UNIDAD EDUCATIVA

“CHILLANES”

Año Lectivo 2023 – 2024 AÑO LECTIVO 2022 - 2023

AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Educación Cultural y
Nombre del docente: Lic. Piedad González Área: SUPERIOR Asignatura:
Artística
Números
Grandes Innovaciones
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas: tecnológicas
de 9
semanas:
22/08/2023 al 20/10/2023
Grado/Curso: NOVENO Paralelos: A Fecha:
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o
creación individual y colectiva.
[Link].4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se
mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
[Link].4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y el
ejercicio de distintas profesiones.
[Link].4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia,
como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

PLANIFICACIÓN
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NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMANA
TEMÁTICAS/ CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes
[Link].4.3.1. Reconoce
bienvenida Reconocer la importancia Comunicacionales y lingüísticos
*Actividades Disciplinares o
y de la escuela a partir de la los datos importantes  Presentarse ante los estudiantes y
reconocimie Interdisciplinares individuales
investigación de sus de su escuela (nombre, representantes.
nto
*Actividades Disciplinares o
orígenes fundacionales, la símbolos, historia) y la  Constatar la asistencia.
Del interdisciplinares grupales
22/08/2023 a función social que cumple, identifica como un  Registrar los datos restantes de los
25/08/2023 sus características más espacio de padres de familia.
Lectura
sobresalientes. Ref. socialización e  Direccionar con los tiempos de trabajo
*Preguntas
ECA.4.1.4. intercambio de de las semanas de diagnóstico.
*Análisis
aprendizajes con  Mencionar los lineamientos de trabajo.
*Conclusiones
compañeros y  Presentar la metodología de este nuevo
maestros, que influirán periodo lectivo.
en la construcción de  Explicar las nuevas materias cómo es
su identidad. (J.3., I.2.) la animación a la lectura, y
acompañamiento integral en el aula.
 Despejar dudas.
 Dividir en grupos de trabajo.
 Escribir las emociones y perspectivas
que tienen para este año escolar.

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2 Semana de ECA4.1.1. Explorar e [Link] e Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
identificar los materiales de identifica los materiales *Actividades Disciplinares o
matemático.
Del 28 de los objetos, clasificarlos de los objetos,  Verificar la asistencia. Interdisciplinares individuales
agosto al 01
de por su origen y describir su clasificarlos por su  Indicaciones de la evaluación *Actividades Disciplinares o
septiembre utilidad. origen y describir su diagnostica del área. interdisciplinares grupales
de 2023
utilidad.  Presentar el modelo de evaluación a
seguir. Lectura
 Socializar los 10 ítems con sus *Preguntas diagnósticas.
respectivas valoraciones. *Análisis
 Despejar cualquier tipo de dudas al *Encuesta de habilidades
alumno y padre de familia. socioemocionales, intra e inter
 Dialogar sobre las actividades personales.
realizadas durante la semana.
 Indagar sobre los estados de ánimo de
cada estudiante.
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 Pedir que nos expresen cómo se han
sentido al regresar a las aulas.
 Dialogar sobre que hicieron en su
periodo de vacancia.
 Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
interpersonales basada en el acuerdo
con lo establecido en la Cuarta
Disposición General del ACUERDO
Nro. MINEDUC- MINEDUC-2023-
00012-A de 03 de abril de 2023.
 Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo de la
semana.

3 Semana de Actividades que fomenten Registro interactivo de Aprendizaje fundacional: socioemocional –  Crear carteles con
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la la permanencia escolar a asistencia. cultura de aprendizaje. saludos.
trayectoria
través de acciones lúdicas
escolar
 Dialogar sobre los sentimientos y
que motiven a los
Del 04 al 08 emociones que hemos tenido en las dos
estudiantes a formar parte
de
primeras semanas de clases.
septiembre de estas.
de 2023  Mencionar sobre los tipos de saludos
que existen.
 Pedir que los alumnos se paran y
ejemplifiquen un saludo que conozcan.
 Dialogar sobre la actividad del día de
hoy.
 Mencionar el uso que le vamos a dar a
estos saludos a la entrada y salida de
clases.  Dibujar sus propios
saludos.
 Presentar saludos por parte del
docente.
 Practicar los saludos.
 Grabar los saludos por parte del
docente.
 Subir a una red social Tik Tok en caso
de necesitarlo.
 Pedir a los estudiantes que dibujen un
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saludo de su autoría.
 Incluirlo en la lista de saludos.
 Instrucciones:
1. Colocar los carteles de saludos en un
bonito tablero.
2. Cada cartel tiene forma de botón
para que los alumnos seleccionen su
saludo con sus manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a colocar
en fila para poder elegir su saludo y
entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en clase,
elige y señala el saludo para entrar.
Y así es como saluda al encargado
del día y entra en clase

Elaborar carteles que Carteles de mensajes  Empezar con el ingreso del saludo.  Crear frases de
emitan mensajes de motivacionales de  Dialogar sobre las emociones de los motivación escolar.
motivación para la regreso a clases. estudiantes.  Elaborar carteles
deserción escolar.  Buscar frases o palabras que inspiren alusivos con la
el reingreso a clases. temática.
 Pedir a los alumnos que creen sus
propias frases.
 Medir las emociones que sienten al
reingreso de clases.
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 Crear carteles con la ayuda de los
alumnos.
 Presentar materiales de trabajo.
 Reunir en grupos de 5 a más.
 Dibujar dibujos alusivos a la temática.

ECA.4.3.1. Indagar sobre Analiza y compara datos Acciones artísticas culturales. 1. Antes de empezar con nuestra
lo que las diversas culturas referidos a la actividad, responde en tu
y sociedades han consideración social e ¿Sabías que...? cuaderno:
considerado, a lo largo del histórica de elementos,
Las acciones artísticas culturales son consideradas ● ¿Qué entendemos por cultura?
tiempo, como ideal de la formas de expresión o
como una oportunidad de propiciar el
figura humana, y agentes relacionados con
acercamiento del público a experiencias socios ● ¿Qué es identidad?
documentar los hallazgos el arte: la figura humana,
en un texto escrito, con las mujeres, el trabajo de artísticos tangibles. Es decir, operan como una
llave de acceso y descubrimiento de herramientas 2. Busca información y escribe
soporte de imágenes, o en artesanas y artesanos, en tu cuaderno sobre las diversas
un documento audiovisual. etc. (I.4., S.1.) Ref: generadas por las disciplinas artísticas en el
terreno de la intervención social. A la vez, se culturas que existen en tu
[Link].4.2.3.
confía en despertar el interés y la movilización, comunidad o sector, para lo cual
especialmente de la población estudiantil, en torno puedes preguntar a un adulto.
a tendencias creativas contemporáneas, 3. Identifica las principales
arriesgadas, emprendedoras y transformadoras. características de las culturas
Fuente: [Link] ancestrales que encontraste en tu
comunidad y escríbelas en tu
cuaderno.

4. Lee y comparte con tu familia

sobre la información que
buscaste de las diversas culturas
y de sus principales
características.
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4 Semana de Fomentar la lectura a través Fomenta la lectura a Aprendizaje fundacional: Fomento de la  Resolver las
fomento de de cuentos. través de cuentos. lectura. actividades de las
la lectura.  Dialogar con los estudiantes sobre los lecturas.
cuentos que les gustan.  Primer día de clases
Del 11 al 15  Mencionar nombres de cuentos. de Hugo”
de  Describir sus personajes.  “Manuel”
septiembre  Explicar la importancia de leer.  “E león Ramón”
de 2023  Crear un rincón de lectura con la ayuda  “Lectoescritura”
de los estudiantes.  Usando técnicas de
 Lecturas motivacionales. forma grupal.
 “Primer día de clases de Hugo”
 “Manuel”
 “E león Ramón”
 “Lectoescritura”
 Realizar dinámicas y periodos de
descanso entre cada lectura.
 Realizar actividades basadas en la
actividad de cada lectura.

ECA.4.2.6. Comentar las [Link].4.4.1. Describe y  EXPERIENCIA ACTIVIDADES A

principales comenta la proyección DESARROLLAR
características del teatro de la propia sombra  REFLEXIÓN.
de sombras a partir de la corporal y las  Analiza y contesta las siguientes Técnica:
observación de características del
representaciones teatro de sombras, preguntas. Observación.
grabadas en videos o la como resultado de un  ¿Qué entiende por teatro de
asistencia a proceso de Medición.
observación y sombras?
espectáculos.
búsqueda de  ¿Por qué es importante aprender el Instrumento:
información.
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teatro de sombras? Registro.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
Rúbrica.
 Observa el siguiente video sobre
las características del teatro de Portafolio.
sombras.
Trabajos prácticos.
[Link]
v=1QuuqzXnvwE Evaluación

 APLICACIÓN.
 Según el video que observaste
escribe tres características del
teatro de sombras.

5 Semana del ECA.4.3.2. Utilizar fuentes Reconoce características Aprendizaje fundacional: De razonamiento 1) Aportes
razonamien impresas y digitales para la diferenciadoras en lógico. *Actividades Disciplinares o
to lógico búsqueda de información manifestaciones  Observa la siguiente imagen y mira el Interdisciplinares individuales
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sobre mujeres artistas artísticas y culturales. proceso de transformación que ha *Actividades Disciplinares o
cuyas obras no han recibido (I.1., S.2.) Ref: tenido. interdisciplinares grupales
Del 18 al 22 la consideración que [Link].4.2.4.
de merecen (Artemisa  Contesta bajo la ayuda de un adulto las
septiembre Gentileschi, Camile siguientes interrogantes con la ayuda
de 2023 Claudel, Luisa Roldán, de un adulto.
Clara Schumann, Lili  ¿Cuáles fueron los materiales que se
Boulanger y mujeres usaron en la imagen superior?
artistas contemporáneas).  ¿Crees que el objeto transformado
estuvo mejor antes o después de la
transformación?
 Responde por qué la transformación de
objetos aporta al planeta en su cuidado.
 Mira a tu alrededor y explica los
objetos que puedes transformar.
 Reconoce y define los rasgos
característicos de los cambios que le
podemos hacer a cada uno de ellos.
 Crea la transformación de un objeto
con los materiales reciclables de tu
elección.

 Contesta bajo la ayuda de un adulto las

siguientes interrogantes con la ayuda
de un adulto.
 ¿Cuáles fueron los materiales que se
usaron en la imagen superior?
 ¿Crees que el objeto transformado
estuvo mejor antes o después de la
transformación?
 Responde por qué la transformación de
objetos aporta al planeta en su cuidado.
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 Mira a tu alrededor y explica los
objetos que puedes transformar.
 Reconoce y define los rasgos
característicos de los cambios que le
podemos hacer a cada uno de ellos.
 Crea la transformación de un objeto
con los materiales reciclables de tu
elección.

Actividad 1: Mujeres artistas y artesanas

1. Busca y escribe en tu cuaderno
En nuestro país existen muchas artistas y artesanas
información sobre las mujeres
que realizan trabajos muy representativos y que no
artistas o artesanas de tu
son muy conocidos a nivel nacional. Para ello,
comunidad. Puedes acudir a una
realizamos una actividad donde puedas ayudarles a
persona adulta para que te cuente
difundir sus obras.
sobre alguna artista o artesana
que conozca. Si tienes acceso a
internet, consulta para tener más
información.

2. Organiza la información
recolectada y escoge a una artista
o artesana de la localidad y
destaca sus principales
creaciones artísticas. Explica

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cómo las realiza.

3. Con toda la información que

elegiste elabora un collage con
texto e imágenes relacionadas
con las artistas y sus obras. Usa
materiales que tengas en casa,
papel, goma, tijera, cartulina,
entre otros.

Al finalizar tu trabajo, compartan

esta actividad en familia.

6 Semana de ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de Aprendizaje fundacional: De la comunidad ACTIVIDADES A

la exponer presentaciones búsqueda y organización educativa. DESARROLLAR
comunidad relacionadas con obras, de la información,  Dialogar con los estudiantes sobre que
educativa creadores y métodos sencillos de es un acuerdo. 1. Dibujar y pintar un
manifestaciones artísticas investigación, técnicas  Explicar que es un compromiso. paisaje de la naturaleza
contemporáneas (pintura, de entrevista para  Diferenciar los acuerdos de los que queremos
Del 25 de música, arquitectura, adquirir datos relevantes compromisos. disfrutar, libre de
septiembre escultura, ilustración, de formas de expresión contaminación y sin
al 29 de novela gráfica, fotografía, artística y cultural. (I.1., La Asamblea de las Naciones Unidas sobre el gases tóxicos como
septiembre instalaciones, artesanías, I.4.) Ref.: [Link].4.2.1. Medio Ambiente publicó el mes pasado un herencia para las
de 2023 tecnología), en las que se reporte completo llamado «Hacia un planeta futuras generaciones.
atienda a la coherencia y a libre de contaminación» en el que muestra (si desea puede
la adecuada organización evidencias claras de la contaminación en los reproducir los
de la información diversos ecosistemas existentes, también ejemplos citados o
aborda la problemática desde el punto político, realizar el ejercicio
es decir, redactan los diversos tratados y dibujando su entorno
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acuerdos que se han creado con el fin de atacar donde vive)
este problema; además, explican la transición
hacia un planeta libre de contaminación.
El ser humano es a la vez obra y artífice del
medio que lo rodea, el cual le da el sustento
material y le brinda la oportunidad de
desarrollarse intelectual, moral, social y
espiritualmente. En la larga y tortuosa
evolución de la especie humana en este
planeta se ha llegado a una etapa en que,
gracias a la rápida aceleración de la ciencia y
la tecnología, las personas han adquirido el
poder de transformar, de innumerables
maneras y en una escala sin precedentes,
cuanto les rodea.
UN MUNDO SANO Y LIBRE DE
CONTAMINACIÓN

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LA NATURALEZA ES LO MAS
HERMOSO QUE HA PUESTO DIOS A
NUESTRO ALCANCE.

7 Semana de ECA.4.2.8. Intervenir algún Documenta las Aprendizaje fundacional: Fomento al Técnica:
fomento del deporte.
espacio de la escuela o de principales Observar.
deporte.  Realizar ejercicios de respiración.
la comunidad mediante la características de una  Implementar ejercicios de
Medición.
estiramientos dentro del aula.
realización de una instalación artística
Del 02 al 06  Crear movimientos propios y Instrumento:
de octubre performance colectiva. mediante el registro compartirlos con el resto de la clase.
de 2023  Dialogar con los alumnos sobre la Evaluación.
fotográfico o la escritura,
importancia del deporte.
aportando argumentos y  Expresar los deportes que se pueden Colorea el deporte que más te
practicar en la escuela. guste.
puntos de vista
 Pedir a los alumnos que mencionen sus
personales. (I.3., I.4.) deportes favoritos.
 Explicar los beneficios del deporte con
Ref: [Link].4.3.3.
el cuerpo.
 Realizar ejercicios de respiración fuera
del aula.

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Actividad 2: ¿Quién soy?
Es muy difícil definir o llegar
Llegando a determinada edad, comenzamos a
a saber quiénes somos, pero al
preguntarnos de dónde venimos y a dónde
menos es importante saber de
vamos, no en el sentido trascendental de
dónde somos. Para ello,
nuestra vida, sino a partir de las similitudes
realiza las siguientes
que encontramos con rasgos de nuestra
actividades:
querida abuela, o el descubrimiento de un
gesto que era típico de alguno de nuestros 1. Responde y sustenta las
padres. Entonces, empezamos a interesarnos siguientes interrogantes:
por las raíces familiares. Sabiendo que la
● ¿Quién soy?
identidad personal está constituida por el
conjunto de características propias de una ● ¿De dónde soy?
persona que le permite reconocerse como un
● ¿Entenderse a sí mismo y
individuo diferente a los demás.
entender la naturaleza de
Fuentes: nuestras raíces puede ser
[Link] difícil?
tus-raices-familiares/;
● ¿Qué características propias
[Link] de mi identidad he ido
personal/ desarrollando hasta el día de
hoy?
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● ¿Conociendo mis raíces y
mi historia voy construyendo
mi identidad?

2. Realiza una pequeña

descripción de actitudes y
aptitudes que te han marcado
en las diferentes situaciones de
la vida diaria, permitiendo
mantener un bienestar
familiar.

3. Guarda el resultado de tu
trabajo en tu caja-portafolio.

8 Semana de ECA.4.2.8. Intervenir algún Documenta las Aprendizaje fundacional: De promoción a  Reconocer las acciones
promoción la autonomía. que ejemplifican
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de la espacio de la escuela o de principales  Seleccionar cuentos que incluyan responsabilidad.
autonomía. valores específicos.
la comunidad mediante la características de una
 Hacer preguntas y discutir sobre los
Del 09 al 13 realización de una instalación artística valores presentes en el cuento con los
de octubre estudiantes.
performance colectiva. mediante el registro
de 2023  Utilizar una variedad de cuentos,
fotográfico o la escritura, incluyendo cuentos tradicionales,
cuentos modernos y cuentos culturales Llegó el momento de pensar
aportando argumentos y
diversos.
puntos de vista  Utilizar actividades prácticas y juegos en esas cosas que dan vueltas
para enseñar los valores. en nuestra cabeza e ir
personales.
(I.3., I.4.) Ref.: Actividad 2: Sentimientos y emociones buscando una manera de

[Link].4.3.3. mediante el arte expresarlas mediante el arte.

Muchas personas escriben una carta, crean 1. Piensa que te gustaría

canciones, bailan, actúan o realizan una expresar y comunicar
pintura para expresar sus sentimientos y mediante una obra artística.
emociones para mantener su cuerpo activo y
2. Crea una obra artística,
su mente sana. Cuando no se pueden expresar
puede ser una pintura,
con palabras, el arte se convierte en el medio
escultura, poema, canción,
idóneo para transmitir emociones y
baile, obra de teatro,
sentimientos. Utilizar cualquiera de las
fotografía, grafiti, entre otras.
disciplinas artísticas como medio de expresión
puede ayudar a descubrirse a sí mismo, 3. Ubica tu creación artística
sobreponerse a problemas o a tomar en el lugar de tu preferencia.
decisiones para continuar hacia adelante.
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Construye hábitos gracias al arte. El arte 4. Comparte en familia tu
puede jugar un papel importante en una vida creación y expresa tus
llena de responsabilidades. Incluso unos pocos sentimientos y emociones.
minutos al día de pintar o tocar un poco de
5. Guarda tus trabajos en la
música te dejará con efectos positivos para tu
caja-portafolio, puedes incluir
salud en tu vida.
las fotos o videos de tu
Fuente: actividad.
[Link]
bienestar/arte-ayuda-desarrollarte-como-
persona/

9 Semana de ECA.4.2.8. Intervenir algún Documenta las Aprendizaje fundacional: De 1) Aportes

transformac transformación educativa. *Actividades Disciplinares o
espacio de la escuela o de principales
ión  Lluvia de ideas sobre todo sobre todo Interdisciplinares individuales
educativa. la comunidad mediante la características de una lo que conocemos de nuestra escuelita. *Actividades Disciplinares o
 Comentar cuales son las cosas que más interdisciplinares grupales
realización de una instalación artística
me gustan de la escuela.
Del 16 al 20 performance colectiva. mediante el registro  Mencionar el nombre de mi director y Lectura
de octubre docente. *Preguntas
fotográfico o la escritura,
de 2023  Analizar la siguiente pregunta. *Análisis
aportando argumentos y  ¿Cuál es la escuela que quiero? *Conclusiones
 ¿Qué quiero aprender?
puntos de vista
 ¿Cómo quiero aprender? 1. Recrea una obra tomando
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personales.  Responder la pregunta. en cuenta un evento en tu vida
 Meditar las respuestas dadas por los
(I.3., I.4.) Ref.: o un sueño que tengas por
estudiantes e incentivar a que
[Link].4.3.3. desarrollen más ideas. cumplir. Utiliza los materiales
 Realizar actividades sobre lo que
disponibles en casa.
quiero aprender.
2. Ponle un título a tu obra.
Actividad 2: Influencias artísticas y
recreaciones artísticas 3. Describe tu obra tomando
en cuenta todos los aspectos
Las influencias artísticas pueden llegar de las
que plasmaste en ella.
diversas situaciones que vivimos diariamente
o de los que nos rodean. Varían mucho, ya sea 4. Ubica tu obra en el lugar
en el estilo o la forma en que se expresan que más te guste de tu casa.
dependiendo la época. Al momento de recrear
5. Comparte y explica tu obra
una obra siempre tenemos una tendencia a un
a tus compañeros/as.
tipo de arte. Por ejemplo:

“La muerte de Marat” de Jacques-Louis

David y Richard Jackson.

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“La Piedad” de Miguel Ángel y

“Michael Jackson and bubbles” de Jeff

Koons.

Con base en esto, vas a crear una obra artística

que tenga relación con algún evento que haya
generado impacto en tu vida o con el que
sueñes.

10 Canción, Aplica los Reflexión:

ECA.4.1.13. Experiencia
Danza y Técnica: Observación
Seleccionar materiales conocimientos sobre
Tradiciones Envíelos a ver los enlaces sugeridos para que
musicales, visuales o sistemática Instrumento:
Del 23 al 27 instalaciones en procesos aprendan cómo se puede realizar un remix
audiovisuales Escalas de observación
de octubre musical. Sería interesante que presenten un
preexistentes y de creación colectiva.
de 2023 proyecto haciendo uso de esta forma de Construcción /
combinarlos con otros (J.2.,S.2., S.3.) Ref: creación.
para crear un remix Conceptualización:
digital original. [Link].4.3.2. Reflexión Técnica: Análisis de
Indíqueles cómo aprovechar la tecnología
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como ayuda para crear nuevas formas de desempeños Instrumento:
manifestar el arte. Trabajos de aplicación
Construcción / Conceptualización Aplicación:
Pídales hacer el trabajo colaborativo y Técnica: Ejercicios y prácticas
experimentar con la crea ción de una pista a Instrumento: Hoja de
partir del conocimiento del uso del remix. verificación
Aplicación
Solicíteles que pongan en práctica los
conocimientos adquiridos.
Indaga, descubre y se apropia de nuevos
conocimien- tos para aplicarlos en la
producción e interpretación de obras
individuales y colectivas, musi- cales,
visuales y dancísticas.
11 Las Elabora producciones Experiencia: Experiencia:
Instalacione ECA.4.3.7. Observar y
analizar las obras de audiovisuales y/o Indagar los conocimientos previos de los Técnica: Exploración
s artísticas estudiantes, pedir que recuerden y
Del 30 de artistas contemporáneos multimedia, originales o de saberes previos
que realizan compartan con sus compañeros lo que han
octubre al Instrumento: Registro
instalaciones (como derivadas del re- visto.
03 de de saberes previos
noviembre Martin Creed, Andy mezcla reconociendo la Reflexión
del 2023 Goldswor- thy, Micaela Reflexión:
aportación de los Ver diferentes instalaciones y reflexionar
de Vivero, Pablo sobre lo que sienten o piensan sobre ello. Técnica: Observación
Gamboa, Juan creadores originales y la sistemática
Montelpare) explicando Construcción / Conceptualización
riqueza de las Investigar sobre artistas y su trabajo en Instrumento: Registro
la idea que subyace en
cada una de sus obras. nuevas versiones. (S.3., instalaciones; observar sus obras. anecdótico

I.4., J.3.) Ref: I.E- Aplicación Construcción /

Realizar un trabajo que represente los Conceptualización:
CA.4.6.3. conocimientos adquiridos. Técnica: Análisis de
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
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“CHILLANES”

Año Lectivo 2023 – 2024 AÑO LECTIVO 2022 - 2023

Indaga, analiza, reconoce y valora distintas formas producciones grafoplásticas
de representa ciones artísticas.
Instrumento: Ficha de
autoevaluación
Aplicación:
Técnica: Revisión y análisis de
trabajos Instrumento: Escalas o
fichas valorativas
12 Las ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de Experiencia: Experiencia:
ilustracione Solicíteles observar, analizar e identificar Técnica: Exploración
exponer presentaciones búsqueda y organización
s ilustraciones de difere ntes cuentos.
Del 06 al 10 relacionadas con obras, de la información, de saberes
de Reflexión Instrumento: Registro
creadores y manifestaciones métodos sencillos
noviembre Sugiérales que intercambien opiniones y de saberes previos
del 2023 artísticas contemporáneas de investigación, criterios sobre las ilustraciones vistas.
Reflexión:
(ilustración, novela gráfica, técnicas de entrevista Construcción / Conceptualización Técnica:
fotografía), en las que se para adquirir datos Interpretación de un cuento mediante la Intercambios
realización de un dibujo que represente lo
atienda a la coherencia y a la relevantes de formas escuchado. orales
adecuada organización de la de expresión artística y Instrumento:
Aplicación
Indíqueles que pinten la imagen dibujada y Escalas
información. cultural. (I.1., I.4.)
hagan una representación ilustrada del cuento valorativas
Ref: [Link].4.2.1. que escucharon. Construcción /
Utiliza distintos recursos y medios para Conceptualización: Técnica:
representar y expresar sus ideas. Observación sistemática
Instrumento: Guías de
observación
13 Artesanías ECA.4.2.10. Conocer las Selecciona las fuentes de Activación de conocimientos previos sobre la Experiencia:
de mi fuentes que informan sobre base de la siguiente pregunta: ¿conocen la Técnica: Exploración
información para
Ecuador la producción artesanal tagua?
actual. (Destreza obtener datos previos y Observación de un video motivador: artesanías de saberes
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Del 13 al 17 desagregada) posteriores a una ecuatorianas. Instrumento: Registro
de ECA.4.1.6. Seleccionar una Planteamiento de preguntas directrices, tales
visita cultural. (I.2., S.3.) de saberes previos
noviembre actividad artesanal (tejido, como: ¿qué artesanías caracterizan al
del 2023. cerámica, joyería, Ref: [Link].4.1.2. Ecuador? ¿Cuáles son las que se producen en Reflexión:
restauración de muebles, tu localidad? Técnica:
etc.) e informarse acerca de Exposición de las técnicas, materiales y
Intercambios
las técnicas, procesos y procesos para la elaboración de distintas
características del trabajo artesanías. orales
de los artesanos que la Desarrollo de un taller de tejido de pulseras. Instrumento:
realizan. Planteamiento de la pregunta directriz: ¿qué Escalas
sabemos de los llamados sombreros de
Panamá? valorativas
Construcción /
Conceptualización: Técnica:
Observación sistemática
Instrumento: Guías de
observación
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REVISADO POR : APROBADO POR RECTOR

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