SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. TÍTULO: “Los procesos del sistema digestivo”

II. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE(S) Ever Edinson Aguilar Tarazona ÁREA GRADO SECCIÓN(ES) A✘ B ✘ C✘ D ✘

Ciencia y Tecnología 2º
: Juan Remigio Aranda : : : E✘ F ✘ G✘ H

BIMESTRE Inicio Fin

III Nº UNIDAD/EDA: 06 1 FECHA: DURACIÓN: 4h
: 04/09/2023 08/09/2023

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basandose en Describe cómo a través de los procesos de la digestión y  Demuestra mediante Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y respiración se produce la energía que la célula utiliza una maqueta el
energía, biodiversidad, tierra y universo. para producir sustancias orgánicas. proceso digestivo
 Hoja de trabajo
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

EJES VALORES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / ENFOQUES VALORES / COMPORTAMIENTO
TRANSVERSALES INSTITUCIONALE
CAPACIDADES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES OBSERVABLES
INSTITUCIONAL S
Gestiona su aprendizaje de Enfoque Respeto a la identidad cultural CUIDADO DE LA - Ordena, limpia y cuida el
Acogen con respeto a todos sin menospreciar, ni CASA COMÚN AMOR A LA entorno escolar.
manera autónoma. Intercultural. excluir a nadie. CREACIÓN - Participa con
- Define metas de aprendizaje entusiasmo en la
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar implementación y
metas de su aprendizaje. ejecución del calendario
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el ambiental y proyecto
proceso de aprendizaje. ambiental.
Se desenvuelve en entornos

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virtuales generados por las TIC.
- Interactúa en los entornos virtuales.
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno
virtual.

SITUACIÓN (Ejes curriculares) Ciudadanía y convivencia. COMPONENTE DEL PEAI Educación en el cambio climático.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MODALIDA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
D
Virtual
(Asincrónico)
Presencial Inicio  El docente expresa su saludo de Paz y Bien a los estudiantes Pizarro 10 min
Plumón
 La docente concede la conducción de la oración al estudiante responsable de pastoral.
Expresión oral
 El docente muestra la siguiente imagen:

 El docente luego de que los estudiantes observen la imagen les pregunta:

¿Qué observan en la imagen?
 Mediante la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden las siguientes
preguntas:
¿Cómo ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?
¿Qué ocurre con los alimentos al interior de nuestro cuerpo?
¿Qué pasaría si no nos alimentamos?
 El docente presenta la situación problemática

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 ¿saben cómo se realiza el proceso de la digestión en los seres humanos?
 El docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título: Los procesos
digestivos.
 El docente menciona el propósito de aprendizaje: reconocemos y describimos cómo
funciona el sistema digestivo en el ser humano.
 El docente plantea el reto: El docente pide a los estudiantes que identifiquen los
procesos de la digestión.
 El docente da a conocer los criterios de evaluación contenidos en la lista de cotejo:
- Identifica las funciones que tienen el sistema digestivo humano
- Interpreta las funciones que realizan los órganos y glándulas digestivas del ser
humano.
Desarrollo  El docente formo equipos de trabajo de 5 integrantes Pizarro 70 min
 El docente pide a los estudiantes que observen el siguiente video: Plumón
Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=bJyi2pTpa7c la digestión y sus procesos Hola de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=0KxRStoU0AE como funciona el sistema digestivo.
 PD: Planteamiento del problema: ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
 PD: Planteamiento de hipótesis: Los estudiantes plantean sus posibles respuestas a la pregunta
planteada en una hoja que entregara el docente.
 PD: Plan de acción: El docente comparte información textual y sugiere a los estudiantes que
realicen la lectura de los procesos digestivos del libro del ministerio de educación del 2ª de las
páginas 80, 81, 82, 83.
 PD: Recojo de datos: cada grupo de trabajo, analiza la información brindada y realiza sus
síntesis, para luego explicar cada proceso mediante una maqueta elaborado por los
estudiantes.
 PD: estructuración del saber construido: Los estudiantes elaboran el proceso digestivo con
materiales reciclables.
 PD: Evaluación y comunicación: El estudiante comunica y defiende con argumentos su
producto elaborado.
El docente acompaña, orienta y guía permanentemente el trabajo de los estudiantes.
Cierre  El docente a partir de la presentación y sustentación de las evidencias de los estudiantes, Hoja de trabajo 10 min
errores detectados e inquietudes y dudas expresadas realiza la absolución de las mismas y
retroalimentación correspondiente.
Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó a
comprender mejor el tema? ¿Qué aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

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Docente: Ever Aguilar Tarazona
Grado y sección 2° Área Ciencia y Tecnología Fecha 06/09/23
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad,
OBSERVACIONES:
tierra y universo
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica las Interpreta las Observaciones
funciones que funciones que
_________________________________ realizan los _________________________________
tienen el sistema
AGUILAR TARAZONA Ever Edinson SORIA FLORES Elvira Mercedes
N° NOMBRES Y APELLIDOSDOCENTE DE ÁREA digestivo humano órganos y
COORDINADOR(A)/JEFE DE ÁREA
del ser humano glándulas
digestivas del ser
humano.
Si No Si No
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