Proyecto: Feria de Ciencias 2023
Grado: 3°grado A y B
Docentes: Mónica Rodríguez
Área: Ciencias Naturales
Tema: Áreas protegidas de Nuestro país (flora y fauna autóctona del medio ambiente de dichas
zonas)
Contaminación del aires, del suelo y el agua por medio de desechos industrias y desechos
generados por los seres humanos
Propuestas para la prevención de la contaminación y la preservación de las áreas protegidas
Propósitos generales:
Impulsar el potencial de los alumnos, con el objetivo de promover una educación hacia la
construcción de un futuro sustentable, equitativo, justo y diverso.
Formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, críticos/as del propio estilo de
vida y capaces de generar cambios culturales que puedan replicarse en la sociedad.
Fundamentación:
Un proyecto invita a abordar de manera interdisciplinaria contenidos de distintas áreas
curriculares, las cuales se interrelacionan entre sí e intentan dar respuesta al problema
seleccionado o temática central que guía la investigación y la acción durante todo el trayecto.
Los procesos educativos ambientales se nos presentan como una oportunidad para abordar los
contenidos curriculares de manera transversal e interdisciplinaria. Dado que las temáticas
ambientales tejen una trama compleja de relaciones en las que se conjugan dimensiones
ecológicas, sociales, económicas, culturales, políticas, tecnológicas y éticas en permanente
interacción, su abordaje nos invita a trascender las fronteras de las materias curriculares
desarrollando una mirada holística.
Contenidos:
Los seres vivos
Diversidad de plantas y animales, según la región del país donde se encuentran.
Necesidad de los seres humanos de los beneficios que recibe de los demás seres vivos.
Importancia de preservar las áreas protegidas del país y del medio que nos rodea
Impacto ambiental de la actividad humana en diferentes ecosistemas.
Modos de conocer:
Observar sistemáticamente imágenes de diferentes áreas protegidas
Describir mediante textos sencillos las características de las áreas protegidas y los seres vivos
que allí habitan.
Elaborar criterios de clasificación de animales según
Observar y realizar registros mediante dibujos realistas y tablas de los cambios visibles en las
plantas en diferentes regiones del país.
Analizar e interpretar los registros para elaborar conclusiones parciales sobre la relación entre
los cambios en las plantas y las regularidades del ambiente.
Competencias:
Reconocer datos importantes de un relato en forma oral o escrita.
Organizar información en dibujos, gráficos, cuadros y textos breves.
Expresar lo que comprende o no comprende sobre lo que leyó escucho leer.
Debatir con sus compañeros sobre los temas propuestos.
Expresar respetuosamente, su punto de vista.
Objetivos generales:
Describir y establecer algunas relaciones entre los animales y plantas con el medio
Reconocer los áreas protegidas de nuestro país y la importancia de continuar cuidándolas.
Identificar diferentes acciones que generan contaminación en su medio cercano.
Conocer las diferentes maneras en las que la contaminación se manifiesta en otros medios.
Promover una mirada crítica de la problemática ambiental basada en una visión compleja del
ambiente.
Estimular la realización de acciones concretas de gestión ambiental.
Algunas de las temáticas ambientales que abordamos dentro del proyecto son
• Participación ciudadana
• Residuos y separación en origen
• Consumo responsable y 3Rs
• Economía circular
• Movilidad sustentable
• Biodiversidad
• Cambio climático
• Agua limpia y saneamiento
A partir de dichas temáticas pueden identificarse distintos problemas ambientales que afectan al planeta y a
todos los seres vivos que lo habitamos. Se trata de «los impactos ambientales generados por los seres humanos
en los procesos de adaptación al medio ecosistémico»
Producto: Feria de ciencias, donde los alumnos expondrán infografías y maquetas sobre los
temas abordados
Tiempo estimado: 4 semanas desde 25/09 al 27/10
Recursos:
Libros de lectura
Películas infantiles
Videos documentales
Información propuesta por los alumnos, de diferentes fuentes
Material de desechos para realizar diferentes manualidades
Evaluación:
Evaluación inicial o de diagnóstico: Se reúne información y se ajusta la propuesta educativa a
las necesidades detectadas.
• Evaluación formativa o de proceso: Donde se observan distintos aspectos del desarrollo del
proyecto, verificando el progreso de los participantes así como detectar los conflictos y
dificultades que surjan, permitiendo realizar modificaciones pertinentes sobre la marcha.
• Evaluación sumativa o final: en esta instancia final es posible diseñar una autoevaluación
donde los/as estudiantes puedan recuperar sus producciones, reflexionar y arribar a
conclusiones respecto de los conocimientos y habilidades adquiridas.
Tipos de evaluación alternativas
• Retroalimentación: La misma podría ser en formatos más espontáneos proponiendo guías de
preguntas durante el desarrollo y/o finalizada una actividad, o bien, utilizando algún instrumento
diseñado especialmente para ese momento.
• Autoevaluación: Se generaran instancias que inviten a los alumnos a reflexionar sobre sus
experiencias o aprendizajes escolares, reconocer sus logros, fortalezas y las dificultades que
surgieron, e identificar estrategias que les permitan superarlas en un clima de respeto y
escucha.
• Coevaluación: Se realizara una evaluación mutua entre pares, en donde los/as estudiantes
intercambian opiniones, puntos de vista, avances sobre algún tema y a su vez, los contrastan
con su par.
Indicadores de avance:
Realiza observaciones de imágenes y describe los animales y plantas de determinadas
regiones
Da ejemplos de animales y plantas de diferentes áreas protegidas
Interpreta la información consignada en diferentes tipos de registros elaborados por sí mismo y
con la colaboración del maestro, estableciendo relaciones entre los seres vivos que habitan un
lugar determinado y el clima que predomina en esa región
Analiza los registros e interpreta los resultados para elaborar generalizaciones acerca de que
todas las plantas cambian, aunque pueden no hacerlo de la misma manera.
Comprende las diferencias entre plantas de diferentes regiones.
Establece relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las condiciones del
ambiente.
ACTIVIDADES
Miraremos la película “El Lorax” un dibujo animado que muestra desde una historia
fantástica, pero con conductas similares a las reales las consecuencias de la tala
indiscriminada de árboles.
Se dialoga sobre el argumento de la película y la importancia de cuidar los arboles.
Escriben en sus carpetas que aprendimos mirando esta película
Miramos otra película “Rio” otro dibujo animado que cuenta, en una historia similar a lo
real, lo ocurrido con la caza ilegal de aves.
Dialogamos sobre el argumento de la película y escriben en sus carpetas que
aprendimos de esta peli.
Posterior a cada una de las películas se reflexiona sobre cuidar las plantas y animales
de diferentes lugares y el motivo por lo que debemos cuidar.
Recordamos los textos bíblicos que nos enseñan que Dios creo la naturaleza y nos pide
que la cuidemos.
Una de la forma que encontró el ser humano de cuidar la naturaleza (Creación de Dios)
es por medio de área protegidas.
Miramos videos sobre algunas áreas protegidas de nuestro país y en que provincias de
encuentran.
Compartimos información sobre el Parque Nacional el Palmar, para especificar el tipo de
información y la forma de organizar esa información en un afiche mural.
Se reparte entre los alumnos las distintas áreas protegidas (una a cada una) para que
algunos realicen un afiche y otros una maqueta sobre el área que les toco.
Se realizan en papel de colores diferentes manualidades sobre animales y plantas para
para exponer en la muestra.
Se expone en forma oral una breve información sobre el trabajo realizado sobre el area
designada
ANEXO
27
Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los
creó. 28 Y los bendijo Dios, y les dijo: Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra, y sojuzgadla,
y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se
mueven sobre la tierra.
29
Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la
tierra, y todo árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer. 30 Y a toda
bestia de la tierra, y a todas las aves de los cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la
tierra, en que hay vida, toda planta verde les será para comer. Y fue así. 31 Y vio Dios todo
lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la
mañana del día sexto.
Génesis 1(La Biblia)
Áreas protegidas
Se trata de las áreas terrestres o marinas delimitadas que reciben un régimen de protección por presentar
características biológicas, ecológicas, arqueológicas, geológicas, históricas y/o culturales extraordinarias.
Las Áreas Protegidas tienen por función la conservación a largo plazo de la diversidad biológica y cultural,
proporcionando bienes y servicios de diferentes ecosistemas, esenciales para la sociedad y la vida en general.
La conservación de estas áreas implica respetar los procesos ecológicos, evitando que las actividades humanas lo
modifiquen, ya que varios ecosistemas o especies no sobrevivirían en las condiciones actuales sin protección
estricta.
Las actividades humanas están limitadas, contando con protección legal.
Argentina ha sido un país pionero en la región y de los primeros en el mundo, en materia de creación de Parques
Nacionales.
Algunas de estas áreas protegidas en nuestro país son:
Parque Nacional El Palmar PROVINCIA DE ENTRE RIOS
Parque Nacional Iguazú PROVINCIA DE MISIONES
Parque Nacional Los Cardones PROVINCIA DE SALTA
Parque Nacional de Talampaya PROVINCIA DE LA RIOJA
Parque Nacional Los Glaciares PROVINCIA DE SANTA CRUZ
Parque Nacional de Bosques Petrificados PROVINCIA DE CHUBUT
Parque Nacional Tierra del Fuego PROVINCIA DE TIERRA DEL FUEGO
Parque Provincial Ischigualasto
(también llamado el valle de la luna) PROVINCIA DE SAN JUAN
Reserva Natural Península Valdés - Patrimonio Mundial Natural PROVINCIA DE CHUBUT
Cueva de las manos - Patrimonio Mundial Cultural PROVINCIA DE SANTA CRUZ
Quebrada de Humahuaca - Patrimonio Mundial cultural PROVINCIA DE JUJUY
PARQUE NACIONAL EL PALMAR
Este parque fue creado para preservar una variedad de palmares yatay, una
especie autóctona en riego de extinción por la actividad agropecuaria
Ecosistema
Se ubica en el oeste de la provincia de Entre Rios,
en la confluencia de las ecorregiones Pampa y Espinal.
Su paisaje es de llanura plana y ondulada
Clima
Templado. Las temperaturas medias van desde
los 25°C en verano (con máximas que rondan
los 40°C) y los 11°C en invierno
Alrededor de 1.400 mm anuales de lluvia, con picos en la época estival.
Temporada más propicia para visitar el Parque: todo el año.
Flora
Se encuentra una de las muestras más
importantes de los palmares de yatay.
Resguarda ecosistemas especiales que fuera
de sus límites prácticamente han desaparecido
por el avance de las actividades agropecuarias .
Fauna
En las palmeras, carpinteros, cotorras
y halconcitos colorados buscan refugio, alimento
y sitios donde nidificar en troncos y copas.
En tanto que en los pastizales, aves caminadoras como los
inambúes se escabullen de zorros, gatos monteses y hurones.
En las riberas de los arroyos cobija corzuelas pardas,
osito lavadores y, en los arroyos, carpinchos y lobitos de río.
Entre las aves de la selva el tingazú, la urraca común
y los anambés son especies comunes. En las zonas bajas
del pastizal se forman humedales temporarios en los que se
pueden ver garzas, jacanas, teros y tortugas acuáticas.
Los lagartos overos merodean durante los días
calurosos, mientras que en las noches las
vizcachas pastorean mansamente en los
alrededores de sus madrigueras.
INFORMACION SOBRE DIFERENTES PARQUES NACIONALES
Parque Nacional Iguazú: Esta ubicado en la PROVINCIA DE MISIONES, en medio de la
selva, con mucha húmeda. Su principal función es preservar los grandes saltos de aguas y
toda la flora y fauna que hay alrededor de ella.
En esta selva predominan los helechos, los palmitos y el palo rosa, laurel y guatambú.
También podemos encontrar Monos caí, coatíes, ardillas, tucanes y urracas pueden verse
desde lo alto de los árboles.
En el suelo podemos descubrir agutíes, cuises, zorros de monte, lagartos overos y yaguareté.
En el agua algún yacaré y tortugas de agua junto a numerosos peces.
La mención de especies sería interminable en el caso de las aves se detectaron en el parque
450 especies.
Parque Nacional Los Cardones: Se encuentra en la PROVINCIA DE SALTA. Su clima es
árido, con gran amplitud térmica, es decir mucho frio de noche y mucho calor de dia.
Este Parque Nacional conserva una densa muestra de cardón o pasacana, más conocido como
un enorme cactus de parecido del tamaño de un arbol y forma de candelero. Su utilización por
parte del hombre ha sido de especial importancia para distintas culturas que habitan y
habitaron la región. Hay pastos y/o arbustos bajos y bosques de churqui
En cuanto a la fauna, también habitan el Parque especies amenazadas como el gato del
pajonal, la monterita serrana o el zorro colorado.
Ejemplos de fauna típica son el tuco tuco puneño, el carpintero andino, la culebra andina y la
ranita de las piedras. Destaca la presencia del yasto o carpintero de las piedras, ave
emblemática del Parque.
Parque Nacional de Talampaya: Se encuentra en la PROVINCIA DE LA RIOJA
este Parque alberga una amplia gama de vestigios de dinosaurios y plantas
Además de la espectacularidad de sus paredones rojizos. Talampaya alberga una naturaleza
sorprendente, tanto por su diversidad como por las adaptaciones de las plantas y animales
para vivir en un ambiente desértico.
Posee un clima Cálido y árido, con gran amplitud térmica diaria e intensa radiación solar. En
algunas épocas del año, predomina el viento norte –también llamado Zonda
La planta predominante es la jarillas, que son acompañadas por varias especies de cactus,
retamos, algarrobos y molles de beber, además de un arbolito de corteza verde: la brea.
Entre los animales que allí se encuentran están el zorros de monte, guanacos, maras, tortugas
terrestres y una miríada de lagartijas componen parte del elenco faunístico, a los que se suman
el cóndor, el suri cordillerano, el halcón peregrino y la chuña de patas negras, como
significativos representantes de las aves.
Lo más importante del parque es la abundancia de restos fósiles que se alojan entre los
paredones de roca sedimentaria, como muestra de los animales que vivieron ahí hace casi 200
millones de años atrás.
Parque Nacional Los Glaciares: Se encuentra en la PROVINCIA DE SANTA CRUZ
Los glaciares protegidos en este Parque, generados hace siglos y aún milenios, son testimonio
de enormes masas de hielo que dominaron parte del planeta durante los últimos dos
millones de años y presenciaron el nacimiento de la humanidad.
Presenta un clima templado a frío y húmedo. Hay nevadas abundantes durante los meses más
fríos y vientos más intensos en el verano.
En los bosques se destacan la lenga, el ñire y el guindo; hacia el este, a medida que se
desciende de los cordones montañosos, comienzan a preponderar el notro y el calafate.
Entre las aves se puede encontrar desde el cóndor, águila mora, carpintero patagónico y yal
austral hasta el pato de los torrentes. Además, se puede ver al emblemático huemul –cuya
población más austral encuentra refugio en este parque-, el zorro colorado y el puma, entre
otros mamíferos nativos.
Parque Nacional de Bosques Petrificados: Se encuentra en la PROVINCIA DE CHUBUT
Su clima es Frío, árido y ventoso, con gran amplitud térmica diaria. Se pueden ver nevadas de
consideración en los meses más fríos; y vientos predominantes del oeste.
Hace 150 millones de años el paisaje era muy diferente al actual. Por ejemplo, la cordillera de
los Andes no existía como tal y en su lugar se extendía el mar. Con un clima más cálido y
húmedo. Hoy, restos de troncos de hasta tres metros de diámetro y más de treinta de largo son
testimonio ineludible de ese pasado lejano.
Como representantes de la fauna local actual se pueden observar, entre las aves, choiques,
loicas y tucúqueres (un enorme búho); guanacos, piches y zorros grises. Los chingolos,
las agachonas y los comesebos son algunas de las aves más comunes de observar. También
lagartijas de variadas tonalidades, son frecuentes en el lugar. También hay piche patagónico y
el ñandú petiso patagónico. Este último es un ave de gran tamaño, plumaje pardo grisáceo
salpicado de blanco, con machos polígamos y se encargan de hacer los nidos, incubar los
huevos y cuidar los pichones, que suelen ser más de 20.
Se pueden encontrar algunos cactus de grandes flores anaranjadas hasta varios géneros
de asteráceas de colores amarillos y con menos frecuencia blanco-rosados. En los cañadones
reparados, crecen arbustos como molles, duraznillos, algarrobos y calafates (ambos con frutos
comestibles).
Parque Nacional Tierra del Fuego: Se encuentra en la PROVINCIA DE TIERRA DEL FUEGO
El área protegida más austral de Argentina resguarda bosques andino-patagónicos en el
tramo final de la Cordillera de los Andes llegando al mar en el Canal de Beagle, que conecta
los océanos Atlántico y Pacífico Sur. Donde se encuentra el famoso faro del fin del mundo
La tierra de los fuegos, cuyo nombre fue dado por los exploradores al ver las fogatas
encendidas por los habitantes originarios de la isla, los yámanas, es puerta de entrada para las
excursiones a la Antártida.
Su clima es Frío húmedo con Nevadas abundantes.
Los importantes bosques que conserva el Parque están conformados principalmente por
lengas, que en otoño confieren un característico color rojizo intenso al sitio en que se
encuentran. En sitios más húmedos se combina con el guindo
En cuanto a la fauna se encuentra el guanaco, el huillín y el zorro colorado fueguino, exclusivo
de la isla. El ensamble de aves es notablemente rico debido al encuentro entre tierra y mar.
Asociados al agua y sus costas, la caranca, el cauquén marino símbolo del Parque Nacional; el
albatros ceja negra; el quetro o pato vapor austral; ostreros; gaviotas y macaes son algunas de
las especies halladas.
En tanto que en los bosques y sus alrededores la cachaña, el carpintero gigante, el rayadito y
el zorzal patagónico son las principales especies.
Parque Provincial Ischigualasto: Se encuentra en la PROVINCIA DE SAN JUAN
(También llamado: el valle de la luna)
Resguardar uno de los más importantes yacimientos paleontológicos de vertebrados
representativos del Período Triásico, de América y del Mundo. Es decir restos de dinosaurios
El área tiene un aspecto semidesértico e inhóspito que le ha valido el nombre de Valle de la
Luna o Valle Pintado
El tipo de vegetación es de matorral, formada por arbustos que no superan los 3 metros de
alto, siendo la especie más representativa la Jarilla. Entre los demás arbustos que la
acompañan, sobresalen la Pichana y el Retamo, que para enfrentar la sequía carecen de
hojas. El Espinillo, el Retortuño, el Muérdago (también llamado Pasto de Guanaco), y otras
especies silvestres propias del monte, son muy comunes en la zona
La vegetación del parque es escasa. Cerca de algunos pocos ríos temporarios, se puede
encontrar al Algarrobo.
El Guanaco y la Mara son los herbívoros mayores; entre los carnívoros se incluyen el Hurón y
el Zorro Gris Chico y varios felinos como el Puma. La más abundante de las aves es el Ñandú,
seguida de la Martineta Común y aves de presa como el Águila Mora y el Carancho.
En estas cuevas se refugian roedores como los Cuises, las Vizcachas, diversas Lauchas y
Ratones, y armadillos como el Pichi Llorón y el Pichi-ciego.
También se pueden observar numerosas especies de pequeños pájaros como el Yal
Carbonero y el Gallito Arena, alguno de ellos excelentes cantores.
Entre los reptiles más comunes encontramos una gran variedad de lagartijas, el Lagarto
Colorado, inofensivas culebras y algunas serpientes venenosas como la Yarará Chica y la
Víbora de Coral.
Reserva Natural Península Valdés - Patrimonio Mundial Natural, se encuentra en la
PROVINCIA DE CHUBUT en las ecorregiones del Mar Argentino y Estepa Patagónica.
Su clima es Templado y semiárido.
La estepa domina el paisaje continental con sus pastizales y arbustos típicos, teniendo como
representantes más comunes al guanacos, choiques, zorros, maras y calandrias moras.
La irregular geografía de sus costas, junto con sus islas y alta productividad generada por
diversos procesos que provocan el ascenso de los nutrientes desde el fondo del mar, hacen
que un sinnúmero de especies de invertebrados, peces, mamíferos y aves lo elijan como
refugio y sitio de alimentación y reproducción.
Entre los peces se desarrollan grandes bancos de anchoítas en mar abierto, lucernas y
salmones blancos en la zona de arrecifes. Entre las aves los pingüinos de Magallanes, los
cormoranes, las gaviotas, los petreles gigantes, los gaviotines y el quetro cabeza blanca se
encuentran entre los más representativos que anidan sobre la costa e islas.
En cuanto a los mamíferos, hay lobos marinos de uno y dos pelos, delfines oscuros y australes,
toninas overas, orcas y ballenas.
Cueva de las manos - Patrimonio Mundial Cultural: Se encuentra en la PROVINCIA DE
SANTA CRUZ
La Cueva de las Manos del Río Pinturas alberga un conjunto excepcional de arte rupestre,
ejecutado entre los años 13.000 y 9.500 a.C. La cueva debe su nombre a las huellas de manos
estampadas en sus paredes con una técnica similar a la de impresión con plantilla. Además de
estas figuras, la cueva posee numerosas representaciones de especies aún vivas de la fauna
local, y más concretamente de guanacos. Los autores de las pinturas bien podrían haber sido
los antepasados de las comunidades de cazadores-recolectores de Patagonia descubiertas por
los colonizadores europeos en el siglo XIX. Aportar un testimonio único, o al menos
excepcional, sobre una tradición cultural o una civilización viva o desaparecida.
Quebrada de Humahuaca - Patrimonio Mundial cultural: Se encuentra en la PROVINCIA DE
JUJUY
La quebrada es una zona árida de belleza paisajística y rica en patrimonio cultural
Encontraremos en la Quebrada de Humahuaca arbustos, matorrales, pastizales pequeños y
escasos bosques de churqui y queñoa, pantanos y ambientes ribereños, también hay gran
variedad de plantas, algunas típicas de la región y otras adaptadas muy bien al ambiente. Entre
las primeras está el cardón (cactus típico cuya madera se utiliza para los interiores de las
viviendas y artesanías, hoy es especie protegida), árboles como el molle, chañar, algarrobo,
entre las segundas tenemos el álamo y el sauce llorón. También abundan arbustos como
la chilca, muña, añagua y cortadera.
Son numerosos los animales silvestres que están generalmente en las zonas altas y menos
habitadas por el hombre.
La vicuña, el más pequeño de los camélidos (especie protegida), la llama (actualmente esta
domesticada y provee lana, carne, leche y como animal de carga), la chinchilla, y las tres
variedades de flamencos que frecuentan la Laguna de los Pozuelos y otras lagunas de la Puna,
la taruca (ciervo declarado monumento natural).
Entre las aves rapaces el cóndor, la lechuza, el gavilán, el halcón, etc. También pájaros como
el mirlo, calandria, el negrillo, el pecho colorado, el yacto, variedad de picaflores,
tordos, quetupies, gorriones, palomas, cotorras y aves acuáticas como patos, teros, gaviotas,
garzas, parinas, guallatas, gordillos, y tiutilas. Cabe destacar que la caza de vicuñas está
prohibida
La ecorregión más grande del país, que representa aproximadamente un tercio del territorio
nacional, conserva la biodiversidad en las profundidades del Mar Argentino,
El Sistema Nacional de Áreas Marinas Protegidas protege la riqueza biológica oceánica y
los recursos pesqueros con alta diversidad (desde invertebrados a mamíferos marinos) o que
albergan especies amenazadas, y/o zonas que constituyen sitios de importancia para la
cría y desove de peces de alto valor comercial.
Este manejo está conformada por las áreas marinas protegidas Namuncurá Banco
Burdwood I y Namuncurá Banco Burdwood II.
El Banco Burwood I es una meseta submarina situada en el Atlántico Sud entre la Isla de los
Estados y al sur de las Islas Malvinas.
En sus bordes se producen movimientos verticales de agua o “surgencias” que traen a la
superficie del mar aguas profundas ricas en nutrientes que favorecen el crecimiento del
fitoplancton.
La mayor parte de su superficie está cubierta por una gran cantidad y variedad de esponjas,
corales blandos y a mayor profundidad corales duros de aguas frías que transforman el fondo
del mar en un “bosque animal” donde habitan otras especies como caracoles, pulpos y
estrellas de mar, entre otros además de peces que sirven de alimento a aves, mamíferos
marinos y peces (que viven en el fondo del mar).
El área marina protegida es clave para el desove y cría de la sardina fueguina y peces de
fondo y también para varias especies de rayas. El área es usada intensamente por aves
marinas como el albatros ceja negra, albatros errante, petrel barba blanca y pingüino rey,
y por mamíferos marinos como el elefante marino del sur, el delfín austral, cachalotes y
ballena, entre otras.
El Banco Burwood II se encuentra al sur de la Isla Grande de Tierra del Fuego. El área se
destaca por integrar la conexión física y biológica entre los Océanos Pacífico y Atlántico,
influida por la Corriente Circumpolar Antártica.
Se distingue la presencia de cañones y montes submarinos y una alta diversidad biológica.
Con una flora y una fauna marina similar a la del Banco Burwood II
