DMP4

TEXTO 1

https://quizizz.com/admin/quiz/661d8dc48dea37205fc933b1?source=quiz_share

Si bien el cambio climático es una amenaza creciente, los principales impulsores del declive de la biodiversidad
continúan siendo la pérdida de hábitat natural para obtener alimentos, combustible y madera, y la
sobreexplotación de plantas y animales por parte de los humanos a través de la tala, la caza y la pesca.

La tala
insostenible
está

contribuyendo a la disminución de la talla de los monos de Myanmar, mientras que la expansión de la

agricultura está expulsando, en África, a animales como el guepardo. «Los gobiernos se han centrado en el
cambio climático mucho más que en la pérdida de biodiversidad o la degradación de la tierra», dijo el profesor
Bob Watson. «Los tres son igualmente importantes». Según Watson, solo una cuarta parte del suelo del
planeta está sustancialmente libre del impacto de la actividad humana. Se estima que esto disminuirá a una
décima parte en 2050.

Desde 2001, Indonesia ha perdido millones de hectáreas de selva tropical. Las pérdidas disminuyeron en 2018
alrededor de un 40% gracias a una legislación gubernamental más estricta y un periodo de lluvias que limitó
los incendios forestales; sin embargo, las plantaciones de aceite de palma han erosionado gradualmente los
hábitats restantes de las poblaciones de orangutanes. En islas como Borneo y Sumatra, Watson predice que
uno de cada tres tipos de aves y casi una cuarta parte de todos los mamíferos se perderán si continúa la tasa
de degradación de los bosques.

La región amazónica posee la mayor selva tropical del mundo, que alberga especies de plantas y animales que
aún se están descubriendo. Rondonia, en la parte occidental de la Amazonía, es una de las partes más
deforestadas de la región, debido a la tala de bosques para el cultivo o pastos para ganado.

El estudio destaca que estas tendencias se pueden detener, pero advierte que se requerirá un «cambio
transformador» en cada aspecto de cómo los humanos interactúan con la naturaleza.
Adaptado de BBC News Mundo (Mayo 6, 2019). 4 gráficos que muestran la «alarmante» degradación de la
biodiversidad del planeta. Recuperado de https://www.bbc. com/mundo/noticias-48176057

Pregunta 01

Para el estudio, la expansión de la agricultura juega un rol en la extinción animal porque

A) reduce el espacio para las especies salvajes y degrada su hábitat.

B) promueve la sobreexplotación de plantas y animales domésticos y salvajes.

C) contribuye a la degradación de la tierra y, por tanto, al cambio climático.

D) ha ocupado millones de hectáreas, tanto en Indonesia como en la Amazonía.

E) los agricultores se defienden de los animales que comen

sus cosechas.

Pregunta 02

Puede deducirse que la disminución de la deforestación en Indonesia resultó exitosa debido a

A) que se erosionó el hábitat de los orangutanes y otras especies.

B) la concurrencia de dos factores: uno natural y otro legal.

C) la tala, que detuvo los incendios forestales de la región.

D) que el país posee la mayor y más bella selva tropical del mundo.

E) que no se pudo detener la plantación de aceite de palma.

Pregunta 03

Respecto de la pérdida de biodiversidad, ¿qué idea del texto se grafica también en la infografía?

A) La sobreexplotación de especies es la tercera causa más importante de la pérdida de biodiversidad de las

especies.

B) El cambio climático ha incidido poco en la biodiversidad, pese a que los gobiernos le han dedicado la mayor
atención.

C) La degradación del hábitat, con actividades como la tala y la agricultura, es la principal amenaza a la
biodiversidad.

D) Las especies invasivas representan un problema tan grande como el cambio climático debido a la
globalización.

E) La contaminación afecta a las aves debido a la polución atmosférica, y a los anfibios por la degradación de
los ríos.
Pregunta 04}
Únicamente en función de la información que proporciona la infografía, en relación con la pérdida de la
biodiversidad, se puede afirmar que
A) la degradación del hábitat es la primera causa de la pérdida de biodiversidad en casi todas las
especies.

B) los reptiles y anfibios son el tipo de animal más afectado por la contaminación y el cambio climático.

C) las aves son los animales con menor explotación debido a que son más difíciles de atrapar y mantener.

D) los mamíferos sufren a causa de la explotación el triple que a causa de especies invasivas y enfermedades.

E) los peces son los únicos animales para quienes la sobreexplotación es mayor a la pérdida de su
hábitat.

Pregunta 05

El artículo menciona los casos de Myanmar, Indonesia y la Amazonía para

A) ilustrar cuáles son las regiones que afrontarán más problemas futuros.

B) incluir ejemplos de zonas distantes espacial y culturalmente entre sí.

C) mostrar su vasto conocimiento sobre las regiones asiática y americana.

D) ofrecer una visión global y advertir sobre la degradación del planeta.

E) recordar que el planeta está interconectado: una zona puede afectar a otra.

TEXTO 2 :

Texto A

El modelo de desarrollo que ha prevalecido por más de un siglo ha modificado el carácter de dependencia
del ser humano con la naturaleza. Este modelo ha derivado en una fuerte presión sobre los recursos
naturales que se evidencia en la degradación ambiental, caracterizada por la erosión, desertificación,
deforestación y pérdida de biodiversidad, así como por la contaminación de aguas, aire y suelos, lo que
genera diversos problemas sociales como pobreza, desempleo y violencia.

La degradación surge desde que el ser humano utiliza procesos tecnológicos altamente consumidores de
energía en la agricultura, pero se intensifica a partir de la revolución industrial, lo que acarrea una
consecuente problemática social. En esa época, la abundancia relativa de recursos y el hecho de que la
escasez ya no se limitaba tanto a la tierra sino al capital, propiciaba la posibilidad de que la economía hiciera
abstracción del mundo físico y lo redujera únicamente a aquellos objetos de valor utilitario para el

ser humano.

Tanto los especialistas como la sociedad llegaron a concebir un mundo sin límites físicos, el crecimiento
económico se volvió el objetivo primordial y lo indispensable ya no era la satisfacción de las necesidades
humanas, sino la acumulación de la riqueza, lo que generó una dinámica de apropiación de recursos
naturales. Desde esta lógica, las relaciones del hombre con la naturaleza están basadas en una ética
antropocéntrica, es decir, el ser humano es el único con derecho a decidir qué tiene valor, el cual se
establece en función de la utilidad que le proporciona.

Texto B

En 1987, la Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo propuso la integración de la conservación del
medio ambiente a los objetivos del desarrollo social y económico bajo la etiqueta de desarrollo sustentable a
través del informe Nuestro futuro común, que lo definió como «aquel que satisfaga las necesidades del
presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias».

La necesidad de integrar en el análisis los procesos económicos, ecológicos y sociales ha exigido la atención de
diferentes disciplinas, lo que ha derivado en diversas definiciones y, aunque persisten divergencias en cuanto a
los contenidos, muchas de ellas se enfocan en el sentido ético y moral del desarrollo. Algunas tienen como
prioridad incidir sobre el bienestar, otras propugnan más por la defensa de la sustentabilidad ecológica. Sin
embargo, y de acuerdo con los fundamentos de este enfoque, la mayoría asume que el desarrollo sustentable
debe guardar equilibrio en tres dimensiones básicas: la social, la económica y la ecológica o ambiental, lo que
permitiría cumplir con la finalidad ética y social del desarrollo, y con una disposición y gestión más eficiente de
los recursos, donde se aplicaría la planificación social y el uso adecuado de los recursos ambientales; además,
se mantendrían los sistemas de soporte a la vida.

Adaptado de Haro-Martinez, A., & Taddel-Bringas, I. (2014). Sustentabilidad

y economía: la controversia de la valoración ambiental. Economía, sociedad y

territorio, 14(46), 743-767.

Pregunta 06

Ambos textos remiten a una controversia en torno a

A) las variables que se han considerado en el desarrollo social humano.

B) los cambios de perspectiva sobre el desarrollo capitalista contemporáneo.

C) los problemas que enfrentamos si no cambiamos la idea de desarrollo.

D) la mejor manera de satisfacer las necesidades básicas del planeta.

E) los avatares que enfrenta la humanidad para un desarrollo sostenible.

Pregunta 07

En el texto A, tanto la reducción del MUNDO FÍSICO como la concepción de UN MUNDO SIN LÍMITES FÍSICOS
remiten, básicamente,

A) a la ética antropocéntrica.

B) a los recursos naturales.

C) al desarrollo sustentable.

D) a la economía de mercado.

E) al análisis integrado.
Pregunta 08

De acuerdo con el texto B, el medio ambiente

A) resulta la variable más relevante en el desarrollo social y %económico.

B) constituye uno de los tres elementos del desarrollo capitalista actual.

C) debe integrarse como un factor fundamental en la idea de desarrollo.

D) permitirá seguir creciendo de forma sostenida a lo largo del tiempo.

E) funda una responsabilidad ética que debemos afrontar sin demora.

Pregunta 09

De la lectura del texto B, se deduce que, si la humanidad no genera un desarrollo sustentable,

A) el colapso del modelo de desarrollo actual será inminente en algunas décadas.

B) los recursos ambientales mermarán de forma alarmante en un futuro inmediato.

C) el bienestar de la humanidad dependerá solo de la acción de los ecologistas.

D) las generaciones futuras tendrán serias dificultades para su sobrevivencia.

E) los procesos económicos y sociales se verán medianamente perjudicados.

Pregunta 10

Dado que en el mundo actual existe una diversidad de desarrollos socioeconómicos, se puede sostener que la
perspectiva que se comenta en el texto A

A) concierne solo a los países europeos que tuvieron una revolución industrial.

B) implica que los países sin revolución industrial solo ofrecen materias primas.

C) genera responsabilidades que involucran a todos los países sin distinción.

D) ha involucrado, de forma pacífica y concertada, a todas las naciones del mundo.

E) atañe, sobre todo, al desarrollo que se ha generado en una parte del planeta.
 ANEXO – DmpA 04

Dí Actividades de Enseñanza -Aprendizaje Recursos y Tiempo

A materiales

COMPRENSIÓN LECTORA

01 La docente saluda con cortesía.

Les pide que Lean el texto sugerido y luego respondan las preguntas de comprensión lectora. hoja
(25 minutos)
Luego de la práctica la profesora desarrolla las preguntas y explica brevemente el porqué de
la respuesta. (20 minutos) ANEXO 1 proyector

pizarra

- MOTIVACIÓN
La docente pide a los estudiantes que observen atentamente el acertijo visual y cuenten
plumones
cuántos tigres hay.

20 minutos
plumones

(16)

https://www.eluniverso.com/
entretenimiento/2020/06/03/
nota/7860411/acertijo-visual-
cuantos-tigres-hay-imagen/

Los estudiantes responden y la profesora apunta en la pizarra sus respuestas. Luego le dice: “¿Qué opina de la
siguente frase: No todo lo que brilla es oro?”

La docente escucha sus respuestas de manera aleatoria y les recomienda “No confiar de todo lo que ve o escucha
sino que debe indagar sobre la situación o tema” y les pone la siguiente imagen como cierre.

Diapositiva

20 minutos
Nos contactamos y asumimos los retos
- CONOCIMIENTO PREVIO
La profesora realiza las siguientes preguntas:
 ¿Siempre te expresas como lo piensas?
Si ya que no temo a las opiniones que puedan tener los demás sobre mi

¿De cuántas maneras puedes expresar tu opinión?

De muchas formas con tal de que no dañe física o verbalmente a nadie, cualquier opinion
que de es correcta para mi

¿Cuál es importancia de saber expresarnos?

Es muy importante ya que nos permite desenvolvernos en esta sociedad tan compleja
donde se exige la competencia y desarrollo personal

En un discurso, ¿Cómo se llama cuando alguien dice algo que no es?

Mentiroso, seria la palabfa mas fácil pero si profundizamos en ese ser puede ser Falsedad: Se
refiere a la cualidad de ser falso o incorrecto.Desinformación: Cuando se difunde información
falsa de manera deliberada o accidental.Engaño: Implica la intención de inducir a error a los
oyentes.Fraude: Si la declaración falsa tiene la intención de engañar o estafar a la
audiencia.Falacia: Si la declaración falsa se basa en un razonamiento defectuoso o argumento
incorrecto.Embuste: Un término coloquial para referirse a una mentira o engaño.Patraña:
Similar a "embuste", se utiliza para describir una historia falsa o engañosa.

¿Qué es un argumento?
El argumneto es una herramienta que utiza algien para convencer su opinión respecto a otros
PROPÓSITO
Que obtenga e infiera información sobre el texto argumentativo: propósito característica,
elementos, estructura, clases y diferencia las distintas clases de falacias en ellas para
lograr construir su comentario oral de manera adecuada. 15 minutos

1. PREGUNTA RETO: ¿Cómo la organización adecuada de nuestras ideas nos

permite expresarnos mejor?

Investigamos y construyamos el aprendizaje

La docente divide la clase en equipos de trabajo luego, les pide que lean, analisen y comprendan la información del
anexo 2. Asimismo, complementan la información viendo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=EI6veF31ucQ

Los estudiantes después de la lectura aplican lo aprendido resuelven los ejercicios propuestos en las actividades 2
y3

La profesora explica cuales eran las respuestas de cada tipo de argumento. Luego, les invita a leer el contenido del
anexo 3 y que desarrollen las actividad 4.

Finalimente la docente realiza las comprensiones de las lecturas.

CONSOLIDAMOS LAS COMPRENSIONES

● ¿Qué es argumentar?
Argumentar es el proceso de presentar razones o evidencias para apoyar una afirmación o
punto de vista particular.
● ¿Cuál es la estructura del texto argumentativo?
Introducción: Presenta el tema y la postura del autor.
Desarrollo: Expone los argumentos principales, refuta contrapuntos y proporciona evidencia.
Conclusión: Recapitula los argumentos y reafirma la postura del autor.

● ¿Cuál es el propósito de los textos argumentativos?

El propósito principal de los textos argumentativos es persuadir o convencer a la audiencia
sobre la validez de un punto de vista o posición específica respecto a un tema dado. Esto se
logra mediante la presentación de argumentos lógicos, razonamientos sólidos y evidencia
convincente que respalde la postura del autor.
● ¿Por debemos evitar las falacias?
Por 3 razones:
Precisión y claridad: Las falacias dificultan entender un argumento.
Integridad intelectual: Usar falacias puede hacerte parecer poco honesto.
Construcción de argumentos sólidos: Evitar falacias ayuda a hacer argumentos más fuertes
y convincentes.

● ¿Menciona tres clases de falacias?

Falacia ad hominem: Atacar a la persona en lugar de refutar sus argumentos.

Falacia de falsa causa: Asumir que porque dos cosas ocurren juntas, una causa la otra.
Falacia de generalización apresurada: Sacar conclusiones generales basadas en evidencia
insuficiente.

Transferimos y autoevaluamos
Elige uno de los siguientes organizadores: cuadro sinóptico, mapa subtemático, mapa
conceptual, mándala, mapa mental, etc. y elabora un resumen del texto argumentativo
(anexo1) y otro para el anexo 2.

METACOGNICIÓN

¿Qué aprendimos en este diseño?

Aprendimos sobre como argumentar correctamente , las clases de falacias, sobre no

dejarse llevar po la primera buena impresión y sobre nunca dejanos llevar por los
sentimientos oideas que tenemos sobre algien

¿Cómo lo aprendimos?

Lo aprendimos gracias a las participaciones de los demás y mi propia investigación

que he realizado al resolver las preguntas

¿Es importante argumentar?, ¿Por qué?

Sí, argumentar es importante por varias razones. Primero, la argumentación es una

forma crucial de comunicación. Nos permite expresar nuestras ideas, opiniones y
puntos de vista de manera clara y persuasiva. A través de la argumentación,
podemos compartir información, defender nuestras creencias y llegar a acuerdos con
los demás.

¿Por qué debemos evitar cometer falacias?

Es importante evitar cometer falacias porque distorsionan el razonamiento lógico y
socavan la calidad de nuestros argumentos. Las falacias son errores en el
razonamiento que pueden parecer convincentes a primera vista, pero que en
realidad son engañosos o ilógicos.

¿Qué dificultades se nos ha presentado?

Ninguna por el momento

¿Cómo lo hemos superado?

Bueno lo supere gracias a la profesora y mis compañeros
 ANEXO 1

Movimiento Barroco
El Barroco transcurre bajo los reinados de los tres últimos reyes de la casa de Austria: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. Es una
época de contrastes: decadencia política y social, por un lado, y florecimiento artístico, por otro. Es una corriente artística que
se gesta en Italia, pero que nace y se arraiga en España, como producto de la plenitud y la decadencia que se dan a fines del
siglo XVI y que abarca casi todo el siglo XVII. Por ello, después de haber vivido la plenitud, expresa una crisis, un desengaño
vital, un deseo de huir de la realidad, manifestado a través de la exageración y el exceso. Se critica y satiriza sobre la
ambición, el poder y el dinero. La brevedad de la vida, vista como un paso rápido hacia la muerte, es otro tema que
atormenta a los hombres del Barroco, haciéndolo con una visión de tendencia pesimista. El escritor del Barroco:

● pretende impresionar los sentidos y la inteligencia con estímulos violentos, bien de orden sensorial, sentimental o
intelectual;
● recurre a un lenguaje ampuloso y retorcido, que dificulta muchas veces la comprensión;
● usa lenguaje exagerado y descripciones recargadas; y en ocasiones expresa un tono pesimista.

Recuperado el 18 de marzo de 2011, de http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1090

1. El movimiento Barroco transcurre en el período de: a. La economía estaba en su mayor auge.

a. Los tres últimos reyes de la casa de Austria: b. Había un importante desarrollo político.
Felipe I, Felipe V y Carlos II. c. Ambos rubros estaban en decadencia.
b. Los tres últimos reyes de la casa de Austria: 6.¿Con que finalidad los literatos de esta época tendían a
Felipe II, Felipe I y Carlos IV. reflejar en sus obras exageración y excesos?
c. Los tres últimos reyes de la casa de Austria Felipe a. Para expresar su deseo de huir de la realidad.
III, Felipe IV y Carlos II. b. Para extender sus obras por todo Europa.
2. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes opciones c. Para atraer a un mayor número de lectores.
corresponde a una característica del escritor del 7.El Barroco:
Barroco? a. nace en Italia y se gesta en España.
a. Usa un lenguaje claro y sencillo. b. se gesta en Italia y se extiende por toda Europa.
b. Usa un lenguaje exagerado y recargado. c. se gesta en Italia, pero nace y se arraiga en España.
c. Usa un lenguaje que expresa optimismo. 8.Los personajes del Barroco:
3. Según el texto, el movimiento Barroco critica: a.critican y satirizan la ambición, el poder y el dinero.
a. la tendencia pesimista de la literatura. b.apoyan las acciones de la monarquía respecto a la
b. la ambición, el poder y el dinero. decadencia social.
c. a los reyes de Austria. c. consideran el paso de la vida como algo prolongado y
4. ¿Cómo pretende el escritor del Barroco impresionar trascendente.
los sentidos y la inteligencia?
a. Con literatura recreativa.
b. Con estímulos violentos.
c. Con estímulos sutiles. 9. El movimiento Barroco abarca:
5.Durante el periodo en que se gestó esta corriente, ¿cuál era el a. casi todo el siglo quince.
contexto social y político europeo? b. casi todo el siglo dieciséis.
 c. casi todo el siglo diecisiete. pues doblón o sencillo hace todo cuanto quiero, poderoso
10. Lee el siguiente fragmento del poema “Poderoso caballero caballero es don Dinero.
es don Dinero”, de Francisco de Quevedo y menciona a qué a. Demuestra una decadencia política y social.
característica del Barroco se da mayor énfasis con el texto. b. Expresa una crisis y un deseo de huir de la realidad.
Madre, yo al oro me humillo, él es mi amante y mi amado, c. Critica y satiriza la ambición, el poder y el dinero.
pues de puro enamorado de continuo anda amarillo. Que

ANEXO 2

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
DEFINICIÓN DE ARGUMENTACIÓN
La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la argumentación para justificar
nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir o convencer a los demás de nuestros
puntos de vista, para influir sobre el comportamiento de los otros, como base para la toma de decisiones. De
hecho, ámbitos de tanta importancia social como la política o la administración de justicia se basan en la
argumentación. La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir
sobre las personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.

TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones con el fin de persuadir o convencer a un
receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien
persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación intenta
demostrar, convencer o cambiar ideas.

PROPÓSITO DE LA ARGUMENTACIÓN
Así el texto argumentativo responde a la intención comunicativa o finalidad de convencer o persuadir. La
importancia de este tipo de texto radica en la posibilidad de inducir, modificar, refutar o estabilizar creencias o
ideas en los destinatarios, en tanto descansa en supuestos ideológicos, esto es, visiones de mundo asociadas a él.
Se pueden señalar dos dimensiones asociadas a este tipo de texto: la del razonamiento lógico (convencer),
propiamente argumentativa; y otra que apela mediante la influencia de la afectividad o emocionalidad
(persuadir) en el receptor apelando a sus emociones y sentimientos.

ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN
Toda argumentación se da en un marco general o distintos parámetros relacionados con la situación
comunicativa. El marco general está formado por una modalidad, un tema, participantes, etc.
EL TEMA es aquello sobre lo que argumentamos, debe ser debatible y polémico, que cause dos perspectivas
diferentes o contrarias para la confrontación de opiniones.

● LOS PARTICIPANTES de la argumentación son el emisor y el receptor (o destinatarios). El emisor es quien está
encargado de la argumentación y quien busca convencer o persuadir al receptor.
● EL CONTEXTO serie de factores situacionales o de lugares que pueden incidir en mayor o menor grado en una
argumentación. Por ejemplo, no es lo mismo debatir en un microbús, que debatir en un tribunal de justicia.

ESTRUCTURA INTERNA DE LA ARGUMENTACIÓN

1. INTRODUCCIÓN
2. TESIS: Es una opinión sostenida por alguien y que sirve de punto de partida de un argumento. Consiste en una
afirmación de carácter polémico que se plantea públicamente y que se pretende alcance aceptación general.
Responde a la pregunta:
¿Qué opina el autor sobre el tema?
Ejemplo:
“Ir de vacaciones al sur de Chile es una buena alternativa”
3. ARGUMENTOS
 Los argumentos son ORACIONES probatorias (afirmativas o negativas), fundamentaciones, justificaciones,
evidencias de la tesis, que la hacen más plausible y aceptable. Generalmente se basan en hechos, pero también
pueden estar constituidas por razonamientos lógicos contundentes. Es necesario precisar que los argumentos
están seleccionados y organizados en función de la tesis: si la tesis cambia, los argumentos, también, pues su
propósito es sustentar, probar, demostrar o justificar la validez de la tesis. Se procura desarrollar o explicar un
argumento por párrafo.

Tenga presente que los argumentos deben consistir en razonamientos objetivos y no en simpatías, gustos,
prejuicios o atribuciones subjetivas o sin comprobación. Además, deben ser pertinentes y adecuados para la
tesis que se defiende. Si se desea presentar “argumentos”, es necesario que estos realmente justifiquen de
manera objetiva la idea que se defiende.

4. CONCLUSIÓN
Constituye la última parte de nuestra argumentación. Recuerda que un buen principio es fundamental pero, en
este caso, un buen final todavía lo es más. La conclusión recoge un razonamiento lógico derivado de la
argumentación precedente: es muy importante que lo que formulemos al final sea coherente con todo lo
anterior, de lo contrario, todo el esfuerzo realizado habrá sido inútil.

PARTE EXTERNA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Los textos argumentativos suelen estructurarse en cuatro partes claramente diferenciadas: la presentación, la
exposición de los hechos, la argumentación y la conclusión.

*La PRESENTACIÓN es una especie de introducción que da comienzo al texto. Tiene como finalidad presentar
ante el receptor el tema sobre el que se va a argumentar. Además, el argumentador intenta generalmente captar
la atención del receptor y despertar en él una actitud favorable.

*La EXPOSICIÓN de los hechos tiene como objeto enumerar y explicar los hechos que se consideran
fundamentales y presentar la tesis de forma clara y concisa.

*La ARGUMENTACIÓN suele ocupar la parte central del texto y contiene los argumentos que apoyan la tesis o
postura del argumentador.

*La CONCLUSIÓN es la parte final del texto argumentativo. Debe contener un resumen de lo expuesto y recoger
tanto la tesis del argumentador como los argumentos principales.

TIPOS DE ARGUMENTACIÓN

1. Argumentación racionales o de tesis. Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de
la sociedad; es decir, en un principio lógico. Si A = B y B = C A = C.
EJ.
Si fumo puedo enfermarme. Si me enfermo puedo morir. Entonces si fumo puedo morir.
2. Argumento deductivo: Este tipo de argumento se basa en la lógica deductiva, donde se infiere una
conclusión necesaria a partir de premisas que son absolutamente ciertas. Si las premisas son verdaderas, la
conclusión debe ser necesariamente verdadera. Por ejemplo: Premisa 1: Todos los hombres son mortales.
Premisa 2: Sócrates es un hombre. Conclusión: Por lo tanto, Sócrates es mortal.
3. Argumento inductivo: A diferencia de los argumentos deductivos, los argumentos inductivos se basan en la
probabilidad y la generalización. La conclusión de un argumento inductivo no sigue necesariamente de manera
lógica de las premisas, pero es probablemente verdadera si las premisas son verdaderas. Por ejemplo:
Premisa 1: He visto cisnes blancos. Premisa 2: Todos los cisnes que he visto son blancos. Conclusión: Por lo
tanto, todos los cisnes son blancos (generalización inductiva).
4. Argumento analógico: En este tipo de argumento, se establece una similitud entre dos situaciones, objetos o
eventos, y se infiere que lo que es verdadero en una situación también lo será en la otra. Por ejemplo:
Situación 1: Un automóvil necesita mantenimiento regular para funcionar correctamente. Situación 2: Una
bicicleta también necesita mantenimiento regular. Conclusión: Por lo tanto, al igual que un automóvil, una
bicicleta necesita mantenimiento regular.
5. Argumento de autoridad: Este tipo de argumento se basa en la creencia de que una afirmación es verdadera
porque es respaldada por una figura de autoridad en el tema. Por ejemplo, "El 97% de los científicos están de
acuerdo en que el cambio climático es causado por la actividad humana".
6. Argumento de causa y efecto: En este tipo de argumento, se establece una relación de causalidad entre dos
eventos, sugiriendo que uno es la causa del otro. Por ejemplo, "El consumo excesivo de azúcar puede causar
obesidad".
7. Argumento de analogía: Se establece una relación entre dos cosas o situaciones similares para inferir una
conclusión. Por ejemplo, "Así como una planta necesita agua para crecer, una empresa necesita inversión
para expandirse".

ACTIVIDAD 1: Según tu comprensión del anexo 1 responde la siguiente pregunta. ¿Qué es argumentar?
_Argumentar es el proceso en que intentamos convencer sobre tu tema utilizando diferentes tipo de
recursos para convencer tu punto de vista sobre el tema

ACTIVIDAD 2: Identifica el tipo de argumento en los diálogos de las caricaturas y dé tu opinión breve sobre
ellos.
El deporte es una disciplina que está continuamente “En los países en los que se ha prohibido circular en
presente en nuestra sociedad de hecho, en mucho de vehículo por las ciudades, ha mejorado la calidad del
nosotros es capaz de forjar o modelar nuestro carácter aire”.
tal como lo afirma el conocido escritor y periodista
depotivo Heywood Hale al decir que: “El deporte no ¿Qué tipo de argumento es? ¿Cómo te diste cuenta?
_________causa-efecto____
contruye al carácter. Lo revela”.
prohibicion de la circulacion
¿Qué tipo de argumento es? ¿Cómo te diste cuenta? ________
___Autoridad________
cuando menciona al
ecritor________________
________
____________
“La tasa de delincuencia ha “Así como una planta necesita agua para crecer, los
disminuido en un 20% desde que niños necesitan educación para desarrollarse”.
se implementaron nuevas ¿Qué tipo de argumento es? ¿Cómo te diste cuenta?
políticas de seguridad". Analogia_ La
¿Qué tipo de argumento es? ¿Cómo te diste cuenta? relación entre esos dos
Porque las medidas ejemplos________________
implementadas dan
como resultado una
Causa-consecuencia
disminucion de la
delicuencia___________
______
_____________________
___

¿Qué tipo de argumento son? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Qué tipo de argumento son? ¿Cómo te diste cuenta?

____________________ ______________________ ____________________ ______________________

 RECUERDA QUE ARGUMENTAR SIRVE PARA:

Convencer de mis razones o ideas

Refutar o contradecir las razones o ideas de otra persona
Justificar, aclarar o explicar mis ideas, palabras o acciones.
Establecer un debate y llegar a posibles acuerdos

ACTIVIDAD 3: ¿Qué tipos de argumentos se ha utilizado en los siguientes textos? Marca.

1. “Fenómeno naturales” son aquellos que se dan o que ocurren en el mundo observable. Cualquier fenómeno, para ser natural
tiene que ser observable o potencialmente medible y manipulable. Tiene pues, que haber alguna evidencia de su existencia
empírica.
A) argumento de conclusión
B) argumento de ejemplificación
C) argumento de definición
D) argumento de autoridad
2. Algunos hechos ocupan en la historia lugares casi mitológicos, es decir, han cobrado existencia perenne a través de la historia
debido a la magnitud de su temática o a la irracionalidad de las situaciones que los componen, por ejemplo, la leyenda de
Jack el Destripador, la que se sustenta en un conjunto de hechos acaecidos afines del siglo XIX, pero que pertenece aún hoy
a la memoria colectiva.
A) argumento de hecho
B) argumento de ejemplificación
C) argumento de tesis
D) argumento de autoridad
3. Las rosas se reproducen generalmente por un sistema especial llamado injerto. Para ello, se corta una yema de la variedad
deseada con un trocito del tallo y se une al tallo de la rosa salvaje.
A) argumento definición
B) argumento de ejemplificación
C) argumento de tesis
D) argumento de autoridad
4. Según algunos geólogos, los ríos resultan rejuvenecidos mediante ciertos movimientos geológicos que elevan bloques de
terreno sobre los cuales corre el río; esta situación ha transformado no solo el lecho sino también la trayectoria, en mucho
de los casos.
A) argumento de hecho
B) argumento de ejemplificación
C) argumento de tesis
D) argumento de autoridad

5. todo estudio científico siempre resulta una constante de la historia de la humanidad y un descubrimiento nos lleva a
otro, indefectiblemente, por ejemplo, en 1675, el astrónomo alemán Hevelius formuló la hipótesis según la cual los
cometas se moverían en el espacio siguiendo trayectorias parabólicas. Algunos años más tarde, Newton formuló las
leyes matemáticas de la gravitación universal, que hicieron posible calcular la órbita de cualquier cometa.
A) argumento de hecho
B) argumento de ejemplificación
C) argumento de tesis
D) argumento de autoridad

ANEXO 3
16 ejemplos de falacias
lógicas y cómo identificarlas

Las falacias lógicas pueden resultar desafiantes de identificar, pero estás a punto de adquirir las habilidades necesarias para
reconocerlas. Mientras algunas falacias lógicas son evidentes y reflejan una falta de coherencia en un argumento, otras se ocultan en
reuniones y conversaciones diarias de manera más sutil.

En esta guía, aprenderás a desarrollar argumentos más sólidos y a identificar las diversas falacias lógicas con facilidad y precisión.
¡Prepárate para potenciar tus habilidades en el arte de la lógica!

Qué es una falacia lógica

Las falacias lógicas son argumentos falsos que pueden parecer válidos si van acompañados de persuasión psicológica, pero se pueden
desmentir a través del razonamiento y un análisis detallado.

Existen dos tipos de falacias, la formal y la informal, y ambas generalmente se componen de un argumento y de una premisa que no se
sustenta en la conclusión.

● Las falacias formales son argumentos que tienen una estructura lógica inválida o se componen de errores de contexto.
● Las falacias informales son argumentos que tienen premisas irrelevantes o incorrectas.

Cuando logras entender las falacias lógicas básicas, tienes la capacidad de analizar en detalle los argumentos y discusiones del día a día
para separar los hechos de la ficción.

1. La falacia del hombre de paja

2. La falacia ad populum

3. La falacia de apelación a la autoridad

4. La falacia de falso dilema

5. La falacia de generalización apresurada

6. La falacia de causa falsa

7. La falacia de correlación o causalidad

8. La falacia de evidencia anecdótica

9. La falacia del francotirador

10. La falacia de punto medio

11. La falacia de carga de la prueba

12. La falacia de incredulidad personal

13. La falacia de «ningún auténtico escocés»

14. La falacia ad hominem

15. La falacia de tu quoque

16. La falacia de falacia

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
La falacia del hombre de paja

Esta falacia se presenta cuando se simplifica o distorsiona un argumento y se crea una "persona de paja" fácil de
atacar. Quienes usan esta falacia optan por presentar una versión similar pero no igual de tu argumento para
dirigirse a ella y así crear la ilusión de ganar la discusión fácilmente.

Ejemplo:

Juan: Creo que deberíamos contratar a alguien para rediseñar nuestro sitio web.

Lola: ¿Quieres decir que debemos desperdiciar todo nuestro dinero en recursos externos en lugar de crear
nuestro propio equipo de diseño dentro de la empresa? Porque eso nos afectará enormemente a largo plazo.

2. La falacia ad populum

Solo porque un gran número de personas crea que algo es cierto, no significa que así sea. La popularidad de un
argumento no es suficiente para que sea válido, pero a veces es la única justificación que tiene para existir. Los
argumentos de este tipo no tienen en cuenta si la población que los respalda realmente está calificada para
hacerlo o si existe evidencia contradictoria.

Si bien esta falacia lógica es común verla en publicidad (p. ej.: "tres de cada cuatro personas consideran que con
el jabón de la marca X la ropa queda más limpia"), también puede aparecer en reuniones y conversaciones
diarias.

Ejemplo:

La mayoría de la gente cree que los anunciantes deberían invertir más en vallas publicitarias, ya que son la mejor
forma de publicidad.

3. La falacia de apelación a la autoridad

Es verdad que apelar a la autoridad no es siempre una falacia; sin embargo, puede resultar peligroso confiar
demasiado en la opinión de una sola persona, especialmente en casos en los que esa persona trata de validar
algo fuera de su campo de experiencia.

Tener a una figura de autoridad que respalde tu argumento te brinda un gran valor, pero no puedes permitir que
esto sea el fundamento de tu postura. Solamente porque alguien con poder crea que algo es verdadero, no
significa que siempre lo es.

Ejemplo:

A pesar de que los resultados del último trimestre son más bajos de lo esperado, debemos seguir usando la
misma estrategia porque nuestra CEO dice que es lo mejor.

4. La falacia de falso dilema

Esta falacia tiene la característica de presentar problemas complejos como dos ideas opuestas entre sí. El falso
dilema ocurre cuando se asegura que solo pueden darse dos posibles resultados opuestos, en lugar de
reconocer que todos los problemas deben tener en consideración una variedad de posibilidades y resultados.

Además, esta falacia puede llevar la credibilidad a dos escenarios extremos sin tener en cuenta la posibilidad de
replantear el problema en busca de soluciones alternativas.

Ejemplo:

Solo podemos llevar a cabo el plan de Amelia o el proyecto fracasará. No hay más opciones.

5. La falacia de generalización apresurada

Se presenta cuando alguien saca conclusiones muy amplias sin tener evidencia suficiente o adecuada. Es decir,
esta persona llega a una conclusión sobre la validez de una proposición sin tener evidencia que la respalde y sin
contemplar cualquier posible argumento en contra.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Ejemplo:

Dos miembros de mi equipo son más abiertos con sus colegas ahora después de tomar clases para hablar en
público. Esto prueba que todo el personal de la empresa debe tomar estas clases para mejorar su interacción
con los demás.

6. La falacia de causa falsa

Es opuesta a la falacia de generalización apresurada y se presenta cuando existe suficiente evidencia lógica que
indica que una conclusión es verdadera, pero alguien no la reconoce y le atribuye su resultado a la coincidencia
o a una causa que no tiene ninguna relación.

Ejemplo:

A pesar de que todos los proyectos que Pedro ha dirigido en los últimos años se tardan mucho más de lo
planeado, aún creo que se debe a circunstancias fuera de su alcance y no a sus habilidades para gestionar
proyecto.

7. La falacia de correlación o causalidad

Si dos eventos parecen tener relación entre sí, no necesariamente quiere decir que uno sea la causa del otro.

Esta falacia parece fácil de descubrir, pero poder hacerlo requiere práctica, especialmente cuando en realidad se
busca encontrar una correlación entre dos conjuntos de datos para probar un argumento.

Ejemplo:

Las vistas de nuestro blog descendieron en abril. También cambiamos el color de nuestro encabezado del blog
en este mes. Esto significa que cambiar el color del encabezado provocó la disminución de las visitas al blog en
abril.

8. La falacia de evidencia anecdótica

Esta falacia sustituye toda evidencia lógica con ejemplos de la experiencia personal de alguien.

Cuando los argumentos se basan ampliamente en anécdotas, tienden a pasar por alto el hecho de que una
experiencia no puede ser la prueba definitiva de una premisa.

Ejemplo:

Un cliente logró duplicar su tasa de conversión después de cambiar a rojo el color de todo el texto de sus landing
pages. Por lo tanto, está comprobado que cambiar a rojo todos los textos duplicará las conversiones.

9. La falacia del francotirador

Su nombre proviene de una anécdota sobre un granjero que dispara su arma contra un granero a gran distancia
y luego decide pintar una diana alrededor de un grupo de agujeros. De esta manera, fabrica la evidencia de su
gran puntería.

Cuando alguien aplica la falacia del francotirador, tiende a elegir grupos de datos con base en una conclusión
predeterminada.

Esta persona prefiere encontrar patrones y correlaciones para sustentar sus propias metas en lugar de utilizar un
amplio espectro de evidencias que le permitan llegar a una conclusión lógica. Esto también implica ignorar
cualquier evidencia que contradiga los resultados deseados o que indique que los datos no son relevantes.

Ejemplo:

Sandra vendió su primer startup a una importante multinacional y esto demuestra que es una emprendedora
exitosa. (Se ignora el hecho de que cuatro de sus emprendimientos han fracasado desde entonces.).
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
10. La falacia de punto medio. Con esta falacia, se asume la credibilidad de una afirmación que se ubica
exactamente en la mitad de dos posturas extremas. Estos argumentos ignoran que es posible que uno o ambos
extremos sean completamente falsos o verdaderos y, en consecuencia, la afirmación del punto medio sea
inválida.
Ejemplo:

Mario cree que la mejor manera de aumentar las conversiones es rediseñar el sitio web, pero Juana se opone
rotundamente a hacerle algún cambio. Por lo tanto, la mejor opción es rediseñar solo unas partes del sitio web.

11. La falacia de carga de la prueba. Si una persona afirma que X es verdadero, es su deber proporcionar la
evidencia que respalde esta premisa y, por lo tanto, no es válido afirmar que X es verdadero hasta que alguien
más pruebe lo contrario. Del mismo modo, es inválido afirmar que X es verdadero porque es imposible probar
que es falso.

Es decir, solo porque no se ha presentado la evidencia en contra de algo, no se hace verdadero

automáticamente.

Ejemplo:

Luciana cree que la oficina del departamento de marketing está embrujada porque nadie ha podido comprobar
que no lo está.

12. La falacia de incredulidad personal. El hecho de no comprender cómo o por qué algo es verdadero,
no significa que sea falso. La falta de comprensión o entendimiento no es suficiente para demostrar que
el argumento es inválido.
Ejemplo:

No entiendo cómo rediseñar nuestro sitio web logró aumentar las conversiones, por lo que el aumento se debe a
otra causa.

13. La falacia de "ningún auténtico escocés" También conocida como la falacia de apelación a la pureza,
se usa para proteger generalizaciones universales a través de contraejemplos y así cambiar las
condiciones del argumento original para excluir la idea que se está protegiendo.

En otras palabras, esta falacia consiste en modificar los términos de una afirmación al punto de no reconocer que
existe un ejemplo que se opone a su argumento original. En el siguiente ejemplo, Clara presenta un
contraejemplo válido a la afirmación de Esteban, pero él cambia los términos para excluir el ejemplo de Clara.

Ejemplo:

Esteban: ningún profesional del marketing pondría jamás dos CTA en una misma landing page.

Clara: Mercedes es una profesional del marketing que logró tener mucho éxito usando dos CTA en la misma
landing page en nuestra última campaña.

Juan: Pues, ningún auténtico profesional del marketing pondría jamás dos CTA en una misma landing page, por
lo que Mercedes no debe ser una auténtica profesional del marketing.

14. La falacia ad hominem. Esta falacia ocurre cuando se ataca a alguien de forma personal en lugar de
usar la lógica para refutar su argumento.

Se presentan ataques a la apariencia física, a los rasgos de la personalidad o a otras características con el fin de
criticar el punto de vista de la otra persona. Estos ataques también se pueden dirigir a grupos o instituciones.

Ejemplo:

Lucía: Debemos revisar estos datos otra vez para asegurarnos de que son precisos.

Tomás: Veo que sugieres eso porque sé lo que te cuesta hacer cálculos.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
15. La falacia tu quoque. La falacia tu quoque (que en latín significa "tú también") es un intento inválido
de desacreditar al oponente y consiste en responder a las críticas con más críticas sin llegar nunca a
presentar un contraargumento a la afirmación original.

En el siguiente ejemplo, Luisa presenta una afirmación. Mario opta por decir otra afirmación en contra de Luisa
en lugar de mostrar evidencia lógica contra su premisa. Este ataque no ayuda a Mario a contraargumentar la
premisa Luisa porque en ningún momento se hace referencia a la afirmación original.

Ejemplo:

Luisa: No creo que Mario tenga el perfil ideal para dirigir este proyecto porque no tiene la experiencia suficiente
en esta área.

Mario: Pero tú también tienes poca experiencia en gestión de proyectos.

16. La falacia de falacia. Hay algo que tener en cuenta al momento de identificar las falacias y es que solo
porque el argumento de alguien las aplique, no significa necesariamente que sea un argumento falso.

Una afirmación que contiene una falacia en su argumento no resulta inválida de manera automática, solo indica
que tal argumento no le da la validez que respalde a la premisa. Es decir, el argumento puede ser malo, pero no
necesariamente erróneo.

Ejemplo:

El argumento de Enrique a favor de rediseñar el sitio web de la empresa claramente se basaba en estadísticas
elegidas de forma predefinida para respaldar su afirmación, por lo que Laura decidió que hacer el rediseño no
puede ser una buena idea.

ACTIVIDAD 4: Lee las siguientes expresiones e identifica el tipo de falacia de cada una.
1. Tras un comentario negativo sobre un alcalde, alguien dice: Los políticos son unos golfos

ad hominem
___________________________________________________________________________

2. Creo que deberíamos implementar políticas más estrictas para proteger el medio ambiente.

Falacia de apelación a la autoridad

___________________________________________________________________________Una
persona lanza una moneda al aire diez veces y obtiene cara en todas las ocasiones. Luego, esa
persona afirma: "Tengo la habilidad de predecir el resultado de lanzar una moneda, siempre sale
cara"

La falacia de generalización apresurada

3.
_____________________________________________________________________
__
4. Deberías dejas de fumar, es perjudicial para la salud. Y ¿tú qué? También te he visto fumando

La falacia tu quoque.
______________________________________________________________________

5. ¿Vas a creer lo que dice ese cerdo racista?

La falacia ad hominem.
____________________________________________________________________________
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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”