SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN [Link] DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “LEANDRO DEL VALLE” CLAVE: 07DPR2149V.

JEFATURA DE SECTOR No.15 ZONA ESCOLAR: 111

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

Mes : Junio
Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores

Interculturalidad críticaVida saludable

Proyecto Mi escuela, amigable con la salud y el medio ambiente Escenario Escolar
Propósito Con el apoyo del maestro y sus compañeros, construir un Huerto escolar donde sembrarán plantas medicinales con el fin de
contribuir al cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Indaga acerca de ideas, conocimientos,
prácticasculturales,formasdeorganización y acuerdos familiares, para
Sentidodecomunidady satisfacción de compartir su importancia.
De lo humano y lo
necesidades humanas. Compara necesidades de la familia en
comunitario
diferentescontextosylasformasdeutilizar el cuerpo u organizarse en su
satisfacción, paraexplicarcambiosymejorasquesehan presentado.
Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura,
Registro y/o resumen de
esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura,
informaciónconsultadaenfuentes orales,
observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de
escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras,
información.
para estudiar y/o exponer.
Comparte o expone la información registrada.
Lenguajes
Uso del dibujo y/o la escritura para Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes,
recordar actividades y acuerdos escolares. llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
Observa, compara y registra características de plantas y animales,
Características del entorno natural y como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o
Saberes y pensamiento
sociocultural. silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre
científico
otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Respeto, cuidadoyempatía Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado
Ética, naturaleza y hacialanaturaleza, comopartedeun todo y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza,
sociedades interdependiente. los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto
y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden
preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y
 naturales del entorno.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Punto de partida
Observar las ilustraciones de la página 166 del libro Proyectos Escolares y analizar su Libro de Proyectos Escolares.
representación y significado. Páginas 166 a la 175.
Inicio

Guiar diálogo de reflexión.

Leer el relato de las páginas 166 y 167 del libro Proyectos Escolares, donde se narra la iniciativa de una
escuela que estableció un huerto de plantas medicinales para ayudar a los habitantes del pueblo a tratar Libro Nuestros saberes: Libro
síntomas de enfermedades respiratorias. para alumnos, maestros y
Desarrollo
SESIÓN 1

Reflexionar en grupo sobre las siguientes interrogantes: familia.

a) ¿Qué medidas tomaron en el pueblo para aliviar sus enfermedades?
b) ¿Qué acciones podrían llevar a cabo en su localidad para abordar la misma problemática? Sopa de letras “Plantas
Leer el contenido acerca de las plantas en las páginas 51 y 52 del libro Nuestros saberes: Guía para medicinales”.
estudiantes, docentes y familias.
Discutir sobre los criterios de clasificación de las plantas.
Dialogar acerca de las plantas con propiedades medicinales, mencionando ejemplos utilizados en
Cierre

sus familias o comunidades, explicando sus usos y aplicaciones.

Completar la sopa de letras "Plantas medicinales" y escribir los nombres de las plantas que han sido
empleadas.
Lo que sé y lo que quiero saber
Explicar que las escuelas saludables se caracterizan por llevar a cabo actividades respetuosas con Guiar diálogo de reflexión.
el medio ambiente, como la reutilización de materiales, la creación de huertos escolares, la
Inicio

organización de campañas de reciclaje, entre otras iniciativas.

Solicitar a los familiares que se
involucren en la actividad.
Con la ayuda de un familiar, responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
Desarroll
SESIÓN 2

a) ¿Cuáles son las enfermedades más comunes en tu familia?

Cuaderno.
b) ¿Qué acciones o hábitos saludables practican para mantenerse saludables?
c) ¿Han cultivado alguna vez algo en tu familia?
d) ¿Qué plantas medicinales utiliza tu familia para tratar enfermedades?
Compartir las respuestas en grupo y reflexionar sobre lo siguiente:
a) ¿Qué similitudes y diferencias existen entre las prácticas de salud de cada familia?
Cierre

b) ¿Con qué frecuencia se recurren a las plantas medicinales en las familias para aliviar malestares?
Escribir en el cuaderno los nombres de las plantas medicinales que las familias utilizan o conocen
para tratar diversas enfermedades.
Investigar junto con otros adultos, en libros de la biblioteca o en internet, qué otras plantas Fuentes diversas de
medicinales se utilizan comúnmente en el lugar donde viven y para qué fines se emplean. información.
Inicio
 Utilizando la información recopilada, completar el anexo:"Hierbas curativas de mi región.", detallando Anexo: Hierbas curativas de mi
el nombre de las plantas y sus usos, además de incluir un dibujo representativo. región.
Formar equipos para llevar a cabo las siguientes actividades:
a) Investigar en libros disponibles en la biblioteca o en internet, con la ayuda de un adulto, cómo Cuaderno.
crear un huerto escolar.
Desarrollo

b) Identificar qué plantas medicinales son adecuadas para sembrar en la localidad y cómo se Libro Proyectos Escolares.
cultivan.
SESIÓN 4

c) Investigar los materiales necesarios para establecer un huerto escolar. Guiar el recorrido por la
d) Registrar la información encontrada en el cuaderno. escuela para buscar el sitio
donde harán el Huerto Escolar.
Observar detenidamente las ilustraciones de la página 169 del libro Proyectos Escolares, donde se
sugieren materiales para la creación de un huerto escolar, tales como tierra, macetas, botellas o
canastas.
Evaluar la viabilidad de implementar un huerto escolar utilizando estos materiales.
Cierre

De manera individual, identificar el lugar más adecuado en la escuela para establecer un huerto.
En grupo, explorar la escuela y analizar cuidadosamente los espacios disponibles para determinar
los sitios óptimos para la creación del huerto escolar.
Organicemos las actividades
Basándose en el recorrido realizado, seleccionar el lugar donde se establecerá el Huerto Escolar. Apoyar a los alumnos en le
a) Asistir a los alumnos en la solicitud del permiso correspondiente ante la dirección para utilizar elección del lugar para el
Inicio

dicho espacio. Huerto Escolar.

Retomar la investigación realizada sobre cómo crear un Huerto Escolar y compartir los hallazgos.
a) En el cuaderno, elaborar una lista de las plantas medicinales presentes en la comunidad y Solicitar el permiso
aquellas que serán sembradas en el Huerto Escolar. correspondiente ante la
Individualmente, elegir una de las plantas medicinales de la lista y completar la siguiente afirmación dirección.
con el nombre de la semilla seleccionada:
Cuaderno.
En nuestro Huerto Escolar voy a sembrar:
SESIÓN 5

Desarrollo

Con la asistencia de un adulto, completar el anexo"Plantas con propiedades curativas de mi Anexo: Plantas con
localidad.", consistente en investigar los usos de las plantas medicinales enlistadas y asociar cada propiedades curativas de mi
una con el malestar correspondiente. (Adjunto al final del documento) localidad.
Crear una ficha similar a la que se muestra en la página 171 del libro Proyectos Escolares.
a) Llenar la ficha con la información recopilada sobre la planta medicinal elegida, siguiendo el
ejemplo de la página 172 del libro Proyectos Escolares. Libro Proyectos Escolares.
Se sugiere utilizar el formato "Una especie vegetal para el huerto", donde se deberá proporcionar
información sobre diversos aspectos investigados. Formato “Una especie vegetal
En grupo, revisar nuevamente los resultados de la investigación y lo consignado en la ficha de la para el huerto.”.
planta seleccionada.
Cierre

a) Utilizar la información sobre los materiales necesarios para el Huerto Escolar. Investigaciones.
b) Considerar la posibilidad de utilizar materiales reciclados disponibles en casa.
c) Organizarse para obtenerlos y llevarlos al aula.
 Creatividad en marcha
En grupo, recolectar las semillas de las plantas medicinales que serán sembradas. Conseguir los materiales e
insumos para elaborar el
Inicio a) Solicitar ayuda a familiares, maestros y compañeros de otros grados.

Huerto Escolar.
Organizarse en grupo para preparar el abono del Huerto Escolar.
Libro Proyectos Escolares.
a) Copiar en el cuaderno un esquema similar al de la página 173 del libro Proyectos Escolares, el
cual describe cómo reciclar alimentos para elaborar compost.
Cuaderno.
b) Completar el esquema con los datos acordados en plenaria.
c) Observar el siguiente video que explica cómo preparar el abono o compost orgánico: [Enlace al
Internet y otros recursos
video: [Link] (Duración: 1:56)
Desarrollo

multimedia para observar el

video.
Discutir cómo pueden aplicar estos métodos para preparar el abono de su huerto.
Preparar el área de siembra.
Coordinar a los alumnos para
a) Llenar los recipientes con tierra y colocarlos en el lugar seleccionado.
elaborar el Huerto Escolar.
SESIÓN 7

b) En caso de sembrar en un terreno del jardín escolar, limpiar la basura, retirar piedras y malezas
que puedan obstaculizar.
Cartulinas.
Sembrar las semillas en los recipientes con tierra o en el área designada para el Huerto Escolar.
a) Regar los recipientes o el suelo recién sembrado.
Marcadores.
b) Aplicar el abono preparado previamente.
En grupo, crear una ficha en una cartulina para asignar las actividades (preparar abono, abonar,
Apoyar a los alumnos para
regar, limpiar la maleza), los responsables, las fechas de realización y el tiempo estimado para cada
organizar los turnos de
tarea.
cuidado del Huerto Escolar.
a) Colocar la cartulina en un lugar visible para que todos recuerden sus responsabilidades.
b) Rotar turnos para que todos participen en el cuidado del huerto.
Libro Proyectos Escolares.
Utilizar un esquema similar al de la página 175 del libro Proyectos Escolares.
Cierre

Fecha y tiempo
Actividades Responsables
necesario
Preparar abono
Abonar
Limpiar la maleza
Regar
.
Compartimos y evaluamos lo aprendido
En grupo, reflexionar sobre lo aprendido al llevar a cabo el Huerto Escolar. Guiar diálogo de reflexión.
Inicio

a) ¿Cómo fue tu experiencia al trabajar con otros compañeros?

b) ¿Qué actividades participaste en la creación del Huerto Escolar? Cuaderno.
c) ¿Por qué consideras importante conocer qué se puede cultivar y cómo hacerlo?
 Realizar un dibujo en el cuaderno que ilustre los beneficios de tener un huerto en la escuela. Colores.

Desarrollo
a) Escribir otras acciones que podrían llevar a cabo junto con sus familias para cuidar su salud.
Si es posible, con la ayuda de la familia, aplicar los conocimientos adquiridos y crear un huerto en el
espacio de su hogar o comunidad.
SESIÓN 9

En una reunión general, discutir si el Huerto Escolar contribuyó al cuidado de la salud y el medio
ambiente.
Registrar en el cuaderno los acuerdos establecidos durante la asamblea para la creación y
Cierre

mantenimiento del huerto.

Producto del proyecto

Huerto escolar.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
Plantas medicinales Identifica las plantas medicinales utilizadas en su entorno familiar o
Hierbas curativas de mi región. comunitario.
Plantas con propiedades curativas de mi localidad. Reconoce tanto las similitudes como las diferencias en los métodos de
Una especie vegetal para el huerto. tratamiento de diversos malestares o enfermedades entre su familia y la
comunidad.
Investiga en diversas fuentes acerca de las plantas medicinales empleadas
en su localidad, así como sobre cómo podrían ser cultivadas en un Huerto
Escolar y qué cuidados necesitarían.
Familiarízate con las características de diversas plantas medicinales
presentes en tu entorno.
Investiga sobre una planta seleccionada para el cultivo en el huerto,
comprendiendo sus características, funciones, formas de aplicación y
requisitos de cultivo.
Colabora con tus compañeros en la creación de un Huerto Escolar con
plantas medicinales previamente investigadas.
Realiza registros escritos para planificar y organizar las actividades
relacionadas con el huerto.
Entiende los beneficios asociados a la creación y mantenimiento de un
Huerto con plantas medicinales.
Adecuaciones curriculares y observaciones

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

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Prof. López Pérez Isaí Prof. Miranda de la Cruz Samuel