LICEO GUATEMALTECO VERAPACENSE.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Curso:

Seminario.

Docente:

Yadira Eulalia Tzub Caal

Integrantes.

Edin Armando Caz Caz

Crisley Elizabeth Chocoj Juárez

Carlos Enrique Tzub Tox

Astrid Angelica Cuc Butz

María Elena Tzul Cuc

Mario Xol Xol

Gloria Filomena Tut May

Edna Maribel Butz

Ronaldo Micael Cho Putul

INTRODUCCIÓN

La Prevención de la Violencia en Contextos Escolares, es un aporte fundamental para

prevenir el Acoso Escolar y la orientación de la Educación Sexual entre los centros
educativos. La violencia escolar afecta a la niñez y la juventud que se denomina más en las
emociones, y se da mayormente en las aulas o en cualquier sitio de la escuela, o ya sea que
se dé dentro o fuera del centro educativo. La violencia es un avance que podemos prevenir
eliminando cualquier tipo de acoso contra los niños, niñas y adolescentes, para mejorar más
la seguridad, que se sientan protegidos y seguros de sí mismo, y convivan más equipo, que
aprendan a respetar entre sí, que ya no vivan con temor a que les puedan hacer burla o a
juzgarlos de manera ineficiente.

Nosotros como seres humanos debemos de apoyar y comprender a los niños, debemos de
hablar con ellos de cómo se sienten en el centro educativo, si se sienten seguros de sus
compañeros o de sus profesores, si son víctimas de un acoso o de alguna violencia sexual,
debemos ponerles más atención a lo que ellos hacen, ya que la violencia puede llegar en
cualquier momento inesperado.
 OBJETIVOS

 Para prevenir la violencia escolar tanto el acoso escolar contra los niños, jóvenes y
adultos ya que puede llevarnos en grandes problemas.
 Observar e investigar cuando un niño actúa de manera indiferente contra un
compañero de clase.
 Analizar bien las relaciones que tiene los compañeros de clases, tanto al maestro
con el alumno.
 JUSTIFICACIÓN

El Acoso Escolar y la Violencia Escolar para nosotros son temas de mucho valor, y que a
mucha gente en este mundo le da muy poca importancia, ya que hay veces que en algunos
centros educativos se practica, entre compañeros o ya sea que se produzca entre un
compañero y el profesor, además se ha ido incrementando debido a la falta de atención a
los niños, al no ponerles importancia a lo que ellos hacen en su vida, al no hablar sobre las
consecuencias que trae la violencia, o hay veces que el acoso este dentro de la familia y
tanto el niño va creciendo, va practicando el acoso en el centro educativo con alguno de sus
compañero de clase.

A los niños hay que enseñarles los valores, a respetar a los mayores, a tener una buena
conducta y a tener un buen vocabulario, para que ellos no caigan en la Violencia Escolar,
ya que hoy en día existen muchos niños que son muy agresivos dentro y fuera del centro
educativo, que no entran a clases, no entregan las tareas, y son muy groseros al hablar con
los catedrático, así, como el Acoso Escolar tanto a la Violencia Escolar, nosotros como
seres humanos tenemos la obligación de ponerle un límite a todo tipo de violencia entre
niños, jóvenes y adultos para que tengamos un mundo en donde no haya acosos escolares,
violencias escolares u otros tipos de Prevención de la Violencia en Contextos Escolares.
 PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN CONTEXTOS ESCOLARES

Al tratarse de un hecho cultural, la violencia se relaciona con múltiples factores que pueden
depender de las personas, del funcionamiento del establecimiento o del contexto cultural de
sus miembros. Por esto, se pueden tener distintas consideraciones para abordar estos
factores de manera preventiva.

La violencia escolar es un fenómeno relacional, cultural y multicausal. Se trata de aquellos

modos de relación que se caracterizan por el uso ilegítimo de la fuerza y el poder, y que
tienen como consecuencia el daño a la otra persona, a nivel físico o psicológico. Al ser un
hecho cultural, se entiende que la violencia es transmitida y aprendida, lo que abre también
la posibilidad de enseñar otras formas de relación que sean pacíficas y de prevenir su
aparición o uso en la convivencia.

Cuando se trata de niños y de jóvenes, un acto de violencia no necesariamente conlleva la

intencionalidad premeditada de causar un daño a otro. Puede responder también a
necesidades de autoafirmación, a la búsqueda de pertenencia al grupo de pares o a la
verificación de los límites y reacciones que otras personas tienen en el contexto de la
convivencia escolar cotidiana.

ACOSO ESCOLAR

Violencia repetida entre estudiantes en la que uno o más individuos tienen la intención de
intimidar y hostigar a otros. Se caracteriza por el abuso de poder entre niños y jóvenes en
edad escolar.

Respete la forma de ser y pensar de los demás practicando valores.

Conozca y ejerza sus derechos.

Cumpla con sus deberes con responsabilidad.

Participe en actividades recreativas, culturales, deportivas y sociales promoviendo la

cultura de paz.

Use el diálogo y la cooperación para la resolución de conflictos.

Comunique a un adulto de confianza cuando se sienta o ve en riesgo a sus compañeros.

Conozca y practique normas de convivencia interna del centro educativo.

Evite desarrollar alguna conducta de hostigamiento, acoso, intimidación, bloqueo social,

manipulación o coacción contra algún compañero u otro miembro de la comunidad
educativa de manera repetitiva.

El Acoso Escolar es un comportamiento prolongado de abuso y maltrato que ejerce una

alumna o un alumno, o bien un grupo de alumnas o alumnos sobre otro u otros, en las
escuelas con el propósito de intimidar o controlar al alumno, mediante contacto físico o
manipulación psicológica.

Por lo general, el acoso puede identificarse a través de tres características: intención,

repetición y poder. Un acosador tiene la intención de causar dolor, ya sea a través del daño
físico o de palabras o comportamientos hirientes, y lo hace de manera repetida. Los niños
tienen más probabilidades de ser víctimas de acoso físico, mientras que las niñas suelen
sufrir acoso psicológico.

Más que un incidente aislado, el acoso es un patrón de comportamiento. Los niños que
acosan a otros suelen tener a un estatus social más alto o una posición de poder, es el caso
de niños que son más grandes o fuertes o considerados “populares”.

Los niños más vulnerables se enfrentan a un riesgo mayor de ser víctimas de acoso.
Normalmente, se trata de niños de comunidades marginadas o de familias pobres, niños con
identidad de género distinta, con discapacidades, migrantes o refugiados.

El acoso puede darse en persona o en línea. El ciberacoso suele producirse a través de las
redes sociales, mensajes de texto, SMS, mensajería instantánea, correo electrónico o
cualquier otra plataforma que utilicen los niños. Dado que los padres no siempre saben lo
que hacen sus hijos en esas plataformas, puede resultar difícil identificar cuándo el niño
tiene un problema.

¿Cómo puedo ayudar a prevenir el acoso en la escuela de mi hijo?

El primer paso para mantener a tu hijo a salvo, ya sea en línea o en el mundo real, consiste
en asegurarte de que conoce el problema.
1. Explícale qué es el acoso

Cuando sepa lo que es, tu hijo podrá identificarlo más fácilmente, ya sea que les esté
sucediendo a ellos o a alguien más.

2. Háblale abiertamente y con frecuencia

Cuanto más le hables a tu hijo sobre el tema, más cómodo se sentirá para contarte si ha sido
testigo o víctima. Pregúntale a diario por la escuela y por su actividad en línea, interésate
por sus clases y actividades, pero también por sus sentimientos.

3. Enséñale a ser un ejemplo positivo para los demás

En el acoso hay tres partes: la víctima, el perpetrador y el testigo. Aunque un niño no sea
víctima de acoso, sí puede evitar que ocurra siendo inclusivo y comportándose de manera
respetuosa y amable con sus compañeros. Si presencia un caso de acoso, puede defender a
la víctima, ofrecerle ayuda y/o cuestionar ese comportamiento.

4. Ayuda a tu hijo a confiar en sí mismo

Anima a tu hijo a inscribirse en clases o participar en las actividades de la comunidad que

más le gusten. Esto le ayudará a ganar confianza en sí mismo y a hacer un grupo de amigos
con intereses comunes.

5. Sé un modelo a seguir

Muéstrale a tu hijo cómo tratar a los demás niños y adultos con amabilidad y respeto
haciendo lo mismo con la gente que lo rodea, incluso hablando cuando otros están siendo
maltratados. Los niños consideran a sus padres ejemplos de cómo comportarse, también
con lo que publican en Internet.

6. Forma parte de su experiencia en línea

Familiarízate con las plataformas que usa tu hijo, explícale cómo están conectados Internet
y el mundo real y adviértele de los distintos peligros a los que se enfrenta en la red.

EDUCACIÓN SEXUAL

La educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la

enseñanza, difusión y divulgación acerca de la sexualidad en todas las edades del
desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las
relaciones sexuales, la planificación familiar, el empleo correcto de los métodos
anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción, los derechos sexuales y reproductivos, los
estudios de género y otros aspectos de la sexualidad, con el objetivo de alcanzar un estado
específico de salud sexual y reproductiva.

Beneficios de la educación sexual

 Una buena educación sexual provoca que se mantengan relaciones sexuales

responsables.
 Aprendes a conocer mejor tu cuerpo y acabas con prejuicios.
 Elimina roles de género preconcebidos en niños/as, para que tengan derecho a
decidir sobre su sexualidad.
 Tener una buena educación implica una solución contra la violencia por razones de
género.
 Te da seguridad en ti mismo, terminando con el miedo a un embarazo no deseado o
al contagio de enfermedades de transmisión sexual.

La educación sexual funciona mejor cuando:

 Es enseñada por profesionales capacitados.

 Se enseña temprano y a menudo a lo largo de la vida.
 Incluye tanto información como actividades para el desarrollo de habilidades.
 Se basa en evidencia.
 Es inclusiva de los jóvenes LGBTQ+.
 Se basa en prácticas contra el racismo.

La educación sexual está diseñada para ayudar a los jóvenes y niños a obtener la
información y habilidades necesarias para tomar las mejores decisiones para sí mismos
acerca del sexo y las relaciones a lo largo de sus vidas.

La educación sexual dota a los niños y jóvenes de los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que les ayudarán a proteger su salud, desarrollar relaciones sociales y sexuales
respetuosas, tomar decisiones responsables y comprender y proteger los derechos de los
demás.

La educación sexual se basa en conocer los propios derechos y en respetar los derechos de
las otras personas, en proteger la salud y en adoptar una actitud positiva hacia la sexualidad
y las relaciones.

Una educación en sexualidad efectiva debe incluir oportunidades que les permitan explorar
sus valores y actitudes, poniendo en práctica competencias esenciales para la toma de
decisiones para elegir con fundamento la forma que desea conducir su vida sexual.

El término educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la

enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades
del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las
relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la
reproducción —y, más específicamente, la reproducción humana—, los derechos sexuales y
los derechos reproductivos, los estudios de género y otros aspectos de la sexualidad
humana, con el objetivo de alcanzar un estado específico de salud sexual y reproductiva.

Todas las y los jóvenes tendrán que tomar algún día decisiones cruciales sobre su salud
sexual y reproductiva. Sin embargo, las investigaciones revelan que la mayoría de la y los
adolescentes carecen de los conocimientos necesarios para tomar estas decisiones de
manera responsable, por lo que son vulnerables a la coacción, las infecciones de
transmisión sexual y los embarazos no planificados.

La educación sexual integral permite a las y los jóvenes proteger y promover su salud, su
bienestar y su dignidad al ofrecerles las herramientas necesarias en materia de
conocimientos, actitudes y habilidades. La educación sexual integral es condición previa
para ejercer plena autonomía corporal, lo que exige no sólo el derecho de tomar decisiones
sobre el propio cuerpo, sino también la información para tomar estas decisiones de manera
sensata. Debido a que tienen como fundamento los principios de derechos humanos, los
programas de educación sexual integral ayudan a fomentar la igualdad de género y los
derechos y el empoderamiento de las y los jóvenes.
El UNFPA trabaja con los gobiernos para impartir una educación sexual integral, tanto en
las escuelas como a través de la capacitación y divulgación comunitarias. El UNFPA
también promueve políticas e inversiones relacionadas con programas de educación sexual
que cumplan las normas convenidas internacionalmente.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS

EL ACOSO ESCOLAR, son las formas en que algunos alumnos de una escuela se
maltratan entre ellos puede ser de forma verbal así amenazando con palabras al compañero.

Esto sucede más cuando algunos alumnos con la intención de humillar con palabras
desagradables y agresivas a los compañeros.

¿Cómo se fomentaría y como se resolvería el conflicto del acoso escolar?

Haremos una observación en la escuela santa Cecilia.

Hoy en día se desconoce los conceptos sobre el acoso el bullying y sus implicaciones. Se
presenta por algún lado, que entre estudiantes se falta el respeto en las clases en las calles
de manera verbal o psicológico o físico. Y creen que estos son bromas juegos,

Por otro lado, los docentes evidencian los hechos en la escuela. Sus comportamientos con
los demás o con sus compañeros.

Como también suele suceder al contrario en los juegos normales de los jóvenes algunos
docentes interpreta sus actuaciones como bullying y se acusan directamente a los
estudiantes y estos temas se presenta por falta de claridad falta de atención y también falta
de claridad e interpretación de conceptos sobre el acoso

Así mismo por el desconocimiento del tema se puede llegar a cometer cualquier tipo de
actos, directivos docentes de la escuela al no darse cuenta.

Por el motivo de nuestras charlas con los alumnos crear la calidad de alumnos de nivel
primario en la escuela Oficial Rural Mixta Santa Cecilia Chajaneb.

Con la investigación del acoso escolar vamos a ir a observar a entrevistar a los alumnos de
nivel primario.
Con la cual hoy en día el acoso el bullying son el principal problema que sucede en una
escuela el bullying puede ser verbal psicológico y físico.

Con la cual un alumno el mayor miedo que tiene el problema que va enfrentar solo sin la
ayuda de nadie puede llegar ser con su compañero o su vecino a veces de broma de juegos
se empieza el acoso hasta con señas se puede acosar entre sus compañeros eso puede llegar
a ser una agresión entre compañeros o amigos también puede suceder al contrario con otro
en la calle. Esto sucede por la falta de claridad de interpretación sobre las consecuencias del
tema bullying en las clases. Este tema sirva para que los alumnos pueden valorarse tratarse
de buena manera aprender nuevas cosas

¿cómo ayudaría a los jóvenes que están en la escuela para que no tomen sus propias
decisiones de acosar a sus compañeros?

Con el tema de ACOSO ESCOLAR, vamos a realizar pequeñas investigaciones en la

escuela de nivel primario las consecuencias del acoso a menores de edad.

Reconocemos que el acoso sexual es un problema estructural. Por la cual los jóvenes no
saben las consecuencias sexuales que está encima de ellos. En otros lugares si existen las
consecuencias de niñas embarazadas.

Hay padres de familia que no escuchan o no ponen atención a sus hijos e hijas. Por lo
general estos casos se puede evitar hablando con los maestros.

Hablando con personas que si le pueden escuchar en donde le pueden a ayudar a los
jóvenes para que los disfruten su juventud gozando de manera libre sin acoso sexual.

¿Como vamos a evitar el acoso sexual para que los jóvenes tengan un éxito y un buen
camino?
 MARCO TOERICO

ACOSO ESCOLAR: el acoso escolar es un tipo de maltrato verbal, físico o social que se
basa más entre estudiantes, tanto en el aula como en las redes sociales, este tipo de
violencia domina las emociones y suelen ser afectadas entre niños y niñas en proceso de la
adolescencia.

Algunos de los acosos escolares son:

Algunas consecuencias son:
 Bloqueo social
 Estrés
 Hostigamiento  Suicidios
 Manipulación  Ansiedad y depresión
 Intimidación  Trastorno psicológico
 Agresiones amenazas
 Ciber acoso

Prevención del acoso escolar:

o Permaneceré alerta ante posible caso de violencia

o Tratar el tema en clase y en el hogar
o Mantener abierta la comunicación con los alumnos del tema
o Discutir sobre estrategias de producción
o Mostrar el ejemplo, al tratar a los demás con respeto y amabilidad.

VIOLENCIA ESCOLAR: es una acción intencionadamente dañina que se da en los

miembros de la comunidad educativa, que se produce dentro de las instalaciones del centro
educativo, es una violencia escolar dada entre alumnos que se encuentran a la formación de
pantallas juvenil.

Algunos de las violencias escolares son:

Algunas consecuencias son:
 Golpe
 Daños físicos, sociales o
 Patadas emocionales.
 Pellizcadas  No se limita al entorno
 Empujar escolar.

 Hacer gestos desagradables

  Insultos

Prevención de la violencia escolar:

o Escuchar y respetar
o Fomentar la empatía
o Estar al tanto de lo que sucede dentro y fuera del aula
o Hablar con los profesores o familiares de lo que sucede en el centro educativo.

MARCO CONCEPTUAL

Bullying Físico

La acción continua de una alumna o alumno o bien para lastimar u ocasionar lesiones
corporales a otros, o deteriorar sus pertenencias.

Consecuencias: Causas:

 Depresión  Falta de comunicación

 Ansiedad  En entorno familiar
 Victimas
 aumento de sentimientos de tristeza

Bullying Verbal

Expresa de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o palabras desagradables o
agresivas cuya atención sea humillar, amenazar o intimidar al otro.

Consecuencias: causas:

 Lesiones físicas  Gritos de manera frecuente

 Ignorancia
 Problemas sociales
 Bromas de mal gusto
 Problemas emocionales

Bullying Sexual

Consecuencias:
Causas:
 Miedo  Incumplimiento de leyes
 Preocupaciones  Cultura de aceptación
  Afectación de la salud mental

MARCO REFERENCIAL

MARCO TEÓRICO.

Bullying.

El bullying es una intimidación y maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida,

casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la intención de humillar y de someter
abusivamente a una víctima indefensa, por parte de uno o varios agresores a través de
agresiones físicas, verbales o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo
grupal.

Antecedentes del bullying.

El bullying ha tenido una creciente notoriedad pública en los últimos tiempos, sobre todo
debido a su exposición mediática, lo que ha incidido fuertemente en la percepción pública
del incremento tanto en su frecuencia como también en el nivel de violencia asociado a él.
Es importante tener en cuenta las nuevas tecnologías en las aulas, en las casas y en la
sociedad en general, las nuevas tecnologías ayudan a que éste hecho se conozca, mediante
fotografías, vídeos captados en el colegio y sobre todo difundidos por la red. El bullying ha
tenido una creciente notoriedad pública en los últimos tiempos, sobre todo debido a su
exposición mediática, lo que ha incidido fuertemente en la percepción pública del
incremento tanto en su frecuencia como también en el nivel de violencia asociado a él.

Formas en la que se puede presentar el bullying.

• Intimidaciones verbales: insultos, motes, hablar mal de alguien, sembrar rumores

• Intimidaciones psicológicas: amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o
dinero, o simplemente obligar a la víctima a hacer cosas

• Agresiones físicas: Tanto directas; peleas, palizas o simplemente collejas" como

indirectas; destrozo de materiales personales, pequeños hurtos
• Aislamiento social: bien impidiendo al joven participar, ignorando su presencia y no
contando con él en las actuaciones normales entre amigos y compañeros de clase.

• También está el acoso de tipo racista, cuyo objetivo son las minorías étnicas o culturales.

• Acoso sexual que hace que la víctima se sienta incómoda y humillada.

• Y actualmente se da el acoso anónimo mediante el móvil o el mail con amenazas o

palabras ofensivas.

Características del Bullying.

Hay una serie de aspectos que caracterizan el bullying y que se han establecido en las
investigaciones que se han llevado sobre este tema:

• Debe existir una víctima atacada por una persona o un grupo de personas.

• Debe existir una desigualdad de poder entre el más fuerte y el más débil.

• La acción agresiva tiene que ser repetida. Tiene que suceder durante un período largo de
tiempo y de forma concurrente.

Tipos de Bullying.

Físico: como empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos. Este tipo de maltrato
se da con más frecuencia en la escuela primaria que en la secundaria.

Verbal: aparecen aquí los insultos y motes principalmente. También son frecuentes los
menosprecios en público o el estar resaltando y haciendo patente de forma constante un
defecto físico o de acción.

Psicológico: son acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su

sensación de inseguridad y temor. El componente psicológico se encuentra en todas las
formas de maltrato.

Social: pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal estatus y
hacer partícipes a otros individuos, en ocasiones de esta acción. Estas acciones se
consideran bullying indirecto.
Exclusión Social: Su objetivo es bloquear socialmente al acosado o la víctima. Todas las
conductas que ejerce el acosador buscan el aislamiento social y la marginación de su
víctima. Los tipos de conductas que incluiríamos en este tipo de agresión son:

• Exclusión de un grupo-exclusión social.

•Distorsión de la imagen del niño o niña, presentando una imagen negativa, distorsionada y
cargada negativamente de él o ella frente al resto del grupo como alguien flojo, indigno,
débil, indefenso, etc.

• Manipulación social, pretendiendo que la víctima realice acciones contra su voluntad.

Sexual: Cualquier acto sexual, la tentativa de realizar un acto sexual, así como comentarios
o insinuaciones sexuales no deseados, como el rozar, tocar, pellizcar u obligar a observar
fotos de desnudos o pornografía.

Robos. Sustracción del dinero o propiedades de la víctima.

Cibernético o ciber-bullying. Uso de la tecnología para intimidar, amenazar y/o difundir

información de la víctima a través de Internet, celulares, fotos y/o filmación de videos.

Acoso.

El acoso escolar es un comportamiento no deseado, agresivo entre los niños de edad escolar
que implica un desequilibrio del poder real o percibido. El comportamiento se repite o tiene
el potencial de ser repetido con el tiempo. Tanto los niños que son intimidados como los
que intimidan a otros pueden tener graves consecuencias a futuro. La violencia repetida
entre pares, compañeros, compañeras, en la que uno o más individuos tienen la intención de
intimidar y hostigar a otros. Se caracteriza por el abuso de poder entre niños y jóvenes en
edad escolar.

Modalidades del acoso Escolar:

El acoso escolar puede ser físico (golpes, empujones, patadas); verbal (insultos, apodos); o
psicológico, en el que la agresión, las amenazas y la intimidación, o la exclusión, dañan el
estado emocional. El acoso escolar también puede ser cibernético, una modalidad en la cual
se utilizan medios como internet o mensajes por celular para intimidar u hostigar a otros. Es
importante considerar que cuando dos alumnos pelean, cuando un alumno agrede a otro
esporádicamente, o cuando alguien es excluido del grupo, es agresión, pero no es acoso
escolar. El acoso escolar sucede cuando la agresión es repetida, intencional y con abuso de
poder. Enumera en términos genéricos, las agresiones que un acosador utiliza para
intimidar a su víctima o acosado podemos clasificarlas o tipificarlas en cuatro tipos básicos:
agresiones físicas, verbales, psicológicas y exclusión social. Normalmente se producen
simultáneamente, no por separado.

Causas del Acoso Escolar: Las causas del acoso escolar son múltiples y muy variada ya
que, en muchos casos, estas pueden que sean personales, sin embargo, cabe decir que
generalmente, derivan de los modelos educativos a los que han sido expuestos los niños
tanto en la familia como en el centro escolar. Los factores que provocan el acoso escolar
son tres.

En el plano personal: La causa de esta conducta, suele ser la falta de autoestima, de

confianza de sí mismo en el agresor y su carencia de empatía. Esta falta de autoestima y la
carencia de empatía puede venir derivadas de la situación familiar en la que se ha
desarrollado el alumno, aunque en algunos casos simplemente es condición de la persona.
Estos alumnos intentaran reforzar su autoestima y su confianza desarrollando una conducta
agresiva hacia compañeros más débiles, una conducta que le hará sentirse superior y le
granjeara el respeto y el apoyo de otros compañeros.

En el plano familiar: Muchos de los agresores simplemente reproducen conductas que

observan a diario en su hogar. Las causas más comunes suele ser la ausencia de la figura
paterna o materna, la existencia del maltrato físico o verbal entre sus padres, la falta de
comunicación.

En el plano escolar: El acoso escolar es más común en los centros de mayor dimensión.
Podemos decir que el origen se va concentrando en la falta de disciplina que exista en el
centro en cuestión, en la falta de vigilancia e incompetencia de los docentes, en la
humillación y falta de respeto por parte de profesores 23 a alumnos. Todos estos factores
pueden llevar a un clima de violencia y situación de agresión.

Indirecto.
• Influir en otros para que critiquen injustamente.

• Extender rumores sobre otras personas.

• Hacer llamadas telefónicas anónimas.

• «Colgar» información perturbadora en internet.

• Ignorar a los otros intencionadamente.

Indicadores y consecuencias del acoso escolar.

El Agresor: Es quien realiza la agresión. Necesita dominar, es agresivo, tiene una actitud
negativa hacia otros y es impulsivo. Diferentes autores como Ortega señalan como agresor
principalmente al varón, pero otros estudios señalan a las chicas como agresoras, en
cualquier caso, se pueden dar los dos. tienen un temperamento agresivo e impulsivo y con
deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos. Son por lo
general del sexo masculino y tienen una mayor fortaleza física. Su superior fortaleza física
se produce respecto de sus compañeros en general y de las víctimas en particular.

Espectador: Es quien observa la agresión y aunque se da cuenta de lo que sucede, no

interviene A la mayoría de los espectadores no les gusta ser testigo de cómo otra.

Consecuencias Generales Del Acoso Escolar.

Se refiere que independientemente de las formas como son atormentadas las víctimas, los
resultados tienen impacto en cualquiera de las áreas de su salud. Incluso las consecuencias
van más allá de lo esperado, pues no sólo las víctimas sino también los observadores y el
propio agresor terminan siendo dañados por el fenómeno. Al respecto, se ha observado que
entre las características que distinguen a todos los actores del fenómeno hay una historia
común: • Exposición crónica a patrones de convivencia violentos: tanto el agresor como la
víctima, viven en ambientes de hostilidad familiar, escolar, incluso en el área de recreación
y deporte.

• La diversidad de expresión está determinada por las características propias del individuo y
de los ambientes (personas y sitios) en los que se desenvuelve.
• Al final, todos los involucrados, víctimas y agresores, tienen mayor riesgo de sufrir
síntomas depresivos e ideación suicida, pasando por trastornos del sueño, enuresis, dolor
abdominal, cefalea, malestar general, ansiedad, baja autoestima, sensación de rechazo
social, 16 aislamiento, marginación y en general una auto percepción de minusvalía, física,
social.

Espacios en donde ocurre el acoso Escolar: Los espacios donde ocurre con mayor
frecuencia el acoso en la institución educativa son los de uso común entre estudiantes;
particularmente, aquellos donde existen condiciones que se prestan al ocultamiento o hay
ausencia de acompañamiento adulto. Entre ellos se puede señalar lo siguiente:

• En el patio durante el recreo o la información.

• El patio, durante el recreo o la formación.

• Las aulas o pasillos, durante los cambios de hora.

• Los servicios higiénicos.

Implicados en el Acoso Escolar:

La Familia: La familia Es la primera escuela de los niños. En ella se aprende la forma de

relacionarse con otras personas, el respeto a la autoridad, las normas de convivencia, la
empatía hacia los demás, etc. En la familia se construyen los vínculos afectivos que
constituyen la base de la autoestima y asertividad de los niños. Para el fortalecimiento de
los vínculos afectivos es importante tener normas claras, coherentes y libres de todo tipo de
violencia; éstas deben estar basadas en el respeto y a la vez deben promover la autonomía,
la valoración de los niños y el respeto a sus derechos. Sin embargo, las familias se
encuentran influenciadas por patrones de crianza que se han consolidado a través de la
misma experiencia de vida que los padres o cuidadores primarios han tenido en su infancia.

Docentes: Después de la familia la escuela es el círculo social que permite a los niños
relacionarse de forma más independiente. Los docentes constituyen una figura de afecto y
autoridad importante para sus estudiantes. Su influencia determina el clima social del aula y
la convivencia escolar. Además, son los primeros en detectar que algo puede estar
sucediendo; los docentes conocen a sus estudiantes y pueden determinar si alguno de ellos
está sufriendo de acoso escolar. Un docente comprometido con la enseñanza, que establece
límites claros, firmes, humanos y consensuados, hará que su salón de clases se convierta en
un lugar seguro.

Autoridades educativas: Las autoridades educativas son aquellas personas que intervienen
en el proceso de enseñanza aprendizaje de una forma indirecta. Es decir, que no
necesariamente se encuentran en el salón de clases, pero sus decisiones determinan el clima
escolar, las relaciones entre docentes estudiantes, docentes familia, etc. Estos elementos
para tomar en cuenta pueden ser, la dirección del establecimiento educativo, la supervisión
educativa, la dirección departamental de educación, etc. Su influencia radica en la toma de
decisiones que se tengan con respecto al acoso escolar, la forma en que se manejan los
casos que conozcan, el tipo de denuncias que realicen o que no realicen. Al momento de
organizar el ambiente escolar, las autoridades educativas generan influencia en la
organización curricular, la organización de actividades.

Comunidad: La comunidad influye en las relaciones sociales de la familia, la escuela y

otras instituciones como la iglesia, la policía, servicios de salud, etc. En estos lugares puede
existir un factor que desencadene violencia o una serie de factores que permitan contenerla.
Desde un modelo de análisis más integral se considera que el fenómeno de acoso escolar o
bullying se alienta o inhibe socialmente debido a las normas existentes, a la exposición que
los niños y niñas pueden tener o no a actos de violencia, uso de armas, e incluso a saber que
suceden actos violentos en su vecindario, lugares que frecuenta o que se encuentran
cercanos a su hogar. De hecho, las raíces de este fenómeno son mucho más largas de lo que
aparentan, pues tienen que ver con la configuración histórico cultural de la sociedad, las
dinámicas que se dan en los espacios comunitarios y que incluyen, como todas las
violencias, ejercicios de poder, en el que el acoso es una forma de sometimiento de los
otros con el fin de obtener beneficios.

Derechos y responsabilidades de los implicados en el acoso escolar:

Padres de Familia:
•Tienen el derecho y la responsabilidad de asegurar que a su hijo o hija se le trate bien en el
colegio. • Tienen el derecho a ser informados de la asistencia de su hijo, de su
comportamiento, y el progreso en la escuela.

•Tienen el derecho de examinar todos los expedientes de su hijo.

•Tienen derecho a la información sobre ayudas que pueden beneficiar a su hijo. Puede
consultar con el profesor o director el programa educativo.

•Tienen derecho a pertenecer al Consejo Escolar.

Técnicas utilizadas para la recolección de datos.

Documentos. Se utilizaron los diferentes documentos para investigar, recopilar, y medir

información de diferentes fuentes acerca de la violencia y acoso escolar, su
conceptualización, tipos y más datos a profundidad y de forma ordenada, a fin de obtener
un panorama de visualización completa y precisa del tema.
 Cronograma de actividades
DIAS FECHA Y HORA ACTIVIDADES GRADO TEMAS A
DESARROLLAR

LUENES Presentación
15/07/2024
de
Quinto y
seminaristas y
8:00 a 10:00 PREVENCION
Sexto
Cuestionario
DE LA
MARTES Realización de
16/07/2024
juegos y charla. VIOLENCIA EN
Quinto y
8:00 a 10:00 sexto CONTEXTOS

MIERCOLES Realización de Quinto Y ESCOLARES

17/07/2024
juegos y charla
Sexto
8:00 a 10:00

JUEVES ACOSO
18/07/2024 Proyecto
ESCOLAR Y

EDUCACIÓN
VIERNES
SEXUAL
19/07/2024 Clausura
METODOLOGÍA

MÉTODO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

CATEGORIAS

VARIABLES

DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION OPERACIONAL

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

SUJETO

1. Universo
 ¿Has escuchado sobre el acoso
escolar?

11% si
no

89%

INTERPRETACIÓN.
El 89% del cuestionario respondieron que si han escuchado sobre el acoso escolar y la
mayoría de las respuestas son de niñas, y dicen que los profesores también les han
hablado sobre el tema del acoso escolar. Y el 11% respondieron que no han escuchado
sobre el tema.

EN CONCLUSIÓN.
En la escuela de Santa Cecilia hicimos una encuesta donde los alumnos de quinto y
sexto primaria y la mayoría nos respondieron que ya han escuchado del tema “acoso
escolar”
Porque en la escuela también les han platicado sobre el tema.
 ¿Has sufrido un acoso escolar?

14%
si
no

86%

INTERPRETACIÓN
De los 79 alumnos, el 86% respondieron que no han sufrido el acoso escolar, y el 14%
si lo han sufrido tanto como en el centro educativo y fuera de él.

CONCLUSIÓN
La mayoría de los niños comentaron que no han sufrió ningún tipo de acoso durante
el periodo que han estudiado en el establecimiento, y que tampoco ha observado
ninguna diferencia entre sus compañeros y las demás secciones.
 ¿la violencia escolar puede de-
sarrollarse dentro de la escuela??

si
no
38%

62%

INTERPRETACIÓN
El 62% han indicado que no se puede desarrollar la violencia escolar dentro del
establecimiento, más sin embargo el 38% han indicado y acertaos que la violencia
escolar si se puede desarrollar dentro del establecimiento, la cual nos deja entendido
que el 62% aún no están completamente sabidos sobre el tema.

CONCLUSIÓN
Según analizando el porcentaje de las respuestas de los niños, nos indica que la
mayoría cree q la violencia escolar no se puede dar en el estableciente, ya que en dado
caso pueda que los docentes no hablen sobre en tema con los alumnos para prevenir q
no haya cualquier tipo de acoso o violencia entre los alumnos. Y la minoría cree q la
violencia escolar si se pueda dar en la escuela.
 ¿sabes que es educacion sexual?

31% si
no

69%

INTERPRETACIÓN
Entre los alumnos encuestados y el tamaño de la muestra fue de 79 alumnos, de los
cuales el 31% respondieron que, si sabe o ha escuchado sobre el tema del acoso
escolar, y el 69% no han escuchado sobre el tema, ya que dicen que aún no han vivido
y no han visto que algunos de sus amigos o compañeros de clase y de diferentes grados
tenga una actitud diferente, y un comportamiento de manera extraña.

CONCLUSIÓN
Los alumnos de quinto y sexto primaria de la escuela de santa Cecilia nos dieron a
conocer por medio de unas encuestas realizadas, que no todos saben y no han
escuchado sobre que es la educación sexual, ya que es importante compartir un poco
sobre el tema con los alumnos de que es y de que se trata.
 ¿sabes que es acoso escolar?

si
37% no

63%

INTERPRETACIÓN
Analizando en porcentaje sobre la pregunta ¿sabes que es acoso escolar? Pues un 37%
de los estudiantes si saben que es y como se da el acoso escolar. Y el 63% aun no han
entendido, no sabes absolutamente nada sobre ese tema.

CONCLUSIÓN
Debemos de hablar con los niños de cómo pueden prevenir algún tipo de acoso, entre
los estudiantes de los centros educativo, ya que cientos de niños, no hablan con una
persona mayor cuando ellos padecen de algunas burlas, amenazas, golpes u otras
cosas más. Por eso es importante prestarle atención a lo que ellos hacen y a su
comportamiento, porque aquel que sufre de un tipo de acoso, cambia su actitud, su
forma de ser, de vestir y en ocasiones ya ni quiere ir a la escuela por miedo a que sigan
sufriente de algún tipo de bullying. Y es importante que los niños sepan que es el acoso
escolar.
 ¿te sientes seguro en tu escuela?

8%
si
no

92%

INTERPRETACIÓN
El 92% de las respuestas fueron que si se sientes seguros en el establecimiento.
Y el 8% respondieron q no se sienten seguros en la escuela, ya que pueda que
padezcan de algún tipo de acoso escolar o violencia escolar.

CONCLUSIÓN
La mayoría de la encuesta realizada sobre esta pregunta, respondieron q si se sienten
seguros y seguras en el establecimiento, ya que indican q los profesores son amables
con los alumnos, que les gusta como los profesores comparten temas de importancia,
al igual nos dan a conocer que se sienten protegidos ya que hay más niños a su
alrededor y poque se practica mucho el respeto entre ellos mismos.
Y la minoría de las respuestas nos dan a conocer q no se sienten protegidos y seguros
en el establecimiento, poque nos indican que sus compañeros molestan a otros
alumnos,
 ¿crees que el bullying es malo?

27% si
no

73%

INTERPRETACIÓN
El 27% de los estudiantes han mencionado q no saben de que se trata el bullying, o
que es el bullying.
El 73% ha aprobado el examen del tema acoso escolar (BULLYING), que nos dicen
que, si saben que es el bullying, como se da y de como prevenirlo. Eso significa que si
sabrá ver cuando uno niño o niña padece de acoso escolar “BULLYING”

CONCLUSIÓN
El acoso escolar “bullying” es un problema que tenemos que solucionar como seres
humanos, y además tenemos que hablar sobre eso con los niños, porque el bullying ya
se da en los diferentes centros educativos entre los alumnos y jóvenes. Pero
afortunadamente en la escuela de santa Cecilia Chajaneb no hay un tipo de acoso ya
que los maestros hablan con sus alumnos sobre el tema, Poque les enseñan a convivir
con les demás estudiantes, ya sea de diferente clase social.
 ¿en alguna ocacion te has sentido
intimidado en clase o te han
amenazado?
si
no
26%

74%

INTERPRETACIÓN
De los 79 estudiantes encuestados, el 26% la mayoría de las respuestas son de mujeres,
que en ocasiones se han sentido intimidados por alguno de sus compañeros de clase y
de otros grados, y el 74% de las respuestas es de un grupo de hombres, que pues no lo
se sienten intimidados y no han tenido un tipo de amenaza.

CONCLUSIÓN
En más de algún establecimiento hay una cierta cantidad de estudiantes que se han
sentido intimidado en clase ya sea por sus compañeros o por algún docente. Y que en
dichas ocasiones algunos compañeros del establecimiento han amenazado mas de uno
o dos compañeros, ya sea por tareas, o por dinero, entre otros. Y en las encuestas que
realizamos con los estudiantes de quinto y sexto primaria de la escuela de santa
Cecilia un 74% no son victimas de amenazas e intimidaciones.
 ¿usted haria la denuncia si sufre
violencia intrafamiliar?

si
no
41%
59%

INTERPRETACIÓN
El porcentaje del 41% de estudiantes encuestados, nos dicen q si harían la denuncia si
sufren de algún tipo de violencia familiar y escolar. Ya que no es justo para ellos que
los demás aproveche de la inocencia de los niños.
El 59% de los estudiantes dicen que no harían la denuncia, por miedo a que les hagan
mas daño, o les hagan daño algunos de sus familiares.

CONCLUSIÓN
De acuerdo con lo investigado y analizado en la escuela de santa Cecilia hay un
porcentaje % de niños que si harían la denuncia ante las autoridades si llegasen a
sufrir algún tipo de violencia intrafamiliar.
Hay que admitir que es necesario, si hacer la denuncia para que haya paz en nuestro
municipio y no haya ningún niño sufriendo por culpa de los adultos.
 te gustan como te tratan tus
compañeros

si
32% no

68%

INTERPRETACIÓN
El 68% de las respuestas fueron negativas porque según indican que no le gusta de
cómo les tratan sus compañeros de clase, pero el 32% si están de acuerdo del trato que
les dan sus demás compañero.

CONCLUSIÓN
Hay que admitir que más de algún alumno no se lleva bien con algunos de sus
compañeros, ya sea por su manera de jugar, poque hay estudiantes que juegan muy
agresivos con sus amigos o compañeros de clase. Y hay algunos que, si se tratan con
respeto, y amor. Pero es necesario que los alumnos aprendan a convivir con los demás
estudiantes, para que no halla conflicto entre ellos mismos.

2. Ámbitos de estudio
3. Técnicas e instrumentos
RECURSOS NECESARIOS