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COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER PGF 03 R07
GUIAS
2009 08 V03
Estudiante: Guía Nº: 1
Profesor: Andrés Fernando Rosero Ortiz Grado: Octavo.
Asignatura: Ciencias Naturales. Sección: C
Tema: Funciones de relación en las plantas. Fecha:
Ind. de logro: Explica las funciones de relación en las plantas y animales
“Las funciones de relación permiten a un ser vivo recibir información (ESTÍMULOS) del
exterior o de su interior y responder de la forma más adecuada para asegurar su
supervivencia”.
EL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA :
El estímulo se define como UN CAMBIO FÍSICO O QUÍMICO en el medio externo o en el interior del
organismo, capaz de provocar una respuesta.
En el aire hay Presencia del
moléculas del olor guepardo delante de
corporal del guepardo la gacela.
(ESTIMULO) (INTERPRETACIÓN)
Los músculos de la
La nariz y los ojos de gacela ponen las patas
la gacela detectan al en movimiento para huir.
guepardo. (RESPUESTA)
(RECEPTORES)
“EFECTORES”
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FUNCIONES DE RELACIÓN EN PLANTAS.
Las plantas carecen de órganos de los sentidos no obstante ellas son capaces de percibir los
cambios ambientales que se presentan en su entorno, los cuales actúan como estímulos externos y
reaccionan ante ellos. Como la movilidad de la planta es muy reducida, la respuesta ante estos
estímulos no origina desplazamiento, sino un tipo de movimiento.
Las respuestas de los vegetales son de naturaleza muy diferente de las respuestas de los animales,
aunque están basadas en el mismo principio: la irritabilidad de las células. La diferencia más notable
entre una respuesta vegetal y una respuesta animal es que los vegetales se mueven sin
desplazarse (TROPISMOS), mientras que los animales se desplazan (TAXISMOS). De este modo, la
excitabilidad posibilita la adaptación de los vegetales a los cambios ambientales.
“las plantas son capaces de responder a gran cantidad de estímulos, la respuesta se
manifiesta principalmente por cambios en su crecimiento”
RESPUESTAS DE LOS VEGETALES:
TROPISMOS NASTIAS
Son movimientos pasajeros (sin
Movimientos de crecimiento del orientación) de determinadas
vegetal en los que varía la zonas del vegetal, como
orientación de la planta. Pueden consecuencia de movimientos de
ser negativos: cuando la planta turgencia de sus células; luego el
se aleja del estímulo y positivos vegetal regresa a su posición
si ésta se acerca al estímulo. original.
Las clases de tropismos
dependen del tipo de estímulo.
Geotropismos Fotonastias
“respuesta a la gravedad” “Respuesta a la luz: Apertura y cierre de las
flores en la mañana y en la noche ”
Fototropismos
“respuesta a la luz” Sismonastias
“Respuesta al contacto o movimiento: el
Quimiotropismos movimiento de la planta carnivora ”
“respuesta a sustancias químicas”
Termonastias
Hidrotropismos “Respuesta a la variación de temperatura:
“respuesta a la acción del agua” cierre de la flor de tulipan ”
Tigmotropismos
Hidronastias
“respuesta a la acción mecánica”
“Respuesta a la humedad del ambiente,
Heliotropismos como en la apertura de los esporangios en
“respuesta + o – a la luz del sol” los helechos. ”
Termotropismos
“respuesta referente a la temperatura”
Electrotropismos
“respuesta por la acción de electricidad”
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HORMONAS VEGETALES
Al igual que los animales las plantas también secretan hormonas que no se producen en glándulas y
que se difunden a través de la planta pasando de célula a célula. A estas sustancias se les llama
FITOHORMONAS y participan en actividades como el crecimiento y diferenciación celular. Las
principales fitohormonas conocidas son:
HORMONA LOCALIZACIÓN EFECTOS
Auxinas Embrión, hojas jóvenes, Estimulan la elongación celular, intervienen en la
meristemos de las yemas dominancia apical y en la diferenciación vascular,
apicales estimulan el desarrollo del fruto y la formación de
las raíces adventicias, estimulan la producción de
etileno, intervienen en el fototropismo y en el
gravitropismo.
Giberelinas Meristemos de yemas apicales Estimulan la floración y la elongación de los
y raíces, hojas jóvenes y brotes, movilizan reservas en las semillas
embrión.
Citoquininas Se sintetizan en las raíces y se Estimulan la división celular, revierten la
transportan al resto de la dominancia apical, estimulan la formación de
planta. brotes y la germinación, movilizan nutrientes
hacia las hojas y retrasan el envejecimiento foliar.
Ac Abscisico Hojas, tallo, frutos verdes Estimula el cierre de estomas, promueve la
formación de las semillas y mantiene su
dormición, favorece el envejecimiento, facilita la
adaptación de la planta al estrés.
Etileno Frutos en maduración, nudos Favorece la maduración de frutos, la epinastia y
de los tallos, hojas y flores el envejecimiento foliar, provoca el fin de la
senescentes dormición y la germinación de la semilla, es el
responsable de la abscisión.
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ACTIVIDADES:
NUESTRO GLOSARIO:
1. Consulta en un diccionario científico los siguientes términos: nódulos, apice, meristemo,
sintetizar, nódulos, senescentes, estomas, foliar, absicision.
CONSULTEMOS:
1. Consulta algunas características, dibuja o pega un ejemplo de planta que obedezca a los
diferentes tipos de tropismos y nastias visto en clase.
2. Consulta sobre el descubrimiento de las hormonas vegetales. (Charles Darwin e hijo y Friedrich
Went)
EN LA RED:
1. Visita el siguiente enlace: [Link]/8cn01 y responde:
a. ¿Qué es la bioluminiscencia?
b. ¿Qué relación existe entre la bioluminiscencia generada por los animales y el tema de estímulos
y respuestas?
2. Visita el siguiente enlace: [Link]/8cn03; en el miraras un conjunto de mariposas y
libélulas colombianas. En base al video define que son los receptores mecánicos y luminicos y
has un dibujo referente a estos.
3. Visita el siguiente enlace: [Link]/8cn04; en el podrás escuchar como diferentes
especies de animales emiten diferentes sonidos como respuesta a diferentes estímulos. Escucha
las diferentes especies de animales que se presentan en la página, escoge y dibuja tres
especies diferentes e investiga el ¿Por qué? Y ¿para que? Emiten diferentes sonidos o que
estímulos los provocan.
4. Visita el siguiente enlace: [Link]/8cn05; en el podrás observar al camaleón; de acuerdo
al video explica ¿por qué el camaleón cambia de color?, ¿frente a que estímulos reacciona?
MI LABORATORIO:
Problema: ¿Las semillas de frijol responden de manera diferente a estímulos de luz y temperatura?
Practica: someteremos semillas de frijol a diferentes estímulos externos como la luz y la
temperatura, observando su efecto en la germinación.
Materiales:
- Una lámpara con bombillo - Semillas de frijol
- Papel celofan rojo - Tierra
- Papel alumino - Nevera
- Cinco vasos desechables transparentes
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Procedimiento: Numera cada uno de los vasos prepáralos con tierra y humedad similar, luego
coloca en cada uno de ellos dos semillas de frijol con una profundidad aproximada de un centímetro.
Somete durante una semana cada uno de los vasos con semillas a los siguientes tratamientos:
- Vaso 1: envuelto totalmente con papel aluminio.
- Vaso 2: cubierto totalmente con papel celofán.
- Vaso 3: bajo la lámpara con luz directa las 24 horas del día.
- Vaso 4: a lado de una ventana o en algún sitio donde reciba luz natural.
- Vaso 5: en la nevera. (no en el congelador).
Obtención de datos: Observa a diario los cinco vasos, y registra los cambios que suceden. (Escribe
y toma fotos)
Resultados: Realiza una tabla como la siguiente y en base a lo aprendido plantea diversas
explicaciones para los resultados obtenidos.
vaso estimulo Descripción de lo observado Hipótesis de lo sucedido
1 Semillas papel aluminio
2 Semillas papel celofan
3 Semillas con luz 24 horas
4 Semillas luz natural
5 Semillas en la nevera
Analicemos y Concluyamos:
a. ¿Cómo podemos demostrar que las plantas responden a estímulos externos del medio?
b. ¿Para qué crees que sirve el papel aluminio, y por qué se emplea papel celofán rojo y no de otro
color? Consulta.
c. ¿Se puede afirmar que las semillas se ven afectadas por las condiciones de temperatura y luz
del medio? Argumenta.
d. ¿Qué paso con las semillas de nevera? ¿Por qué crees que se presentó lo observado?
Consulta.
e. ¿Qué otros estímulos pueden influir en el crecimiento de una planta?
f. ¿Qué tipos de fitohormonas interviene en la preservación de la semilla y en su posterior
germinación y crecimiento? Argumenta y consulta.
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