terapéutico puede ser contrario
-J t"l '~0 ( ll L . b
Pero la certidumbre primera del psicótico, como Lacan '1laetllcl.¿,
· ·: . ,. . Por qué forzar a. alguien que no qmere sa, er
. ...
lo señala e11 su sen1i11ario sol)rc Las psicosis, está e-n la ·· . .
n~ul.t l 01 1
c¡cic·' Je toquen su smtoma,_
que
.
m s1qme1
.
a qmere
certeza ele que ese significante en lo real le conc!crne. Es i ¡_•¡•(lJl0( l.
"l·ici co'no tal -¡)oroue el prefiere decir que es su
- , ~ . .
lo que los psiquiatras llaman autorreferencia. Esa certi- :;i,-t :n·ra ele ser. por eje1:°plo, qt1e es ttn~ ca:·a:ter1st1ca per-
dumbre opaca y por lo general angustiante es elaborada "''":il de él. heredada mcluso- por que alg,men le va a cu-
con frecuencia por el trabajo del delirio, por el cual se dis- 1;u· eso. que para él no es un. problema? . . .
tiende un poco la certidumbre de que le concierne, y cede ¡ ,; t prinicra nieta del ana11:..~;~.., en relac1on al s1n~oma es
a veces Ja ar1gustia co11cornita11te. J_,a [Link]ía ele las ve- l:i de transformar la relación del sujeto con su smtoma,
ces, a ese trabajo ele elaboración el psicótico lo hace solo, . '"º so' lo es posible
¡1c10 Cv • '
en la medida en que haya una
no lo hace en referencia a un [Link]. Concluirá que eso l'<'rcladcra demanda ele análisis. La verdadera demanda
le concierne porque tales sel)ores se han confabulado para ele análisis, como van a encontrar explicado por Lac~n en
destruirlo por tal y cual motivo. Es decir, el Si del fenóme- ¡; 1 conferencia de Yale, se gesta en las entrevistas s1 son
no elemental se enlaza al S2 gracias al delirio. Ese tipo ele dcctlvamente preliminares a un análisis. Lo que no se pro-
elaboración de saber proporciona al psicótico, según Freud, cl1 icc en todos los casos.
un.a cierta vía de curación, respecto ele la cual el analista ¿Qué es una verclader¡i. clemancla ele. análisis?. No ..es
no tiene por qué ponerse en contra. Justamente en ese · (•l'!clt>ntemente que alguien diga que quiere psicoanalizar-
caso en que él no necesita ser terapeuta porque la terapia "'" Nadie sabe qué es exactamente eso. Nadie puede pre-
se produce sola, él puede dedicarse a otra cosa. dt.:('lr qtté será eso en el caso partícttlar de un sujeto. La
i;!cinanda de anáiisis 110 puede entenderse con10 un ent1n-
¡ ·¡:ido de ese tipo. Es r1ecesario ater1der a la enu11ciación:
nnrlt'lllOS decir entonces qt1e es una dei11anda que se hace
;."" d é~intorna, que incluye al síntoma. Es necesario que
,,¡ :c;inloma empuje para que 'haya análisis -van a encon-
; nr esta idea desarrollada tanto en Freucl como en Lacan,
Ahora, el sh1toma en sí n11Srno no necesaria1nente pro- cn cacla uno a su manera-, y el síntoma empuja bajo la
duce ese efecto al que llamamos transferencia, no necesa- ¡(,nua de Ja demanda, es decir, transformado en una enun-
riamente el síntoma se involucra en la transferencia. Sn ci:1ción. un acto que expresa una fuerza [Link]. En psi-
muchos casos no parece que quiera saber nada con la 1·nan{1Jisis Ja demanda tiene un costado ele énunciado y
transferencia, no parece que el síntoma esté dirigido al ··, otro ele enunciación, y el que verclacleramcntc importa es
Otro. Los pacientes que consultan a un psicólogo, a un ¡",;tf'. último, el acto ele enunciación que se actualiza en
psicoa11alista, a t111 médico. no tienc11 por q11é Veise coac- ·~- c;1d:1 sesión del a11álisis. I:':l n1cro cnt111ciaclo "qt1iero anali-
cior1aclos a reconocer co1no síntoma algo que para ellos ZMme" es palabra vacía mientras el síntoma no transfiere
pt1ede ser Íllente de algunas n1n]estias pero también fuen- íi f'.:-'~a dt..~111a11da su ft1erza pt1lsíonal -relea11 los Escritos
te de algunos placeres ele los ct1alcs i10 (illieren apartars 1:', t c'.~-:r,j_-<:os de Fret1cl, y ta111bién su artíct1lo [Link] de la
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Gabriel Lombardi
El saber u el acto
terapia analítica·-.
F~lsínto1r1a, les decía, no pide por lo general la interven- 1- •S'l Cll O l l O
- nivel. u11a clen1ancla de an1or o de. reconoci- } O.
ción de ningúr1 analista. El sínton1a es una n1ancra de go- f'-'".P t-10' Es e11 ce
.1•, ae: loo
o
c¡ 11 e tiene que ver no por CJCinp ¡ o· e · 11
11
zar. Es la ma11era que se da el sujeto de gozar de lo que ¡ i;'.~·· ·· l'l'~c¡uc se pi·de -51-110 con · el Otro c¡t1e la e1a, o a niega.
!.t ruinic' - -? Como ven. 11oy pregt111to por cosas
co1nanda, del .significar1te q11e rctor11a de lo inconsciente.0 ,º"''
....
es el amm · ,
.
. .
)leJ'as al rn1smo ticn1po. Aqu1
- ,
t.d111)1e11
1 t
., _
Entonces, ¿cuúnclo el sír1Lorna pasa a ser sínton1a de ana- · · ·I' i -[Link] y com¡ e t'
t Lll l . - Sj)ltestas · ,, han sido dadas e1ec 1va1nen e_
lisis y por lo tanto se articula en tina den1.?tnda que consti- 11 1Uría inuc 11as le . · .J , • --
tuJ1e una verdadera dernanda de a11álisis?. J--::n el n1on1ento ' ·!r 1s [Link] • a esta
,_ "' pregt1nta: no 1ds van1os a con.,- ·
en que se conecta con el saber, en el momento en que se ¡nui '· os.a toinar ttna ' van1os a elegir tina que es• la
r 1\' \"ill1 · <: -
n1as ·-
~
expresa en una demanda, pero ¡atención!, porque también ". ' c1da
0110 '. ele 1a s que da Lacan, porque es la que sl!'[Link]
el sínton1a en sí n1isr110 pticdc ser tina den1anda, pero no '. "I , le ¡Jara trabajar con las cuestiones con que no.s
··-·A< 1 i1H ll
e confrontar todos los días en j a el'mica ' de·]· l"JSI ·
dirigida al analista. Por ejemplo, los pensamientos obsesi- l<'lll'illOS qu ti El
vos de que padece el hombre de las ratas son demandas. l'(l;.lll<.l · . el amor consiste en dar lo que no sed ene.d
"¡·lSIS.
Esas órdenes superyoicas c¡ue a él le llegan: "tienes que ·uno1 _es_ . d o 11 • es el regalo de !o que no se tiene, es -ar na a, 1
devolver al teniente A ... ", eso es una demanda. Tiene toda 'lJl't _o t la1.- Es muy diferente que esa nada a alguien . 1 se ,. a
la forma estructural de una demanda, es ese tipo de de- den · o no se Ja den - Si una enamorada le pregunta . . a no\.10
manda al que llamamos habitualmente orden. Pero no se .1 ¡. 1 e uiere, es muy diferente que el noVIo le diga que s1 a
' ' !di'<>a que no La diferencia consiste precisamente en
trata de una demanda dirigida a nadie. Es una demanda q¡¡c 1c. t>' • d E da
que le llega a el a la manera en que llegan al sujeto las l'SO,en que parece que le da o no le da esa na a ..~san~
ordenes, en modo imperativo. ¡la ide porque no le pide nada mas. No le pide pJ,_.ta,
qucc P ' 1 'el sas
¿De qué manera entonces la demanda "tienes que devol- "ºle pide regalos, por ahora. [Link] d º-e p1 ~c . . '_
ver... " se tra11sfor111a en u11 síntorna que inclu\'e a F'reud?. otras cosas va a ser mucho 1nas ahviado pa1 a el s1 tarn
En !a medida en que es interpretado, es decir: en Ja medi- 1 " 1 tiende a interpretarlas en términos de que lo que le
)lCI _ , . _ . ·c.-'ed,...
da en que se revela que, si esa orden Si es lo manifiesto, csit'l pidiendo es amor; evitara as1 mete1se e11 t1na s .... 11 '-·
p·: 1stos que le van a traer co1nplicacio11es.. . _
hay otra cadena respecto c1e la cual ésta esta en posición
ir1etafórica. U11a den1anda rnetaforiza otra clen12nda. Bu_e- , , Hay que tener siempre en cuenta entonces, no _solo
desde el Jugar del analista, que la demanda pucae se1 de-
r
na parte del [Link], de la interpretación analítica.
tiene que ver con esto, con reconocer que por detrás de manda de otra cosa, demanda de algo distinto que la sa-
1 cierto uso de la demanda, hay otro uso, un uso incons- t isíaeeión que aparentemente pide. La demanda que se
cie11te de la clcrnanda. En general toda demand2, salvo en descifra. Ja demanda oculta. en el análisis es esencialmente
1 demanda de amor. Vale decir que todo lo qu"';Jice el anall-
J¡ algunos casos precisos como la psicosis clínicamente acti-
¡! va, en general la demanda admite este cloiJie uso. zante, veladamente es una demanda de amor. o de alguna
j¡ Quien formula y explica claramente este doble uso de cosa parecida, t111a de1r1arida de reco11ocimier1to, una de-
¡, n1ancla de reconocilniento del ser. Reconocer el ser, tampo-
]¡ la demanda es Lacan. Una vez que Jo explica es evidente
para todo el 1nt111do. J_,ac::u1 ex1)lica que hay otro uso de la co es dar grar1 cosa. El ser reco11ocído es t.a111bién riada,
[Link] algo muy difere11te del i10 ser reconocido, que Uene tn1 peso
demanda por el qt1e la den1::[Link] no es cxigenci2 de satis-
facció11 de una 11cccsicl8d, siJ10 que esa rnisrna cien1anda diferente. . ._
Otra vez encontramos el problema de la inscnpcion en
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37
(~nbriel Lornbaro.'i
i El saber U el aclo
1 í el S2. en el Otro que parece que reconoce. SrT ;li.<'.1' ')lll' ,,.
¡~··~.•~¡
zc·nur1cia por un Si, .ser [Link]ólogo por t:ien1pln, e.s n'"'IJJ<'ld
::1entc diferente en la medida en qu" eso csl;í illSt'rípln. fin.
j es lo mismo recibirse de psicólogo e irse a 1·ivir al S:1har;\
por ejemplo. que recibirse ae<í dondr• ser psh·,·,¡,'.~11
llene ------------~------------------.~
--------(i,·itJanda ii1c1•n:i:.:it:~ntc de an10:
Ena inscripción social distinta. Ese St'r de psin\!ngo <'ll el
- _j
( Ir<1ns fr·r ~lle ia)
1j
! --- Sabara, o manejando un taXi en el wrnno portcl°ltl. jlllt'dc
H
: !
devenir una experiencia alucinatori;i. dond,• l'I :ci1 sin ins-
¡ _¡ ccipción efectiva retorna en Jo real mediante \lll:\ \°< .: qnc
1' 1 ESPACIO DEL DESEO
l ¡ g:ita. a Ja manera de un insulto o ele una burb: ifl:'it'ólo.
¡; go'. Se es en el signífic;mte, es decir que' se es 1111 J:1l=' ser,
.1 11
¡ ¡ p-co sólo en la medida en que se Jogra cierta inscrip,•ión.
que se ..socializa .. a nivel del S2.
)¡ Ese mismo esquema de Jos dos pisos de Ja clr•m;mrl;¡ nos -----------------------------------------;?;>-
¡tienes que ... !
puede servir para distinguir l';ntre Ja sugestión y la trans-
¡ ferencia, es decir, lo que es la línea de clivajc <'nlrc d psi:
co2nálisis y las prácticas terapéuticas. Aquí kls \·,1.1· a re-·
(sugesticí;i)
¡¡ müir al Cap. V cíe La dirección ele la cura y los principios 1
Del fantasma al acto l
de s11 pnder, ciolide van a encontrar esto admirabkü\t•nte
'j
~
exp'.icado por Lacan. No es ele muy fácil lectura. Algunas
cosas tal vez les cueste leerlas en la medida en que r\·'1;in
escntas a Ja manera en que elie:ió escribir Lw:1n. jl!~':!·
~ mente porque él trataba ele iran;;'mitir en su ensci\:1.ll1;¡ h
El neurótico depende de la demanda para sostener su
rl''"'º está on dependencia de que estos dos usos de la
f
dificultad misma que se juega en la e}qJeriencia dl'I :uU!i· dcn;a;ida se mantengan diferenciados, porque estos dos :i
[Link] de Ja demanda se juntan lo que se prcc;u~e es un
1
sis. Son dificultades en la lectura que son del mismo or-
!
cleE Cjllc las que encontrarán, cuando a(L'nclan. <'ll ,·: lc' · achatamiento cid espacio del deseo, su desvanecmeicnto,
to de: bs demandas cleJ paciente: hay que clescifr;ir. n ll:1r- que es lo más temido por el neurótico. Es algo ,.a
destac~-·
tir dr-J enunciado. lo que está en juego en la enun,·[Link]<in. do por Ernst Janes, que decía que hay algo que teme mas
Al;¡ van a encontrar, ele manera muv sucinta 11,.,.,, nd- el neurótico que su castración. es el desvanec:m1emo ele:
minfrJ!ementc el escrita, la clialéciica de Ía transfer:'l:ci:r en deseo. Fading decía él. de él toma Lacan el tenmno que
relaUón a la sugestión, ele Ja diferencia entre tra11"lhc11- aplicará no al deseo sino al sujeto, facling ele! sujeto~.$. Sr
cia Y sugestión. Podríamos escribirlo así: translt'l°<'ll<'ia en general esto no sucede es porque hay algo q~~e su:t:en~
menos sugestión igual espacio del deseo. Este csp.l<'i<' qu<' estos dos usos ele la demanda como cliferenc,.s !kl" el
se rn,,.nticne en Ja rneclicla en que están bien clifer,·¡¡,•i;Hbs neurótico, que es E'! fantasma. No pregunten por que, no lo
esas cj°" líneas de la C:manda. es el espacio del deseo. voy a explicar hov. La fantasía detiene, no permite que se
pcÍ~uen estas dos líneas. que converjan en m1,~;~.1;:r''.:~: L.J
'J'arnbié11 tiei1;:: esa función la modalidacl hi.,,,:,
,
i..._c ,__.,__
irlcnlificació11, y;;:: qt1e tiene un paren t esco es \...~~ c:r,~·,
, t r er,1-,o '-' •e]r-l
11
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