SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Por qué las instalaciones precarias son un peligro para el ser humano

1. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 30124 “SAN FRANCISCO DE ASIS”
Exp. De Aprendizaje “Conocemos y reflexionamos sobre las fuentes de energía y cómo se transfieren”.
AREA GRADO SECCION FECHA PROFESORA
CIENCIA Y AMBIENTE 6° “c” 20/08/2024

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Explica el mundo físico Representa a los objetos Lista de
basándose en Describe a aislantes y conductores. cotejo
conocimientos sobre los los objetos Video de la
- Justifica que la energía se
seres vivos, materia y aislantes y transfiere a través de diversos experimentación y
conductores. materiales. hoja de
energía, biodiversidad,
respuestas.
tierra y universo. - Respalda su punto de vista
respecto a la transferencia de
- Comprende y usa energía eléctrica, y su impacto
conocimientos sobre los en la sociedad y el ambiente,
seres vivos, materia y con base en fuentes
energía, biodiversidad, documentadas con respaldo
tierra y universo. científico.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y
TRASVERSALES DOCENTES…

Enfoque de Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
derechos concertación consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 - Imágenes relacionadas con las instalaciones eléctricas.
- Led blanco de 5 voltios.
- Dos pilas.
- Cuchara.
- 50 cm. de cable delgado para encender led.
- Lata de gaseosa o un pedazo de papel aluminio.
- Cuchara de madera o palito de madera.
- Dos ganchos de ropa de plástico.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO 10 MIN

¡Empecemos…!
Dialogamos un poco sobre la clase anterior:
- ¿Cómo se sintieron escribiendo los poemas la clase anterior?
- ¿Compartiste tu poema con tus padres o familiares? ¿Qué te dijeron?
- ¿Crees que se una buena alternativa para lograr la concienciación de las personas?
El maestro o maestra muestra las siguientes imágenes:
El maestro o maestra formula las siguientes preguntas:
- ¿Habrá algún problema en las instalaciones eléctricas que observas en las imágenes?
¿Cuál es ese problema?
- ¿Qué deberían hacer las personas para solucionar este problema?
- ¿Sabes cómo se llama ese tipo de instalaciones?
- ¿Sabes qué materiales se necesita para realizar las instalaciones eléctricas? Enumera.

Damos a conocer nuestra meta de hoy:

Nuestra meta

Experimentamos con los materiales conductores y no conductores para

reconocer los materiales conductores y aislantes.

DESARROLLO
El maestro o maestra pide que formulen el problema: Aquí te sugerimos algunos, sin
embargo, el maestro o maestra debe hacer que los y las estudiantes sean que lo formulen:
- ¿Por qué las personas no deben tener instalaciones precarias?
- ¿Por qué las instalaciones precarias son un peligro para el ser humano?

Los y las estudiantes formulan hipótesis respecto al problema elegido. (Aquí algunas
propuestas, para conocimiento del maestro o maestra.
 HIPÓTESIS 1 HIPÓTESIS 2

Las instalaciones eléctricas deben ser Las instalaciones eléctricas deben ser
normalizadas porque, de esta forma se normalizadas porque, es una norma y la
previene y evita toda forma de riesgo debemos cumplir.
para el ser humano.

El maestro o maestra comenta: en las imágenes se pueden observar instalaciones

precarias, por lo que son un riesgo para el ser humano, ya que el ser humano también es
conductor de la energía eléctrica, ahora comprobaremos nuestras hipótesis investigando.
Se les invita a leer:

La resistencia eléctrica del cuerpo humano

En general, la resistencia eléctrica del cuerpo humano varía según las
condiciones físicas y psíquicas (estado de ánimo) del sujeto y del estado
de su piel. Es así como una persona "estresada" o nerviosa es más
"conductora de la electricidad" que una persona tranquila, así como
también una persona con la piel "húmeda" es más conductora que una
persona con la piel seca.
Como estimación general, se asume una resistencia para el cuerpo
humano de 3.000 Ohms, para baja tensión, y de 1.000 Ohms para alta
tensión, siendo lógicamente estos datos extremadamente variables por
las razones descritas.

El maestro o maestra comenta: A parte del ser humano existen otros conductores que
también podrían ser un riesgo dependiendo del momento del contacto con la energía
eléctrica.

Se invita a los y las estudiantes que puedan colocar encima de su mesa los materiales que
se les pidió en la clase anterior, y luego responden preguntas:
- ¿Cómo podríamos comprobar si transmiten o no transmiten energía los materiales con los
que contamos?
Anotamos sus respuestas o propuestas en el pizarrón luego decidimos y les orientamos con
preguntas para que puedan decidir realizar el experimento con los materiales que cuentan.
Se les motiva para usar la creatividad y según sus conocimientos previos puedan realizar los
experimentos tratando de realizar conexiones.

Reto: Encender el diodo led usando cada uno de los materiales.

Elabora una tabla después de comprobar la información: Completa con un Sí si es

conductor y no cuando es material aislante.

MATERIALES CONDUCTORES AISLANTE

PILA

CUCHARA

CABLE DE COBRE

LATA DE GASEOSA

PAPEL ALUMINIO

CUCHARA DE MADERA O
PALITO DE MADERA

GANCHOS DE ROPA DE
PLÁSTICO

Para ampliar sus conocimientos lee un texto y da razones por que, algunos materiales son
conductores y otros no. (Anexo 1)

MATERIALES CONDUCTORES AISLANTE RAZONES

PILA

CUCHARA

CALBLE DE COBRE

LATA DE GASEOSA

PAPEL ALUMINIO

CUCHARA DE MADERA O
PALITO DE MADERA

GANCHOS DE ROPA DE
PLÁSTICO

Analiza los siguientes casos y responde, justificando sus respuestas:

a) Juan estaba enchufando su televisor con las manos mojadas y se electrocutó en su casa.
Cuando llegó María, su esposa junto a su hijo, vio a Juan tirado en el piso.
¿Qué es lo primero que deben hacer ellos?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
El maestro o maestra explica: El paso de la corriente a través del cuerpo puede aturdir
a la víctima y/o provocar una parada cardiorrespiratoria. Además, puede producir:
quemaduras, tanto al entrar como al salir del cuerpo, y espasmos musculares que
impiden a la víctima interrumpir el contacto con la fuente eléctrica.
Los y las estudiantes voluntariamente comparten sus respuestas al plenario y dialogamos.
Actividad en casa:
a) Los y las estudiantes investigan sobre los peligros de las instalaciones precarias y
realizan un listado.
 b) Escribe un listado de acciones para evitar accidentes eléctricos.
CIERRRE
Reflexionan y responden los y las estudiantes:
- ¿Lograste cumplir el propósito de hoy?
- ¿Te gustó esta actividad? ¿Qué es lo que más te llamó la atención?
- ¿Crees que es importante eliminar las instalaciones precarias? ¿Por qué?
- ¿Cómo son las instalaciones eléctricas en tu casa, son precarias o son normalizadas? ¿Por
qué?
- ¿Crees que hay alguna situación que mejorar en las instalaciones en tu casa?
Reflexiones para el maestro o maestra:
a) ¿En qué porcentaje cree usted que sus estudiantes lograron la competencia planificada?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué sugiere para mejorar esta actividad de aprendizaje desarrollada?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué actividades cree usted que se debieron incorporar?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
d) ¿Cree usted que en esta actividad se logró la reflexión ciudadana en los y las
estudiantes? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
e) ¿Crees que esta actividad ayudará a los y las estudiantes en su vida diaria?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 Anexo 1
¿Cómo se Conduce la Energía Eléctrica?
La energía eléctrica se conduce mejor a través de unos materiales que de otros. Por
ejemplo, las soluciones de sales en agua son buenas conductoras de electricidad.
Por eso, los seres humanos y animales, al tener un gran porcentaje de soluciones
en sus cuerpos, son buenos conductores de la energía eléctrica.

Materiales Conductores
Son aquellos materiales que facilitan el paso de la energía eléctrica. Por ejemplo,
los metales (cobre, aluminio), el agua potable, el agua de mar y otros.

Materiales No conductores
También llamado aislantes, son aquellos materiales que dificultan el paso de la
energía eléctrica. Por ejemplo, la madera seca, el plástico, el vidrio y otros.

¿Cuál es mejor conductor: ¿el Oro o la Plata?

La plata no solo es un mejor conductor que el oro, es el metal más conductor que
existe. El oro ocupa el tercer lugar, muy por detrás del cobre. El oro, a diferencia
del cobre y la plata, no se empaña, por lo que se suele utilizar para revestir otros
conductores.
La plata también tiene la conductividad térmica más alta de cualquier elemento y la
reflectancia de luz más alta. Aunque es el mejor conductor, el cobre y el oro se
utilizan con más frecuencia en aplicaciones eléctricas porque el cobre es menos
costoso y el oro tiene una resistencia a la corrosión mucho mayor.
Aunque el alambre de plata es aproximadamente un 7 por ciento más conductor
que un alambre de cobre de la misma longitud, la plata es un metal
significativamente más raro que el cobre. Combinado con la tendencia de la plata a
oxidarse y perder eficiencia como conductor eléctrico, el aumento relativamente
menor de la conductividad hace que el cobre sea una opción más sensata en la
mayoría de los escenarios.

Y si la plata es el mejor conductor, ¿por qué no lo encontramos en los

cables de electricidad?
Pues se dice que, si los encontráramos en los
cables de electricidad, se incrementarían los
robos de los cables, recordemos que, aunque
actualmente en los cables de electricidad
encontramos el cobre, los delincuentes roban
este material.
El buen conductor es aquel que ofrece poca
resistencia a la corriente; o mal conductor,
aquel que sí que ofrece resistencia a la corriente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidad:
.Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- Representa a los Justifica que la Respalda su punto de
objetos aislantes y energía se vista respecto a la
conductores. transfiere a transferencia de
través de energía eléctrica, y su
diversos impacto en la
materiales. sociedad y el
ambiente, con base
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes en fuentes
documentadas con
respaldo científico.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda
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