Química na UCS - by Rossoni
Acredito que a UCS tem uma influência muito forte do vestibular da UFSC, fato raro de acontecer nos vestibulares do Rio
Grande do Sul. Muito provavelmente as bancas organizadoras destes vestibulares possuem um ou mais membros em comum
ou algum dos responsáveis pelo vestibular da UCS seja ex-membro da UFSC (organizador do vestibular, professor ou aluno).
Podemos perceber essa influência da UFSC na prova da UCS com um certo tempo de estudo das provas e questões da UCS. E
podemos provar:
1º) O conteúdo de gases e radioatividade não são comuns nas provas de química do Rio Grande do Sul, porque a UFRGS (o
carro chefe dos vestibulares do RS) não coloca esses conteúdos na prova de química e sim na prova de Física! Porém a UCS
cobra esses conteúdos na sua prova de química, que coincidentemente também são cobrados pelas UFSC e com muita
frequência.
2º) Fazer referência explicita a UFSC ou a situações de Floripa e nenhuma citação sobre vinhos, serra gaúcha etc. Podemos
perceber isso nos textos das questões de 2019 e 2022:
(UCS 2019-1 Q5) Não é mês de Halloween, mas quem passou pelo auditório do Departamento de Química da Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC), na tarde da última quinta-feira do mês de agosto de 2018, encontrou um grande grupo de
pessoas atentas a um homem que falava sobre um tema um tanto inusitado para uma universidade: “poções de bruxas”. Ao
contrário do que se poderia imaginar, no entanto, o palestrante não era um feiticeiro oriundo de um conto gótico. Quem
falava era Edson Minatti, professor da instituição e ministrante da palestra “Moléculas da Bruxaria”.
(UCS 2022-2 Q01) “Premero tu câmba azishesquêrda, adepôsh tu câmba às derêita, daí é só siguí reto toda vida”. Em outras
palavras, vire à esquerda, depois vire à direita e siga em frente. É muito provável que turistas desavisados não consigam
entender imediatamente o que dizem certos moradores de Florianópolis. O sotaque chiado, cantado e muito veloz é
característico dos “manezinhos”, como são carinhosamente chamados os nativos da Ilha de Santa Catarina. Além da
pronúncia peculiar, um misto da herança histórica da colonização açoriana e da cultura pesqueira na cidade litorânea, o
“manezês” reúne uma série de expressões e palavras próprias, como “bucica” (a fêmea do cachorro), “djahoje” (ainda hoje)
e “ishtepô” (o do contra, que se opõe a tudo). A fim de resgatar e divulgar a identidade “manezinha”, o designer catarinense
Douglas Ferreira fundou o “Desarranjo Ilhéu” no Facebook em setembro de 2014. Ferreira produz vídeos ilustrados que
destacam o cotidiano e a cultura local com bom humor. Nem mesmo a Química ficou de fora da brincadeira: “ishpía” aí ao
lado, o que o Zeca, uma das principais personagens criadas por Ferreira, está perguntando para você, caro vestibulando, a
respeito de alguns dos elementos químicos da Tabela Periódica.
1
3º) O uso da palavra “proposições”, clássica maneira para se referir as proposições da UFSC que devem ser somadas para
depois marcar a soma no gabarito. Essa palavra não é usada em outros vestibulares do RS. Segue abaixo dois exemplos de
questões onde a palavra “proposições” foi usada duas vezes por questão.
(UCS 2016-1 Q9) Uma pesquisa, divulgada em agosto deste ano pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
revelou que aproximadamente um terço das crianças brasileiras com menos de 2 anos toma refrigerante ou suco artificial.
De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, os refrigerantes e os sucos artificiais são ricos em açúcares e
contraindicados para crianças nessa faixa etária. Atualmente, a obesidade infantil é um problema mundial e o Brasil não foge
à regra. O consumo em excesso dessas bebidas pode levar ao diabetes na adolescência e na fase adulta. Uma das principais
substâncias químicas encontradas nessas bebidas é a sacarose, cuja estrutura química encontra-se representada a seguir.
Em relação à sacarose, considere as proposições abaixo.
I. É um açúcar redutor, de fórmula molecular C12H22O11, que não pode ser hidrolisado por soluções ácidas diluídas.
II. É solúvel em água, devido ao rompimento da ligação entre as unidades de glicose e frutose.
III. É um dissacarídeo, de caráter polar, e que apresenta na sua estrutura apenas átomos de carbono hibridizados na forma
sp3.
Das proposições acima,
...
(UCS 2016-2 Q7) A utilização de dispositivos eletrônicos portáteis tem aumentado consideravelmente a demanda por pilhas
cada vez mais leves e rapidamente recarregáveis. As pilhas de níquel-cádmio, por exemplo, apresentam uma voltagem que
se mantém constante até a descarga, além de poderem ser recarregadas inúmeras vezes. Por esses motivos, elas são
frequentemente utilizadas em diversos aparelhos sem fio, como telefones, barbeadores, ferramentas e câmeras de vídeo.
A bateria, representada na figura acima, é composta por três pilhas de níquel-cádmio ligadas em série.
Com base nessas informações e levando-se em consideração as semirreações de redução fornecidas a seguir, analise as
proposições abaixo.
2
Cd(OH)2(s) + 2 e– -> Cd(s) + 2 OH–(aq) E0red = – 0,81 V
2 NiO(OH)(s) + 2 H2O(ℓ) + 2 e– -> 2 Ni(OH)2(s) + 2 OH–(aq) E0red = + 0,59 V
Disponível em: <http://www.thrjloja.com.br/products/>. Acesso em 07 abr. 16 (Adaptado.)
I. O Cd(s) atua como agente oxidante durante a descarga da bateria.
II. A bateria em questão produz uma força eletromotriz de 4,2 V.
III. A baixa toxicidade do metal cádmio justifica a tendência mundial do uso dessas pilhas.
Das proposições acima, apenas
...
Com isso, vamos manter sempre uma (ou mais) questão da UFSC para mostrar o que cai no vestibular da federal de SC e
recomendo muito que tente fazer, pois os conteúdos são muito parecidos.
Agora vamos analisar conteúdo por conteúdo, quais são os menos importantes e quais são os que realmente tem recorrência
na prova da UCS.
Dos conteúdos que não caem muito, vamos precisar pegar questões de outros vestibulares por motivos óbvios. Serão poucas
questões apenas para fixar os conceitos básicos referentes a esses conteúdos.
Bons estudos!
Com carinho, prof Rossoni
3
Aula 01 - Sistemas materiais
O primeiro conteúdo é Sistemas materiais (uma introdução à química), que geralmente no cursinho é dado em 1 mês ou 2
meses de aulas. Porém, ele praticamente não cai na UCS. Então, para nós, 40 minutos de revisão já seriam o bastante para
esse conteúdo.
Aula 01 - Sistemas
Videoaula 01 – Sistemas materiais (revisão)
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
Agora que já revisamos os conceitos básicos, vamos tentar fazer 5 questões sobre eles:
01. (UFRGS 2011 Q26) Considere os seguintes processos realizados por um estudante em um laboratório.
1 - filtração de uma solução aquosa de KMnO4 de cor violeta
2 - destilação de uma solução aquosa de K2Cr2O7 de coloração alaranjada
3 - decantação de uma solução aquosa de CuSO4 de coloração azul
Após a realização de cada um desses processos, o estudante constatou que a fase líquida obtida é incolor em
a) apenas 1.
b) apenas 2.
c) apenas 3.
d) apenas 1 e 2.
e) 1, 2 e 3.
UFRGS 2011 Q26
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
02. (UFRGS 2013 Q26) Considere os seguintes processos.
I - Formação de neve em condições adequadas de temperatura, umidade e pressão.
II - Clareamento dos pelos com água oxigenada.
III - Adição de adoçante do tipo aspartame no café.
4
Quais processos envolvem uma reação química?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.
UFRGS 2013 Q26
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
03. (UFRGS 2014 Q26) Um tanque de flutuação contém uma solução aquosa, com elevada concentração de sais, que imita as
condições do Mar Morto, ideais para que uma pessoa flutue. Em um tanque desse tipo, foi realizado um experimento para
verificar a flutuação de certos materiais, cujos dados obtidos são apresentados no quadro abaixo.
Considere as seguintes afirmações com base nos dados do quadro acima.
I - Se m1 = m2 então V2 > V1
II - Se V2 = V3 então m2 > m3
III - Se m2 > m1 então V1 = V2
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
UFRGS 2014 Q26
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
5
04. (UFSC 2019-1 Q35) Saladas são, certamente, bons acompanhamentos para uma refeição que contém carne. A preparação
de uma salada deve ser precedida pela desinfecção das folhas de vegetais com uma solução de água sanitária. Para isso, deve-
se submergir as folhas na solução e lavá-las abundantemente com água após cerca de 15 minutos. Em seguida, prepara-se o
molho pela mistura de azeite de oliva com vinagre, sal de cozinha e suco de limão. A mistura deve ser agitada vigorosamente
e despejada sobre as folhas. Pronto! Sua salada está pronta para o consumo.
A receita descrita acima contém diversas substâncias químicas, algumas das quais estão representadas no quadro abaixo.
Ingrediente Substância característica (nome) Fórmula ou representação estrutural
Água sanitária Hipoclorito de sódio NaOCl
Azeitre de oliva Tripalmitato de glicerina
Vinagre Ácido acético CH3COOH
Sal de cozinha Cloreto de sódio NaCl
Suco de limão Ácido cítrico
Sobre o assunto e com base nas informações acima, é correto afirmar que:
01. a água sanitária usada para a desinfecção das folhas de vegetais é uma substância simples que possui como eletrólitos
íons sódio e íons cloreto.
02. o molho para a salada descrito no enunciado constituirá uma mistura homogênea e termodinamicamente estável.
04. o molho para a salada descrito no enunciado será alcalino, considerando-se os componentes principais de seus
ingredientes.
08. o azeite de oliva formará uma mistura heterogênea com a água residual que se encontra nas folhas da salada.
16. ao misturar o vinagre com o sal de cozinha, ocorrerá uma reação de neutralização entre moléculas de ácido acético e o
cloreto de sódio.
32. ao misturar o azeite de oliva com o cloreto de sódio e o suco de limão, serão formadas moléculas de proteínas oriundas
da reação do tripalmitato de glicerina com o ácido cítrico e o cloreto de sódio.
UFSC 2019-1 35
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
6
05. (UFSC 2022-1 Q38) figura abaixo ilustra os processos de mudança de estado físico de uma substância.
Sobre o tema, é correto afirmar que:
01. no diagrama, as setas B e C representam, respectivamente, as transformações conhecidas como fusão e vaporização.
02. a sublimação, representada pela seta A, consiste na passagem de uma substância do estado sólido para o gasoso.
04. a condensação da água, que resulta na formação de chuva, relaciona-se ao processo de vaporização, representado pela
seta E.
08. as setas D, E e F representam transformações endotérmicas.
16. no processo de condensação, a passagem de uma substância do estado gasoso para o líquido implica redução na entropia
do sistema.
32. os processos representados pelas setas B e E explicam a geração de vapor observada ao aquecer uma panela contendo
água.
UFSC 2022-1 38
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
7
Aula 02 - Modelos atômicos
Apenas 2 questões caíram sobre modelos atômicos na UCS nos últimos 10 anos, portanto, será outro conteúdo que não
vamos perder muito tempo. Nossa estratégia será a seguinte:
1º Etapa) Vamos fazer exercícios de outros vestibulares (porque não temos suficientes da UCS) para saber o nível do nosso
conhecimento e depois assistir as resoluções com os resumos.
É importante sempre tentar fazer os exercícios antes para depois assistir as resoluções com resumos
2º Etapa) Fazer os exercícios da UCS sobre o conteúdo e depois assistir os vídeos com as resoluções com resumos
1º Etapa) Exercícios de outros vestibulares
06. (UFRGS 2010 Q29) A partir do século XIX, a concepção da ideia de átomo passou a ser analisada sob uma nova perspectiva:
a experimentação. Com base nos dados experimentais disponíveis, os cientistas faziam proposições a respeito da estrutura
atômica. Cada nova teoria atômica tornava mais clara a compreensão da estrutura do átomo.
Assinale, no quadro a seguir, a alternativa que apresenta a correta associação entre o nome do cientista, a fundamentação
de sua proposição e a estrutura atômica que propôs.
Cientista Fundamentação Estrutura atômica
Experimentos com raios catódicos que
foram interpretados como um feixe de
O átomo deve ser um fluído homogêneo e quase
John partículas carregadas negativamente
a) esférico, com carga positiva, no qual estão
Dalton denominadas elétrons, os quais
dispersos uniformemente os elétrons.
deviam fazer parte de todos os
átomos.
Leis ponderais que relacionavam entre Os elétrons movimentam-se em torno do núcleo
b) Niels Bohr si as massas de substâncias central positivo em órbitas específicas com níveis
participantes de reações. energéticos bem definidos.
O átomo é constituído por um núcleo central
Ernest Experimentos envolvendo o fenômeno positivo, muito pequeno em relação ao tamanho
c)
Rutherford da radioatividade. total do átomo, porém com grande massa, ao redor
do qual orbitam os elétrons com carga negativa.
Joseph Princípios da teoria da mecânica A matéria é descontínua e formada por minúsculas
d)
Thomson quântica. partículas indivisíveis denominadas átomos.
Os átomos são as unidades elementares da matéria
Experimentos sobre condução de
e) Demócrito e comportam-se como se fossem esferas maciças,
corrente elétrica em meio aquoso.
indivisíveis e sem cargas.
UFRGS 2010 Q29
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
8
07. (UFRGS 2014 Q27) Glow sticks são tubos plásticos luminosos, utilizados como pulseiras em festas e que exemplificam o
fenômeno da quimioluminescência. Eles contêm uma mistura que inclui difenil-oxalato e um corante. Dentro do tubo,
encontra-se um tubo de vidro menor que contém peróxido de hidrogênio. Quando o tubo exterior é dobrado, o tubo interior
quebra-se e libera o peróxido de hidrogênio. Este reage com o difenil-oxalato, formando fenol e um peróxido cíclico, o qual
reage com o corante e forma dióxido de carbono. No decorrer do processo, elétrons das moléculas do corante são
promovidos a estados eletrônicos excitados.
A produção de luz nessa reação quimioluminescente ocorre devido
a) à emissão do CO2.
b) à oxidação do peróxido de hidrogênio.
c) à adição desses elétrons excitados aos átomos de oxigênio do peróxido.
d) ao retorno dos elétrons excitados para um nível inferior de energia onde a estabilidade é maior.
e) à liberação das moléculas do corante para o interior do tubo.
UFRGS 2014 Q27
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
08. (Acafe 2022-2 36) Os modelos atômicos sugiram para tentar compreender os átomos e as partes que o compõem. As
figuras
são uma forma prática de tentar representar esses modelos.
Assinale a alternativa que apresenta o modelo atômico, representado pela figura acima.
a) O modelo atômico de Rutherford que diz que os prótons giram em órbitas circulares que apresentam energia variável e
instável, que são os valores que o elétron pode assumir.
b) O modelo atômico de Thomson que comparava o átomo a um pudim de passas.
c) O modelo atômico de Bohr que foi eficiente ao estabelecer a ideia da existência de níveis de energia no átomo.
d) O modelo atômico de Dalton que sugeria que o átomo era indivisível e maciço.
Acafe 2022-2 36
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
9
2º Etapa) Exercícios da UCS
09. (UCS 2024-2 Q02) O dia 27 de julho de 2024 marcará o centésimo octogésimo aniversário de falecimento de John Dalton.
Esse notável químico e físico do século XIX foi um dos primeiros cientistas a desenvolver uma teoria sobre a estrutura da
matéria. Suas ideias foram apresentadas em seu livro “New System of Chemical Philosophy”, publicado em 1808. Nele, Dalton
propôs que os elementos químicos seriam compostos por átomos indivisíveis e que diferentes elementos seriam constituídos
por átomos com massas distintas. Essa teoria estabeleceu as bases para a compreensão moderna da matéria e, desde então,
diversos modelos atômicos foram propostos ao longo do tempo, até que se chegasse ao modelo aceito atualmente.
Disponível em: https://www.ebiografia.com/john_dalton/. Acesso em: 23 fev. 2024. (Parcial e adaptado.)
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta a respeito dos modelos atômicos.
a) John Dalton ainda descreveu o átomo trazendo a ideia da dualidade onda-partícula, fundamental para a compreensão do
conceito de nível de energia.
b) O modelo de Thomson preconiza que o átomo é uma esfera com carga elétrica positiva, incrustada de elétrons, de modo
que sua carga elétrica total é nula.
c) O modelo proposto por Rutherford afirma que só é permitido ao elétron ocupar subníveis nos quais ele se apresenta com
valores de energia múltiplos inteiros de um fóton.
d) A contribuição de Bohr foi a descoberta de partículas com carga nula, cuja função é manter o núcleo atômico mais coeso.
e) Chadwick propôs um modelo semelhante a um minúsculo sistema planetário, em que os elétrons se distribuíam ao redor
do núcleo como planetas em torno do Sol.
UCS 2024-2 Q02
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QRcode
ou clique aqui.
10
10. (UCS 2020-1 Q01) O poema Quantificando, de Odonírio Abrahão Júnior do Instituto de Ciências Biológicas e Naturais da
Universidade do Triângulo Mineiro, faz uma breve alusão a um dos princípios mais intrigantes da Física Moderna – o da
dualidade onda-partícula, e que foi fundamental para a consolidação do modelo atômico atual.
QUANTIFICANDO
Deixe sua porção partícula
Nesse estado frio,
Fundamental.
E então assuma a tua função de onda.
Assim, tudo é possível!
Atravessar as barreiras vibrando,
Viajar a toda velocidade
E alcançar a luz.
Para a existência eterna!
Disponível em: https://pt.slideshare.net/OdonrioAbrahoJr/poesia-qumica. Acesso em: 2 set. 2019. (Adaptado.)
Tal princípio foi enunciado no início do século XX por __________________, o que tornou possível uma compreensão mais
abrangente a respeito da natureza dos átomos, bem como das ligações químicas por eles estabelecidas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.
a) de Broglie
b) Planck
c) Pauli
d) Heisenberg
e) Hund
UCS 2020-1 Q1
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QRcode
ou clique aqui.
11
Aula 03 - Atomística - Estrutura atômica, distribuição
eletrônica e números quânticos
Estrutura atômica na prova da UCS aparece muito pouco, 2 questões nos últimos 10 vestibulares. Porém, trata-se de um dos
pilares da química, principalmente para entender a Radioatividade e a Tabela Periódicas, conteúdos que tem uma certa
importância na prova da UCS.
Essa Aula 03 é formada por 4 etapas, a parte teórica tem 3 videoaulas com exercícios emprestados de outros vestibulares.
Atenção para as partes destacadas em negrito, são os tópicos que já caíram na prova da UCS. Depois de assistir as videoaulas
e fazer os exercícios propostos de outros vestibulares, você poderá fazer as questões da UCS na 4ª e última etapa.
1º Etapa) Estrutura atômica
Videoaula 3 a) Estrutura atômica (partículas fundamentais, semelhanças atômicas, massa do elemento através de média
ponderada)
Aula 03 a - Estrut
Videoaula 03 a – Estrutura atômica (revisão)
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
11. (UFRGS 2011 Q27) Desde o século XIX, uma das questões mais preocupantes para os químicos era a definição do peso
dos átomos. Atualmente, as massas atômicas dos elementos químicos são representadas, em sua maior parte, por números
fracionários.
O elemento magnésio, por exemplo, apresenta massa atômica aproximada de 24,3 unidades de massa atômica.
Uma justificativa adequada para este valor fracionário é que
a) os átomos de magnésio podem apresentar um número de elétrons diferente do número de prótons.
b) o número de nêutrons é sempre maior que o número de prótons nos átomos de magnésio.
c) o elemento magnésio pode originar diferentes variedades alotrópicas.
d) a massa de um átomo de magnésio é relativamente 24,3 vezes maior que a de um átomo do isótopo 12 do carbono.
e) o elemento magnésio é formado por uma mistura de isótopos naturais que apresentam massas atômicas diferentes.
UFRGS 2011 Q27
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
12
2º Etapa) Distribuição eletrônica
Videoaula 3 b) Distribuição eletrônica (em camadas, subníveis, distribuição rápida pela tabela periódica, configuração
eletrônica de cátions)
Aula 03 b - Distrib.
Videoaula 03 b – Distribuição eletrônica (revisão)
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
12. (UFPR 2017 Q56) As propriedades das substâncias químicas podem ser previstas a partir das configurações eletrônicas
dos seus elementos. De posse do número atômico, pode-se fazer a distribuição eletrônica e localizar a posição de um
elemento na tabela periódica, ou mesmo prever as configurações dos seus íons.
Sendo o cálcio pertencente ao grupo dos alcalinos terrosos e possuindo número atômico Z = 20, a configuração eletrônica do
seu cátion bivalente é:
a) 1s² 2s² 2𝑝6 3s²
b) 1s² 2s² 2𝑝6 3s² 3𝑝6
c) 1s² 2s² 2𝑝6 3s² 3𝑝6 4s²
d) 1s² 2s² 2𝑝6 3s² 3𝑝6 4s²3d²
e) 1s² 2s² 2𝑝6 3s² 3𝑝6 4s²4p²
UFPR 2017-1 Q56
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QRcode
ou clique aqui.
3º Etapa) Números quânticos
Videoaula 3 c) Números quânticos (os quatro números quânticos, regra de Hund e de Pauli)
Aula 03 c - Quânt.
Videoaula 03 c – Números quânticos (revisão)
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
13
13. (Acafe 2020-1 37) Um átomo X possui o conjunto de números quânticos do seu elétron mais externo dado por: n = 4, l =
0, m = 0 e s = +1/2 (considerando que o primeiro elétron a ocupar o orbital possui número quântico de spin +1/2). Este átomo
é isótono de um átomo hipotético Y que possui uma relação com X dada por AY – AX = 7. Assinale a alternativa que apresenta
o conjunto de números quânticos do elétron mais externo do cátion trivalente do átomo Y.
n l m s
a) 3 2 -2 -1/2
b) 4 0 0 -1/2
c) 3 2 0 +1/2
d) 3 2 +2 +1/2
Acafe 2020-1 37
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QR code
ou clique aqui.
4º Etapa) Exercícios da UCS
14. (UCS 2023-1 Q08) O “coravin” é uma coqueluche entre os aficionados por vinhos. O apetrecho permite tirar pequenas
doses de vinho da garrafa, sem sacar a rolha. Isso só é possível porque enquanto o líquido sai por uma agulha, o gás argônio
é injetado na garrafa. E como as rolhas de cortiça são muito maleáveis, elas se fecham segundos depois que a agulha é
retirada. Inerte, o gás permite que o que restou do vinho na garrafa continue evoluindo, sem oxidar por um bom período de
tempo.
Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br/e-o-coravin-chega-oficialmente-ao-brasil/. https://eurovin.com.br/produto/coravin/. Acesso em: 29
jun. 2020. (Parcial e adaptado.)
Suponha que uma dose de vinho tinto tenha sido retirada de uma garrafa com o auxílio de um “coravin” e que, ao término
do procedimento, um pequeno volume de gás argônio, contendo em sua composição 2696 átomos de 36Ar, 504 átomos de
38Ar e 7,968 x 10 5 átomos de 40Ar, tenha sido injetado em seu interior para preservar o conteúdo que sobrou. Com base nessas
informações, pode-se concluir que a abundância relativa do isótopo presente em maior quantidade no volume de gás argônio
que foi injetado na garrafa de vinho é de
a) 90,4%.
b) 91,9%.
c) 92,7%.
d) 95,5%.
e) 99,6%.
UCS 2023-1 Q08
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QRcode
ou clique aqui.
14
15. (UCS 2021-1 Q1) Uma equipe da Organização Europeia de Pesquisa Astronômica no Hemisfério Sul descobriu um
exoplaneta um tanto peculiar na constelação de Peixes, a 390 anos-luz da Terra: por lá, “chove” ferro todas as noites! A
descoberta do WASP-76b (vide imagem meramente ilustrativa ao lado), ocorreu graças ao Very Large Telescope (VLT), situado
no deserto do Atacama, no Chile. De acordo com os especialistas, esse fenômeno ocorre porque apenas uma face do planeta
fica apontada para sua estrela-mãe. Isso faz com que em um lado do WASP-76b seja sempre dia e no outro sempre noite, já
que ele leva muito tempo para girar em torno do próprio eixo.
Como a face iluminada recebe milhares de vezes mais radiação de sua estrela-mãe do que a Terra recebe do Sol, as
temperaturas no WASP-76b ultrapassam os 2400 ºC. Consequentemente, o ferro presente na superfície do planeta acaba
“literalmente” sublimando. Entretanto, o metal não permanece nessa condição por muito tempo: devido à diferença de
temperatura entre as faces do planeta, ventos fortes são gerados e as nuvens carregadas com o metal são levadas para o
lado escuro do WASP-76b. Como as temperaturas nesta região estão por volta dos 1500 ºC, a nuvem ultraquente acaba
resfriando um pouco, o que já é suficiente para provocar a “precipitação” do ferro no estado sólido. De acordo com os
astrônomos, a descoberta só foi possível graças ao ESPRESSO, um instrumento do VLT que ajuda os especialistas a monitorar
a atmosfera de exoplanetas. “O que temos agora é uma maneira totalmente nova de rastrear o clima desses planetas”,
declarou David Ehrenreich, líder do estudo.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/noticia/2020/03/chove-ferro-todas-noites-neste-planeta-da-constelacao-de-peixes.html.
Acesso em: 17 mar. 2020. (Parcial e adaptado.)
Em relação aos átomos que constituem o elemento químico mencionado no texto acima, é correto afirmar que
a) possuem, no estado fundamental, vinte e seis elétrons distribuídos em cinco níveis de energia.
b) apresentam, no estado fundamental, apenas elétrons em subníveis s e p.
c) apresentam, no estado fundamental, elétrons de maior energia em subníveis p.
d) originam cátions de configuração eletrônica [Ar] 3d5, ao perderem três elétrons.
e) têm, no estado fundamental, doze elétrons nas suas respectivas camadas de valência.
UCS 2021-1 Q1
Resolução da questão
Use a câmera do celular para assistir o vídeo com o QRcode
ou clique aqui.
15
Gabarito
Aula 01 Aula 02 Aula 03 Aula 04 Aula 05
Sistemas materais Modelos atômicos Atomística
01. b 06. c 11. e
02. b 07. d 12. b
03. a 08. c 13. d
04. 08 09. b 14. e
05. 19 (1+2+16) 10. a 15. d
Aula 06 Aula 07 Aula 08 Aula 09 Aula 10
Aula 11 Aula 12 Aula 13 Aula 14 Aula 15
Aula 16
16
