3° grado de secundaria
1.- Los estudiantes de 3° grado de secundaria han realizado una indagación sobre los
gases y su capacidad de favorecer el desarrollo de las
combustiones. Se están empleando 3 gases: oxígeno, anhídrido
carbónico y helio.
¿Cuál fue la variable independiente de la indagación
desarrollada?
a) Posibilidad de favorecer la combustión.
b) Tipos de gases. Vela en
combustión
c) El oxígeno.
d) Los gases raros.
2)Pablo está realizando una indagación para comprobar la capacidad de conductividad
eléctrica y el tipo de enlace químico de las sustancias. ¿Cuál es la pregunta que
desea responder a través de la indagación?
a) ¿Qué relación existe entre el tipo de enlace químico de una sustancia y su
capacidad de conducir la electricidad?
b) ¿Por qué las sustancias conducen la electricidad?
c) ¿Cuál es el origen de la electricidad?
d) ¿Todas las sustancias conducen la electricidad?
3) La profesora Brenda ha designado a 5 estudiantes, elaborar el plan de indagación
para comprobar la hipótesis sobre la relación del volumen de los gases al variar la
temperatura.
¿Cuál de los siguientes recuadros contienen los materiales necesarios para considerar
en el diseño experimental?
a) b) c) d)
Aire. Agua fría. Globos.
Globos.
Termómetro. Agua Agua fría.
Agua.
Vela. caliente. Agua
Recipientes.
Fósforo. termómetro. caliente.
Termómetro.
Recipientes. Recipientes.
4) Los estudiantes de 3° grado de secundaria están realizando un experimento
relacionado a la energía cinética (movimiento) de las partículas en los cuerpos según
su estado físico (sólido, líquido y gaseoso).
Los resultados son presentados a través de una imagen:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones han sido generadas a partir del experimento
realizado?
a) En los sólidos, las partículas tienen mayor energía cinética.
b) En los gases, las partículas presentan mayor energía cinética.
c) En los líquidos, las partículas no tienen energía cinética.
d) En cualquier estado de la materia, la energía cinética es la misma.
5) Los estudiantes han colocado sobre un papel blanco, todos los metales que han
encontrado en su entorno: clavos, tornillos, clips, fastener, broches, alfileres, latas de
leche, latas de atún, trozos, etc. Estos objetos han sido expuestos a la intemperie
durante 4 semanas y al colocarlos, nuevamente, sobre un papel blanco se observan
diferentes. Mathías, un entusiasta adolescente dice: “El clavo y la lata de leche se
han tornado de color marrón”.
El docente invita a los estudiantes a revisar información del texto Ciencia y
Tecnología, Proyecto Savia, sobre los óxidos básicos y la composición química del
aire.
¿A qué conclusión arribaron los estudiantes?
a) Sólo el clavo y la lata de leche son metales.
b) Los metales cambian de color por el aire.
c) El agua oxida a los metales.
d) Todos los metales no tienen el mismo proceso de oxidación.
6) Los estudiantes están abordando una clase de ciencias
relacionada con la materia. Un equipo de adolescentes tiene dos
helados en un plato (ver imagen) y van a explicar con ellos, los
cambios de estados físicos de los cuerpos.
Andrés: “los helados se forman por solidificación y se derriten
por evaporación”.
Carla: “los helados se forman por solidificación y se derriten
por fusión”.
Helena: “los helados se forman por fusión y se derriten por condensación”.
Raúl: “los helados se forman por solidificación y se derriten por licuación”.
¿Cuál de los 3 adolescentes ha mencionado el proceso correcto?
a) Andrés.
b) Carla.
c) Helena.
d) Raúl.
7) Para celebrar los 80 años del abuelito de Esteban, la familia ha preparado una
deliciosa carne a la parrilla. Uno de los nietos, al observar cómo se cocinan los trozos
de carne, recuerda su clase de combustión y dice…
Identifica la expresión correcta:
a) El carbón es el comburente y la carne es el combustible.
b) El carbón es el combustible y el oxígeno es el comburente.
c) La carne es el combustible y el fuego es el comburente.
d) La carne es el comburente y el carbón es el combustible.
8) La maestra Anita entrega una ficha, a cada estudiante, con su nombre y les dice:
“Haremos una dinámica denominada ACRÓSTICO QUÍMICO, que consiste en
formar símbolos de los elementos químicos con las letras de nuestro nombre. Si es
necesario, podrán agregar letras en minúsculas”.
Pedro, Karla, Lucas y Paris son los cuatro adolescentes que entregan primero sus
fichas, con los siguientes resultados:
P = potasio. K = carbono. Li = litio. P = fósforo.
Eu = europio. Al = aluminio. U = uranio. Au = oro.
D = no existe. Ra = radio. C = carbono. Ra = radio.
Ra = radio. Li = litio. Au = oro. I = yodo.
O = oxígeno. Au = oro. S = sodio. S = azufre.
¿Cuál de los cuatro estudiantes no debe corregir su ficha?
a) Pedro.
b) Karla.
c) Lucas.
d) Paris.
9) Se sabe que las sustancias simples constituyen objetos con un solo tipo de elemento
químico, a diferencia de las sustancias compuestas que congregan a sustancias de
diferentes átomos. Si debes elegir, de las siguientes imágenes, una que represente a
una sustancia compuesta, ¿cuál de ellas escogerías?
Ozono Agua
a) b) c) d)
10) “Al llegar a la cabaña de mis tíos abuelos, a los cuales
no visito hace años, encontré que el candado y los
elementos anexos estaban totalmente oxidados. Esta
es la foto que tomé con ayuda de mi celular”:
Tío abuelo: Vamos a tener que cambiar todos estos
metales oxidados incluyendo el candado.
Yo: Sí tío, iré por las herramientas.
Tío abuelo: Hijito, tú que sabes mucho de ciencia, dime ¿qué ha sucedido a estos
objetos metálicos para que estén ahora oxidados?
¿Qué respuesta debe dar el adolescente?
a) Los metales emiten radiaciones y se convierten en metales oxidados.
b) Los metales pierden electrones y conducen la electricidad generando su
oxidación.
c) El oxígeno del ambiente ha realizado una reacción química con los metales,
generando la formación de los óxidos metálicos.
d) El agua de la lluvia ha caído sobre los metales generando la formación de óxidos
ácidos.
11) En el supermercado Santa Lucrecia están cobrando por le entrega de bolsas a los
usuarios, señalando que son bolsas biodegradables. Amadeo, un adolescente muy
curioso, al llegar a casa, luego de realizar las compras con su mamá, busca
información sobre el tema y lee el siguiente texto:
¿Qué posición debería asumir, el adolescente, a partir de la información obtenida?
a) Cualquier bolsa de plástico es igual, ya que todas cumplen el mismo fin.
b) Debemos emplear bolsas de plástico biodegradable para reducir la
contaminación del ambiente.
c) Las bolsas de materiales tradicionales son mejor, ya que se degradan en mayor
tiempo que las biodegradables.
d) Debemos usar bolsas plásticas biodegradables porque está de moda todo lo
relacionado con el cuidado del ambiente.
12) En la casa de Francisco, toda la familia reunida, está visualizando un reportaje sobre
el consumo de alcohol y los accidentes de tránsito asociados.
César, el menor de los hermanos dice: “Debería eliminarse del mercado toda
sustancia que contenga alcohol”.
¿Qué le responderías a César?
a) Tienes razón, eliminando la presencia de esta sustancia se acabarían los problemas
de accidentes ocasionados por personas en estado etílico.
b) Estoy de acuerdo contigo, la gente debe buscar otras formas de divertirse sin
beber alcohol.
c) No estoy de acuerdo contigo, porque las empresas quebrarían relacionadas al
alcohol quebrarían incrementando el desempleo de los trabajadores.
d) Debemos tener en cuenta que el alcohol también tiene otras utilidades, como las
medicinales. Se trata de regular la conducta y tomar decisiones responsables.
13) Las áreas verdes de la institución educativa se han infestado de plagas. Ante este
escenario, los estudiantes de 3° grado de secundaria han considerado revisar
información para proponer una solución tecnológica que haga frente a este problema
presentado.
La maestra Ethel, de Ciencia y Tecnología les propone
el siguiente reto: “la solución tecnológica debe abordar
contenido teórico desarrollado en las clases de
ciencias”.
¿Qué solución tecnológica será elegida para su
desarrollo?
a) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de los seres vivos
y su capacidad de reproducción.
b) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de mezcla,
soluciones y concentración.
c) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases la fotosíntesis de
los vegetales por ser seres vivos autótrofos.
d) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de relaciones
entre los seres vivos, en particular el parasitismo.
14) Considerando la solución tecnológica de la pregunta anterior (N° 13) ¿qué
procedimiento se debe incluir en su diseño, para proteger a los vegetales?
a) Fumigar al vegetal teniendo cuidado de que el detergente no caiga en el terreno.
b) Concentrar la mayor cantidad del detergente en el terreno, para ser absorbido por
las plantas y sea más efectivo.
c) Comprar los insumos en una farmacia reconocida, para que el producto sea
efectivo, independientemente del costo.
d) Regar a las plantas, con frecuencia, para lavar las hojas que han sido irrigadas
con el detergente.
15) Un equipo de 5 adolescentes ha previsto construir una linterna con limones (ver
imagen), para iluminarse en una noche de campamento, mientras cada uno de ellos
cuenta una historia de fantasmas.
¿Con qué otros elementos pueden considerar sustituir a los limones en el diseño de
su solución tecnológica?
a) Panes o bizcochos.
b) Agua destilada.
c) Naranjas.
d) Vasos descartables
