PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “ COLIMES “”

AÑO LECTIVO:

2022-2023
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): LCDO CARLOS INTRIAGO ALAY, ING. SHIRLENDY CORREA.
Grado(s): NOVENO A Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 Horas 40 24 Horas 36 216 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no fomentar el pensamiento lógico y creativo.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
polinomios, a través de la resolución de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, median-te la aplicación de O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con solución de situaciones concretas.
responsabilidad social.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de
problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un pensamiento lógico y crítico.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados. entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes patrimoniales del país.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos con los de otras O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural. volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
capacidades de investigación.
pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada
área de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en
las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de
los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico
y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Números reales O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
relaciones existentes entre funciones relaciones de orden, las Deductivo
los conjuntos de números 1 Números racionales propiedades algebraicas ABP
enteros, racionales, 1.1 Fracciones (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
irracionales y reales; equivalentes operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
ordenar estos números y 1.2 Números racionales de números (Z, Q, I) y ERCA
operar con ellos para 1.3 Orden en los números expresiones La observación
lograr una mejor racionales algebraicas, para afrontarPortafolio
comprensión de procesos 2 Expresiones fraccionaria inecuaciones Encuesta
algebraicos y de las y decimal de un número y ecuaciones con soluciones de El panel
funciones (discretas y racional diferentes campos numéricos, y El debate
continuas); y fomentar el 2.1 Expresión decimal de resolver problemas de la vida Pruebas objetivas.
pensamiento lógico y un número racional real, seleccionando la forma de Ficha de observación
creativo. 2.2 Clasificación de las cálculo apropiada eLista de cotejo.
expresiones decimales interpretando y juzgando las Guion de entrevista.
O.M.4.2. Reconocer y 2.3 Fracción generatriz de soluciones obtenidas dentro del Reactivos de evaluación.
aplicar las propiedades un número racional contexto del problema; analiza Mapas mentales.
conmutativa, asociativa y MatemaTICS la necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
distributiva; las cuatro 3 Números racionales en tecnología. Método de casos.
operaciones básicas; y la la recta numérica Proyectos.
potenciación y radicación 4 Operaciones con CE.M.4.2. Emplea las Debate.
para la simplificación de números racionales relaciones de orden, las Técnica de la pregunta.
polinomios, a través de la 5 Números irracionales propiedades algebraicas de las Portafolio.
resolución de problemas. 5.1 Números irracionales operaciones en R y expresiones Ensayo.
en la recta numérica algebraicas, para afrontar Rúbrica.
O.M.4.4. Aplicar las 6 Números reales inecuaciones, ecuaciones y
operaciones básicas, la 6.1 Valor absoluto sistemas de inecuaciones con
radicación y la 6.2 Orden en el conjunto soluciones
potenciación en la de los números reales de diferentes campos
resolución de problemas 6.3 Propiedades de las numéricos, y resolver
con números enteros, relaciones de orden problemas de la vida real,
racionales, irracionales y 7 Intervalos y semirrectas seleccionando la notación y la
reales, para desarrollar el 7.1 Intervalos forma de cálculo apropiada e
pensamiento lógico y 7.2 Semirrectas y su interpretando y juzgando las
crítico. representación gráfica soluciones obtenidas dentro del
8 Operaciones con contexto del problema; analiza
números reales la necesidad del uso de la
8.1 Adición y sustracción tecnología.
de números reales
8.2 Multiplicación y
división de números reales
MatemaTICS
9 Potencia de un número
real
 9.1 Propiedades de la
potenciación de números
reales
10 Notación científica
11 Raíz de un número real
11.1 Raíz enésima
11.2 Potencias con
exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las
raíces de números reales
11.4 Radicales
equivalentes
12 Racionalización de
denominadores
2. Polinomios O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y Inductivo SIETE
resolver de manera gráfica funciones Deductivo
(utilizando las TIC) y 1 Expresiones algebraicas CE.M.4.2. Emplea las ABP
analítica ecuaciones e 1.1 Tipos de expresiones relaciones de orden, las Aprendizaje activo.
inecuaciones con una algebraicas propiedades algebraicas de las Ciclo de aprendizaje
variable; ecuaciones de 1.2 Valor numérico de una operaciones en R y expresiones ERCA
segundo grado con una expresión algebraica algebraicas, para afrontar La observación
variable; y sistemas de dos 2 Polinomios inecuaciones, ecuaciones y Portafolio
ecuaciones lineales con 2.1 Monomios sistemas de inecuaciones con Encuesta
dos incógnitas, para 2.2 Monomios semejantes soluciones de diferentes El panel
aplicarlos en la solución 2.3 Polinomios campos numéricos, y resolver El debate
de situaciones concretas. 2.4 Reducción de términos problemas de la vida real, Pruebas objetivas.
O.M.4.5. Aplicar el semejantes en un seleccionando la notación y la Ficha de observación
teorema de Pitágoras para polinomio forma de cálculo apropiada e Lista de cotejo.
deducir y entender las 3 Adición y sustracción de interpretando y juzgando las Guion de entrevista.
relaciones trigonométricas polinomios soluciones obtenidas dentro del Reactivos de evaluación.
(utilizando las TIC) y las 3.1 Adición de polinomios contexto del problema; analiza Mapas mentales.
fórmulas usadas en el 3.2 Sustracción de la necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
cálculo de perímetros, polinomios tecnología. Método de casos.
áreas, volúmenes, ángulos 4 Multiplicación de Proyectos.
de cuerpos y figuras polinomios Debate.
geométricas, con el 4.1 Multiplicación de Técnica de la pregunta.
propósito de resolver monomios Portafolio.
problemas. Argumentar 4.2 Multiplicación de Ensayo.
con lógica los procesos monomio por polinomio Rúbrica.
empleados para alcanzar 4.3 Multiplicación de
un mejor entendimiento polinomio por polinomio
 del entorno cultural, social MatemaTICS
y natural; y fomentar y 5 Productos notables
fortalecer la apropiación y 5.1 Cuadrado de un
cuidado de los bienes binomio
patrimoniales del país. 5.2 Producto de la suma
por la diferencia de dos
términos
5.3 Producto de la forma
(x + a)(x + b)
5.4 Cubo de un binomio
6 División de polinomios
6.1 División entre un
monomio
6.2 División entre
polinomios
7 Cocientes notables
7.1 Generalidades de los
cocientes notables
3. Factorización y O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea Inductivo
las SIETE
ecuaciones resolver de manera gráfica funciones relaciones de orden, las Deductivo
(utilizando las TIC) y 1 Factorización de propiedades ABP
algebraicas
analítica ecuaciones e polinomios. Factor común (adición y multiplicación), lasAprendizaje activo.
inecuaciones con una 1.1 Factores primos operaciones con distintos tiposCiclo de aprendizaje
variable; ecuaciones de 1.2 Máximo común de números (Z, Q, I) y ERCA
segundo grado con una divisor expresiones La observación
variable; y sistemas de dos 1.3 Mínimo común algebraicas, para Portafolio
afrontar
ecuaciones lineales con múltiplo inecuaciones Encuesta
dos incógnitas, para 1.4 Factor común de un y ecuaciones con soluciones de El panel
aplicarlos en la solución polinomio diferentes campos numéricos, y El debate
de situaciones concretas. 2 Factorización por resolver problemas de la vida Pruebas objetivas.
agrupación de términos real, seleccionando la forma deFicha de observación
3 Factorización de la cálculo apropiada Lista de cotejo.
e
diferencia de cuadrados interpretando y juzgando las Guion de entrevista.
perfectos soluciones obtenidas dentro delReactivos de evaluación.
4 Factorización de cubos contexto del problema; analiza Mapas mentales.
perfectos. Suma y la necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
diferencia tecnología. Método de casos.
4.1 Factorización de la Proyectos.
suma de cubos perfectos CE.M.4.2. Emplea las Debate.
4.2 Factorización de la relaciones de orden, las Técnica de la pregunta.
diferencia de cubos propiedades algebraicas de las Portafolio.
perfectos operaciones en R y expresiones Ensayo.
5 Factorización de algebraicas, para afrontar Rúbrica.
expresiones de la forma inecuaciones, ecuaciones y
xn6 yn sistemas de inecuaciones con
6 Factorización de soluciones
trinomios cuadrados de diferentes campos
perfectos numéricos, y resolver
7 Factorización de problemas de la vida real,
trinomios cuadrados seleccionando la notación y la
perfectos por adición forma de cálculo apropiada e
y sustracción interpretando y juzgando las
8 Factorización de soluciones obtenidas dentro del
trinomios de la forma x2n contexto del problema; analiza
+ bxn + c la necesidad del uso de la
9 Factorización de tecnología.
trinomios de la forma
ax2n + bxn+ c
10 Factorización
aplicando la regla de
Ruffini
11 Ecuaciones
11.1 Igualdades y
ecuaciones
11.2 Ecuaciones
equivalentes
12 Ecuaciones de primer
grado con una incógnita
12.1 Resolución de
ecuaciones de primer
grado con una
incógnita
12.2 Ecuaciones de primer
grado con la incógnita en
más de
un término
12.3 Ecuaciones de primer
grado con paréntesis
12.4 Ecuaciones de primer
grado con denominadores
13 Problemas con
ecuaciones de primer
 grado con una incógnita
13.1 Lenguaje verbal y
lenguaje algebraico
14 Inecuaciones de primer
grado en Q con una
incógnita
15 Problemas con
inecuaciones de primer
grado con una incógnita
4. Conjuntos y funciones O.M.4.3. Representar y Bloque de Geometría y CE.M.4.3. Define funciones Inductivo SEIS
lineales resolver de manera gráfica medida elementales (función real, Deductivo
(utilizando las TIC) y 1 Conjuntos función cuadrática), reconoce ABP
analítica ecuaciones e 1.1 Determinación de un sus representaciones, Aprendizaje activo.
inecuaciones con una conjunto propiedades y fórmulas Ciclo de aprendizaje
variable; ecuaciones de 1.2 Representación de un algebraicas, analiza la ERCA
segundo grado con una conjunto importancia de ejes, unidades, La observación
variable; y sistemas de dos 1.3 Clases de conjuntos dominio y escalas, y resuelve Portafolio
ecuaciones lineales con 2 Relaciones entre problemas que pueden ser Encuesta
dos incógnitas, para conjuntos modelados a través de El panel
aplicarlos en la solución 2.1 Relaciones de funciones elementales; propone El debate
de situaciones concretas. contenencia e igualdad y resuelve problemas que Pruebas objetivas.
2.2 Conjuntos disyuntos requieran el planteamiento de Ficha de observación
O.M.4.4. Aplicar las 3 Operaciones entre sistemas de ecuaciones lineales Lista de cotejo.
operaciones básicas, la conjuntos con dos incógnitas y ecuaciones Guion de entrevista.
radicación y la 3.1 Intersección de de segundo grado; juzga la Reactivos de evaluación.
potenciación en la conjuntos necesidad del uso de la Mapas mentales.
resolución de problemas 3.2 Unión de conjuntos tecnología. Mentefacto conceptual.
con números enteros, 3.3 Complemento de un Método de casos.
racionales, irracionales y conjunto CE.M.4.4. Valora la Proyectos.
reales, para desarrollar el 3.4 Diferencia de importancia de la teoría de Debate.
pensamiento lógico y conjuntos conjuntos para definir Técnica de la pregunta.
crítico. 3.5 Diferencia simétrica conceptos e interpretar Portafolio.
MatemaTICS propiedades; aplica las leyes de Ensayo.
4 Relaciones la lógica proposicional en la Rúbrica.
4.1 Relaciones solución de problemas y la
4.2 Relación definida en elaboración de argumentos
un conjunto lógicos.
5 Funciones
5.1 Dominio y rango de
una función
5.2 Representación gráfica
 de una función
MatemaTICS
6 Continuidad y variación
de funciones
6.1 Continuidad de una
función
6.2 Variación de una
función en un intervalo
7 Crecimiento y
decrecimiento de
funciones
7.1 Máximos y mínimos
8 Proporcionalidad directa
8.1 Función lineal
MatemaTICS
9 Función afín
9.1 Caracterización de
funciones afines
10 Representación de
funciones lineales y afines
10.1 Rectas paralelas
10.2 Rectas
perpendiculares
MatemaTICS
11 Aplicaciones de las
funciones lineales y afines
11.1 Ejemplo de
aplicaciones en las
ciencias
11.2 Ejemplo de
aplicaciones en la
economía
5. Geometría y medida Bloque de Geometría y CE.M.4.5. Emplea la Inductivo SEIS
O.M.4.5. Aplicar el medida congruencia, semejanza, Deductivo
teorema de Pitágoras para 1 Triángulos simetría y las características ABP
deducir y entender las 1.1 Clasificación de sobre las rectas y puntos Aprendizaje activo.
relaciones trigonométricas triángulos notables, en la construcción de Ciclo de aprendizaje
(utilizando las TIC) y las 1.2 Construcción de figuras; aplica los conceptos de ERCA
fórmulas usadas en el triángulos semejanza para solucionar La observación
cálculo de perímetros, 2 Líneas notables en el problemas de perímetros y Portafolio
áreas, volúmenes, ángulos triángulo áreas de figuras, considerando Encuesta
 de cuerpos y figuras MatemaTICS como paso previo el cálculo de El panel
geométricas, con el 3 Propiedades de los longitudes. Explica los El debate
propósito de resolver triángulos procesos de solución de Pruebas objetivas.
problemas. Argumentar 3.1 Propiedades problemas utilizando como Ficha de observación
con lógica los procesos relacionadas con los argumento criterios de Lista de cotejo.
empleados para alcanzar ángulos del triángulo semejanza, congruencia y las Guion de entrevista.
un mejor entendimiento 3.2 Propiedades propiedades y elementos de Reactivos de evaluación.
del entorno cultural, social relacionadas con los lados triángulos. Expresa con Mapas mentales.
y natural; y fomentar y del triángulo claridad los procesos seguidos Mentefacto conceptual.
fortalecer la apropiación y MatemaTICS y los razonamientos empleados. Método de casos.
cuidado de los bienes 4 Triángulos congruentes CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Proyectos.
patrimoniales del país. 4.1 Criterios de descomposición en triángulos Debate.
congruencia de triángulos en el cálculo de áreas de figuras Técnica de la pregunta.
O.M.4.6. Aplicar las 5 Cuadriláteros compuestas, y en el cálculo de Portafolio.
conversiones de unidades 5.1 Propiedades de las cuerpos compuestos; aplica el Ensayo.
de medida del SI y de diagonales de los teorema de Pitágoras y las Rúbrica.
otros sistemas en la paralelogramos relaciones trigonométricas para
resolución de problemas 6 Cuerpos redondos el cálculo de longitudes
que involucren perímetro 7 Áreas de cuadriláteros y desconocidas de elementos de
y área de figuras planas, triángulos polígonos o cuerpos
áreas y volúmenes de 7.1 Áreas del rectángulo, geométricos, como
cuerpos geométricos, así del cuadrado y del requerimiento previo a calcular
como diferentes paralelogramo áreas de polígonos regulares, y
situaciones cotidianas que 7.2 Área del triángulo áreas y volúmenes de cuerpos,
impliquen medición, 7.3 Área del rombo en contextos geométricos o en
comparación, cálculo y 7.4 Área del trapecio situaciones reales. Valora el
equivalencia entre 8 Áreas de polígonos trabajo en equipo con una
unidades. regulares e irregulares actitud flexible, abierta y
8.1 Área de polígonos crítica.
regulares
8.2 Área de polígonos
irregulares
6. Estadística y O.M.4.7. Representar, Bloques de Estadística y CE.M.4.7. Representa Inductivo SEIS
probabilidad analizar e interpretar datos probabilidad gráficamente información Deductivo
estadísticos y situaciones 1 Estudio estadístico: estadística, mediante tablas de ABP
probabilísticas con el uso Población, muestra y distribución de frecuencias y Aprendizaje activo.
de las TIC, para conocer y variables 234-237 con el uso de la tecnología. Ciclo de aprendizaje
comprender mejor el 1.1 Representación de Interpreta y codifica ERCA
entorno social y información estadística información a través de La observación
económico, con MatemaTICS gráficas. Valora la claridad, el Portafolio
pensamiento crítico y 2 Las medidas orden y la honestidad en el Encuesta
reflexivo. estadísticas. Herramientas tratamiento y presentación de El panel
de cálculo 240-241 datos. Promueve el trabajo El debate
2.1 Calcular en Excel colaborativo en el análisis Pruebas objetivas.
2.2 Calcular la media y la crítico de la información Ficha de observación
desviación típica en la recibida de los medios de Lista de cotejo.
calculadora comunicación. Guion de entrevista.
3 Experimentos y sucesos CE.M.4.8. Analiza y representa Reactivos de evaluación.
aleatorios. Espacios un grupo de datos utilizando los Mapas mentales.
muestrales elementos de la estadística Mentefacto conceptual.
242-245 descriptiva (variables, niveles Método de casos.
3.1 Experimentos de medición, medidas de Proyectos.
aleatorios tendencia central, de dispersión Debate.
3.2 Espacio muestral y de posición). Razona sobre Técnica de la pregunta.
3.3 Evento o suceso los posibles resultados de un Portafolio.
aleatorio experimento aleatorio sencillo. Ensayo.
3.4 Operaciones con Calcula probabilidades Rúbrica.
eventos o sucesos aplicando como estrategia
4 Técnicas de conteo. técnicas de conteo, el cálculo
Diagrama de árbol 246- del factorial de un número y el
247 coeficiente binomial,
5 Probabilidad de eventos operaciones con conjuntos y las
o sucesos . Regla de leyes de De Morgan. Valora la
Laplace importancia de realizar estudios
248-251 estadísticos para comprender el
5.1 Regla de Laplace medio y plantear soluciones a
5.2 Propiedades de la problemas de la vida diaria.
probabilidad Emplea medios tecnológicos,
6 Probabilidad de la unión con creatividad y autonomía, en
de eventos o sucesos el desarrollo de procesos
7 Probabilidad de eventos estadísticos. Respeta las ideas
o sucesos en experimentos ajenas y argumenta procesos.
compuestos 256-257
7.1 Regla del producto
8 Probabilidad de la
intersección de sucesos
8.1 Intersección de
sucesos independientes.
Probabilidad
8.2 Intersección de
sucesos dependientes
probabilidad.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
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— ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de álgebra y geometría. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
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Ciudad de México: Ed. Limusa, 2.a edición.
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— CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
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— MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed.
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DOCENTE(S): LCDO CARLOS INTRIAGO ALAY, ING. NOMBRE: NOMBRE: Lic.
SHIRLENDY CORREA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 24/06/2022 Fecha: 24/06/2022 Fecha: 24/06/2022