UNIVERSIDAD DEL MAR
SEDE CENTRO SUR ESCUELA DE EDUCACION
EDUCACION PARVULARIA
CAMPUS SAN FERNANDO-CURICO-TALCA
PAUTA EVALUACIN DE PROCESO PRCTICA MODULO IV, V, VI, VII
Nombre Profesional en Formacin Nombre Centro de Practica Nivel Educativo Nombre Educadora Gua Nombre Educadora Tutora Fecha elaboracin Pauta 1 Nota Fecha elaboracin Pauta 2 Nota INDICACIONES: Cada uno de los indicadores correspondientes a los mbitos del ser y convivir; hacer y saber se calificarn con nota de 1 a 7. Al final de cada mbito se promedia todas las evaluaciones individuales para obtener una nota final; por lo que se obtendrn tres calificaciones que se promedian segn % asignado, para obtener la nota de tutora de aula.
AMBITO DEL SER Y CONVIVIR: 1 Mantiene actualizada carpeta didctica con Registros Tcnicos e informacin del establecimiento y nivel de prctica. 2 Participa en forma permanente en todas las actividades que compromete la prctica 3 Su presentacin personal es adecuada a su rol y exigencias 4 Respeta las normas del centro educativo 5 Evidencia actitud de reflexin y autocrtica, generando cambios desde lo profesional 6 Demuestra iniciativa en su actuar pedaggico. 7 Asume actitud de: respeto a los procesos, observacin, comunicacin y vinculacin afectiva en su relacin con los nios y nias 8 Atiende a las necesidades individuales de los nios y nias. 9 Mantiene una actitud cordial, respetuosa, tolerante y emptica con nios y nias 10 Mantiene una actitud cordial, respetuosa, de comunicacin, coordinacin e iniciativa con equipo tcnico de aula. 11 Propicia la reflexin y el dilogo frente a la mediacin de conflictos y problemas PROMEDIO DE NOTAS
1 Nota
2 Nota
AMBITO DEL SABER 12 Manifiesta dominio de un lenguaje tcnico pedaggico, considerando la integracin de los elementos comprendidos en las Bases Curriculares de EPA , Programas Educativos NT1,NT2 y NB1 segn corresponda. 13 Evidencia en el diseo de su accin educativa un manejo terico de las diversas disciplinas de su formacin profesional segn corresponda (Iniciacin Lecto- escritura; Iniciacin a las Ciencias, Iniciacin a las Matemticas; Expresin musical, plstica, corporal, TICs; entre otros). 14 Manifiesta dominio terico en la formulacin de Ejes Centralizadores o Tcnicas Didcticas: mtodo de proyectos, proyectos de aula, entre otros 15 Evidencia en su propuesta pedaggica conocimiento de los procesos cognitivos; socio-afectivos; neurobiolgico de los prvulos. 16 Maneja enfoques de evaluacin autntica (cualitativo-cuantitativo) que le permitan favorecer el seguimiento y sistematizacin del proceso educativo. 17 Propone y fundamenta diversas estrategias para generar mejoras en el Curriculum educativo. 18 Evidencia conocimiento de los contenidos trabajados en el aula. 19 Evidencia en su planificacin integracin de los mbitos y subsectores comprendidos en las Bases Curriculares y Planes y Programas de NB1 ,segn corresponda. 20 Incorpora todos los elementos que corresponden a una planificacin pedaggica 21 Evidencia en la planificacin relacin entre aprendizajes esperados y contenidos. 22 Evidencia en la planificacin relacin entre aprendizajes y desarrollo de las experiencias de aprendizaje. 23 Evidencia en la planificacin relacin entre aprendizajes esperados e indicadores de evaluacin 24 Formula indicadores observables en los registros evaluativos PROMEDIO DE NOTAS
1 nota
2 nota
AMBITO DEL HACER 1 nota 2 nota 25 26 27 28 29 30 31 Organiza didcticamente diversos espacios educativos, internos y externos a la sala de trabajo Organiza el tiempo en funcin de la capacidad de atencin de los nios y nias Adecua el espacio educativo segn las diversas propuestas realizadas Intenciona pedaggicamente todos los momentos de la jornada educativa Propicia instancias para orientar acciones de cortesa, respeto, hbitos alimentarios y de higiene personal en los nios y nias Promueve que los nios y nias elijan y tomen decisiones incentivando la autonoma en todo momento de la jornada Elabora o aprovecha material a modo de enriquecer la situacin de aprendizaje planificada. 2
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
Intenciona durante la realizacin de sus experiencias de aprendizaje los aprendizajes esperados seleccionados Incentiva el inicio de la experiencia de aprendizaje Se preocupa de mantener una ubicacin adecuada frente al grupo. Expresa con claridad la intencionalidad, orientaciones e instrucciones de una experiencia educativa Rescata experiencias y conocimientos previos de los nios y nias antes y durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje que se realiza Cautela la participacin de todos los nios y nias. Propicia el dilogo entre los prvulos y con los adultos. Genera en los nios y nias conflicto cognitivo a travs de preguntas abiertas, resolucin de problema y planteamiento de hiptesis Propicia la manipulacin y exploracin, mediando la construccin del conocimiento Contempla en las actividades el uso de materiales adecuados, confiables y seguros para los nios y nias. Atiende a la diversidad del grupo durante la realizacin de sus experiencias educativas Propicia mantener el espacio educativo limpio y ordenado incorporando la colaboracin. Realiza cierre de la experiencia educativa efectuada Lleva a cabo propuestas de trabajo con familia de acuerdo a lo planificado Lleva a cabo propuestas de trabajo con el personal de acuerdo a lo planificado PROME DIO DE NOTAS
1 Nota mbito del Ser 30% mbito del Saber 40% mbito del Saber Hacer 30% PROMEDIO
2 Nota
COMPROMISOS 1 EVALUACIN
COMPROMISOS 2 EVALUACIN 3
-----------------------------------------Firma Educadora Gua
--------------------------------------Firma Profesional en Formacin
