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5° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8

ÁREA: COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : ……………………
I.2. DIRECTOR : ……………………
I.3. GRADO :………………………
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En el ciclo VII, los estudiantes del 5to grado, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.
……, están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la adolescencia, que ejercen
influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades
para ubicar información explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presentan cierta dificultad en el uso adecuado de las
reglas ortográficas. Sin embargo, son bastante expresivos y desenvueltos.
El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes de quinto año de secundaria desarrollen competencias comunicativas
para interactuar con otras personas, comprender y construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria. Este
desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite tomar
conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes.
Además, la I. E. N° …….. se ubica en el distrito de ….., provincia de ……., posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola
principalmente de ……..predominando la producción de ……….., entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos
económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria
en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al
desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento
de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de
expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en
los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando

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su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los
habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas
enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

III. METAS PARA EL PERIODO LECTIVO 2024.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN DE SALIDA (META)
(INICIO)
COMPETENCIAS A EVALUAR UN TOTAL DE 20 ESTUDIANTES
INIC % PROC % LOGR % INICI % PROCE % LOGRA %
IO ESO ADO O SO DO
• Se comunica oralmente en su lengua materna. 5
2 5 2 10 5
0
0 5 25 15 75
5 5 0
• Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
materna.
• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
11/03/202 15/03/202
01 0 4 4
Día la mujer 8, derecho Consumidor 15 Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
LECTIVO 18/03/202 12/04/202 concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
04 1 4 4
Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
I salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
15/04/202 10/05/202
04 2 4 4
mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO 05 3 13/05/202 14/06/202 Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
4 4 de la educación inicial. 31 día solidaridad y artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
II
desastres naturales. Junio: 5 día nacional del en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos a través de la infografía.
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día deportivos escolares. 25 día de la
contra el trabajo infantil. 16 día del padre. educación inicial. 31 simulacro nacional

1 Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.

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multi peligro.
Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
17/06/202 19/07/202 Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda la lectura de
05 4 4 4
ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. textos sobre fuentes confiables y elaboración de un ensayo
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
argumentativo.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y Aborda la elaboración de un discurso sobre el uso de la
05 5 5/08/2024 6/09/2024
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la juegos florales. tecnología.
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. 8 de septiembre Maratón de lectura.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 3er martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda la lecturas de textos sobre
día de la primavera y la juventud. 24 semana de 7 al 11 de octubre semana de la hábitos alimenticios y la elaboración de una cartilla con
los derechos humanos. 27 día mundial del educación rural. recomendaciones.
11/10/202
05 6 9/09/2024
4
turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda la
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
14/10/202 15/11/202 ambiental. 05 noviembre simulacro participación en un panel.
LECTIVO 05 7 4 4
criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre
2 semanas de vida animal. 10 semana de la
IV biblioteca escolar.
día de la educación primaria. Elección
de municipios escolares.
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre: Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
18/11/202 20/12/202
05 8 4 4
10 declaración de los derechos humanos. 25 aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la elaboración de una hoja
navidad Lee. Evaluación de salida. de vida y la simulación de una entrevista de trabajo

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

ENFOQUE
U
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TRANSVERS VALORES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
A
AL
0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los y las estudiantes del Búsqueda de la Flexibilidad y Evaluación
socioemocional 5to Año de Nivel Secundaria regresan a las aulas, dando inicio excelencia. apertura. Lineamientos del área de diagnóstica para
a un nuevo año escolar, así podrán reencontrarse con sus Comunicación demostrar el
compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, Exposición argumentativa nivel de
costumbres y expectativas. Frente a esta situación es Texto expositivo “El Zika, la nueva aprendizaje en
importante que nos enfoquemos en el bienestar de las amenaza”. el área de
Texto argumentativo (artículo de
estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional y la Comunicación
Orientación al Responsabilidad opinión)
aplicación de la evaluación diagnóstica como punto de partida
bien común. .

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en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello,
desarrollarán acciones que demuestren su nivel de
aprendizaje en el área de Comunicación por lo tanto es
necesario que identifiquen sus fortalezas y necesidades
respondiendo a las preguntas: ¿Cómo están nuestras
emociones y cómo gestionarlos? ¿qué formas de interrelación
tendremos que practicar? ¿qué competencias he logrado
desarrollar de manera efectiva y qué me falta aún?
Dificultad para Los estudiantes del 5to Grado de la I.E.…………………………… de Búsqueda de Superación 1. Texto expositivo “Nuestra
identificar ……………………., se muestran desinteresados por el aprendizaje, la excelencia personal deuda con la adolescencia” Artículo de
fortalezas y no comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas 2. Texto argumentativo “El opinión.
debilidades de claras a lograr durante el año escolar, por ello es fundamental trabajo infantil”
aprendizaje que el docente sea el guía para que los estudiantes 3. Elementos del texto
identifiquen sus fortalezas y debilidades para que tomen Orientación argumentativo -
decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar metas al bien Preposiciones
común Responsabil
significativas de aprendizaje para que trabajen hacia ellas con idad 4. Adecuación del artículo de
éxito siendo agentes activos de su propio crecimiento opinión- Los conectores
1 promoviendo así la autonomía y autoestima. Frente a esta 5. Textualización del artículo
situación los estudiantes se plantean las siguientes de opinión-Uso de las
interrogantes ¿Cómo podemos identificar nuestras fortalezas? mayúsculas
¿Qué dificultades tenemos en nuestros aprendizajes? ¿Cuál es 6. Criterios de revisión del
nuestro nivel de logro alcanzado? ¿Cómo podemos mejorar artículo de opinión-
nuestros aprendizajes? ¿Qué competencias necesito mejorar o Coherencia
poner mayor atención? Para lograr el objetivo de la Unidad, 7. Plan de exposición -
proponemos diversas actividades como la lectura de diversos Recursos expresivos
textos y la elaboración de un artículo de opinión que buscará 8. Pronunciación de la
ser críticos y reflexivos en nuestros argumentos. exposición argumentativa

2 Deficiencias en Los estudiantes del 5to Grado de la I.E.…………………………… de Búsqueda de Flexibilida 1. Leemos textos expositivos Charla radial
estrategias para ……………………., tienen dificultades para comprender lo que la excelencia d y de
la comprensión leen, para analizar y evaluar la información de manera apertura problema-solución -el tema
lectora reflexiva porque el leer lo interpretan como una actividad para y el subtema
satisfacer requisitos de memoria y formatos de preguntas 2. Texto expositivo de causa-
prediseñados, éstas dificultades de comprensión afecta en efecto / -la idea principal y
todas las competencias de las áreas curriculares porque la las ideas secundaria
comprensión lectora es una habilidad transversal que 3. Anuncio. Elementos-
promueve un desarrollo integral de las habilidades cognitivas Lectura comprensiva
de los estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo de 4. Adecuación de anuncio-
diversas estrategias que promuevan el hábito lector y una Queísmo

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comprensión crítica y reflexiva de los diversos tipos de textos 5.
Textualización de anuncio-
que leen. En razón de lo expuesto se le presenta los siguientes Adverbio
retos: ¿Qué estrategias lectoras nos aportan a la comprensión 6. Revisión y edición final-
y construcción de significado de los textos? ¿Qué estrategias Sustantivo, adjetivo y
podríamos utilizar para comprender un texto sobre un determinantes
experimento científico? 7. Charla radial. Objetivo y
estructura- Los mensajes
subliminales
8. Organización de la charla
radial- Manejo del público
9. Preparación y ensayo de la
charla radial- Convenciones
de participación y
organización
10. Participación en la charla
radial
Utilización de Los estudiantes del 5to grado de la IE Nº ………………… de Búsqueda de Flexibilida 1. Texto expositivo Manual de
material …………….., tienen diferentes dificultades de aprendizaje y se la excelencia d y discontinuo sobre los instrucciones
concreto muestran desmotivados durante la jornada escolar porque apertura hábitos alimenticios- Mapa
creen que las clases son monótonas y tradicionales, no mental
interactúan entre pares y todos los conceptos son abstractos 2. Texto literario Yawar Fiesta
lo que les dificulta comprender y desarrollar sus competencias, -
Uso de c ,s y z
por eso se debe promover el uso de estrategias y materiales 3. Manuales y guías-
concretos o manipulativos que hagan del aprendizaje una características y estructura-
experiencia significativa donde interactúen con sus pares de Homónimos y parónimos
forma tangible y sea esta una oportunidad de explorar, 4. Planificamos un manual-
3 experimentar y resolver problemas de manera práctica, lo que Acentuación general y
les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, concurrencia vocálica
resolución de problemas y promover un aprendizaje didáctico 5. Elaboramos un manual-
e interactivo. Por ello se presenta los siguientes retos: ¿Los Uso de la G y la J
materiales concretos facilitan y producen aprendizajes 6. Revisión y corrección del
significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje permite manual- Los dos puntos
mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué materiales de 7. Edición final del manual
mi contexto puedo utilizar para realizar materiales concretos? 8. Foro- Formulación de
preguntas
9. Organización del foro- El
tono y volumen de voz
10. Participamos en el foro

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Desconocimient Los estudiantes del 5to Grado de la IE Nº …………………de Atención a la Equidad 1. Ensayos argumentativos -
o del método ………………….., muestran dificultades en el desarrollo de diversidad en la Signos principales y signos Ensayo.
auxiliares referenciales de
científico de habilidades de investigación y en buscar fuentes confiables enseñanza
puntuación
acuerdo a su para el Concurso de Narrativa y Ensayo José María Arguedas 2. Ensayos literarios- Uso de b y v
nivel y grado. Altamirano, recopilar datos y analizar información de su 3. Reflexionamos sobre el legado
transcendencia y legado lo cual influye en el desarrollo de sus del escritor José María
habilidades de orden superior para una comprensión profunda Arguedas- Conversasión
Whatsapp
de las diferentes áreas. Por ello se debe plantear el uso de
11. Texto literario EL SEXTO- Idea
diversas estrategias de indagación de sus obras literarias que temática
desarrollarán la capacidad de los estudiantes para hacer 4. Texto literario TODAS LAS
preguntas significativas, analizar información y formar sus SANGRES- El propósito y el
propias conclusiones, promoviendo así el pensamiento crítico e tono del texto
4 involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso de 5. Planificamos ensayo- Las
construcción de su propio aprendizaje. Por ello se presentan proposiciones subordinadas
sustantivas
los siguientes retos: ¿Las estrategias de indagación preparan a
6. Redacción del ensayo- V de
los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida, una Gowin
habilidad esencial en un mundo que cambia rápidamente? 7. Revisión y corrección del
¿Qué recursos utilizaré para representar a mi Institución en un ensayo -La acentuación en
Concurso Nacional? abreviaturas
8. Edición final del ensayo- Los
mensajes subliminales
9. Organización exposición
argumentativa- Adecuación del
mensaje a los interlocutores
10. Participación en la exposición
argumentativa
5 Impulsamos El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de Búsqueda de Superación 1. Cuadro de doble entrada.
proyectos climas, paisajes y ecosistemas, que proporcionan una amplia la Excelencia personal 2. Diagrama de Gowin Spot publicitario
innovadores gama de recursos naturales como minerales, productos 3. Mapa semántico para promover
para fomentar el agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros. 4. La publicidad, Spot un
emprendimiento La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el publicitario, Definición, emprendimient
a través de las maíz, la papa, la quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos Características, Estructura, o innovador.
competencias productos son muy valorados en el mercado internacional
Recomendaciones para su
digitales debido a su alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser
elaboración.
aprovechados para la creación de emprendimientos en
5. Spot publicitario y su proceso
diversas áreas como agroindustria, turismo, productos
de elaboración: la
naturales, biotecnología. Sin embargo, es importante que se
realice un uso responsable y sostenible de los recursos para planificación, Lenguaje
garantizar su preservación y conservación a largo plazo. denotativo y connotativo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo 6. Spot publicitario y su proceso

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podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos de elaboración: el guion, El
innovadores a través del uso sostenible de los recursos para el guion literario y técnico.
bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué manera se 7. Spot publicitario y su proceso
podría aprovechar los recursos para realizar proyectos de elaboración: la grabación,
innovadores? La imagen. Planos. Ángulos.
8. Lenguaje denotativo y
connotativo.
9. Spot publicitario y su proceso
de elaboración presentación.
10. Técnicas de publicidad.

Hábitos Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de AMBIENTAL Justicia y 1. Texto discontinuo- Mapa Cartilla
alimenticios ………………. pasan muchas horas en los equipos tecnológicos solidaridad mental
inadecuados y como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de vida 2. Texto discontinuo- El
vida sedentaria. sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la actividad sumillado
física y cuidar su salud, por otro lado, la falta de acceso a 3. Cartilla. Características y
diversas instalaciones deportivas en su localidad les dificulta la estructura- Mapa
práctica de una buena actividad física, sumado a ello la mala conceptual
4. Planificación una cartilla-
alimentación que afecta su energía y motivación por aprender,
Concurrencia vocálica
siendo vulnerables a diferentes enfermedades. Por ello se
5. Textualización de la cartilla-
busca propiciar espacios adecuados para la práctica de
Uso de la G y la J
actividades recreativas y artísticas integrándolos en las
6 6. Revisión de la cartilla-
diferentes competencias para fomentar el desarrollo creativo y
Tildación diacrítica
cultural de los estudiantes, organizando eventos, festivales,
7. Corrección y versión final de
ferias culturales, talleres de música, danza, teatro, pintura
la cartilla- Las analogías
manualidades, entre otros y campañas de sensibilización y
difusión sobre la importancia de las actividades recreativas y 8. Organización de un
artísticas para el bienestar y desarrollo personal. Frente a esto seminario- Expresión
gestual
se plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a
9. Preparación y ensayo del
nuestra salud física y mental? ¿Qué actividades recreativas
seminario- Claridad y
nos ayudan a tener hábitos saludables? ¿De qué manera la
entonación
actividad física influye en el bienestar emocional de los
10. Paricipación en el seminario
estudiantes?
7 Perdida de la Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de Orientación Empatía 1. Texto argumentativo –Las
práctica de ………………. debido a la falta de enseñanza de los valores éticos al bien comillas Panel
valores y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y empatía hacia común 2. Texto expositivo causa y
ciudadanos para los demás, provocando muchas veces discriminación producto efecto-Lógica del texto
una convivencia de la influencia de los medios de comunicación conllevando a 3. El memorial Características

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democrática. la falta de respeto hacia los demás y influyendo en la pérdida y estructura
de los valores ciudadanos frente a sus pares y en interacciones 4. Planificación del memorial-
dentro y fuera de las aulas. Por ello se busca que los Vicios de dicción y escritura
estudiantes promuevan el respeto, la igualdad, la 5. Textualización del
participación y la responsabilidad ciudadana, la toma de memorial- Frase nominal y
decisiones a través de mecanismos como el voto y la expresión frase verbal
de opiniones en espacios públicos fomenten el dialogo y el 6. Revisión y edición final del
debate como medio para la resolución de problemas y toma memorial-Uso de la Y
7. Panel. Características,
de decisiones colectivas, valoren y respeten la diversidad
estructura- Los referentes
cultural, religiosa y de género en la sociedad. Frente a esto se
8. Organización del panel
plantea los siguientes retos ¿Qué son los valores ciudadanos?
9. Preparación del panel -
¿Cómo los valores ciudadanos influyen en el bienestar de
Convenciones de
nuestra sociedad? participación
10. Participación en un panel
Reflexionamos sobre Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de Búsqueda de Superació 1. Textos expositivos de La hoja de vida
nuestros logros para la excelencia premisa-conclusión-
………………. debido a la falta de autoconocimiento, motivación, n personal
evaluar el
establecimiento de metas realistas, conciencia sobre Paratextos
cumplimiento de
metas estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento de 2. Textos argumentativo-
logros se han visto afectados en plantearse nuevos desafíos y Predicciones
metas de aprendizaje. Por ello se busca que los estudiantes 3. [Link] –Lógica del
establezcan espacios para la reflexión, fomenten la texto
autoevaluación, evaluando el progreso que tuvieron para el 4. Planificación del oficio –
logro de sus metas, planteándose preguntas reflexivas y Conectores II
promuevan el intercambio de experiencias entre sus 5. Elaboración un oficio –
Espina de Ishikawa
compañeros que alcanzaron metas similares, establezcan
6. Revisión y edición final del
8 nuevas metas y se les proporcione retroalimentación que
oficio –Fichas de registro
fomente la reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. 7. La conferencia.
Frente a esto se plantea los siguientes retos ¿Qué aprendí en Características y estructura
el proceso de alcanzar esta meta?", "¿Qué obstáculos –Cuadro comparativo
superé?" o "¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en el futuro? 8. Organización de
conferencia- Formulación de
preguntas
9. Preparación y ensayo
conferencia- Recursos de
apoyo
10. Participamos en una
conferencia

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VI. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ÁREA DE COMUNICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
 Obtiene información del texto oral. x x x x x x x x x
 Infiere e interpreta información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
Se comunica oralmente en su forma coherente y cohesionada.
lengua materna.  Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN  Obtiene información del texto escrito. x x x x x x x
Lee diversos tipos de textos  Infiere e interpreta información del texto.
escritos en lengua materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
 Adecúa el texto a la situación x x x x x x
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
Escribe diversos tipos de textos
coherente y cohesionada.
en lengua materna.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales. x x x x x x x x x
virtuales generados por las TIC  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
COMPETENCIAS formatos.
TRANSVERSLES Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje. x x x x x x x x x
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.

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VII. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo pasible de reajustes y
reprogramaciones en función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los
estudiantes, se realizará según los lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje
▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas
▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.
▪ Tableta ▪ Guías metodológicas
MINEDU

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
formativa.
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

11/03/2024

………………………………………………………. ……….…………….
……………………………..

Director Docente del ……………

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