I.E 6062 “PERÚ - EE.
UU
Área Ciencia y tecnología Fecha /05/2024
Grado y sección 5° ” ” Docente
Las células y sus clases
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y capacidades Criterios de evaluación
Explica el mundo físico -Identifica las partes de la célula.
basándose en conocimientos -Clasifica los tipos de célula por su tamaño,
sobre los seres vivos, materia y forma y nutrición
energía, biodiversidad, Tierra y -Explica la estructura y funciones de la célula.
universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque Orientación al bien común. - Docentes y estudiantes intercambian ideas para
Valores. acordar, juntos y previo consenso, las normas de
convivencia.
Equidad y justicia
-Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus
Solidaridad ideas y participan en las actividades y decisiones.
Empatía -Docentes y estudiantes participan activamente en la
Responsabilidad. planificación de sus actividades.
Instrumento de
Duración
valoración Evidencias
90 minutos Lista de cotejo. Elabora un cuadro comparativo sobre
las clases de células.
Responden a un cuestionario.
Explica de forma gráfica las clases de
células y explica su función principal.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
la sesión? sesión?
Prepara las fichas fotocopiadas. Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludo a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerdo con ellos la sesión anterior. Para ello,
presento preguntas por equipo: ¿Qué tema tratamos la clase anterior?, ¿Cómo se agrupaban
estos seres vivos de acuerdo a su utilidad o el medio en que viven? Felicito a todos por sus
respuestas.
Invito a los estudiantes a observar una imagen.
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿De qué manera se puede agrupar estos seres vivos?
- ¿Qué tienen en común los seres vivos?
- ¿Por qué lo agruparíamos de esa forma?
- ¿Por qué se les clasifica en un grupo?
Comunico el propósito de la sesión:
Propósito: Reconoce las clases de células y la
clasificación de los seres vivos según el
número de células.
Les recuerdo la importancia de sus actitudes para un buen
aprendizaje con la siguiente pregunta: ¿qué actitudes debemos practicar durante una clase?
-Escucho sus aportes y puntualizo en algunos que son necesarios para la convivencia, como:
-Escuchar al compañero cuando aporta ideas.
-Aportar ideas pidiendo el turno para hablar
DESARROLLO:
Leen la siguiente información:
¿Qué seres vivos observan los
niños y la niña a través
del microscopio?
¿De acuerdo a sus
características, ¿estos seres
vivos son iguales? _
¿De qué manera los
agruparías?
Pregunta de investigación:
Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación.
¿Cómo es la
Posibles célula, por qué
explicaciones: es importante para
los seres vivos y cómo se dividen de acuerdo al
número de células que los forma?
Escribe lo que sabes (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar se pregunta lo siguiente: ¿Están de
acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿Qué sugerencias les darían?,
¿Cómo comprobarías tu hipótesis?
Elaboración del plan de acción
Elaboran el plan de acción para demostrar sus hipótesis, se orienta con las
siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestra respuesta?, ¿en qué orden lo haríamos y por qué?, ¿Con qué
herramientas nos permitirá explicar nuestra situación problemática?
Completa el siguiente esquema:
PLAN DE ACCIONES
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?
Recojo de datos y análisis de resultados:
Responden a las preguntas:
¿Cómo me ayudó la información en responder la pregunta de investigación?
¿Cómo logré comprobar mi hipótesis?
¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
Estructura la nueva información.
Sistematizan lo aprendido mediante una lluvia de ideas realizan un esquema de la
célula.
Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la
pregunta de investigación:
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad
_______________________________ _______________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron
_______________________________
adecuadas _______________________________
¿Qué podrían hacer para corregirlas?
_______________________________ _______________________________
_______________________________
Evalúa y comunica lo aprendido _______________________________
___________ ___________
Escriben sus conclusiones realizadas sobre las clases de la célula. Ejemplo:
Escribe tus conclusiones en la siguiente con sustento científico:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?
¿Qué sabes ahora de la célula?
¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
DOCENTE SUBDIRECTORA
Célula Procariota Célula Eucariota
LA CÉLULA (pro: antes; cañón: núcleo) (eu: verdadero; carión:nucleo)
Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invención del microscopio, los científicos pudieron
Son las primeras en aparecer. Son De la evolución de las procariotas.
comprobar que todos los seres vivos están formados por pequeñas celdas unidas unas a otras. muy Estassimples, carecen de membrana Presentan carioteca, es decir tienen
celdas, llamadas células, son la mínima unidad del ser vivo. nuclear o carioteca, es decir, no un núcleo definido; su ADN está
Partes de una célula tienen un núcleo definido; su ADN es protegido por la carioteca. Este tipo
La mayoría de células tiene tres partes: membrana celular, citoplasma y núcleo. circular y se encuentra disperso en el de célula está presente en los
a. Membrana celular: Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite el
citoplasma. Encontramos este tipo de protozoarios, algas, hongos, plantas
intercambio entre la célula y el medio que la rodea. células en bacterias y cianobacterias y animales.
b. Citoplasma: El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están disueltas
muchas sustancias alimenticias.
c. Núcleo: El núcleo es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información
sobre su funcionamiento.
Órganos u organelos de una célula
Son estructuras celulares muy pequeñas, tienen diferentes formas y están en el citoplasma
La célula
orgánulos celulares La función de los organelos es de producir, transportar o eliminar sustancias o según su origen
generar energía. (Ribosomas, Mitocondrias, Ribosomas, Vacuolas, Aparato de Golgi, Retículo
endoplasmático, cloroplast os y centriolos)
Clas
de l
La célula según su estructura y evolución:
Veamos según su evolución: Exis
criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su
nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:
Número Unicelular Bacteria y cianobacterias Así como para construir un
edificio se requiere de
Clasificación Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
“ladrillos”, también nuestro
Nutrición Autótrofa Plantas, algas cuerpo requiere de
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario “células” vivas. Sin
embargo, no las podemos
Evolución Procariota Bacterias, cianobacterias ver a simple vista porque
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas, animales las células son muy
pequeñas, y para
observarlas se necesitan
lentes muy potentes, como
los de un microscopio.
A lo largo de la historia, una serie de científicos permitieron
-con sus descubrimientos el desarrollo de la biología
celular. A continuación, una lista de estos personajes.
Tipos de células
ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente texto.
Una célula es la unidad más _____________________ con vida propia.
Las funciones que realiza son _____________________,
_____________________
y _____________________.
Según el número de _____________________ que los forman, los
seres vivos
se pueden clasificar en dos grandes grupos: _____________________ M em brana celular Citoplasm a N úcleo
y
_____________________.
2. Responde.
¿Qué nombre reciben los seres vivos formados por más de una célula?
Escribe dos
ejemplos de este tipo de seres vivos.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Completa el organizador.
Los seres vivos
están form ados por:
cuyas partes son:
4. Responde:
¿Por qué podemos comparar una célula con el ladrillo de una casa?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5. Completar: ¿Qué función tiene cada uno?
