CLASE 1
FECHA
TEMA: CUENTO EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO
PROPÓSITO: FAVORECER DIVERSAS SITUACIONES DE LECTURA, CONVERSACIÓN
Y ESCRITURA PROPIA, CON COLABORACIÓN DEL DOCENTE Y DE MANERA
AUTÓNOMA.
INICIO
SE LES PRESENTA A LOS CHICOS IMAGENES DEL CUENTO, SEÑALANDO, EL
TÍTULO Y LA TAPA DEL CUENTO, EN GRANDE PARA QUE TODOS PUEDAN
OBSERVAR.
ANTES DE LA LECTURA: (OBSERVANDO LA TAPA DEL CUENTO)
*SEGÚN LA TAPA:
¿DE QUÉ CREEN QUE TRATARÁ EL CUENTO?
¿POR QUÉ DIRÁ EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO?
¿SERÁ MALO O BUENO EL HOMBRE O EL PÁJARO? ¿LE PASARÁ ALGO EN
PARTICULAR?
¿POR QUÉ PIENSAN QUE ESTOS PERSONAJES SON ASÍ?
LUEGO DE QUE LOS ALUMNOS TERMINEN DE REALIZAR LO SOLICITADO
POR LA DOCENTE, SE LES SOLICITA QUE ESCUCHEN CON MUCHA
ATENCIÓN
EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO
EL HOMBRECITO VERDE DE LA CASA VERDE DEL PAÍS VERDE TENÍA UN
PÁJARO. ERA UN PÁJARO VERDE DE VERDE VUELO. VIVÍA EN UNA JAULA VERDE
Y PICOTEABA VERDES SEMILLAS. EL HOMBRECITO VERDE CULTIVABA LA TIERRA
VERDE, TOCABA VERDE MÚSICA EN SU FLAUTA Y ABRÍA LA PUERTA VERDE DE LA
JAULA PARA QUE SU PÁJARO SALIERA CUANDO TUVIERA GANAS. EL PÁJARO SE
IBA A PICOTEAR SEMILLAS Y VOLABA VERDE, VERDE, VERDEMENTE. UN DÍA EN
MEDIO DE UN VERDE VUELO, VIO UNOS RACIMOS QUE LE HICIERON ESPONJAR
LAS VERDES PLUMAS. EL PÁJARO PICOTEÓ VERDEMENTE LOS RACIMOS Y SINTIÓ
UNA GRAN ALEGRÍA COLOR NARANJA. Y VOLÓ, Y SU VUELO FUE DE OTRO
COLOR. Y CANTÓ, Y SU CANTO FUE DE OTRO COLOR. CUANDO LLEGÓ A LA
CASITA VERDE, EL HOMBRECITO VERDE LO ESPERABA CON VERDE SONRISA. –
¡HOLA, PÁJARO! –LE DIJO. Y LO MIRÓ REVOLOTEAR SOBRE EL SILLÓN VERDE, LA
VERDE PAVA Y EL LIBRO VERDE. PERO EN CADA VUELO VERDE Y EN CADA
TRINO, EL PÁJARO DEJABA MANCHITAS AMARILLAS, PEQUEÑOS PUNTOS
BLANCOS Y VIOLETAS. EL HOMBRECITO VERDE VIO CON ASOMBRO CÓMO EL
PÁJARO PONÍA COLORES EN SU SILLÓN VERDE, EN SUS CORTINAS Y EN SU
CAFETERA. –¡OH, NO! –DIJO VERDEMENTE ALARMADO.
Y MIRÓ BIEN A SU PÁJARO VERDE Y LO ENCONTRÓ UN POCO LILA Y UN POCO
VERDEMAR. –¡OH, NO! –DIJO, Y CON VERDE APURO BUSCÓ PINTURA VERDE Y
PINTÓ EL PICO, PINTÓ LAS PATAS, PINTÓ LAS PLUMAS. VERDE VERDEMENTE
PINTÓ A SU PÁJARO. PERO CUANDO EL PÁJARO CANTÓ, NO PUDO PINTAR SU
CANTO. Y CUANDO EL PÁJARO VOLÓ, NO PUDO PINTAR SU VUELO. TODO ERA
VERDEMENTE INÚTIL. Y EL HOMBRECITO VERDE DEJÓ EN EL SUELO EL PINCEL
VERDE Y LA VERDE PINTURA. SE SENTÓ EN LA ALFOMBRA VERDE SINTIENDO UN
BURBUJEO POR TODO EL CUERPO. UNA ESPECIE DE COSQUILLA AZUL. Y SE
PUSO A TOCAR LA FLAUTA VERDE MIRANDO A LO LEJOS. Y DE LA FLAUTA SALIÓ
UNA MÚSICA VERDE AZUL ROSA QUE HIZO REVOLOTEAR CELESTEMENTE AL
PÁJARO.
DEVETACH, LAURA, EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO,
BUENOS AIRES, LOQUEO, 2015.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
*¿QUIÉN ES EL PERSONAJE PRINCIPAL?, ¿HAY OTROS?
*¿CÓMO SE LLAMAN?
*¿QUÉ HACEN LOS PERSONAJES?
*¿QUÉ TIENE DE ESPECIAL EL PAÍS DONDE VIVE EL HOMBRECITO VERDE?
*¿QUÉ CAMBIOS LE TRAJO EL PÁJARO AL HOMBRECITO? ¿LE GUSTARON AL
HOMBRECITO VERDE?
LA DOCENTE VA ESCRIBIENDO EN EL PIZARRÓN, LO QUE ALUMNOS DICEN RESPECTO A
LOS PERSONAJES.
DESARROLLO
*LA DOCENTE LES ENTREGA COPIA DEL CUENTO, PEGAN EN EL CUADERNO.
*COMPLETAMOS CON LA IMAGEN DE LA PIZARRA LA SIGUIENTE FICHA DEL
LECTOR:
EL HOMBRECITO PINTÓ A SU PÁJARO PARA QUE FUERA DE NUEVO TODO VERDE.
ESCRIBÍ ORACIONES DE LO QUE PUDO PINTAR:
EL HOMBRECITO VERDE PINTO EL PICO DE VERDE A SU PÁJARO.
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PERO HUBO DOS COSAS DEL PÁJARO NO LAS PUDO PINTAR DE VERDE.
¿CUÁLES?
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😍 CONTINUAMENTE LA SEÑO ANIMA A LA ESCRITURA:
¡ESCRÍBAN COMO PUEDAN RECORDANDO SIEMPRE QUE ESTAMOS
APRENDIENDO Y QUE LOS MÁS IMPORTANTE ES ANIMARSE!
FINAL
REFLEXIÓN DE LA CLASE DE HOY CON LA SIGUIENTE PREGUNTA
¿Y A USTEDES QUÉ LES PARECE MEJOR: ¿LA VIDA DE UN COLOR O DE MUCHOS
COLORES? ¿POR QUÉ?
CLASE 2
FECHA
TEMA: RE-NARRACIÓN DEL CUENTO
PROPÓSITO: RE-NARRAR, CON SOPORTE GRÁFICO, TEXTOS LEÍDOS POR EL
DOCENTE PARA ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS IMÁGENES Y LO QUE DICE
EL TEXTO
INICIO
SE RETOMA LA CLASE ANTERIOR CON PREGUNTAS:
¿QUÉ CUENTO LEÍMOS LA CLASE PASADA?
¿SE ACUERDAN QUIÉNES ERAN LOS PERSONAJES DEL CUENTO?
¿CÓMO ERA EL HOMBRECITO Y QUE COLOR TENÍA EN PARTICULAR?
DESARROLLO:
RE-NARRACIÓN CON IMÁGENES
* LA SEÑO RETOMA EL CUENTO, A TRAVÉS DE IMÁGENES QUE ESTARÁN
PEGADAS DE FORMA DESORDENADAS EN UN AFICHE
*EN CONJUNTO LAS IREMOS ORDENANDO, RE-NARRANDO Y DESCRIBIÉNDOLAS.
UNA VEZ FINALIZADA LA RE-NARRACIÓN REALIZADA EN EL AFICHE,
QUEDANDO PEGADO EN EL AULA, DONDE LOS ALUMNOS PODRÁN VER Y
RECORDAR PRODUCCIONES GRUPALES.
EN EL CUADERNO:
LA SEÑO REPARTE LAS IMÁGENES
RECONSTRUIMOS EL CUENTO PARA ESO DEBEMOS TENER EN CUENTA LO
REALIZADO EN EL AFICHE, ANTERIORMENTE.
*LA DOCENTE PASARÁ POR LOS BANCOS CONTROLANDO Y AYUDANDO A LOS
ALUMNOS EN CASO DE QUE LO NECESITEN.
LEER NUEVAMENTE LA FOTOCOPIA CON EL CUENTO COMPLETO QUE LA
SEÑO LES DIO A CADA ALUMNO Y LUEGO:
MARCAMOS CON COLOR VERDE LA RESPUESTA CORRECTA ¡LEEMOS CON
ATENCIÓN!
FINAL
FINALMENTE SE REALIZA UNA PUESTA EN COMÚN
CLASE 3
FECHA
TEMA: ADJETIVO
PROPÓSITO: BRINDAR DIVERSAS ACTIVIDADES PARA RECONOCER A LOS
ADJETIVOS COMO CLASE DE PALABRAS QUE EXPRESAN LAS PROPIEDADES O
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SUSTANTIVO AL QUE ACOMPAÑAN MEDIANTE UN
CUENTO.
INICIO
PARA INICIAR LA CLASE LA DOCENTE TRABAJA IDEAS PREVIAS
RECORDANDO EL SIGUIENTE CONCEPTO:
LAS PALABRAS QUE SIRVEN PARA NOMBRAR A LAS COSAS O LAS
PERSONAS SE LLAMAN SUSTANTIVOS. LAS PALABRAS QUE SE USAN PARA
NOMBRAR ANIMALES, PERSONAS, COSAS Y LUGARES SE LLAMAN
SUSTANTIVOS COMUNES. POR EJEMPLO: CASA, HOMBRECITO, NIÑA,
PÁJARO ETC.
SI ESTOS PERSONAJES TUVIESEN NOMBRE ,SERIAN SUSTANTIVOS
PROPIOS, Y SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA.
ENTRE TODOS, NOMBRAMOS A LOS PERSONAJES Y A LOS OBJETOS QUE
HABÍA EN EL CUENTO, RECORDANDO QUE SON SUSTANTIVOS.
LA SEÑO LES PREGUNTA:
¿QUIÉNES ERAN LOS PERSONAJES Y CÓMO ERAN?
EN EL CUENTO ESTOS PERSONAJES ESTÁN RODEADOS DE OBJETOS,
DECIMOS QUÉ Y CÓMO SON.
POR EJEMPLO, CASA, FLAUTA
¿ES LO MISMO UNA MESA QUE UNA SILLA? ¿POR QUÉ?
¿Y UN ANIMAL QUE UNA PERSONA? ¿POR QUÉ?
DESARROLLO
LA SEÑO PRESENTA Y EXPLICA EL TEMA DE HOY A TRAVÉS DE DIVERSOS
CARTELES;
LAS DESCRIPCIONES NOS DICEN CÓMO SON LOS OBJETOS, PERSONAS,
SITUACIONES, ANIMALES Y LUGARES CON CIERTO DETALLE.
LAS PALABRAS QUE SE UTILIZAN PARA DECIR CÓMO SON LAS COSAS LUGARES
O PERSONAS SE LLAMAN ADJETIVOS. LOS ADJETIVOS PUEDEN IR DELANTE O
DETRÁS DEL SUSTANTIVO AL QUE SE REFIEREN. AQUELLOS QUE NOS HABLAN
DE LAS CUALIDADES DE UNA PERSONA, LUGARES Y OBJETOS SE DENOMINAN
ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
UNA VEZ EXPLICADO LES REPARTE LO ANTERIOR PARA QUE QUEDE EN EL
CUADERNO.
PRESENTA EL SIGUIENTE CUADRO TAMAÑO AFICHE Y TAMBIÉN LES
REPARTE PARA QUE JUNTOS TRABAJEMOS, ENCONTRANDO MÁS
ADJETIVOS.
LA DOCENTE VA COMPLETANDO EL CUADRO, TOMANDO NOTA EN EL
PIZARRÓN DE AQUELLO QUE RESPONDEN LOS NIÑOS, PARA QUE TODOS
LO PUEDAN COMPLETAR. (LA SEÑO DEJA EL REGISTRO PLASMADO EN LA
PARED Y LOS ALUMNOS PEGAN LA COPIA EN EL CUADERNO).
EXPLICA QUE LA PREGUNTA ¿QUÉ ES/QUIÉN ES? SON SUSTANTIVOS Y LA
PREGUNTA ¿CÓMO ES? SON ADJETIVOS.
¿QUÉ ES/QUIÉN ES? SUSTANTIVOS ¿CÓMO ES? ADJETIVOS
POSTERIORMENTE LA DOCENTE PRESENTARÁ REVISTAS O IMÁGENES PARA
RECORTAR POR EJEMPLOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y LOS ALUMNOS
DESCRIBEN COMO SON
COMPLETA SEGÚN CORRESPONDA: ¿QUÉ ES? ¿CÓMO ES?
¿QUÉ ES?..........................
¿CÓMO ES?.....................................
¿QUÉ ES?.............................
¿CÓMO ES?......................
.
*DE MANERA INDIVIDUAL
ARMAR ORACIONES EN EL CUADERNO, USANDO LAS IMÁGENES ANTERIORES
POR ORACIÓN.
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_________________________________________________________________________
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TENER EN CUENTA
PROPONER DIVERSOS EJEMPLOS EN EL
PIZARRÓN.
FINAL:
REPASAMOS QUE ES UN SUSTANTIVO Y QUE ES UN ADJETIVO NOMBRANDO LO
QUE HAY DENTRO DEL AULA Y DANDO SUS CARACTERÍSTICAS.
CLASE 4
FECHA
TEMA: ADJETIVOS CALIFICATIVOS
PROPÓSITO: PARTICIPAR EN LOS DIFERENTES MOMENTOS DE PRODUCCIÓN
ORAL Y ESCRITA DE DESCRIPCIONES, RECONOCIENDO ADJETIVOS
CALIFICATIVOS
INICIO
SE RETOMA LA CLASE ANTERIOR MEDIANTE PREGUNTAS ORALES:
¿PARA QUÉ DESCRIBIMOS A LOS OBJETOS O PERSONAS?
¿ES NECESARIO DESCRIBIR? ¿PARA QUÉ?
TAMBIÉN SE EXPLICA LO SIGUIENTE
RECORDAMOS CONCEPTO DE ADJETIVO Y SUSTANTIVO BUSCANDO
EJEMPLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA.
AHORA JUGAMOS.
*LA DOCENTE PROPONE SEGUIR CON LAS DESCRIPCIONES, PARA ELLO OTORGA
VARIOS DADOS CON DIVERSAS IMÁGENES.
LOS ALUMNOS DEBERÁN: * IR COMPLETANDO UNA COPIA, CADA VEZ QUE SE
INCLUYAN PALABRAS PARA DEJAR DE REGISTRO EN EL CUADERNO.
*LA DOCENTE EXPLICA QUE PASARÁ UN ALUMNO
VOLUNTARIO POR TURNO, (DIFERENTE EN CADA CASO) TIRA EL DADO Y
MENCIONA QUE PERSONAJE LE TOCÓ, LO DESCRIBE Y ESCRIBE POR LO MENOS
DOS O TRES CARACTERÍSTICAS EN EL AFICHE PARA QUE SUS PARES
COMPLETEN Y QUEDE PLASMADO EN EL CUADERNO.
(LA SIGUIENTE IMAGEN ES UN EJEMPLO DE LA FORMA EN LA QUE SE TRABAJARÍA
CON EL DADO).
¿QUÉ ES/QUIÉN ES? SUSTANTIVOS ¿CÓMO ES? ADJETIVOS
BRUJA MALA – MENTIROSA -
LA SEÑO EXPLICA LO SIGUIENTE
VOLVIENDO AL CUENTO EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO
REALIZAMOS LO SIGUIENTE:
EL HOMBRECITO VERDE VIVÍA EN UN PAÍS VERDE CON SU PÁJARO VERDE.
ELIJAN OTRO COLOR PARA OTRO POSIBLE PAÍS Y PIENSEN CINCO COSAS DE ESE
COLOR Y ESCRIBAN. (si elijo el color celeste, debo pensar cosas que sean de ese color)
FINAL
DIALOGAMOS SOBRE LA CLASE DE HOY ¿QUÉ LES PARECIÓ EL JUEGO?
CLASE 5
FECHA
TEMA: REPASAMOS CLASES ANTERIORES
PROPÓSITO: FOMENTAR SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA EMPLEANDO
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
INICIO
COMO SON LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO:
ü ¿QUIÉN SOS?
ü ¿CÓMO SOS?
LA SEÑO PRESENTA EL SIGUIENTE AFICHE
LA SEÑO REPARTE TARJETITAS 20 X 20 DE DIVERSOS COLORES A CADA ALUMNO
SOY………………………………………………….
TENGO………AÑOS.
SOY___________________________________________
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VOY A LA ESCUELA EPP 53
LLAMADA…………………………………….
*LA DOCENTE CORRIGE BANCO POR BANCO LO QUE RESPONDIERON/GUIARA
AQUELLOS QUE NECESITEN AYUDA.
*CADA ALUMNO DEBERÁ LEER LA PRODUCCIÓN REALIZADA PARA SUS
COMPAÑEROS Y DEJAMOS UN CARTEL PLASMADO EN EL AULA.
¿TODOS TENEMOS LAS MISMAS CARACTERÍSTICAS? ¿POR QUÉ?
DESARROLLO
LA SEÑO LES REPARTE Y LES LEE LA SIGUIENTE COPIA CON UN FRAGMENTO
A PARTIR DEL FRAGMENTO (“UNA VEZ ME CONTARON”), PROPONER OTRAS
ALTERNATIVAS PARA EL ENCUENTRO ENTRE EL HOMBRECITO VERDE Y EL ROJO
LA SEÑO IRA TOMANDO NOTA DE LAS DIVERSAS IDEAS:
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Ahora solitos
IMAGINEN ¿QUIÉN VIVÍA AHÍ? ¿QUÉ ANIMAL TENÍA? ¿QUÉ HACÍA TODOS LOS
DÍAS? TAMBIÉN LO ESCRIBIMOS.
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FINAL
ESCUCHAR LAS Producciones ESCRITAS DE LOS ALUMNOS.
