planeacion

JARDÍN DE NIÑ OS _FEDERICO FROEBEL__

C.C.T _14PJN0745D_________
Educadora: _IVET T BERENICE ANICETO_____ Grupo: _3A__

Proyecto
Me cuido
Metodología Aprendizaje servicio
Particularidades de la La metodología de trabajo AS, es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la NEM,
metodología a desarrollar al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social
para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que
contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés
personal y el de la comunidad.
Fecha Lunes 06 al viernes 17 noviembre
Justificación o propósito El presente proyecto se desarrollará con la finalidad de que los alumnos conozcan y apliquen
medidas que promuevan y favorezcan el cuidado de la salud ya que al conocerlas podrán
prevenir enfermedades y con ello disminuir inasistencias escolares.
¿Qué contenidos no se toman  Enfermedades respiratorias comunes en la temporada de invierno.
en cuenta en los programas  valoración y funciones de cada parte del cuerpo
sintéticos y son necesarios
acorde a nuestro contexto?
Situación problema, reto,
 Es necesario aprender prácticas de cuidado personal que contribuyen al cuidado de la
planteamiento de interés
salud, específicamente medidas de prevenir enfermedades respiratorias que son muy
para los estudiantes o
comunes en esta temporada y que ocasionan inasistencias o contagios escolares.
necesidad
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Lenguajes Ejes
Contenido PDA
Expresión de emociones y Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para *Inclusión
Reconocerán que todos tenemos
experiencias, en igualdad de expresarse.
derecho a la salud
oportunidades, apoyándose
independientemente de nuestras
de recursos gráficos personales características.
y de los lenguajes artísticos.
 Saberes y pensamiento científico *Igualdad de genero
Contenido PDA Se darán cuenta de que todos
podemos enfermarnos y
*Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo
Las magnitudes de longitud, ayudarnos a prevenir
de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más enfermedades por igual.
peso, capacidad y tiempo en
ancho, más angosto o si son iguales; contrasta sus ideas con las *Artes y experiencias estéticas.
situaciones cotidianas del
de sus pares y las representa de manera gráfica. Plasmaran evidencias a través de
hogar y del entorno
*Usa balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más materiales de arte recursos
sociocultural.
objetos. gráficos.
Ética, naturaleza y sociedades *Vida saludable.
Reconocerán la importancia de
Contenido PDA
cuidarse, identificaran acciones
La diversidad de personas y Conversa con sus pares sobre lo que significa pertenecer a una para prevenir enfermedades y las
familias en la comunidad y su familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, promoverán para lograr una vida
convivencia, en un ambiente algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de saludable.
de equidad, libertad, inclusión diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
y respeto a los derechos
humanos.
De lo humano y lo comunitario
Contenido PDA
Cuidado de la salud personal y *Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud y
colectiva, al llevar a cabo los que la perjudican.
acciones de higiene, limpieza, *Propone acciones que contribuyan a mantener su salud y
y actividad física, desde los bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y
saberes prácticos de la actividad física, considerando los saberes prácticos de la
comunidad y la información comunidad y las aportaciones científicas.
científica. *Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual, auditiva,
bucal, alimentaria, emocional y física en la casa, escuela y
comunidad.
*Dialoga con sus pares y toman acuerdos de cuidado de la salud
en beneficio de todas y todos.

Orientaciones didácticas Recursos Evidencias

Lunes o6 Etapa 1. Punto de partida -Video -Dibujo de su
nov Inicio: -Cañón familia
  Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la salud? ¿Quién se ha
enfermado? ¿De qué se han enfermado? ¿A dónde acuden
cuando se enferman? Escuchar sus comentarios.
 Dar una hoja y pedir que dibujen alguna enfermedad que han
tenido.
Desarrollo:
 Mostrar su dibujo y comentar de qué se han enfermado.
 Proyectar el video: “Como cuidar mi salud” comentar sobre éste
https://www.youtube.com/watch?v=UwyKqFv6-
Qc&pp=ygUUQ29tbyBjdWlkYXIgbWkgc2FsdWQ%3D
-Computadora
Etapa 2. Lo que se y lo que quiero saber
-Hojas -Hoja en la que
 Mencionar si consideran importante cuidar su salud y por qué.
-Lápices colorearon las
 Comentar cómo la podemos cuidar.
-Colores partes del cuerpo
 Mencionar las partes de nuestro cuerpo y la función de cada uno.
-Hojas que les han dolido.
 Proporcionar una silueta, y pedir que coloreen las partes del cuerpo
-Lápices -Respuestas a
que les han dolido, las comenten y encuentren semejanzas con sus
-Colores cuestionamientos
compañeros.
-Imagen -Necesidad
 Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Todos se han
-Papel bond identificada
enfermado? ¿Creen que las enfermedades se pueden prevenir?
-Plumones
¿Cómo? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de un niño
cuidando su salud, colocarla en una parte del salón que sea visible
para los alumnos.
Cierre:
Formulemos el problema
 Mencionar que en esta semana nuestro proyecto será “Me cuido”
mediante sus respuestas identificar la necesidad que nos llevó a
realizar el proyecto y anotarlo en papel bond. Necesidad: Aprender
y realizar prácticas de cuidado personal que contribuyan al cuidado
de la salud y con ello evitar enfermedades.
Martes 07 Etapa 3. Organicemos las actividades -Hojas -Hoja con la
Nov Inicio: -Colores necesidad que se
 Recordar el nombre de nuestro proyecto a trabajar y la necesidad -Video atenderá
que atenderemos con él, colorear un dibujo de un niño cuidando su -Computadora -Lista de actividades
-Cañón que realizan para
salud.
-Papel bond cuidarse y prevenir
 Proyectar el video: “Acciones para cuidar tu cuerpo” comentarlas. -Plumones enfermedades
 https://www.youtube.com/watch?
v=4R_sdLBaHuU&t=109s&pp=ygUUQ29tbyBjdWlkYXIgbWkgc2FsdWQ
%3D
Desarrollo:
 Mediante el juego de “Caricaturas” mencionar acciones para
cuidar tu cuerpo, anotarlas mediante el dictado a la maestra.
 Leer la lista de actividades y colocar una palomita si es que la
realizan o un tache si es que no las realizan.
 Proporcionar una hoja en la que deberán encerrar a los niños que
consideran que están cuidando su salud.
 Observar las acciones que encerraron y comentarlas. -Hoja en la que
encerraron acciones
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar su salud.
-Imágenes para cuidar la salud
 Mostrar imágenes de niños enfermos, comentar que creen que les -Lista de actividades
pase o que dolores sienten. que realizaremos
 Preguntar si les gustaría conocer maneras de cuidarse y prevenir
enfermedades.
Cierre:
 Anotar en una lista actividades que haremos en este proyecto para
conocer cómo cuidarse y prevenir enfermedades: *Identificar
acciones para prevenir enfermedades *Reconocer a dónde acudir
en caso de estar enfermos *Identificar material que se puede utilizar
para prevenir enfermedades, *Reconocer la importancia de las
vacunas, *Elaborar carteles que promuevan la prevención de
enfermedades
Miercoles Etapa 4. Creatividad en marcha -Imágenes -Dibujo de alguna
08 Nov Inicio: -Hojas vez que acudieron a
 Preguntar a los alumnos ¿Qué hacen cuando se sienten mal o están -Colores una clínica o al
enfermos? ¿A dónde acuden? Escuchar sus respuestas. -Videos doctor en Mi álbum
-Computadora preescolar 3°
 Proporcionar mi álbum preescolar 3° pág. 30 ¿Cuántos fueron a la
-Cañón -Tarjetas con su peso
clínica? Preguntar qué observan, qué lugar es, qué están haciendo, -Mi álbum preescolar
por qué creen que estén las personas ahí. Explicar que es una clínica 3°
y comentar en qué ocasiones acudimos a ella. } -Bascula
Desarrollo: -Tarjetas
 Encerrar los números que encuentren en la clínica y comentar que
creen que significan.
  Pedir que cuenten y enumeren a las personas que están en la
clínica, mencionar cuántas son.
 Leer los letreros que hay en la clínica y comentarlos.
 Preguntar si ellos han ido a una clínica o al doctor, pedir que realicen
un dibujo de esto en la pág., 31 de Mi álbum preescolar 3°
 Mostrar su dibujo y comentarlo.
 -Proyectar el video: “Consulta en el medico para niños” comentar y
reflexionar sobre la importancia de los doctores.
https://www.youtube.com/watch?
v=8oczejZx5TM&pp=ygUhQ29uc3VsdGEgZW4gZWwgbWVkaWNvIHBh
cmEgbmnDsW9z
Cierre:
 Mencionar que al llegar a una clínica o al doctor primero nos pesan,
mostrar una báscula y comentar para que se utiliza y por qué es
necesario saber nuestro peso.
 Por turnos pasaran a pesarse y entregar una tarjeta con su peso,
mostrar una tabla del peso adecuado para su edad e identificar si
coincide con su peso..
Jueves 09 Inicio: -Hojas -Preguntas e
Nov  Mencionar factores que pueden ocasionar que nos enfermemos y -Lápices intervenciones que le
recordar la importancia de acudir al doctor o a una clínica. -Colores realicen al doctor o
 Mencionar que en las clínicas o los doctores aparte de pesarnos -Imágenes enfermera.
-Ingredientes -Hoja en la que
también nos miden, con apoyo de un tallimetro, medir a los alumnos
-Video registraron los hábitos
y marcar en una pared su altura colocando su nombre. -Computadora de higiene personal
 Observar la pared e ir mencionando quien es más alto, quien es más -Cañón que realizan.
bajo o si hay compañeros del mismo tamaño, pedir formarse por -Tallimetro
estaturas y comentar la importancia de saber cuánto medimos.
Desarrollo:
 Salir al patio y proponer jugar al doctor: un alumno será el doctor,
mientras los demás se toman de las manos y se enredan, el doctor o
doctora deberá desenredarlos, cambiar el rol según se considere,
comentar que los doctores nos ayudan a cuidar nuestra salud y que
estemos bien.
 Invitar a un doctor o una enfermera y pedir que les den a los
alumnos algunas recomendaciones para cuidar su salud, permitir
 que les realicen preguntas libremente.
 Reflexionar que una manera de cuidarse y evitar enfermedades es
realizando hábitos de higiene personal, observar imágenes de
algunos hábitos e irlos comentando.
 Dar una hoja en la que deberán de colocar una palomita en los
hábitos de higiene personal que realizan.
Cierre:
 Proyectar el video: “Sésamo: Higiene personal” comentar sobre este.
https://www.youtube.com/watch?
v=HHJkjxNW4HM&pp=ygUZU8Opc2FtbzogSGlnaWVuZSBwZXJzb25hbA
%3D%3D
 Recordar la importancia de lavarse las manos, mencionar la forma
correcta de hacerlo y las enfermedades que podemos adquirir si no
nos lavamos las manos.
 Acudir al baño, lavarse las manos de manera correcta y
comprometerse a implementar hábitos de higiene personal para
cuidar su salud y prevenir enfermedades.
Viernes 10 Inicio:
Nov  Cuestionar sobre qué acciones podemos realizar para prevenir
enfermedades.
 Comentar que estamos en una temporada donde comienza a
hacer frio y es común que comencemos a enfermarnos, por lo cual
recordaremos e implementaremos algunas medidas de prevención
que tuvimos durante la pandemia.
Desarrollo:
 Proporcionar una hoja en la que deberán de tachar los materiales
que consideran nos pueden ayudar a prevenir enfermedades.
 Obsequiar un cubre bocas, se les pedirá que lo guarden en su
mochila y en caso de estar enfermos se lo coloquen en la escuela.
 Proyectar el video: “COVID (canción infantil para prevenir” :
comentar las medidas de cuidado, aprender y cantar la canción.
Cierre https://www.youtube.com/watch?
v=6Y0zJpS1src&pp=ygUmQ09WSUQgKGNhbmNpw7NuIGluZmFudGlsIHBh
cmEgcHJldmVuaXI%3D
 Proporcionar un dibujo de huellas, rellenarlo con huellas dactilares y
 colocarlas donde consideren necesario guardar la distancia ya sea
en el aula o fuera de ella.
 Mencionar como deben de colocar su brazo en caso de toser o
estornudar, observar una imagen de ello.
 Simular toser o estornudar y colocar su brazo de esa manera.
 Recordar saludos para evitar el contacto con los demás y realizarlos.
Inventar un saludo y enseñarlo al grupo.
Lunes 13 Inicio:
Nov  Cuestionar sobre qué acciones podemos realizar para prevenir
enfermedades.
 Comentar que estamos en una temporada donde comienza a
hacer frio y es común que comencemos a enfermarnos, por lo cual
recordaremos e implementaremos algunas medidas de prevención
que tuvimos durante la pandemia.
Desarrollo:
 Proporcionar una hoja en la que deberán de tachar los materiales
que consideran nos pueden ayudar a prevenir enfermedades. -Imágenes
 Obsequiar un cubre bocas, se les pedirá que lo guarden en su -Video -Hoja en la que
mochila y en caso de estar enfermos se lo coloquen en la escuela. -Computadora identificaron
-Cañón materiales que sirven
 Proyectar el video: “COVID (canción infantil para prevenir”
-Hojas para prevenir
comentar las medidas de cuidado, aprender y cantar la canción. -Lápices enfermedades
https://www.youtube.com/watch? -Colores -Saludo que
v=6Y0zJpS1src&pp=ygUmQ09WSUQgKGNhbmNpw7NuIGluZmFudGlsI -Cubre bocas inventaron
HBhcmEgcHJldmVuaXI%3D -Pintura
 Proporcionar un dibujo de huellas, rellenarlo con huellas dactilares y
colocarlas donde consideren necesario guardar la distancia ya sea
en el aula o fuera de ella.
Cierre:
 Mencionar como deben de colocar su brazo en caso de toser o
estornudar, observar una imagen de ello.
 Simular toser o estornudar y colocar su brazo de esa manera.
 Recordar saludos para evitar el contacto con los demás y realizarlos.
Inventar un saludo y enseñarlo al grupo.
Martes 14 Inicio:
Nov  Proporcionar Mi álbum preescolar 3°, observar la pág. 8 ¿y tú que
 haces?, preguntar qué hace la familia, creen que previenen
enfermedades, cómo, (comiendo saludable, tomando agua,
lavándose las manos, etc.) y el niño que está en la escuela, por qué
esta solo, creen que sus compañeros estén enfermos, qué podemos
hacer para ayudarlo.
Desarrollo:
 Dividir en dos partes la pág. 9 de Mi álbum preescolar 3°, en un lado
dibujar lo que hacen en casa para cuidar su salud y en el otro lado
lo que hacen en la escuela para cuidar su salud, mostrarlo y
explicarlo.
 Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, dar plumones y
elaborar un tríptico de cómo cuidar su salud.
 Invitar a los padres de familia, entregar el tríptico realizado, pedir que
los alumnos se los expliquen y mostrar sus dibujos de lo que hacen en
la escuela y en casa para cuidar su salud, pedir que mencionen en
casa como los cuida su familia cuando están enfermos.
 Proyectar fotos de lo trabajo en este proyecto.
Cierre:
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar su salud y prevenir
enfermedades.
 Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se sintieron de aprender a cuidar su
salud? ¿Creen que las enfermedades se pueden prevenir? ¿Qué
acciones se comprometen a realizar? ¿Qué actividades les gustaría
realizar en nuestro siguiente proyecto? (Esta pregunta será nuestra
guía para la elaboración de nuestro próximo proyecto a trabajar).
 .
Miércoles Inicio: -Video -Dibujo de alimentos
15 Nov  Preguntar si al comer dulces están cuidando su salud, escuchar sus -Computadora saludables
comentarios. -Cañón -Carteles para
 Mencionar que los dulces no son saludables y las enfermedades que -Hoja promover las
-Colores vacunas
pueden ocasionar al consumirlos, reflexionar que una manera de
-Lápices
prevenir enfermedades es comer saludable. -Cartillas de
 Dar una hoja y pedir que dibujen alimentos saludables, mostrarlos y vacunación
explicarlos. . -Revistas
Desarrollo: -Tijeras
  Preguntar si a ellos los han vacunado, para qué los vacunan y si
consideran importante hacerlo.
 Proyectar el video: “¿Qué son las vacunas” comentar sobre este.
https://www.youtube.com/watch?
v=Jz3ydQV5HpI&pp=ygUUUXXDqSBzb24gbGFzIHZhY3VuYXM%3D
 Reflexionar sobre la importancia de las vacunas, explorar libremente
-Pegamento
su cartilla de vacunación y comentar lo que observen.
-Cartulinas
 Explicar cómo es su cartilla de vacunación y para que se utiliza,
-Plumones
identificar en ella las vacunas que les han aplicado. -Jeringas
Cierre:
 Formar equipos, buscar en revistas imágenes, y elaborar carteles que
promuevan la vacunación para evitar enfermedades.
 Colocar sus carteles en la escuela.
 Proporcionar jeringas sin aguja, y jugar a que aplican vacunas para
evitar enfermedades.
Jueves 16 Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido -Hojas -Mi álbum preescolar
Nov Inicio: -Lápices 3° en donde
 Proporcionar Mi álbum preescolar 3°, observar la pág. 8 ¿y tú que -Colores dibujaron lo que
haces?, preguntar qué hace la familia, creen que previenen -Fotos hacen en casa y
-Computadora escuela para
enfermedades, cómo, (comiendo saludable, tomando agua,
-Cañón cuidarse y evitar
lavándose las manos, etc.) y el niño que está en la escuela, por qué -Mi álbum preescolar enfermedades.
esta solo, creen que sus compañeros estén enfermos, qué podemos 3° -Tríptico elaborado
hacer para ayudarlo. -Lapiceros en forma por los alumnos
Desarrollo: de jeringa -Fotos
 Dividir en dos partes la pág. 9 de Mi álbum preescolar 3°, en un lado -Tabla en la que
dibujar lo que hacen en casa para cuidar su salud y en el otro lado registraron las
lo que hacen en la escuela para cuidar su salud, mostrarlo y acciones que
explicarlo. realizan
 Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, dar plumones y
elaborar un tríptico de cómo cuidar su salud.
 Invitar a los padres de familia, entregar el tríptico realizado, pedir que
los alumnos se los expliquen y mostrar sus dibujos de lo que hacen en
la escuela y en casa para cuidar su salud, pedir que mencionen en
casa como los cuida su familia cuando están enfermos.
 Proyectar fotos de lo trabajo en este proyecto.
 Cierre:
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar su salud y prevenir
enfermedades.
 Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se sintieron de aprender a cuidar su
salud? ¿Creen que las enfermedades se pueden prevenir? ¿Qué
acciones se comprometen a realizar? ¿Qué actividades les gustaría
realizar en nuestro siguiente proyecto? (Esta pregunta será nuestra
guía para la elaboración de nuestro próximo proyecto a trabajar).
 Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad
educativa que participaron en este proyecto.
 Pedir que en una tabla registren las acciones que ponen en práctica
para cuidar su cuerpo y prevenir enfermedades,
 Comprometerse a seguirlas realizando y obsequiar un lapicero en
forma de jeringa para recordar la importancia de las vacunas.
Viernes 17 Inicio: -Hojas -Preguntas e
Nov  Mencionar factores que pueden ocasionar que nos enfermemos y -Lápices intervenciones que le
recordar la importancia de acudir al doctor o a una clínica. -Colores realicen al doctor o
 Mencionar que en las clínicas o los doctores aparte de pesarnos -Imágenes enfermera.
-Ingredientes -Hoja en la que
también nos miden, con apoyo de un tallimetro, medir a los alumnos
-Video registraron los hábitos
y marcar en una pared su altura colocando su nombre. -Computadora de higiene personal
 Observar la pared e ir mencionando quien es más alto, quien es más -Cañón que realizan.
bajo o si hay compañeros del mismo tamaño, pedir formarse por -Tallimetro
estaturas y comentar la importancia de saber cuánto medimos.
Desarrollo:
 Salir al patio y proponer jugar al doctor: un alumno será el doctor,
mientras los demás se toman de las manos y se enredan, el doctor o
doctora deberá desenredarlos, cambiar el rol según se considere,
comentar que los doctores nos ayudan a cuidar nuestra salud y que
estemos bien.
 Invitar a un doctor o una enfermera y pedir que les den a los
alumnos algunas recomendaciones para cuidar su salud, permitir
que les realicen preguntas libremente.
 Reflexionar que una manera de cuidarse y evitar enfermedades es
realizando hábitos de higiene personal, observar imágenes de
algunos hábitos e irlos comentando.
  Dar una hoja en la que deberán de colocar una palomita en los
hábitos de higiene personal que realizan.
Cierre:
 Proyectar el video: “Sésamo: Higiene personal” comentar sobre este.
https://www.youtube.com/watch?
v=HHJkjxNW4HM&pp=ygUZU8Opc2FtbzogSGlnaWVuZSBwZXJzb25hbA
%3D%3D
 Recordar la importancia de lavarse las manos, mencionar la forma
correcta de hacerlo y las enfermedades que podemos adquirir si no
nos lavamos las manos.
Acudir al baño, lavarse las manos de manera correcta y comprometerse a
implementar hábitos de higiene personal para cuidar su salud y prevenir
enfermedades.
Producto final
 Tríptico entregado a su familia en donde explicarán que acciones realizar para cuidar su salud y prevenir enfermedades.
Sugerencias de Producciones de los alumnos.
evaluacion formativa *Hojas de evidencias del proyecto trabajado
*Respuestas a cuestionamientos
*Observación respecto a sus participaciones
*Identificación de acciones para cuidar su salud y prevenir enfermedades.
*Realización de acciones para cuidarse
CCT. JDN0745D ESCUELA: ZONA: DOCENTE: IVETT BERENICE ANICETO
FEDERICO SECTOR:
FROEBEL

NOMBRE DEL PROYECTO: Me cuido PROGRAMA SINTÉTICO: GRADO Y GRUPO:

3A
FECHA DE INICIO: 06 de noviembre FASE 2 PREESCOLAR
FECHA DE CIERRE: 17 de noviembre
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN . Identificada en el EJES ARTICULADORES:
Programa Analítico Inclusión
Es necesario aprender prácticas de Reconocerán que todos tenemos derecho a la salud
cuidado personal que contribuyen al independientemente de nuestras características.
cuidado de la salud, específicamente *Igualdad de genero
medidas de prevenir enfermedades Se darán cuenta de que todos podemos enfermarnos y ayudarnos a
respiratorias que son muy comunes en esta prevenir enfermedades por igual.
temporada y que ocasionan inasistencias o *Artes y experiencias estéticas.
contagios escolares. Plasmaran evidencias a través de materiales de arte recursos gráficos.
*Vida saludable.
Reconocerán la importancia de cuidarse, identificaran acciones para
prevenir enfermedades y las promoverán para lograr una vida
saludable.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA

LENGUAJES Expresión de emociones Reconoce que las demás personas tienen el

y experiencias, en mismo derecho para expresarse.
igualdad de
oportunidades,
apoyándose de recursos
gráficos personales y de
los lenguajes artísticos.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Las magnitudes de *Estima y compara la longitud de dos o más
longitud, peso, objetos con apoyo de un intermediario, y
capacidad y tiempo en expresa cuál es más largo, más corto, más
situaciones cotidianas ancho, más angosto o si son iguales;
del hogar y del entorno contrasta sus ideas con las de sus pares y las
sociocultural. representa de manera gráfica.
*Usa balanzas o básculas para comparar el
peso de dos o más objetos.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIENDADES La diversidad de Conversa con sus pares sobre lo que significa
personas y familias en la pertenecer a una familia, los cuidados que
comunidad y su reciben, las reglas que deben seguir, algunas
convivencia, en un de sus costumbres, y reconoce que se
ambiente de equidad, conforman de diferente manera, sin que una
libertad, inclusión y tenga más valor que otra.
respeto a los derechos
humanos.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Cuidado de la salud *Reconoce algunos factores que permiten
personal y colectiva, al conservar la salud y los que la perjudican.
llevar a cabo acciones *Propone acciones que contribuyan a
de higiene, limpieza, y mantener su salud y bienestar, relacionadas
actividad física, desde con higiene personal, limpieza y actividad
los saberes prácticos de física, considerando los saberes prácticos de
la comunidad y la la comunidad y las aportaciones científicas.
información científica. *Promueve acciones sobre cuidado de la
salud visual, auditiva, bucal, alimentaria,
emocional y física en la casa, escuela y
comunidad.
*Dialoga con sus pares y toman acuerdos de
cuidado de la salud en beneficio de todas y
todos.
FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
l. Lanzamiento
1. Sensibilizar a VIDEOS 15 MINUTOS
las niñas y los El presente proyecto se desarrollará con la
niños. finalidad de que los alumnos conozcan y
 apliquen medidas que promuevan y
favorezcan el cuidado de la salud ya que al
conocerlas podrán prevenir enfermedades y
con ello disminuir inasistencias escolares.

CUESTIONAMIENTO POR MEDIO DE PREGUNTAS

2. Recuperar saberes LAMINAS 20 MINUTOS
previos. ¿Qué es la salud? ¿Quién se ha enfermado? PIZARRON
¿De qué se han enfermado? ¿A dónde acuden MARCADORES
cuando se enferman?
¿Todos se han enfermado? ¿Creen que las
enfermedades se pueden prevenir? ¿Cómo?

3. Plantear la
pregunta generadora ¿COMO CUIDO MI CUEPO?
(reto cognitivo).
4. Elaboración de la MARCADORES
planeación,
involucrar a las Escuchar ideas de los alumnos sobre la opinion
alumnas y los del tema y de ahi partir a la elaboración de
alumnos con actividades para la planeación, según sus
aportación de ideas. necesidades.

ll. Indagación ACTIVIDADES RECURSOS

5. Recuperar  https://www.youtube.com/watch? INTERNET
información de v=Jz3ydQV5HpI&pp=ygUUUXXDqSBzb24g LIBROS
distintas fuentes bGFzIHZhY3VuYXM%3D
(buscar, analizar, https://www.youtube.com/watch?v=UwyKqFv6-
seleccionar, Qc&pp=ygUUQ29tbyBjdWlkYXIgbWkgc2FsdWQ
organizar, %3D
compartir).
 https://www.youtube.com/watch?
v=4R_sdLBaHuU&t=109s&pp=ygUUQ29tby
BjdWlkYXIgbWkgc2FsdWQ%3D
6. Formulación de
hipótesis: tareas
que permiten reunir Educación para la salud infantil y hábitos
conocimientos. saludables (educapeques.com)
7. Lo que necesito Educación para la salud infantil y hábitos
saber sobre el saludables (educapeques.com)
objeto de
investigación. POR MEDIO DE PREGUNTAS, DINAMICAS Y
VIDEOS
8. Construir y
consolidar su
conocimiento.
lll. Construcción de ACTIVIDADES RECURSOS
productos finales.
9. Recuperar los
aprendizajes Por medio del juego se aplicará evaluaciones
significativos,
realizar un recuento
de lo transitado
para brindar
retroalimentación
10. Crear y proponer Exposición de informacion obtenida Patio
los productos para Canciones Hojas
la presentación La feria de la salud Bocina
final.

11. Compartir en
colectivo los En colectivo se realizarán actividades
aprendizajes.
12. Seleccionar Hojas de evidencias del proyecto trabajado Carpeta
cierre y concretar *Respuestas a cuestionamientos
los acuerdos. *Observación respecto a sus participaciones
*Identificación de palabras que riman
*Tablas de registro
lV. Evaluación ACTIVIDADES RECURSOS
13. Presentar La feria de la salud PATIO
resultados públicos
de los aprendizajes
del proyecto.
14. Retroalimentar y
reflexionar en la Invitar a los padres de familia que participen
presentación pública con dinamicas relacionadas con habitos
(con padres, alumnos saludables, a la elaboración de actividades
o comunidad) para los alumnos.

15.Coevaluación del
proyecto mediante la
puesta en común. Intercambiar ideas
(alumnos-docente) Rubricas
16. Reconocimiento
de lo aprendido Entrega de estrellas
(metacognición). Entrega de diploma por la participación en el
taller

AJUSTES RAZONABLES.

ESTRATEGIA EVALUACIÓN
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos,
herramientas).

OBSERVACIONES Y
CONCLUSIONES
GENERALES