SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1 :
NOMBRE DE DOCENTES: Maricel Albarracín
Espacios curriculares: Inglés
Curso: 2do año Año: 2024
Propósitos o Intencionalidades
Hacen referencia a lo que el docente se propone generar, promover, favorecer, propiciar (desarrollo de capacidades)
Desarrollo de habilidades comunicativas: Fomentar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés de manera
efectiva, tanto oralmente como por escrito, utilizando los temas del año pasado como base.
Refuerzo de conocimientos previos: Proporcionar oportunidades para que los estudiantes refuercen y consoliden los
conocimientos adquiridos en el año anterior, especialmente en cuanto a posesivos, verbos 'to be' y 'to have', y otros temas
pertinentes.
Evaluación y diagnóstico: Evaluar el nivel de competencia lingüística de los estudiantes en los temas previamente estudiados,
identificando áreas de fortaleza y debilidad para orientar la enseñanza y el aprendizaje.
Fomento de la autonomía: Promover la autoevaluación y la reflexión metacognitiva en los estudiantes, para que sean conscientes
de su propio proceso de aprendizaje y puedan tomar medidas para mejorarlo.
Integración de temas relevantes: Incorporar temas relevantes y significativos, como el Día de la Mujer, para fomentar la
sensibilidad cultural y social, así como el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión escrita en inglés.
Creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo: Propiciar la participación activa de los estudiantes en actividades grupales y
colaborativas, promoviendo el intercambio de ideas y la práctica de habilidades lingüísticas en contextos reales de comunicación.
Establecimiento de metas de aprendizaje: Ayudar a los estudiantes a establecer metas claras y alcanzables para su aprendizaje del
inglés, y brindarles estrategias y recursos para alcanzarlas de manera efectiva a lo largo de la secuencia de clases.
Aprendizajes y contenidos
Selección acotada de saberes relevantes a ser enseñados que involucran contenidos (expresados en los Diseños Curriculares)
Aprendizajes:
Comprensión y producción de possessive adjectives.: Capacidad para comprender y utilizar correctamente los posesivos en inglés
para expresar posesión y relación, tanto en forma oral como escrita.
Conjugación y uso de verb : Competencia para conjugar y emplear los verbos 'to be' en sus diferentes formas y contextos,
comprendiendo su significado y función gramatical.
Construcción de oraciones en presente simple: Habilidad para construir oraciones afirmativas, negativas en presente simple,
utilizando estructuras gramaticales y vocabulario adecuados.
Contenidos:
Pessessives: Formas posesivas en inglés (mi, tu, su, nuestro, etc.) y su uso en distintos contextos.
Verb 'to be': Formas conjugadas de los verbos 'to be' (am, is, are) en presente simple y su uso para expresar identidad, y otras
situaciones.
Simple Present Estructura y uso del presente simple en oraciones afirmativas, negativas, con énfasis en terceras personas del singular.
Vocabullary: International women´s day.
Situación didáctica
Eje de la situación de aprendizaje que concentra los contenidos alrededor de un tópico, pregunta generadora, problemática, caso, dilema, ámbito de experiencia de
los estudiantes, acontecimiento de la historia personal, social y comunitaria, etc.
Topic: International Women’s day
Contexto:
El 8 de marzo es el Día Internacional de la Mujer, una fecha importante que conmemora la lucha por los derechos de las mujeres y su
contribución a la sociedad en todo el mundo. En el marco de esta celebración, he decidido organizar una serie de actividades para
reflexionar sobre el papel de las mujeres en la historia y promover la igualdad de género.
Pregunta generadora:
¿Cómo podemos honrar el Día Internacional de la Mujer mientras desarrollamos nuestras habilidades en inglés?
Problemática:
Los estudiantes se enfrentan al desafío de comunicarse en inglés de manera efectiva mientras participan en actividades relacionadas con
el Día Internacional de la Mujer. Deben utilizar el idioma inglés para investigar, reflexionar y expresar sus opiniones sobre temas
relacionados con la igualdad de género y los derechos de las mujeres.
Objetivos
Objetivos del tema:
Reflexionar sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y su relevancia en la sociedad actual.
Reconocer y celebrar las contribuciones de las mujeres a lo largo de la historia y en diferentes ámbitos de la vida.
Promover la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres a través del diálogo intercultural en inglés.
Actividades
Lectura comprensiva: lectura de textos relacionados al día internacional de la mujer.
Investigación en inglés: Investigar la historia y el significado del Día Internacional de la Mujer, utilizando recursos en inglés.
Debate: Organizar un debate sobre temas relacionados con la igualdad de género y los derechos de las mujeres, donde los
estudiantes puedan expresar sus opiniones en inglés.
Presentación de mujeres inspiradoras: Preparar presentaciones sobre mujeres que han marcado la historia y han contribuido al
avance de los derechos de las mujeres en diferentes partes del mundo, utilizando el inglés como medio de comunicación.
Creación de materiales educativos: Diseñar carteles, folletos o vídeos educativos que promuevan la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres, utilizando el inglés para la elaboración de los materiales.
Cartas de agradecimiento: Escribir cartas de agradecimiento a mujeres importantes en la vida de los estudiantes, como madres,
maestras o líderes comunitarias, expresando su aprecio y reconocimiento en inglés.
Actividad 1: Reading comprehension. 6/3/2024 – Tiempo 4 min.
Tarea: Descargar un diccionario bilingüe para la próxima clase.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la evaluación
docente estudiante agrupamiento recursos
Taller Repartir copias, Realizar la 2 estudiantes Aula Fotocopias, Actividad 1
leer el texto en actividad, hacer pizarrón, tizas,
voz alta, realizar preguntas, dar marcadores.
preguntas opiniones
disparadoras,
contestar
dudas,supervisar
la realización de
las actividades de
comprensión.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Reading, Writing
Actividad 2: International women’s day: vocabulary and Linstening. Learning about the history 8/03/2024
Vocabulary: Discuss about the meaning of the words. Using a biligüal dictionary.
Complete the wordsearch.
Video:Watch the video, take notes of 3 facts unless
(120) International Women's Day 2022 | #BreaktheBias | Explaining Gender Bias - YouTube
International women's Day Theme 2024 #womensday #international_days #internationalwomensday #shorts ([Link]) (very short)
Cierre: Speaking time!
Discuss: When is celebrated the International women´s day? What is celebrated in International Women’s Day?
Is it a holyday only in Argentina or over the world? What does “Inclussion” means for you?
Do you think it’s important to celebrate this day? Which other yheme would you suggest for the next year?
What is one way people can celebrate International Women’s Day?
What is the theme of this year?
Think in a woman that inspire you, can you say why?
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Repartir copias, Realizar la Actividad: word Aula Smart TV, copias, Carpeta con la actividad
reproducir los actividad, ver el search individual. pizarrón, carpeta realizada. Notas sobre los
videos, responder video videos.
dudas, mediar atentamente,
durante el plantear dudas o Discussion: Todo el
debate. ideas, expresar su curso.
opinión.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Listening, Speaking, Writing
Actividad 3 13/03/2024 40 min.
Review:
Listening: Watch the video and take notes about the important women Mujeres que cambiaron el mundo. Las mujeres más grandes de la ciencia.
Educación para niños ([Link]) 10 min.
Read your notes aloud. 10 min.
International Women's Day Quiz/Trivia 2024 ([Link]) 20 min.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Presentar los Realizar las Individual - Grupal Aula Smart TV, Carpeta.
videos, fomentar actividades, pizarrón, carpeta
la participación, tomar notas, ver
responder dudas. los videos
atentamente,
participar en la
trivia
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Listening, speaking
Actividad 4 Grammar: Possessive adjectives. (review)
Se invitará a los estudiantes a que expliquen la regla. Si no logran hacerlo lo hará la docente. (15 min)
Retomamos el texto de la actividad 1.
Activity 5 : Read the text again. – Underline the pronouns with red and the possessive adjectives with green.(15 min.)
Correccion grupal: 5 min.
Complete the chart. (10 min)
30 min. Los alumnos copiarán del pizarrón y luego
resolverán.
Cierre: Corrección grupal, despejamos dudas. 10 min.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Hacer repaso, Realizar las Individual - Grupal Aula pizarrón, carpeta Carpeta. Actividades
despejar dudas. actividades,
participar
Monitorear la
oralmente.
realización de las
actividades.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Speaking, Grammar use.
Actividad 5: Personal Pronouns and Possessive Adjectives – review.
Solo completarán las de personal pronoun and
possessive adjectives.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Presentar las Realizar las Individual - Grupal Aula Carpeta.
oraciones, dar actividades,
ejemplos, sacar tomar notas
dudas
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Listening, speaking
Actividad 6: Possessive adjectives and personal pronouns. Practice.
Listen the song. (131) A song: I've got an apple - YouTube 5min.
Fill in the blanks. 10 min.
Actividad 7 . online. Se enviará el link para que lo resuelvan usando sus móviles: Possessive adjectives: multiple choice worksheet | Live Worksheets 15
min.
Actividad 8: PRODUCTION. Use this words to write your own sentences. Use different subjects. 25 MIN.
SCHOOLBAG - FOLDER - BIKE – CAR – PEN – PLAY STATION - CELLPHONE - HOUSE
Examples:
She has a t-shirt – It is her T-shirt.
I have a watch – It is my watch.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Presentar y Realizar las Individual - Grupal Aula Smart TV, Carpeta.
explicar las actividades, pizarrón, carpeta,
actividades,fome tomar notas , celulares
ntar la participar
participación,
responder dudas.
Dar
retroalimentació
n.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Listening, writing SPEAKING
Actividad 6
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Presentar los Realizar las Individual - Grupal Aula Smart TV, Carpeta.
videos, fomentar actividades, pizarrón, carpeta
la participación, tomar notas,
responder dudas.
Actividad 6: Verb to be – review.
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Presentar los Realizar las Individual - Grupal Aula Smart TV, Carpeta, participación.
videos, fomentar actividades, pizarrón, carpeta
la participación, tomar notas, ver
responder dudas. los videos
atentamente,
Explicar el
participar en las
tiempo verbal.
actividades de
práctica.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Listening, speaking
Actividad 7: Review for the test.
Homework: Actividades de práctica y estudio
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Esclarecer dudas Plantear dudas, Individual - Grupal Aula pizarrón, carpeta, Carpeta, actividades
de los alumnos, realizar las fotocopias proporcionadas.
guiar las actividades de
actividades de práctica, analizar
practica, dar posibles errores
feedback,
proporcionar
copias
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Reading, Grammar use.
Actividad 8
English Test activities:
Formato Acciones del Acciones del Modo de Espacio Materiales y Evidencia para la
docente estudiante agrupamiento recursos evaluación
Taller Individual Aula pizarrón, carpeta, Carpeta, actividades
fotocopias proporcionadas.
Tecnología Capacidad Fundamental Habilidad
Reading, Grammar use.
INDICADORES Monitoreo y Evaluación
Proceso de retroalimentación que nos permite observar avances y dificultades en el desarrollo de las actividades con el fin de obtener evidencias de los aprendizajes.
(Especificar criterios, construir indicadores)
Criterios para aprobar según los aprendizajes
Aprendizaje a evaluar LOGRADO EN PROCESO PENDIENTE
Comprensión y producción El estudiante demuestra El estudiante muestra El estudiante muestra una comprensión
de “possessive comprensión adecuada de comprensión parcial de los limitada de los posesivos en inglés y
adjectives” , verbos "to los posesivos en inglés, posesivos en inglés y/o tiene tiene dificultades significativas para
be" en sus formas utilizando correctamente dificultades para aplicarlos aplicarlos correctamente.
afirmativa y negativa, y las formas posesivas en correctamente en algunas El estudiante tiene dificultades
construcción de oraciones diferentes contextos. situaciones. persistentes con las formas conjugadas
en presente simple. El estudiante emplea de El estudiante está en proceso de los verbos "to be" en presente simple,
manera correcta y de dominar las formas y su uso es inconsistente o incorrecto.
apropiada las formas conjugadas de los verbos "to El estudiante tiene dificultades
conjugadas de los verbos be" en presente simple, pero importantes para construir oraciones en
"to be" en presente puede cometer errores presente simple de manera coherente y
simple, tanto en ocasionales en su uso. precisa, y su desempeño en este aspecto
afirmativo como en El estudiante está trabajando es insatisfactorio.
negativo. en la construcción de oraciones
El estudiante construye en presente simple, pero aún
oraciones en presente necesita mejorar la precisión y
simple de manera precisa coherencia en su uso.
y coherente, utilizando
estructuras gramaticales y
vocabulario adecuados.
Cronograma
Tiempos previstos para cada una de las actividades.
1 / 2 clases por actividad.
Mes: Febrero y marzo
