LA IDEA.
“Diferencia en el Rendimiento Académico entre Estudiantes de Tercer Año de la Carrera de
Contaduría Pública de la USFX con y sin Tenencia de Mascotas en la Gestión 2023”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En las últimas décadas, la presencia de mascotas en los hogares ha experimentado un
notable incremento. Este fenómeno no es simplemente una tendencia reciente, sino una
práctica con profundas raíces históricas que ha sido estudiada desde diversas
perspectivas, incluyendo la psicológica y social (Díaz Videla & Rodríguez Ceberio,
2019).La relación entre los humanos y los animales no humanos ha evolucionado,
llevando a que las mascotas se consideren cada vez más como miembros de la familia
en muchas culturas occidentales (Sancho Ezquerra, 2023).En este contexto, es crucial
examinar cómo la presencia de mascotas puede influir en diferentes aspectos de la vida
de los propietarios, en particular, en el rendimiento académico de los estudiantes
universitarios.
El rendimiento académico en la educación superior es un indicador complejo que puede
verse afectado por múltiples factores, entre los que se incluyen aspectos
socioeconómicos, familiares, personales y psicológicos (Soza Mora, 2021). En el caso de
los estudiantes universitarios, el estrés y la ansiedad asociados con las demandas
académicas son factores críticos que impactan su rendimiento (Sucari, 2022). Las cargas
de trabajo intensivas, las presiones para cumplir con los estándares académicos y las
exigencias de los programas de estudio pueden generar niveles significativos de estrés y
ansiedad, afectando la capacidad de los estudiantes para desempeñarse de manera
óptima (Fernández, Angie; García & Cisneros, 2022).
Las mascotas, al proporcionar compañía y apoyo emocional, podrían tener el potencial de
mitigar algunos de estos efectos negativos. Se ha demostrado que la interacción con
mascotas puede disminuir el estrés, la ansiedad y la presión arterial, y puede mejorar la
movilidad y la fuerza muscular en contextos terapéuticos (Jofré M., 2005). Este apoyo
emocional podría, en teoría, ayudar a los estudiantes a manejar mejor las tensiones
relacionadas con sus estudios y, por ende, mejorar su rendimiento académico (Lucero
Albán et al., 2023). Sin embargo, la tenencia de mascotas también conlleva
responsabilidades adicionales, como el cuidado y la atención diaria, que podrían
consumir tiempo y recursos que de otro modo se dedicarían al estudio (Sánchez López et
al., 2021).
Además, es importante considerar que la tenencia de una mascota no solo implica
disfrutar de los beneficios emocionales y de compañía que pueden ofrecer, sino que
también requiere un compromiso significativo por parte de los dueños para asegurar el
bienestar y el cuidado adecuado de los animales. La tenencia responsable, como lo
indica Botero T. en su investigación, abarca no solo la provisión de necesidades básicas
como alimentación, espacio y cuidados sanitarios, sino también un esfuerzo consciente
para evitar que las mascotas se conviertan en un riesgo para la salud pública o para el
medio ambiente (Min Salud, 2012). Este enfoque en la tenencia responsable resalta la
importancia de equilibrar las responsabilidades de cuidado con otras demandas de la
vida, como las académicas.
En este sentido, la relación entre la habilidad percibida por los estudiantes y su esfuerzo
desempeña un papel fundamental en su rendimiento académico, según Edel R. en su
análisis del rendimiento académico. Mientras los profesores tienden a valorar más el
esfuerzo visible de los estudiantes, estos suelen buscar el reconocimiento de su habilidad
innata, lo que puede generar una disonancia en las percepciones de éxito académico
(Edel, 2003). En consecuencia, los estudiantes que tienen mascotas pueden enfrentar
desafíos adicionales al intentar equilibrar sus responsabilidades académicas con las
demandas de cuidado y atención que requieren sus animales de compañía.
Dado este escenario, es fundamental explorar cómo la tenencia de mascotas influye en el
rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en áreas exigentes como la
contaduría pública. La contaduría es una disciplina que requiere un alto nivel de
concentración, habilidades analíticas y gestión del tiempo, factores que pueden verse
afectados tanto positiva como negativamente por la presencia de una mascota en el
entorno doméstico. Los estudiantes de contaduría pública podrían experimentar una
doble carga: la necesidad de gestionar su tiempo entre el cuidado de la mascota y sus
responsabilidades académicas, y el potencial alivio emocional que una mascota podría
proporcionar.
Además, el impacto de las mascotas en el rendimiento académico podría variar
dependiendo de factores individuales como la personalidad del estudiante, el tipo de
mascota, y la cantidad de tiempo disponible para el estudio. Es posible que algunos
estudiantes encuentren que la compañía de una mascota les ayuda a reducir el estrés y a
mantener una actitud positiva frente a sus estudios, mientras que otros pueden encontrar
que las responsabilidades asociadas con el cuidado de la mascota agravan sus niveles
de estrés y afectan negativamente su desempeño académico (Cano Celestino & Robles
Rivera, 2018).
Este estudio se propone analizar exhaustivamente la relación entre la tenencia de
mascotas y el rendimiento académico de los estudiantes de Contaduría Pública en la
Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (USFX). Se investigará cómo la
presencia de una mascota puede influir en la capacidad de los estudiantes para manejar
el estrés asociado con sus estudios y si el tiempo y los recursos dedicados al cuidado de
la mascota afectan su rendimiento académico. Este análisis busca proporcionar una
comprensión detallada sobre cómo la interacción con mascotas impacta a los estudiantes
universitarios y ofrecer recomendaciones basadas en evidencia para optimizar su entorno
académico y emocional.
Para abordar esta cuestión, se considera fundamental examinar en profundidad los datos
actuales y realizar investigaciones específicas que permitan evaluar el equilibrio entre las
responsabilidades académicas y las necesidades personales de los estudiantes. La
revisión de la carga académica y la implementación de ajustes razonables que
consideren el tiempo necesario para el descanso y la recuperación también serán
contempladas como estrategias viables para gestionar de manera efectiva este balance.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cuál es la diferencia en el rendimiento académico entre los estudiantes de tercer año de
la Carrera de Contaduría Pública de la USFX con tenencia de mascotas y aquellos sin
tenencia de mascotas, en la gestión 2023?
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA.
¿En qué medida el tiempo y los recursos dedicados al cuidado de las mascotas afectan el
rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de la Carrera de Contaduría
Pública de la USFX, gestión 2023?
¿Cuál es la tendencia de los Estudiantes de tercer año de la Carrera de Contaduría
Pública de la USFX de la ciudad de Sucre, gestión 2023 a tener mascotas?
¿Cuál es el grado de apego de los Estudiantes de tercer año de la Carrera de Contaduría
Pública de la USFX de la ciudad de Sucre, gestión 2023 a sus mascotas?
¿Cómo varían las calificaciones académicas de los estudiantes de tercer año de la
Carrera de Contaduría Pública de la USFX, en función de la interacción diaria con sus
mascotas, durante la gestión 2023?
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