°

1
 DEL

GRADO Séptimo
DURACION 2 meses Concienciación
CAPACIDAD
ASIGNATURA Ciencias Sociales
NIVEL Lógico
FECHA Enero– Marzo de 2.017

LUGAR Cúcuta
ESTANDARES: RELACIONES Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco
ESPACIALES Y las principales características físicas de su entorno.
AMBIENTALES

Identifico las ideas que legitiman el sistema político y el sistema jurídico

RELACIONES
ÉTICO POLÍTICAS
en algunas de las culturas estudiadas.

DESARROLLO Participo en discusiones y debates académicos: asumo una posición, la

COMPROMISOS
PERSONALES Y confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando
SOCIALES reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.

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 PUBLICACIÓN WEB DEL VIDEO: WELCOME TO EUROPE

COMPETENCIAS

• Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes

épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.
• Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos,
bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
• Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes
épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

OBJETIVO

Desarrollar la capacidad de concienciación entorno al tema a través de la comprensión e

interpretación, sobre las generalidades de Europa y la edad media, así como su geografía
física, histórica y política.

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 DEL
TÍTULO DEL PROYECTO: WELCOME TO EUROPE COMPETENCIA: INTERPRETATIVO - ARGUMENTATIVO – PROPOSITIVO. CAPACIDAD: CONCIENCIACIÓN.
OBJETIVO: SOCIALIZAR LAS GENERALIDADES DEL CONTINENTE EUROPEO Y SU INFLUENCIA EN NUESTRA SOCIEDAD. RESULTADOS ESPERADOS: LOS
ESTUDIANTES ELABORARÁN UN VIDEO DE PROMOCIÓN DE EUROPA DE LA EDAD MEDIA EXPONIENDO SU HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS.

ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O

INTELECTUALES PSICOMOTORAS VOLITIVAS AFECTIVAS ESPIRITUALES EVENTOS

Conceptualización de los Mantiene los materiales

aspectos generales de la Consulta los aspectos en orden y en buen
edad media mas importantes de la Presenta , según el estado teniendo en
edad media cronograma, el cuenta la calidad de Puesta en común de la
proyecto WELCOME TO
Socialización de la información que consulta los principales
EUROPE en las fechas
consulta realizada. Comprende los aportes presente. Coopera con los acontecimientos de la edad
señaladas, con
académicos de la edad Participa activamente compañeros que lo media europea.
excelente presentación.
Taller en clase con la media en cada una de las necesiten.
información consultada etapas del proyecto.
Mantén un ambiente de
trabajo agradable
Disfruta del trabajo tanto
Trae los materiales e individual como en grupo.
insumos necesarios
para realizar cada Presenta las evaluaciones
actividad de acuerdo a planteadas. Elaboración y exposición
Comprende la Utiliza creatividad e
Identifica las diferentes del Proyecto WELCOME TO
importancia de la historia la guía de estudio. ingenio para hacer la
culturas de Europa. EUROPE. Exponiendo los
europea para nuestra exposición del proyecto
Utiliza de forma WELCOME TO EUROPE países de Europa que mas
vida y cultura actual.
adecuada los recursos influyen en la cultura
con una mínima global.
inversión económica.

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 DEL
PLANEACIÓN POR MESES Y SEMANAS DEL PROYECTO : WELCOME TO EUROPE
MESES
ACTIVIDADES Y TAREAS SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8
EVALUACIÓN INICIAL, CONCEPTOS CLAVES Y FORMACIÓN
INTELECTUAL
INTELECTUAL #1: Consulta las regiones de Europa, los aspectos
generales de Europa Grecorromana y el declive del imperio Romano.
INTELECTUAL # 2: Identifica el feudalismo como sistema económico y
social de la edad media y las actividades de las cruzadas.
INTELECTUAL # 3: Identifica los principales sistemas políticos y posturas
filosóficas de la edad media.
PSICOMOTORA # 1: Expone una síntesis de los aspectos más importantes
de la edad media y representa las formas políticas de esa época.
PSICOMOTOR A#2: Comprende los aportes de la edad media, y la
fundación de las principales universidades.
VOLITIVA: Interés para realizar las actividades tanto en clase como en
casa.
Material de consulta en el momento que se requiera.
Realizar las gestiones necesarias para la obtención de los recursos.
Utilizar de forma adecuada los recursos con una mínima inversión
económica.
AFECTIVA: Participar activamente en cada etapa del proyecto.
Poseer creatividad e ingenio para realizar la Edición y exposición del
proyecto.
Excelente presentación y orden en cada actividad.
ESPIRITUAL: Informe escrito de cada compañero y mi autoevaluación
acerca del desempeño durante el desarrollo del proyecto
EVALUACIÓN y EXPOSICIÓN DEL TEMA
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL
PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS Y PUBLICACIÓN DEL PROYECTO

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 DE

Cumple con todas las Posee creatividad en Es solidario y mantiene

Desarrolla la capacidad Es hábil al desarrollar la actividades del proyecto cada una de las etapas un ambiente de trabajo
de concienciación sobre capacidad de al desarrollar la del proyecto al agradable en cada una de
el tema: las concienciación sobre el capacidad de las etapas del proyecto al
desarrollar la capacidad
tema: : las concienciación sobre el desarrollar la capacidad
generalidades de Europa de concienciación sobre
generalidades de Europa tema: : las de concienciación sobre
y la edad media, así el tema: : las el tema: : las
como su geografía física, y la edad media, así generalidades de Europa generalidades de Europa generalidades de Europa
histórica y política. como su geografía física, y la edad media, así y la edad media, así y la edad media, así
histórica y política. como su geografía física, como su geografía física, como su geografía física,
histórica y política. histórica y política. histórica y política.

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La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el
desarrollo del proyecto durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:

• Debe desarrollar todo el

proyecto completo porque de • Antes de cada clase, revise el
Desarrolle todas las actividades
esa manera será la evidencia cronograma y los videos o
propuestas con
del trabajo durante el periodo documentos sugeridos para
responsabilidad, honestidad y
de clases. que cuente con la información
en el tiempo indicado, si no
• Cada parte del proyecto hay del tema que se va a
entiende algún concepto puede
un tiempo específico para desarrollar y pueda participar
consultarlo al profesor.
activamente.
hacerlo y entregarlo .

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 Actividad Intelectual
1. ¿Cómo te imaginas que eran los castillos hace siete siglos? Dibuja uno.
2. Escribe qué aspectos conoces de Arabia.
3. ¿Conoces alguna ciudad de Europa? ¿Cuáles?
4. ¿Qué has escuchado hablar de los Vikingos?

Actividad Psicomotriz
1. ¿Cuántos km mide el territorio europeo?
Realizar según las indicaciones del 2. ¿Qué ventajas tiene la geografía de Europa?
docente 3. Clasifique las montañas del continente europeo.
4. Nombre los volcanes mas relevantes de Europa.
5. ¿Cómo se clasifican Los Alpes?

Actividad Volitiva
Dibuje un mapa de Europa del tiempo medieval.

Actividad Afectiva y Espiritual

1. Describa el sistema religioso de la Edad media en Europa.
2. Mencione como se protegían los derechos de las personas en la época medieval.
3. Cómo estaba compuesta la familia en la época medieval.

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 • Losestudiantes elaboraránunvideode
promoción deEuropadela Edad Media,
exponiendo su historia ycaracterísticas.
• Sehará engrupos.
• Elvideo debe serde 4a5minutos máximo.
• Resultadosesperados: Comprensión deltema
yevidenciarlo con elproyecto.

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 Europa y Asia hace millones de años
eran parte de un solo continente
llamado Eurasia siendo su único límite
son los Montes Urales, algunos
científicos predicen que dentro de 50 a
200 millones de años los continentes
volverán a unirse gracias al movimiento
de las placas tectónicas, América,
Europa y Asia chocaran en el polo norte
y constituirán la próxima masa de la
tierra según afirman los científicos de la
NASA.

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 Consultar los siguientes conceptos de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española.
[Link]
Escribir en el cuaderno cada concepto, el significado y un ejemplo de acuerdo al área de
sociales.

Feudal

Mercader

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EUROPA Y SUS REGIONES

[Link]

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 HISTORIA… EUROPA GRECORROMANA

Se denominó Imperio Romano, al periodo de la historia de Roma caracterizado por un régimen

político dominado por un emperador, que comprende desde el momento en que Octavio recibió el
título de Augusto, hacia el año 27 a.C., hasta a disolución del Imperio Romano de Occidente hacia
el año 476 d.C.

El Imperio nació de la antigua República de Roma y tuvo como primera autoridad al emperador.
Durante este período, el Senado conservó el control de Roma, la península Itálica y las provincias
más romanizadas y pacíficas. Las provincias fronterizas, donde fue preciso el acuartelamiento
estable de legiones, estaban gobernadas por legados, nombrados y controlados directamente por
Augusto.

La corrupción y extorsión que habían caracterizado a la administración provincial romana durante el

último siglo de la República no fue tolerada, de lo que se beneficiaron en especial las provincias.

Augusto introdujo numerosas reformas sociales, entre ellas las que pretendían restaurar las
tradiciones morales del pueblo romano y la integridad del matrimonio; intentó combatir las
costumbres licenciosas de la época y recuperar los antiguos festivales religiosos. Embelleció Roma
con templos, basílicas y pórticos en lo que parecía el nacimiento de una era de paz y prosperidad.

[Link]

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 INVASIÓN BÁRBARA
HISTORIA…
Además de sus dotes de guerreros, los vikingos también son reconocidos como artistas, navegantes, comerciantes y
fundadores de ciudades y Estados.

Se denominó "bárbaro" a todas aquellas personas fuera del Imperio Romano y que tenían formas de vida diferentes.
En este contexto, los pueblos del norte encontraron un terreno abonado para sus invasiones. Uno de los más.
reconocidos dirigentes de tropas invasoras fue Atila, conocido en Occidente como el 'azote de Dios', quien vivió durante
los años 406 al 453 y era miembro de la familia gobernante de los hunos, un pueblo nómada de origen asiático.

En el año 447 Atila avanzó por Lliria y devastó toda la región comprendida entre el mar Negro y el Mediterráneo.
Aquellos pueblos conquistados que no fueron destruidos, fueron forzados a servir en su ejército. Derrotó al emperador
bizantino Teodosio II, pero Constantinopla se salvó de la invasión. Sin embargo, Teodosio II fue obligado a ceder una
parte del territorio al sur del Danubio, y a pagar un tributo y un subsidio anual.

Entre los años 450 y 460 tuvo lugar la primera invasión bárbara con fines de colonización. Las expediciones de anglos,
sajones y jutos encontraron al principio cierta resistencia por parte de la población autóctona. Los anglosajones
formaron una serie de reinos independientes entre los que se destacaron tres: Northumbria, Mercia y Wessex. Estos
tres reinos vivían en continuas rivalidades, lo que facilitó las invasiones danesas y vikingas que se iniciaron en el siglo
IX. Northumbria y Mercia cayeron en poder de los invasores, pero Wessex se salvó gracias a la resistencia de Alfredo El
Grande (871 - 899), quien derrotó a los daneses y fortificó las fronteras de su reino, previniendo nuevas incursiones
escandinavas.

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 CELTAS Y VIKINGOS

HISTORIA…

[Link]

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 FEUDALISMO…
Feudalismo
La Edad Media abarca desde la caída de Roma Es un régimen económico , político y social de un poder absoluto
por los germanos (476) hasta la toma de de los señores feudales en sus tierras o feudo. El feudo es la
Constantinopla por los turcos-otómanos tierra que le daba el rey a un señor feudal para que la
(1453) o sea del siglo V al siglo XV. administrara y trabajara . En esa tierra el señor feudal era el que
mandaba a todos. Características:
•La agricultura como base de su economía
•Autoridad absoluta del señor feudal en su feudo
•Iglesia Católica como institución de enorme poder religioso y
político.

Las cruzadas fueron una serie de campañas militares

durante la Edad Media europea contra los musulmanes del
Medio Oriente que habían conquistado Jerusalen "Tierra Santa".
En 1076, los musulmanes habían capturado Jerusalén - El más
santo de los santos lugares para los cristianos. Jesús había nacido
en la cercana Belén y había pasado la mayor parte de su vida en
Jerusalén donde fue crucificado. No había lugar más importante
en la Tierra que Jerusalén para un verdadero cristiano razón por la
cual los cristianos de Jerusalén la llamaron la "Ciudad de Dios".

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LAS CRUZADAS

A partir del siglo XI, los Papas organizaron

expediciones para recuperar Jerusalén y el Santo
Sepulcro, la nobleza y los campesinos engrosaron
las filas de los ejércitos para la lucha. Estas
expediciones recibieron el nombre de Cruzadas o
expediciones contra los herejes. Sus resultados
militares a veces eran buenos, pero otros
terminaron en derrotas. No obstante, la religión
no era el único motivo para realizarlas. Las
comunicaciones triunfaron, aumentó el número de
personas que por uno u otro motivo viajaban.

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 EDAD MEDIA…
1.000 AÑOS
- Alta edad media, se caracterizó por ser una época de aislamiento y
de una actitud defensiva.

- Al segundo periodo se le denomina la baja edad media, se

caracteriza en toda Europa por el creciente progreso en todos los
sentidos: la población creció, la economía se diversificó, surgió una
nueva clase social: “La Burguesía”, aparecieron las universidades
como nuevos centros del saber.

- Las comunicaciones triunfaron, aumentó el número de personas que

por uno u otro motivo viajaban, ya fuera para comerciar peregrinar
o estudiar. Por las rutas de la Europa medieval transitaban
caballeros, mercaderes, clérigos, estudiantes, peregrinos o
vagabundos, este desplazamiento humano suponía, al mismo
tiempo, la circulación de las ideas y de los productos.

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 SISTEMAS POLÍTICOS

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POSTURAS FILOSÓFICAS EN LA EDAD MEDIA

Bajo el nombre de Escolástica se comprende la especulación filosófico teológica forjada en

las escuelas de la Edad Media.

El movimiento escolástico se manifestaba a través de dos vertientes: la enseñanza y las

formas literarias. La base de la enseñanza en las escuelas fueron las artes liberales,
divididas en el trivium -gramática, dialéctica y retórica- y el quadrivium -aritmética,
geometría, música y astrología.

Los programas donde se enseñaban estas materias gozaban de flexibilidad y, bajo el

nombre de dialéctica se enseñaba lógica, práctica y, en general, toda la materia filosófica y,
en la retórica, se incluía también la ética, de acuerdo con la tradición grecolatina.

El espíritu y la mentalidad que sigue la Escolástica puede dividirse en dos aspectos:

autoridades y ratio. Las autoridades eran sentencias extraídas de la Biblia, de la Patrística y
de los concilios. La ratio, finalmente, se encargaría de poner en análisis lo recibido por la
tradición procurando conciliar las contradicciones que de hecho surgían, especialmente
entre San Agustín y Aristóteles. El apogeo de la Escolástica se debió en buena medida a la
labor de la Escuela de Traductores de Toledo que difundió las obras de Aristóteles a través
de las traducciones al árabe y al latín.

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 • Se le llama
pensamiento a
todo movimiento de •El lenguaje no es invariable, al
ideas, imaginaciones, contrario, día a día se
conceptos y demás. modifica.
• Existen dos •El lenguaje también influye en
posibilidades del la educación de un individuo
pensamiento: si el es necesario para poder pensar
objeto es dado, hay conceptualmente.
que verlo y describirlo,
pero si el objeto no es
dado, hay que deducir EL EL LENGUAJE
o concluir sobre él. PENSAMIENTO

RELACIÓN EL LENGUAJE
ENTRE SIMBÓLICO
• ¿Es el lenguaje un •Es una capacidad propia
instrumento del LENGUAJE Y de los seres humanos, que
pensamiento? ¿El PENSAMIENTO consiste en relacionar
lenguaje refleja lo que realidades con un símbolo.
pensamos o, por el •Si no perteneces a una
contrario, es nuestro sociedad no tienes
pensamiento quien comunicación ni capacidad
refleja lo que de relacionar.
escuchamos y hablamos?

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 ACTIVIDAD PARA EL ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 1 DESARROLLO INTELECTUAL 2

1. Lea sobre las regiones de Europa y escriba en 1. Escriba, qué es el feudalismo y cómo
hojas de Block para adjuntar al Proyecto las
características de cada una.
funcionaba éste sistema económico.

2. Haga un mapa de Europa para adjuntar al 2. Explique qué eran las cruzadas y qué
proyecto y coloree cada región de un color funciones cumplían.
diferente.
3. Lea los aspectos generales sobre la Europa
Grecorromana, una vez haya visto el video
correspondiente y el profesor haya hecho la
socialización del tema, haga un resumen DEL
VIDEO, en hojas de block, A COMPUTADOR y
adjúntelo en su portafolio de evidencias.
4. Elabore un mapa conceptual sobre los principales
pueblos Bárbaros que fueron conquistando las
tierras del imperio romano.

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 ACTIVIDAD PARA EL ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 3 DESARROLLO PSICOMOTOR 1

1. Haga un mapa mental con los

conceptos de los sistemas políticos 1. Prepare una exposición con
de la edad media. diapositivas con una línea de tiempo
2. Qué es la escolástica. donde resuma los cerca de mil años
que duró la edad media en Europa y
3. Consulte los principales los acontecimientos mas relevantes.
pensamientos de Tomas de Aquino
y escríbalos en un cuadro Equipos de trabajo máximo de cuatro
sinóptico. personas.
4. Consulte los principales 2. Organice un dramatizado, donde
pensamientos de Agustín de represente los sistemas políticos de la
Hipona y escríbalos en un cuadro edad media, con un equipo de trabajo
sinóptico. máximo de cuatro personas.
5. Qué es el lenguaje simbólico.

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 ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO PSICOMOTOR 2

1. Consulte sobre las universidades que se fundaron durante la edad media, como la
Universidad de Cambridge, Oxford y de París; Lleve esta información a la clase junto
con recortes alusivos, tres octavos de cartulina, colbon, marcadores.
2. De acuerdo al cronograma de actividades, prepare la exposición de su proyecto
siguiendo cuidadosa y responsablemente los siguientes pasos.

INDICACIONES 1. Diseñe un Video 2. Prepare el Video con 3. Los integrantes del grupo deben
PARA EL DISEÑO Y de Promoción de excelente audio e estar visibles en el video de
EXPOSICIÓN Europa en al Edad imágenes, fondo musical promoción. Deben trasladarnos a la
WELCOME TO Media. y edición de texto. época.
EUROP

- Geografía.
- Idioma. NOTA: Esta presentación se dará
- Ubicación. de manera simultánea al
- Linea de Tiempo (1.000 años) act. Psicomotor pto # 1 Items 1 y 2. desarrollo del proyecto, de
- Historia durante la edad media ese país. acuerdo al cronograma de
- Guerras relevantes en su historia. actividades. Se puede desarrollar
- Sistema político actual. MAXIMO DOS PERSONAS.

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 ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO
ACTIVIDAD PARA EL AFECTIVO
DESARROLLO VOLITIVO

1. Utilice de forma adecuada los 1. Presenta las actividades completas, con

recursos con una mínima inversión excelente presentación.
económica. 2. Desarrolla el proyecto con creatividad y
2. Presente los materiales e insumos orden.
necesarios para realizar cada actividad 3. Exponga ante los compañeros la
de acuerdo a la guía de estudio. importancia del proyecto tanto para usted
3. Presente cada una de las actividades como para la comunidad Ebenezerista.
en el tiempo indicado. 4. Presente las evidencias completas del
4. Presente el proyecto WELCOME TO proyecto y las actividades desarrolladas
EUROPE con excelente presentación en durante el periodo.
la fecha indicada.

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ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO
ESPIRITUAL

1. Desarrolle su proyecto de manera responsable, practicando el respeto y la

comunicación asertiva.
2. Haga un escrito donde exprese cómo se sintió y las habilidades que fortaleció
durante el desarrollo del proyecto.
3. Participe activa y respetuosamente en las dinámicas dispuestas para el
fortalecimiento del trabajo en equipo y socializa qué aprendió de cada una.
4. Participe diligentemente en los trabajos asignados tanto individualmente como en
equipo, llevando a cabo la función asignada para que el resultado sea exitoso.
5. Presente en la evaluación del proyecto.
6. Presente en su cuaderno la co evaluación respetuosa a sus compañeros, sobre el
desempeño que el tuvo durante el periodo.
7. Presente en su cuaderno la hetero evaluación a su profesor, sobre el desempeño
que tuvo él en el acompañamiento de su proceso de aprendizaje.
8. Presente en su cuaderno la autoevaluación sustentada de su desempeño en el
periodo de clase.

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 CO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DEL PROYECTO

1. ¿Qué aprendizaje dejó a tu vida el desarrollo del

proyecto?
2. ¿Cómo podrás aplicar lo aprendido durante el
proyecto en tu vida desde ahora en adelante?
3. ¿La realización del proyecto cambió tu forma de
pensar en cuanto a la importancia de los museos?
4. ¿De qué manera ayudó el proyecto para mejorar el
trabajo en equipo con tus compañeros?
El Profesor le indicará a qué compañero de clase
deberá evaluar.
Una vez asignado su compañero, deberá hacer una
lista de diez aspectos positivos que observó en él
durante el proyecto de sociales y hacer una lista de
diez aspectos que él deberá mejorar, según su
criterio.

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 HETERO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
AUTO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTE
ASPECTO CRITERIO SIEMPRE ALGUNAS NUNCA QUÉ DEBO
VECES MEJORAR

Comprendí las generalidades Casi Casi

EL PROFESOR Siempre
Siempre
A veces
nunca
sobre las regiones de Europa.
1. Demostró actualización en los temas de la
Comprendí la importancia del asignatura / actividad académica (en sus
INTELECTUAL
imperio romano y su declive aspectos teóricos y/o prácticos).
2. Promovió espacios para la participación de los
Identifiqué los sistemas políticos estudiantes en su clase.
3. Promovió el desarrollo de un pensamiento
y posturas filosóficas del
crítico constructivo.
medioevo. 4. Ofreció una orientación clara a las preguntas
Demostré mi habilidad al de los estudiantes.
construir los conceptos y llevar 5. Promovió que los estudiantes asumieran la
PSICOMOTOR
a cabo el proyecto. responsabilidad de su propio aprendizaje.
Planeé, diseñé y organicé la 6. El trabajo asignado para desarrollar fuera de
realización del proyecto clase, fue pertinente para la materia.
WELCOME TO EUROPE y su 7. Asistió puntualmente a las sesiones y
exposición. actividades programadas.
Desarrollé con responsabilidad 8. Mostró interés en atender las inquietudes de
VOLITIVO todas las actividades. los estudiantes.
9. Se muestra respetuoso y tolerante hacia los
Entregué las actividades en las
demás.
fechas señaladas.
10. Empleó una metodología que facilitó su
Demostré mi interés en el
aprendizaje y la comprensión de los temas.
AFECTIVO desarrollo de los temas.
Estuve atento a las 11. Promovió la consulta permanente para
explicaciones dadas. enriquecer su formación integral.
Mis padres participaron en el 12. ¿En cuáles aspectos considera que se destaca positivamente el profesor?
proceso de aprendizaje.
13. ¿En cuáles aspectos considera que debería mejorar el profesor?
ESPIRITUAL
Me adapté a trabajar en equipo.

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 REFERENCIAS
• [Link]
• [Link]
• [Link]

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