CENTRO EDUCATIVO HERNANDO GORJÓN
Distrito Educativo 01 Pedernales. Regional 01 Barahona
Ave. Duarte # 26
Tel. 809-524-0827
UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA
Buenas Prácticas de los servicios de orientación y Psicología
2022-2023
#NoSoyParteDelConflicto
#SoyLaSolución
Licda. Cristina Yanilys Pula Batista
Profesión: Licda. Psicóloga educativa
Ocupación: Orientadora escolar
&
Licda. Reina Regina Calcaño Guerrero
Profesión: Licda. Psicóloga educativa
Ocupación: Orientadora escolar
CONCEPTUALIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
De acuerdo con Román (2019), “las buenas prácticas se constituyen en
experiencias significativas concretas que son el resultado de factores personales e
institucionales y que implican el conocimiento de cómo hacer algo, al mismo
tiempo que la capacidad para llevarlo a cabo y lograr así los objetivos propuestos:
saber y saber hacer; conocimiento y habilidad para actuar”.
Las aportaciones de Román (2019), una buena práctica se reconoce cuando
pueden identificarse los siguientes criterios:
- Base o fundamentación: es el conocimiento implícito sobre el problema al
que se le busca resolución o el cambio que se desea provocar en el centro.
- Pertinencia: capacidad de dar respuesta a los problemas o necesidades
que originaron la situación.
- Relevancia: alude a la significatividad (valor y sentido) que tiene la
experiencia para la comunidad educativa.
- Coherencia interna: es la congruencia entre los objetivos, recursos,
actividades y resultados alcanzados.
- Replicabilidad: que pueda ser implementada de manera ajustada en otros
contextos.
- Eficacia: que logre cumplir con los objetivos propuestos.
- Eficiencia: optimizar el uso de los recursos (humanos, financieros,
materiales) para el logro de los objetivos.
- Organización y articulación: la práctica se articula con otros programas y
acciones que desarrolla el centro educativo.
- Monitoreo y seguimiento: Se planifican e implementan acciones y
estrategias de revisión permanente de la práctica.
- Perdurabilidad: la práctica se mantiene con el tiempo.
- Inclusión y participación: promueve la plena participación de todos los
actores del sistema.
- Contextualización: considera la realidad en la que está anclada el centro
educativo.
- Innovación: constituye una forma diferente o novedosa de alcanzar los
objetivos e incorpora nuevas estrategias y recursos.
PROPÓSITO GENERAL DEL CONGRESO
Promover y reconocer las Buenas Prácticas que desde los Servicios de
Orientación y Psicología se desarrollan en los centros educativos públicos del país
y su impacto en los aprendizajes.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
- Conocer y socializar las buenas prácticas desarrolladas por los OP en sus
centros educativos.
- Reconocer la labor de los profesionales de la Orientación y la Psicología.
- Favorecer el intercambio y la integración entre los profesionales de Orientación y
Psicología mediante la construcción colaborativa de nuevas experiencias
replicables en sus contextos.
ESTRUCTURA PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS.
El participante utilizará un archivo para presentar las siguientes informaciones:
- Presentación.
- Contextualización.
- Definición de la línea de intervención y de los objetivos.
- Descripción del proceso de ejecución de las acciones desarrolladas.
- Resultados.
- Elementos de innovación.
- Factores de riesgo y favorecedores.
- Actores involucrados.
- Recursos utilizados.
- Sostenibilidad de la Buena Práctica.
- Lecciones aprendidas.
CONTEXTUALIZACIÓN
El Centro Educativo Hernando Gorjón funciona como jornada escolar extendida en
el nivel primario, dando servicios en el nivel inicial y primer ciclo del nivel
secundario, con una matrícula de 658 estudiantes. En este centro laboran 25
docentes, tiene 21 secciones y una biblioteca.
De los sectores Miramar, Villas del mar, Los Guayacanes, Sávica, Alcoa, Los
Robles entre otros barrios provienen los estudiantes a nuestro centro. El 90% de
los estudiantes pertenecen a familia de escasos recursos económicos y el 50% a
familias disfuncionales, tenemos 92.7% de promoción, 4.4% de estudiantes
reprobados, 2.9% de deserción escolar. Cabe destacar que tenemos un clima
favorable para nuestros estudiantes y toda la comunidad educativa, fomentando
desde la Unidad de Orientación y Psicología una cultura de paz y buen trato.
DEFINICIÓN DE LA LÍNEA DE INTERVENCIÓN Y DE LOS OBJETIVOS
En el apoyo psicosocial, las acciones dirigidas a la convivencia armoniosa, la
educación sexual integral, el apoyo a la población estudiantil en situación de
vulnerabilidad basado en la atención y prevención de riesgos psicosociales, como
es la prevención del embarazo en la adolescencia, uniones tempranas, consumo
de sustancias psicoactivas, trabajo infantil, explotación sexual, entre otras, así
como el fortalecimiento de la participación y desarrollo estudiantil y la orientación a
sus familias.
OBJETIVO GENERAL:
Propiciar en la comunidad educativa el desarrollo de capacidades que
contribuyan a la convivencia armoniosa y una cultura de paz como elemento
clave para la resolución de conflicto con un abordaje pacifico e inteligencia
emocional.
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES
DESARROLLADAS.
En el año escolar 2017-2018 se realizó una valoración del clima escolar tomando
como muestra 69 estudiantes para un 10% de la población estudiantil
perteneciente al 1er grado primer ciclo del nivel secundario, a continuación,
desglosamos los resultados de esta valoración:
Valoración del clima escolar 2017-2018
Matricul 645 100%
a
Muestra 69 10%
Los problemas que se presentan se re-
suelven adecuadamente
Sin elemento
para contestar
6% Indeciso
Muy en 4%
dsacuerdo
6%
En de-
sacuerdo
6% Muy de acuerdo
47%
De acuerdo
31%
Los problemas que se presentan se re-
suelven oportunamente
Indeciso
Sin elemento para contestar 6%
9%
Muy en desacuerdo
6%
Muy de
acuerdo
39%
En desacuerdo
17%
De acuerdo
23%
Existe un ambiente de armonía y sana
convivencia
Sin elemento Indeciso
para contestar 9%
9%
Muy en
de-
sacuerdo
4% Muy de acuerdo
41%
En desacuerdo
11%
De acuerdo
26%
Los maestros se llevan bien
Sin elemento para contestar Indeciso
3% 3%
Muy en
de-
sacuerdo
En de- 1%
sacuerdo
3%
De acuerdo
21%
Muy de acuerdo
69%
Estos resultados de mencionada valoración permitieron ver desde diferentes
ángulos las acciones que la escuela debía tomar para mejorar la convivencia en la
escuela el cual fue de vital importancia, ya cuatro años han pasado desde esa
generación y gran parte de los estudiantes ya ha egresado del centro, hoy en día
tenemos hay una generación postpandemia notándose cierta intolerancia en el
momento de la resolución de conflictos, desde la Unidad de Orientación y
Psicología del centro se realizan acciones en beneficio para la mejora de la
convivencia armoniosa de todos los actores del centro. Desde la UOP se realizó
una nueva encuesta para la valoración del clima escolar 2022-2023.
RESULTADOS.
ELEMENTOS DE INNOVACIÓN.
FACTORES DE RIESGO Y FAVORECEDORES.
ACTORES INVOLUCRADOS.
#NoSoyParteDelConflicto
#SoyLaSolución
Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4
¿Qué es el Cultura de paz Escalera de la La resolución de
conflicto? provención. conflicto en el
Aprender a ámbito
Resolución de conocer. Regulación educativo.
conflicto. emocional.
Aprender a
Manejo de hacer. Manejo de las
conflicto emociones.
Aprender a vivir
juntos.
Aprender a ser.
RECURSOS UTILIZADOS.
SOSTENIBILIDAD DE LA BUENA PRÁCTICA.
-LECCIONES APRENDIDAS.
