COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
COMUNICACIÖN • Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información
Se comunica oralmente en su lengua innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de
materna. algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) para
apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no formal.
•Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
•Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
-Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
Lee diversos tipos de textos semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
escritos en su lengua materna. secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
•Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras
según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración
•Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
•Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su
Escribe diversos tipos de textos experiencia previa para escribir.
en su lengua materna. •Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque
en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno.
AREA : MATEMÁTICA
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
Resuelve problemas de cantidad comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos cifras.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra
en números de hasta dos cifras.
•Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y
de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras
Resuelve problemas de forma, Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y
movimiento y localización largo) usando unidades no convencionales.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas
geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo,
triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho).
Resuelve problemas de
- Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños), y los transforma en patrones de
regularidad, equivalencia y repetición o patrones aditivos.
cambio
• Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del mismo patrón, con base en ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de
resolución.
PERSONAL SOCIAL.
Convive y participa
democráticamente. -Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen
trato entre compañeros.
-Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
Construye interpretaciones
históricas. -Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de personas y expresiones temporales propias de la
vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia familiar y la de su comunidad.
•Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que
suceden de manera simultánea.
•Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios de personas,
en los que compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente -Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales (contaminación de aire, suelo y del aire)
que afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
-Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas y de otros espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
CIENCIA Y TECNOLÓGIA
Indaga mediante métodos científicos Relaciona las partes externas de los seres vivos y los elementos vitales.
para construir conocimientos. Propone soluciones para cuidar los sentidos.
-Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, -Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos seres vivos
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de
Dios.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como -Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en diferentes escenarios, y participa en celebraciones
persona humana, amada por religiosas de su comunidad.
Dios, digna, libre y trascendente,
-Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.
comprendiendo la doctrina de su Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
-Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución
educativa y entorno.
Asume la experiencia del -Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el amor a su amigo Jesús.
encuentro personal y comunitario -Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para comunicarse con Dios.
con dios en su proyecto de vida -Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones recibidos asumiendo un compromiso de cuidado y respeto.
en coherencia con su creencia
religiosa.
-Explora e improvisas maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser
EDUCACIÓN ARTISTICA utilizados para expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su imaginación para representar a los
Crea proyectos desde los lenguajes diversos personajes de una leyenda y experimenta con una variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
artísticos.
-Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su
Aprecia de manera crítica comunidad.
manifestaciones artístico-culturales. -Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando entra en contacto con la naturaleza o
manifestaciones artístico-culturales de su entorno.
-Explora dispositivos para obtener resultados virtuales.
Se desenvuelve en entornos Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
virtuales generados por las TIC. aprendizajes de las áreas curriculares.
Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y
utilización.
Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de
aprendizaje.
-Utiliza procedimientos virtuales de manera organizada y autónoma.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para
Gestiona su aprendizaje de realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
manera autónoma. Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario,
para lograr los resultados previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS SEGUNDO BIMESTRE –segundo gado.
