PROGRAMACIÓN ANUAL – CICLO VI
I. DATOS GENERALES:
[Link]ón Educativa :
1.2.Área curricular : Educación para el trabajo
[Link] : Computación e Informática
[Link] / Sección : 1° A
[Link] : Lic. Leoncia Sebastiana Choque Cohaila
II. DESCRIPCIÓN:
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el
mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y sentido de iniciativa, que generan
recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de
mejorar su bienestar material o subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra
habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas,
sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con
perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su
proyecto para incorporar mejoras.
III. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Competencia / Capacidades
Descripción del estándar
de EPT.
Gestiona proyectos de Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
emprendimiento económico y
social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una
• Crea propuestas de valor. situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para
• Aplica habilidades técnicas. crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como
• Trabaja cooperativamente para los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
lograr objetivos y metas. empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
• Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de
una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con
los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Competencias / Capacidades
Descripción del estándar
transversales
Se desenvuelve en entornos Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
virtuales generados por las
TIC. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
• Personaliza entornos virtuales. conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
• Gestiona información del entorno materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
virtual. responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación
• Interactúa en entornos virtuales. de su individualidad.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
manera autónoma.
• Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
• Organiza acciones estratégicas distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
para alcanzar sus metas de respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
aprendizaje. específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
• Monitorea y ajusta su desempeño recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de
durante el proceso de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso,
aprendizaje.
resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE
UNIDADES DIDACTICAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona proyectos Se desenvuelve en Gestiona su
de emprendimiento entornos virtuales aprendizaje de
económico y social generados por las TIC manera autónoma
NÚMERO Y
Trabaja cooperativamente para lograr
Evalúa los resultados del proyecto de
Organiza acciones estratégicas para
RIMESTRES
DURACIÓN
alcanzar sus metas de aprendizaje.
PRODUCTO
durante el proceso de aprendizaje.
NOMBRE DE
Crea objetos virtuales en diversos
Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona información del entorno
Interactúa en entornos virtuales.
Personaliza entornos virtuales.
LAS Semanas
Define metas de aprendizaje.
Aplica habilidades técnicas.
Crea propuestas de valor.
UNIDADES Sesiones
objetivos y metas.
emprendimiento.
formatos.
virtual.
UNIDAD I Manipula la
“Aprendiendo las computadora y
Técnica de sus partes.
digitación en PC” 14 semanas Digita textos al
I 12 sesiones
X X X X X X X X
tacto.
Produce textos
informáticos
UNIDAD II Explica
“Conociendo importancia de
Sistemas sistemas
Operativos y operativos
Programas del Elabora Mapas
Ordenador” 13 semanas mentales de
II 11 sesiones
X X X X X X X
sistemas
operativos.
Explica
entornos de
trabajo en
Windows.
UNIDAD III Crea carpetas
“Trabajando con y archivos
Word creando 13 semanas Redacta
III 10 sesiones
X X X X X X X X X X X
archivos y documentos
carpetas.” en Word.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
U U
ENFOQUES TRANSVERSALES U1
2 3
1. Enfoque de derechos X
2. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad. X
3. Enfoque Intercultural X
4. Enfoque Igualdad de Género X X X
5. Enfoque Ambiental X
6. Enfoque Orientación al bien común X X
7. Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X
VI. VÍNCULOS CON OTROS APRENIDZAJES (por unidad didáctica)
Unidad Vinculación con las competencias de otras áreas
Matemática: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
U1 Comunicación: Escribe diversos tipos de textos en castellano
Ciencia y Tecnología: Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Matemática: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
U2 Comunicación: Escribe diversos tipos de textos en castellano
Ciencia y Tecnología: Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Matemática: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
U3 Comunicación: Escribe diversos tipos de textos en castellano
Ciencia y Tecnología: Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
• Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
• Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
• Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria. MINDEDU-DES. Primera edición,
marzo 2019.
• Equipos de cómputo
• Proyector multimedia
• Internet
• Programas y software educativos.
• Equipos y herramientas de reparación de computadoras
• Instrumentos de medición electrónica analógicos y digitales
• Textos de consulta: libros, revistas, periódicos
• Páginas de INTERNET sobre computación e informática.
Para el estudiante
• Bitácora de trabajo
• Equipo de cómputo
• Memoria USB
• Internet
• Programas educativos.
• Fichas.
Juliaca, marzo de 2019
Docente Director(a)
