Universidad de Sonora
División de Ciencia Exactas y Naturales
Departamento de Física
Licenciatura en Física
Termodinámica clásica
Eje formativo: Profesional
Calculo diferencial e
integral III
Requisitos:
Electromagnetismo con
laboratorio
Carácter: Obligatorio
Teoría Taller Laboratorio
Horas:
3 0 2
Créditos: 08
Departamento de
Servicio del:
Física
1. Introducción
En esta asignatura se realiza una caracterización macroscópica de sistemas físicos en los
diferentes estados de agregación en que se puede presentar. Es una asignatura
fundamental para la formación del físico por la metodología fenomenológica y el
sistema de razonamiento utilizado en esta rama de la Física. Se establecen principios
generales a través del estudio de diversos estados y procesos físicos que son producto
de mediciones experimentales. Se plasma, a través de sus leyes, la síntesis de resultados
experimentales encontrados para sistemas físicos de diversa naturaleza.
1
2. Objetivo general
El objetivo de esta asignatura es que el estudiante conozca y domine las leyes básicas
de la termodinámica de equilibrio, así como algunas de sus aplicaciones más
importantes.
3. Objetivos específicos
Al término del curso el estudiante será capaz de:
Describir los fenómenos que se presentan en sistemas físicos en equilibrio
termodinámico, en presencia de interacciones térmicas y mecánicas.
Caracterizar los diferentes estados y procesos termodinámicos de sistemas
simples.
Analizar los conceptos involucrados en las leyes de la Termodinámica Clásica.
Establecer cómo y bajo qué condiciones se aplican los distintos potenciales
termodinámicos a situaciones específicas.
Resolver problemas específicos utilizando la Termodinámica Clásica
4. Temario
1) Conceptos de sistema termodinámico, variables termodinámicas, estado
termodinámico, condiciones del sistema termodinámico y su entorno.
2) Concepto de temperatura y Ley cero de la Termodinámica Clásica.
3) Trabajo termodinámico, calor, energía interna y primera ley de la
termodinámica.
4) Modelo de gas ideal, gases reales y ecuaciones de estado.
5) Propiedades de sistemas termodinámicos simples: capacidad calorífica,
conductividad térmica, calor latente, emisividad, etc.
6) Caracterización general de los procesos termodinámicos y segunda ley de la
Termodinámica Clásica.
7) Concepto termodinámico de entropía.
8) Caracterización de sustancias puras (Potenciales termodinámicos y relaciones de
Maxwell).
9) Estudio de sistemas eléctricos, magnéticos, químicos, radiación, como sistemas
termodinámicos.
10) Sistemas a baja temperatura y tercera ley de la termodinámica.
2
5. Estrategias didácticas
Se recomienda que las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje del curso se
clasifiquen en los siguientes grupos:
Trabajo teórico y de discusión en el aula: Se sugiere que el profesor del curso
presente y discuta los temas fundamentales del temario y resuelva ejercicios
debidamente seleccionados. Se sugiere además que el profesor presente la
visualización de fenómenos a través de applets o software apropiado para este
propósito.
Trabajo en el laboratorio: Se sugiere que el estudiante desarrolla prácticas
específicas en el laboratorio con la guía del profesor, dirigidas a cuantificar
cantidades fundamentales de cada uno de los temas. En este proceso el
estudiante aprende a medir, a procesar datos y a interpretarlos físicamente.
finalmente se recomienda la utilización de prototipos que permitan realizar
experimentos demostrativos en el aula.
6. Estrategias para la evaluación
Se sugiere que para la evaluación de los estudiantes:
El profesor aplique exámenes parciales con el fin de evaluar el aprovechamiento
del estudiante en la parte correspondiente del temario.
El profesor asigne al estudiante ejercicios de tarea con el propósito de ejercitar y
ampliar los temas y problemas ilustrativos desarrollados en clase.
El profesor asigne lecturas en textos y en internet, las cuales el estudiante podrá
reportar por escrito y/o como exposición oral frente a grupo.
Se elaboren, por parte del estudiante, elabore reportes escritos de las prácticas,
siguiendo un formato establecido.
7. Bibliografía
1) García-Colín S., Leopoldo. Introducción a la termodinámica Clásica. Trillas
3ed., Mexico (1986).
2) Mark W. Zemansky y Richard H. Dittman., Calor y Termodinámica. Sexta
edición 1984.
3) A. B. Pippard, Elements of Classical Thermodynamics: For Advanced Students
of Physics Cambridge University Press (1964).
4) Fermi E. Thermodynamics, dover publ.(1937).
5) Callen, Herbert B. Thermodynamics and an introduction to thermostatics Wiley,
New York (1985).
6) Ilya prigogine y Dilip Kondepudi, Modern Thermodynamics, From Heat
Engines to Dissipative structures, John Wiley & Sons (1998).
3
8. Perfil docente
El profesor de esta asignatura debe poseer formación sólida en Física. Debe contar con
experiencia en la enseñanza de la Física Clásica. Lo anterior permitirá que el profesor
establezca la interrelación del material de esta asignatura, con otras áreas del
conocimiento.
