MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CICLO DE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRAL PARA LA GESTION Y CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL.
TRABAJO FINAL DE INTEGRACIÓN.
MODULO I
DOCENTE: MONZÓN NÉLIDA VANINA. D.N.I. 26697159.
A)-Teniendo en cuenta que las políticas educativas establecen pautas de actuación y
crean marcos legales en el plano de la educación para la toma de decisiones estratégicas,
desde la comunidad educativa asumimos el compromiso de involucrarnos en la toma de
decisiones sobre las diferentes problemáticas ambientales que impactan en nuestro
planeta y que inevitablemente nos afectan a todos. La contaminación del aire, de las
aguas, la destrucción de ecosistemas, la extinción de las especies, la basura son temas
que circulan en los medios de comunicación, y que están siendo abordados por el estado
con perspectivas a mejorar nuestras prácticas para aportar de forma activa y positiva a
nuestro medio ambiente, a nivel local. En función de ello, surge el “Proyecto
interdisciplinario inter-institucional” Eco Escuelas cooperando con el medio ambiente.
B)- Para la realización de este proyecto se dispuso a seleccionar el eje Educación
Ambiental desde un abordaje interdisciplinario. Este proyecto fue enmarcado conforme
con lo dispuesto por el articulo 89° de la Ley de Educación Nacional 26206, se desarrolla
con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con
un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad biológica; que se propendan a la
preservación de los recursos naturales y a su utilización sostenible y que mejoren la
calidad de vida de la población. Comprende tanto el conocimiento de los principales
problemas ambientales del entorno comunitario, de la región, el país o el mundo y su
relación con los procesos sociales, históricos, culturales y económicos, así como las
estrategias sociales para la solución de estos.
Desde la comunidad educativa, en consideración a lo que dice la Ley de Educación
Ambiental Integral, se promueve la idea de trabajar el reciclado de la basura, puesto que
los desechos son una problemática ambiental que afecta al entorno donde vivimos. Por tal
motivo, se abordó con el objetivo de sensibilizar, comprometer y concientizar, no sólo a los
niños y su familia, sino también a todos los actores sociales; y que estos logren adquirir
hábitos, valores y actitudes que resulten beneficiosos para la comunidad.
C)- La Escuela Taller de Educación Manual es una institución educativa que pertenece a la
zona IV de la Regional IV de la Provincia de Santa Fe. Se encuentra ubicada en Malvinas
Argentinas y 10 de junio, en el corazón de barrio Centenario, a ella concurren niños del
Fonavi San Jerónimo, villa Centenario y Varadero. Contamos con dos docentes de Taller
Manual y una Asistente escolar y, además trabajamos con docentes de Tecnología que
pertenecen a las instituciones educativas con las que estamos integrados. Nuestra
integración, se estructura a través de otras instituciones, todas escuelas de nuestro radio,
lo que nos permite crear una red en el territorio donde podemos trabajar e impactar a
través de esta institución, además de darnos una visión integra de nuestro sitio, visión que
nos ayuda a poseer un compromiso ineludible en la construcción de nuestra ciudadanía.
Nuestra Escuela Taller, se caracteriza por un discurso pedagógico centrado en la
“Tecnología”, esto conforma una cultura institucional particular, cultura en construcción
donde el qué y el cómo, del significado de tecnología y su implicancia pedagógica está en
continuo rever. Por lo cual pensamos, que conocer desde otra mirada diferente los
materiales con los que estamos en contacto diariamente y descubrir una nueva forma de
utilizarlos es una manera de crear conciencia en nuestros estudiantes sobre el respeto al
medio ambiente, como agentes activos en su protección y cuidado, y en la preservación de
los recursos naturales.
Para la implementación de nuestro Proyecto Educativo, desde el área de Tecnología, se
trabajó el eje Educación Ambiental de manera transversal con primer y segundo ciclo y en
relación interdisciplinaria con todas las áreas. Primeramente, se abordó la problemática
desde diferentes disparadores: se proyectó el video “Naturaleza” de la serie La Gran
Pregunta de Pakapaka, se realizó una salida de campo donde se dio la vuelta manzana de
la escuela para observar como era la realidad que nos rodeaba y descubrimos una gran
acumulación de residuos en la vía pública, tomamos fotos y en el salón de clases se
reflexiono sobre lo observado y surge la inquietud formulada en pregunta problema: ¿Qué
hacemos con la Basura?
Se fueron realizando diferentes actividades durante el año que contemplaban la
elaboración de diferentes productos tecnológicos útiles para el hogar con materiales que
podían ser reciclados y reutilizados. Algunos de los productos realizados fueron: espirales
con maples de huevo, bolsos con termofusión de bolsas plásticas, macetas con botellas,
recipientes contenedores con frascos y botellas de vidrio, mini masetas con corchos,
compost para abonar la huerta, entre otros. Pero, como en todo nuevo proceso de
implementación y elaboración surgieron algunas dificultades, veíamos que todo lo hablado
sobre contribuir al reciclaje y crear un cordón higiénico que rodeara nuestra institución no
estaba siendo recibido, porque la basura seguía estando, los vecinos la tiraban en
cualquier lado y a cualquier hora y el olor nauseabundo seguía estando. Nos vimos en la
necesidad de enfatizar en la difusión sobre la importancia del reciclaje con actividades que
salieran de la escuela e involucren a la sociedad en su conjunto. Fue allí donde realizamos
talleres colaborativos con las familias en la producción de bolsas reutilizables, recortes de
tela, costura de bolsas e impresión de diferentes frases alusivas al tema. También se
elaboraron diferentes compost y creación de huertas familiares con semillas; se realizaron
exposiciones y socializaciones de las investigaciones donde se distribuyeron diferentes
folleterías que concientizaban a la comunidad en la importancia del reciclaje para colaborar
con el planeta.
D)- Según mi punto de vista la intervención que realizaría es convocar y participar de
Jornadas ecológicas con los padres: campañas de recolección de botellas de plástico y
construir con ayuda de toda la comunidad escolar bancos ecológicos para el patio de la
escuela, juegos, ludoteca ecológica, etc. Organizar campañas de difusión para
comprometer a toda la comunidad en el cuidado del medio ambiente: diagramar publicidad
de difusión oral/ escrita (carteles, volantas y folletos informativos) sobre la separación de
residuos en basura orgánica e inorgánica. Finalmente socializar en una muestra anual,
junto con las familias de los estudiantes sus trabajos finalizados y realizar exposiciones en
el barrio sobre la importancia del medio ambiente.
Desde la acción de la conducción intentaría encontrar y brindar las oportunidades para que
cada sujeto (de enseñanza- aprendizaje) pueda mostrar lo que sabe y puede hacer
potenciando sus posibilidades, generando posibles caminos para poder intervenir y
conducir a los docentes en la constante búsqueda de herramientas y recursos que
movilicen.
La coevaluación. Instrumento.
NOMBRE Y APELLIDO DEL CURSANTE: Nélida Vanina Monzón
DNI 26697159
NIVEL/MODALIDAD Primario/ Taller Manual especialidad Mimbrería.
NOMBRE Y APELLIDO DEL EVALUADOR Javier Francisco De Gennaro.
DNI 24214803
Ítems Logrado Observaciones
Descripción de la política X
Contextualización e X
implementación
institucional
Descripción de las X
dificultades
Propuesta de X
intervención
Sujeto
Procesos
Territorios
Posicionamiento como X
conducción
Aspectos formales: x
presentación, legibilidad,
sintaxis, ortografía
Apreciaciones personales sobre el proceso: interesante la propuesta y el tratamiento que
se le da a la misma.
