DIRECCIÓN REGIONAL DE IEPPSM “PADRE SEVERINO

EDUCACIÓN DE LORETO DESHAIES” - AUCAYO

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°:

NOMBRE DE LA SESIÓN: Puntillismo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- GREL : LORETO.

1.2.- UGEL : MAYNAS
1.3.- II.EE. : “PADRE SEVERINO DE SHAIES”
1.4.-NIVEL Y MODALIDAD : PRIMARIA - MENORES
1.5.- GRADO Y SECCIÓN : 5to “A”
1.6.- N° ESTUDIANTES : 19
1.7.- DOCENTE : VANESSA YUSITA VÍLCHEZ ALEGRÍA
1.8.- DIRECTOR : WENDY PATSI CHU CARMONA
1.9.- SUB DIRECTORA : ÁNGELA ROCÍO PÉREZ CELIZ
1.10.- AÑO ESCOLAR : 2024

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
DE DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes - - Genera ideas a partir de - Hoy planificaremos Escala de
artísticos estímulos y fuentes diversas y aplicaremos la valoración
- Explora y experimenta los (tradicionales, locales y técnica del
lenguajes del arte. globales) y planifica su trabajo puntillismo y el
- Aplica procesos creativos. artístico tomando en cuenta rayado en dibujos
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos la información recogida. relacionados a la
- -Manipula una serie de amistad
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales
para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una
audiencia específica.
-Registra sus ideas y las influencias
de sus creaciones y las presenta de
diversas maneras
ENFOQUE TRANSVERSAL Acciones Observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ENFOQUE DE IGUALDAD DE todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
GÉNERO basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico,
a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.
PROPÓSITO HOY PLANIFICAREMOS Y APLICAREMOS LA
TÉCNICA DEL PUNTILLISMO RELACIONADOS A
LA AMISTAD

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán?
Elabora actividades, anexos y o Papelógrafos, imágenes, carteles,
fotocópialos para entregar a todos. plumones, cinta, fichas, portafolio.
 IV.- DESARROLLO DE LA SESION.

Durante la sesión
INICIO:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Realizan la oración.
 Se controla la asistencia.
 Se inicia la actividad, realizando los 30 minutos del plan lector.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

 Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes.

 Seguidamente le pregunto:
 ¿Qué podemos observar en las imágenes?
 ¿Qué notas en cada dibujo? ¿Cómo se ve el pintado?
 ¿Por qué crees que se ve así?
 ¿Qué crees que habrán usado para pintar?
 ¿Cómo crees que se llame la técnica usada en cada dibujo?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO

 El propósito del día de hoy es:
HOY PLANIFICAREMOS Y APLICAREMOS LA TÉCNICA DEL PUNTILLISMO RELACIONADOS A
LA AMISTAD.

DESARROLLO:
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
 Se les menciona a los estudiantes que se le entregará 2 dibujos a cada uno para aplicar las técnicas.
 Primero se les explica en qué consiste:

¿Qué significa el puntillismo para los ¿Cómo se llama la técnica de dibujo

niños? con rayas?
La técnica del puntillismo para niños Arte lineal, es una técnica de
consiste en realizar un dibujo pintura, dibujo e ilustración que
mediante una plantilla o trazando consiste en crear una pieza
 nosotros mismos los límites y utilizar utilizando líneas de diferentes
solamente puntitos dando lugar a pesos, grosores, ángulos,
ilustraciones sorprendentes al direcciones y longitudes para
combinar colores, crear sombras, demostrar forma y/o profundidad.
dar profundidad. ¡Es perfecto para aprender a
dibujar!

PLANIFICAR
 Vamos a planificar la ruta de trabajo.
 Se motiva a los estudiantes a completar el cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? hacer? cuenta en mi
trabajo?

Aplicar 2 técnicas Con entusiasmo y sketch Trabajar con

en dibujos. materiales que cada uno book Hojas limpieza
traerá.
bond Creatividad
Plumones delgados
Regla

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren con los pulmones, que realicen rayas
sobre una hoja usando su regla y observen como al hacerlos más pegado se ve con mayor detalle el
color y cuando los hacen más separados no se notan mucho los colores con intensidad. Igualmente
sucede con la técnica del puntillismo.

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES

 Se les solicita revisar el dibujo en el cual aplicó cada técnica, para ello se les pide verificar acorde a los criterios de evaluación.
 Les pregunto lo siguiente:
 ¿Qué emociones estoy transmitiendo al aplicar la técnica para darle este detalle a mis amigos? ¿Fue fácil usar la regla y tratar de no
rayar en el mismo trazo?
 ¿Crees que esta técnica necesitó mucha tu concentración para hacer los puntos o rayas no tan separados ni tan juntos?

PRESENTAR Y COMPARTIR
 Mediante la técnica del buceo, les pedimos que peguen sus dibujos en las zonas mencionadas por la docente, cada técnica por separado.
 Se invita a los estudiantes que observen los trabajos de sus compañeros, para luego dar sus sugerencias.
 Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo

CIERRE:
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
Explícame con mayor detalle acerca de cómo reflexionar en nuestra etapa de desarrollo ¿Cómo
iniciamos la clase del día hoy?, ¿luego que hicimos?, ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?, ¿cumpliste
con el propósito ?, ¿Qué falto para la lectura?, ¿Cómo lo hubieras hecho?
Explique con mayor las estrategias que has utilizado para comprender el texto.
¿Pudiste comprender el texto narrativo?, ¿cómo?, ¿Las imágenes observadas, te permitió comprender
el mensaje, cómo?

2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado de comprensión de textos.
- ¡Me gusta cómo estás leyendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la lectura!
 - Buen trabajo, has comprendido la información presentada en el texto.
Metacognición:
 Responden oralmente:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Experimenta con la armonía y contraste de
colores utilizando plumones y regla para
aplicar las técnicas.
- Planifica y aplica la técnica del puntillismo y
rayado sobre un dibujo.
- Comparte y comenta acerca del trabajo de
sus compañeros.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Crea Proyectos Desde Los Lenguajes Artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Criterios
Nombres y Apellidos de los estudiantes - Experimenta - Planifica y - Comparte y
con la aplica la comenta
 armonía y técnica del acerca del
contraste de puntillismo y trabajo de
colores rayado sus
Nº
utilizando sobre el día compañero
plumones y de la s
regla para madre.
aplicar las
técnicas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 AHUANARI CASTILLO, DARIANA LIZDITH

2 BANIO PERDONIO, GINO MEYER

3 BARDALES CHANCHARI, ELITA MILAGROS

4 CATASHUANGA CONTRERA, HECTOR JHAIR

5 FASABI VALDERRAMA, JESUS ADRIAN

6 FEYJO FERREYRA, YAMILA MICHELLE

7 FREITAS VILCHEZ, MATHEW ALEMBERTH

8 GUTIERREZ FERNANDEZ, ZILA MARCIEL

9 HUAYUNGA RIOS, JHONY DAVID
10 MACHAO PISCO, VIVIAN MILETT
11 MANIHUARI GARATE, ROBERTO CARLOS
12 RAMOS SAAVEDRA, CAMILA ALEXANDRA
13 ROLIN RAMIREZ, GABY LLOANA
14 RUIZ GUZMAN, JAIR AGUSTIN
15 SHUPINGAHUA PALLA, XIAMA SMITH
|6 TAMANI CAHUAZA, TERESITA ESTEISY
17 TAPULLIMA INUMA, BRITH ZOHEE
18 TUESTA FACHIN, MONICA JHANET
19 VEGA CAMACLLANQUI, ALINA YURANETH

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VANESSA YUSITA VÍLCHEZ ALEGRÍA 6to “A” Ángela Pérez Celis SUB – directora
 FICHA DE APLICACIÓN

1.-Observa el trabajo y realiza uno parecido.

2.- En los dibujos realiza aplicando la técnica del puntillismo.

Trabaja usando el puntillismo en la imagen