Cuaderno para Volumen 1 studiantes de 3.° de secundaria 10. La diversidad lingiiistica Todo lo que usted quiera, sf sefior, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan... Me prosterno ante elias... Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las dertito... Amo tanto las palabras... Las inesperadas... Las que glotonamente se es- peran, se escuchan, hasta que de pronto caen... Vocablos amados... Brillan como piedras de colores, satan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocio... Persigo algunas palabras... (Pablo Neruda, 1974) iVaya poema de Pablo Neruda! Expone con gran belleza cual es la importancia de las palabras, vocablos amados, segun él. Con ellas expresamos los pensamientos, los sentimientos, las opiniones; con ellas formamos las ideas, los pérrafos, los textos, los didlogos, las conversacionas, los debates... Los grupos humanos expresan su cultura mediante un conjunto articulado de pala- bras: la lengua, también llamada idioma. Esta es muy variada en el mundo, pues cada grupo crea una forma tinica de expresarse. Cada una de esas formas produce la gran riqueza, diversidad o variacién linglifstica que hay en el mundo. Revisemos en este apartado el tema la diversidad lingUistica, a fin de identificar la im- portancia de comunicar en diversos contextos. No olvides las recomendaciones de uso del material y la iconografia que se usa. 86Lenguaje y Comunicacién eo La diversidad lingiistica hace referencia al numero de lenguas que se hablan en un pais 0 en todo el mundo. La palabra "aiversidad" implica variedad y diferencia. Por eso la diversidad linguistic se refiere a que hay milttiples y abundantes lenguas. El término “linguistica’, por su parte, tiene que ver con estudio de las estructuras fundamentales de! lenguaje humano, sus variaciones en todas las familias de lenguas (las cuales tam- bién identifica y clasifica) y las condiciones que hacen posible la comprensién y la ‘comunicacién por medio de la lengua natural. Por ello, la diversidad linguitstica significa “ia variedad de las lenguas” Lenguas Las lenguas son cédigos compuestos por signos estructurados (palabras) que uttiza el ser humano para comunicarse. En algunos contextos también reciben el nombre de idiomas. Las lenguas se pueden representar de forma gréfica, es decir, se pueden escribir me- diante signos. En el espafiol, por ejemplo, es el abecedario (letras) lo que nos permite representar las palabras, para con ellas redactar expresiones. Las lenguas, en muchos casos, se escriben y se hablan, Cuando esto sucede, se les considera lenguas vivas. No obstante, cuando dejan de hablarse, se les considera muertas. Segtin un articulo del periddico La Jornada (18/02/2008), "Hacia el siglo XVI se habla- ban en México alrededor de 170 lenguas, a principios del siglo XX sdlo 110 y en lo que va del XXI aproximadamente 62, de manera que en 500 afios se han perdido mas de 100 lenguas. En los préximos 20 0 40 afios van a desaparecer al menos 19 y, asi, en poco tiempo, tendremos cuando mucho 40 lenguas”. Esta pérdida tiene muchas cau- sas. Entre ellas estén la imposicién de la lengua oficial, la discriminacion y las migra- ciones. En México la lengua oficial es el espariol. Sin embargo, la forma en que se habla y escribe no es la misma. Cada grupo humano determina los registros linguisticos, es decir, la forma de realizacién de la lengua. Esta varia seguin la region, el pais, las cos- tumbres y el contacto con otras lenguas. En pocas palabras, la forma que adopta la lengua depende de la cultura propia de cada grupo social. 87Cuaderno para estudiantes de 3.° de secundaria Volumen 1 De lo anterior se desprende el concepto de variantes linglisticas, el cual se puede entender como la diversidad de lenguas que se hablan en el mundo, asi como las di- ferentes formas de habla que hay para una misma lengua. Esta titima se refiere a la manera en que una lengua se expresa de diferente manera. En México se habla espa- fiol, pero el espariol se habla cistinto en cada regién del pais; también puede variar entre generaciones, entre profesiones u oficios 0 entre grupos sociales. Observa el siguiente esquema. ‘Coname ene area 8 Geosriias perc a ces pe 3 frommesanateas 5 » Sona rec ave exten ena — = cereale Sn an le ee a a = & g Profesionesyofcos baer nig La lengua espafiola que hablamos en México tiene sus origenes en el latin y, en menor medida, el griego y otras lenguas. El espafiol se propagé por América durante la Con- quista y la Colonia, pues los conquistadores tenfan la mision de imponer no solamen- te la religion, sino también la lengua. Este proceso, mediante el cual el espafiol se ex- pandié por el Nuevo Mundo a costa de las lenguas americanas, se conoce como hispanizacién. En conclusién, la lengua es producto de las relaciones que establecen los individuos en una cultura, un tiempo y un espacio determinados. En este contexto, las personas aprenden la lengua al escuchar hablar a miembros de su familia o de! grupo social al que pertenecen, ademas del aprendizeje formal en instituciones educativas. Por tanto, las vatiedades lingUisticas son tantas como grupos humanos hay en el planeta, incluso si hablan la misma lengua. 88Lenguaje y Comunicacién A Actividad 1 Tiempo de recordar la informacién! Para consolidar los aprendizajes adquiridos, resuelve las siguientes actividades. Con la informacién que leiste al inicio de este apartado, completa la informa- cion que falta en las lineas. ‘Alas diferentes formas de hablar en el mundo se les nombra Se entiende por diversidad___________, mientras que la linguistica se define como La lengua, que también recibe el nombre de___________, es un conjunto de_______. Aunque una lengua se compone de una serie de pala- bras comunes que utilizamos para hablar, es normal que grupos humanos que hablan la misma lengua nombren un abjeto de diferente manera. Lo anterior se conoce como Las variaciones pueden ser causadas por aspectos geogréficos, que consisten en Por ejemplo, _________.. Otras variaciones se deben a aspectos gene- racionales, cuando _________.. Por ejemplo, Por ultimo, hay variaciones relacionadas con la profesién o el oficio de las personas, yaque___________. Un ejemplo es Existen lenguas que, al dejarse de hablar, se les considera como lenguas En México, en 500 afios, han desaparecido ___________ a causa de En México la lengua oficial es el _______ ya que Sin embargo, el espafiol que se habla en México se fue enriqueciendo con palabras aportadas por otras lenguas —___. Por tanto, se puede concluir que la lengua es 89Cuaderno para estudiantes de 3.° de secundaria Volumen 1 La gran diversidad de formas de expresarse y entender el mundo significa para mi: Actividad 2 Ejercicio de comprensién de lectura Lee y responde en tu cuaderno las preguntas que se encuentran al final de la cancién, Letra lengua Gonzalo Ceja Ta que vives con estrés y tu porte muy francés y le mascas al inglés, haces giros japonés y de la alta sociedad. Tite sientes el campedn, estudias computacién, muy de origen espafiol compras todo en Nueva York, mira que eres un galén. ‘Ti hablas nhuatl y ahora te lo voy a demostrar... Elementos de cocina: Molcaiete, tecomate, tejolote, malacate, papalote, ahuehuete, tepetate y comal, metate y petate, sincolote, itacate, chicote, tepalcate, huazontle y nixtmal, cuate, amate, pizcatl, tameme, ‘temascal. Empacho, pepenar, mecate, mecapal, memela, mezauital, pachichi y tamal, tianguis y copal, tocayo, Juchitan, olote, ameyal, esauites, Mazatlén (Jojutla), jlote, jumiles, jicara, jicote y jacal. Frutas y verduras: Aguacates y camotes, jitomates y chayotes, cacahuates, tejocotes, capulines, jicamas, xoconochtle, huitlacoche, epazote y quelites, elotes y zapotes, tomates y nopal, frutas y verduras, todo acomodado en su huacal Dénde esta tu chante, dime.. Tlalnepantla, Metepec, Xochimilco, Tepoztian, Calacuaye, Oaxtepec, ‘Texcoco y Cuautitlan, Mixcoao, Coatepes, Tlalpan, Coyoacan, Coacalco, Tuxtepec, Huehuetoca y Pantitlan, Jalisco, Tlaxcala, Oaxaca, Zacatecas, Michoacan. 90Lenguaje y Comunicacién Chipote, chacualal, Chiluca, chitamal, chipotle, chapulin, chapopote, chichonal, chileatole, chilaquil, chocolate, chiltepin, chachalaca, chieohual, chilpayate, chalchihuitl, no te quedes chitén, chicle, chompiate, chahuistle, chiquihuite, chix Cempasichil, tonamil, Xicoténcatl, acocil, ocote, quintonil, atole y topil, Iztaccfhuatl, Zapotlén, Cuauhtémoc, Zacatlén, Cuitlahuac, Meztitlan, pozole y Tultitlan; milpa, mixiotes, mole, mazacuata y Ahuatlan, Cihuatl Tonantzin, Nicuipil, Citlali, chinicuil, nonantzin, jinicuil, pilinqui y otom, jiquelite, jinipin, toloache, nipiquin, tlachiquero, matlochin, Xéchitl, quesquemitl, tejio, tescuino, tezontle, totopoztle, tejamanil. No se me achicopalen, vamos. Matatena, pa’ jugar, talacha, huascahuar, alcahuete, apapachar, no me vayan a chotear... paliacate, Tizapan, tlacoyo, huizachal, pinole, tinacal, totopo y mezcal, rascale al tololoche, vente pa'l mitote, que ya van a empezar a chincualear, mexicatl teahui no te huihui. Ve qué lenguaje.... qué rica es nuestra forma de hablar. No te hagas huaje, sigue hablando pues lo nacional. eDe qué trata la cancién? 4Cual es la importancia de la diversidad linglistica? éPiensas que hay lenguas mas importantes que otras? QUE quiere decir el autor con la siguiente estrofa? Pore TU que vives con estrés y tu porte muy francés y le mascas al inglés, haces giros japonés y de la alta sociedad. Estas de acuerdo con lo que expresa? éPiensas que las variantes lingUisticas enriquecen o empobrecen a las sociedades? oe Actividad 3 Investiguemos acerca de las variantes linglisticas Las lenguas se han enriquecido con palabras de otras culturas. Esto se conoce como préstamo léxico. aCuaderno para estudiantes de 3.° de secundaria Volumen 1 Investiga en diferentes fuentes de informacién, como libros y paginas web, cuales han sido los préstamos léxicos que han enriquecido el espafiol. Realiza el ejercicio en una hoja blanca, a partir del cuadro que se presenta a continua- cién. Recuerda investigar en fuentes de informacién confiables, leer y seleccionar la infor- macién de manera correcta y colocarla en la tabla con letra entendible y buena or- tografia. Lenguas prestadoras Préstamos lingliisticos Indigenismos de América Chocolate, moleajete... Actividad 4 Debate Sigue las instrucciones que se mencionan a continuacién para llevar a cabo un debate. ‘Ahora que conoces més elementos de la diversidad linglistica y los préstamos léxi- 0s, es tiempo de tomar una postura con respecto a la siguiente pregunta: qué se debe ensefiar en las escuelas, inglés o néhuatl? {Cudl prefieres? {Por qué es més importante? Busca los argumentos que defiendan tu postura. Puedes usar ejemplos de la vida cotidiana, teorias, frases de autores expertos, comparaciones, etcétera. Anota tus argumentos en la libreta. El docente solicitara que el grupo se divida en quienes apoyan el inglés y quienes apoyan el ndhuatl. Cumple las reglas del debate, que consisten en escuchar antes de hablar y responder de acuerdo con la opinién de los opositores; no levantes la voz ni agredas, pues se trata de conocer la opinion de los demas y construir la propia. (Adelante! 92Lenguaje y Comunicacién Actividad [4 La esoritura de las ideas nos permite dar orden y coherencia a lo que pensamos, Esa es la intencién de los siguientes ejercicios. 1. En tu cuaderno escribe lo que opinas acerca de la importancia de la diver- sidad lingdifstica en el mundo, Después comparte tu texto con el grupo. 2. Lee las preguntas y elige la respuesta correcta. 1. Por qué es importante la diversidad lingiiistica en México? I Porque recuerda a grupos que ya no existen en el pals. B Porque permite conocer a los grupos indigenas. Bi Porque es parte de la riqueza cultural del pats. Porque es parte de las tradiciones nacionales. 2. {Cudles son las ventajas de hablar otra lengua? Forma parte de las materias que hay que estudiar. B Se conoce otra cultura y ésta se comprende mejor. B Se aprecia a quien habla otras lenguas. B Es necesario para acceder a un mejor trabajo. 3. 2Por qué son valiosas las distintas formas de hablar espafol? BW Porque podemos saber de dénde somos. B Porque es importante el conocimiento. Bi Porque expresan nuestra diversidad cultural. BD Porque la lengua es algo que usamos. 3. Lee el texto y contesta las preguntas que aparecen posteriormente. Salié corriendo por la mafiana y apenas le alanzé el tiempo para desayunar porque se le iba la guagua. Ya en la oficina, se sent6 a trabajar y no despegé los ojos del te- clado hasta que, al mediodia, los jugos gastricos le recordaron que el vasito de leche © jugo de hace unas horas no da pa’ tanto. En ese momento las tripas le rugieron como si fueran a reventar. Su compafiero le pregunté: — Qué fue eso? —|Que traigo tremenda caninal (Visto en: httos:/[Link]. com/ouriosidades/erticulos/2017-07-03-u14-e14-cubaneo- 15-maneras-decir-tengo-hamibre-cuba) 93Cuaderno para estudiantes de 3.° de secundaria Volumen 1 1. {Qué palabra del espafiol mexicano puede sustituir a la palabra "canina"? Bi Soledad B Ansiedad @ Hambre B Indignaci6n 2. .Qué palabra del espafiol mexicano puede sustituir a la palabra "guagua"? Bi Camién B Bicicleta B Hora Compafera Actividad 6 Evaluemos los aprendizajes adquiridos. 1. Rellena cada uno de los seméforos que se presentan en el formato, segin sea el caso. Al final comparte las respuestas con tu grupo de trabajo. Tmt Agpenalaatey x te ner 4Cémeto- he hecho! Qecerveremycion Q warn Reowsr @ row 2. zcumplicon lar intrdone | = de caaa cere 1 Realied ls actividades a ‘tempo? m= A az: 8 lengua etic es ‘lespariol? 70. Z0bico contents en "a vido cotiar onde aplear lo aprendide? oa 94Lenguaje y Comunicacién Referencias documentales Educacién intercultural y bilinglie. (2009). Reconociendd la diversidad. Recu- perado el 20 de junio de 2018, de [Link] archivos/talleres_primaria/diversidadcultural_2009_prim.paf Variaci6n lingUistica. (s. a.). Recuperado el 22 de junio de 2018 de http:// [Link]/~ruiz/1003/Lects/Hualde-Cap6. pdf 95