PLAN LECTOR DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Unidad de Gestión Educativa Local : Santa
2. Institución Educativa : N° 89013
3. Grado : Quinto Sección: “ B”
4. Número de alumnos matriculados :
5. Profesora :
6. Director :
7. Lugar :
8. Año Lectivo :
II. JUSTIFICACIÓN:
Considerando la importancia y la utilidad de obtener el hábito de leer de manera permanente para
afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos y, por las deficiencias de
comprensión lectora encontradas en nuestros niños y niñas del Quinto grado, considero
programar un conjunto de estrategias para promover el hábito de la lectura en el aula, la escuela y
la familia; para dar a los estudiantes la oportunidad de interactuar con diversos tipos de textos
nacionales, regionales y locales.
III. BASES LEGALES:
- La Constitución política del Perú.
- Ley de la Reforma Magisterial, Nº 29944.
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº
28302 ,Nº 2832 y Nº 28740
- Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes Nº 28961, Nº
28968 , Nº 29053 y Nº 29739
- R.M. 0386-2006-ED, Directiva de normas para la Organización y aplicación del plan lector en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
- Directiva N° 0002-2017-GRA/[Link]-D denominada Orientaciones para la implementación del
Plan Lector contextualizado a la realidad regional en Ancash.
-RVM Nº 273 - 2020 –MINEDU “Normas y orientaciones para el desarrollo escolar en el año 2021 en
la educación Básica”
-RVM N° 062-2021-MINEDU-“Disposiciones para la organización e implementación del Plan
Lector en las Instituciones Educativas y Programas educativos de la Educación Básica”
IV. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
- Fomentar el placer y el hábito por la lectura de manera libre y creativa en los estudiantes
del Quinto Grado “A”
- Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes.
- Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer
por la lectura.
4.2. ESPECÍFICOS:
Promover y despertar en las y los estudiantes el deseo y el placer por la lectura,
presentándola como una forma de comunicación y fuente de enriquecimiento cultural.
Desarrollar en los estudiantes los niveles de comprensión lectora y lean textos
enriquecedores
Aplicar estrategias para estimular y fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes y
el ambiente familiar.
V. ESTRATEGIAS:
- Respetar los momentos de la lectura y de la escritura.
- Practicar la lectura de textos literarios en forma silenciosa, coral o grupal, en cadena, etc.
- Realizara talleres de comprensión de textos iconos verbales y escritos.
- Realizar dramatizaciones de la lectura e Ilustraciones teniendo en cuenta la secuencia de
imágenes.
- Escritos: Poesías, adivinanzas, rimas acrósticos, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, etc.
- Que los niños expresen sus impresiones a través de actividades lúdicas y divertidas como: una
puesta escena, un comentario oral entre sus compañeros (parafraseo), cambiar del texto, las
acciones de los personajes es un cuento, la aplicación o ejecución si es un texto instructivo, la
representación plástica: pintura, escultura para ser expuesto en el periódico mural institucional, en
otras expresiones o manifestaciones de su experiencia libre, abierta y recreativa con el texto. Se
puede proponer a los niños que voluntariamente comenten entre ellos, conversen sobre personajes
favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
VI. LINEA DE BASE
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿El aula del quinto grado cuenta con Implementar la biblioteca de Implementar la biblioteca de aula de
una biblioteca? aula. todo tipo, donado, recopilado de los
estudiantes
¿Los niños y niñas tienen hábito de Los estudiantes y padres de Realizar prácticas de lectura por
lectura? familia no demuestran tener placer, recreativas y en
hábito de lectura. cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de comprensión de Deficiente nivel de Desarrollar actividades y aplicar
los estudiantes? comprensión, se encuentran en estrategias de comprensión de
el nivel literal y con dificultades lectura para mejorar los tres niveles
en el inferencial. de comprensión.
¿Cuál es el nivel de interés de Escaso nivel a consecuencia Fomentar el hábito de la lectura por
acuerdo con la lectura que realizas por que no se practica la lectura. placer.
placer?
¿Ha participado en alguna actividad de Los padres de familia y Promover la participación de los
lectura, escritura u oralidad de la estudiante no participan en estudiantes en el desarrollo de
escuela y/o comunidad? actividades de lectura y actividades propuestas en su
escritura dentro de su comunidad relacionado a la práctica
comunidad. de lectura.
¿Qué espacios o mobiliario disponible Cuenta en la IE con espacios Poner en uso los diversos espacios
de la I.E o de su hogar usarían para la disponibles para la práctica de de la IE y su hogar para realizar la
lectura? lectura por placer. lectura por placer.
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
Nº DE ACTIVIDADES ACCIONES
OR- CRONOGRAMA
DEN D M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan - Reunión con los padres. X X
01 Lector - Coordinación con la dirección. X
Realizar una hora - Leen hojas de lectura
02 semanal de lectura - Leen textos locales y regionales
Seleccionar - Leen cuentos, rimas, adivinanzas,
eficientemente los trabalenguas, noticias, etc. X X X X X X X X X X
textos a compartir con - Dramatizan la lectura
los niños, niñas y - Ilustran la lectura teniendo en cuenta la
adolescentes. secuencia de hechos.
- Desarrollan preguntas en los tres niveles
03 Desarrollar de comprensión
actividades de - Buscar palabras en el diccionario. X X X X X X X X X X
comprensión lectora - Resuelven prácticas de razonamiento
verbal.
Utilizar los libros de la - Organizan los libros de la biblioteca de
04 biblioteca en las aula.
X X X X X X X X X X
diversas actividades - Investigan temas referidos a las diversas
de aprendizaje. áreas curriculares.
Elaboración de la - Coordinar con los docentes del grado y/o
05 experiencia de ciclo X X X X X X X X X X
aprendizaje.
- Docente
06 Evaluación - Estudiante X X X X X X X X X X
- Su reajuste sirve de base al siguiente plan.
- Elaboración y presentación del informe
07 Informe final
final. x X
VIII. PROPÓSITO DEL PLAN LECTOR
8.1. Desarrollo del hábito a la lectura
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.
8.2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos
Lectura de textos, de manera dirigida y planificada con preguntas de diferentes niveles de comprensión.
Propósito Se logran mediante: Momentos de ejecución
1. Desarrollo del hábito de Mediante el fomento o la animación de la
lectura lectura libre, recreativa y placentera.
Se considera todo tipo de textos motivadores, Días y horas establecidos en
existentes en la biblioteca de aula, traídos por acuerdo entre el docente y los
los docentes, estudiantes o padres de familia. estudiantes.
La práctica de lectura espontanea.
La práctica del cuaderno viajero.
El cuentacuentos
Los cuentos cantados
Talleres de lectura compartidas
Escenificación de la lectura.
2. Desarrollar las Se realizará mediante la lectura de textos Días: Tres días a la semana
capacidades de cortos de tipo continuo, preferidos y
comprensión de textos seleccionados previamente por los
estudiantes, docente y padres de familia, etc. Momentos:
Narrativos, descriptivos, instructivos, etc. Establecidos en el planificador de
-Textos cortos de tipo discontinuo: Gráficos, actividades.
Cuadros, Avisos, Tablas, infografías, etc. PRIMERO MOMENTO:
-Se inicia con la lectura libre para
Las lecturas continuas y discontinuas son lograr el propósito.
elaboradas y planificadas; entregados a cada
estudiante de manera semanal y mensual a
fin de que pongan en práctica la lectura en SEGUNDO MOMENTO:
cualquier momento, adjuntando un Lecturas planificadas con autores
cuestionario de preguntas de nivel literal, nacionales, regionales y locales.
inferencial y crítico; los mismo que serán
retroalimentadas en la hora de la lectura en la
escuela o en el aula virtual, verificando en los
estudiantes el nivel de comprensión de los
textos leídos.
IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA
AUTOR / FUENTE TITULO DEL TEXTO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Mari Pope Osborne El rapto
Sergio mi amigo (Anónimo) EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 01
Ricardo Palma Contra pereza, diligencia.
León Tolstoi El Manantial
Calos Oquendo De Amat (Peruano) Madre EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 02
Julio Santiago Reyes Callán (Local) ….
Julio Santiago Reyes Callán (Local) El recuerdo que nunca olvidaré
Federico Barreto La procesión de la bandera
Plan Regional El coronavirus en el Perú EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 03
Edmundo De Imicis El pequeño escribiente
Anónimo Los campesinos
PLAN LECTOR REGIONAL “ANCASH LEE” Texticón: El Vaso con agua
A En el Día del Mestro
Anónimo Asamblea en la carpintería
Anónimo Día de la Patria EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 04
Óscar Colchado Lucio (Regional) Camino de zorro
Julio Santiago Reyes Callán El hombre haragán
(Local) El Encanto de Coñoccranra
La leyenda de Huascarán y
Anónimo Huandoy. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 05
Incorporación de Tacna al seno de
Gobierno Regional de Cajamarca la Patria.
Óscar Colchado Lucio Hombres de mar
Julio Ortega Las islas blancas EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 06
Anónimo El caballero y el Mozo
Julio Santiago Reyes Callán Los Milagros de Santo Toribio
Corongo Sociedad y Cultura La Danza de las pallas de Corongo
(Regional)
Epidio Pacios Mederos ¿Quién pone el cascabel al gato?
Marta La Pandilla
Julio Santiago Reyes Callan Un voraz incendio
La niña distraída
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 07
Ricardo Palma Paco Yunque
José Mauro de Vasconcelos Mi planta de naranja lima (Obra EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 08
Literaria.
X. RECURSOS:
10.1. Humanos:
Director de la Institución educativa, personal docente, padres de familia y alumnos
10.2. Materiales:
Disponibles de uso de aula.
XI. EVALUACIÓN
- La evaluación se hará en forma permanente, se estimulará la participación activa de los estudiantes.
- Revisión de los anexos (Lecturas, cuestionarios de preguntas y fichas de autoevaluación)
Chimbote, abril 2023
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Profesora de Aula
