Datos generales

Escuela: COLEGIO NAYBE CUAUTEPEC CCT. 09 PPR1609L

Grado: 6 grado Grupo: A Ciclo Escolar: 2023-2024
Docente: DOLORES KARINA BAUTISTA MARTÍNEZ.
Aprendizajes y habilidades consolidados
Los alumnos utilizan tablas como recurso para ordenar información. Los alumnos
utilizan títulos y subtítulos para para organizar y jerarquizar información.
Los alumnos identifican las funciones y las características generales de las adivinanzas,
adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leerla.
Los niños resuelven problemas que implican identificar la regularidad de las sucesiones con
progresión aritmética.
Los alumnos producen, leen y escriben números naturales hasta de cuatro cifras.
Los estudiantes utilizan el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
naturales.
Los alumnos no resuelven problemas vinculados con la vida diaria y su entorno
Sintetiza información para organizar ycompartir por medio de textos discontinuos.
Produce textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles.
Identifica información específica sobre asuntos de interés y comprendeel tema central.
Elabora guiones para presentar información investigada de maneraordenada.
Prepara materiales de apoyo paraenriquecer presentaciones.
Analiza características de cartaspersonales reales y literarias.
Discute sobre similitudes y diferenciasdel correo postal y electrónico.
Reconoce la estructura de direccionespostales y electrónicas.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas.Envía cartas por correo postal
y/oelectrónico.
Dialoga sobre servicios públicos paramejorar el entorno natural y social. Reflexiona sobre
características de cartas formales.
Escribe cartas formales explicandoservicios públicos solicitados.
Emplea adecuadamente mayúsculas,puntos y comas en textos escritos.
Envía cartas formales con apoyo delprofesor y da seguimiento a solicitudes.

Áreas de Oportunidad Alumnos en Riesgo (Por aprendizajes insuficientes o

comunicación intermitente o nula)

A los alumnos se les dificulta comprender SÁNCHEZ QUIAHUA VELKAN RAMSES

lo que leer. Se les dificulta seguir APRENDIZAJE INTERMITENTE POR LESIÓN
NEUROLÓGICA.
instrucciones y entender las VAZQUEZ LORENZO YESSICA ABIGAIL.
explicaciones. APRENDIZAJE INTERMITENTE, EN ESTE CICLO
A algunos alumnos se les dificulta leer en voz ESCOLAR REFORZÓ TODOS LOS CONTENIDOS QUE NO
alta y de manera fluida. HABÍA TRABAJADO EN LOS AÑOS ANTERIORES,
Los niños no emplean signos de LLEGÓ CON UNA LECTURA PRE- SÍLABICA, Y SIN UNA
ESCRITURA BIEN SIMENTADA, ACTUALMENTE YA
puntuación al realizar diversos tipos de
ESTÁ POR ALCANZAR EL NIVEL DE SUS DEMÁS
 textos. COMPAÑEROS.
A algunos alumnos se les dificulta escribir
con claridad. Algunos alumnos no resuelven problemas que impliquen divid
Los niños no identifican las características
de figuras planas, simples y compuestas.
A los alumnos se les dificulta realizar
fracciones e identificar sus equivalencias.
Se les dificulta realizar sumas y restas
con punto decimal.
Los alumnos no conocen los números
romanos.
Ampliar habilidades en la síntesis de
informaciónmanteniendo el significado
original.
Mejorar la producción de textos discontinuos
con atencióna la coherencia y cohesión.
Fortalecer la capacidad de identificar información
específicaen textos diversos.
Profundizar en la elaboración de guiones para
presentaciones más complejas.
Enriquecer la preparación de materiales de
apoyo paramejorar calidad de presentaciones.
Ampliar el análisis y comprensión de
características decartas personales y literarias.
Profundizar en la discusión sobre ventajas y
desventajas delcorreo postal y electrónico.
Mejorar el reconocimiento y uso adecuado de
estructurasde direcciones postales y
electrónicas.
Ampliar el repertorio de expresiones y
adverbios en cartaspersonales.
Incrementar la práctica en el envío y
seguimiento de cartasformales.
Profundizar en el diálogo sobre servicios
públicos y suimpacto en el entorno.
Fortalecer la reflexión sobre características y
usos de cartasformales.
Mejorar la redacción y formalidad en la
escritura de cartasformales.
Reforzar el uso correcto de puntuación en
textos escritos. Fortalecer la independencia
en el envío y seguimiento decartas formales.
Ampliar la selección y análisis de cuentos y
poemas segúnintereses personales.
Profundizar en el análisis y discusión de
 cuentos y poemascon compañeros.
Mejorar la identificación y análisis de
característicasespecíficas de cuentos y poemas.

Resultados Generales de Aprovechamiento escolar

Consolidación de la lectoescritura
Comprensión lectora de diversos tipos de textos
Uso de signos de puntuación y ortografía
Relaciona el contenido de un texto con situaciones vivenciales donde puede
aplicarlo
Elabora reseñas de diversas obras
Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos
Presenta exposiciones acerca de descubrimientos y experimentos científicos
Escribe textos en los que explica fenómenos naturales o sociales
Escribe narraciones de la literatura y la experiencia
Lee poemas y canciones de la lírica tradicional o popular para elaborar
antologías poéticas y cancioneros
Elabora una antología de juegos de palabras con producciones propias y de
la tradición oral
Escribe documentos formales para hacer diversas gestiones
Redacta instrucciones y normas
Analiza la publicidad y da seguimiento a noticias en diversos medios
Lee, escribe y ordena números hasta de cualquier cantidad de cifras,
fracciones y números decimales.
Uso y manejo de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
Resolución de problemas
Uso de la medición
Permanente Intermitente Inexistente

Conocimiento de figuras geométricas

Estima e interpreta números en el sistema de numeración maya.
Lee y escribe números romanos.
Resuelve problemas que impliquen el uso de números enteros al situarlos en
la recta numérica, y al compararlos y ordenarlos.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales, decimales y
fracciones con denominadores, uno múltiplo del otro.
Usa el algoritmo convencional para sumar y restar decimales.
Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas de
decimales.
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con
multiplicador número natural y de división con cociente o divisor naturales.
Compara razones expresadas mediante dos números naturales (n por cada
m) y con una fracción (n/m de).
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con un
número natural como constante.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento.
Calcula mentalmente porcentajes (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base
para cálculos más complejos.
Analiza sucesiones de números y de figuras con progresión aritmética y
geométrica.
Lee, interpreta y diseña croquis, planos y mapas para comunicar oralmente
o por escrito la ubicación de seres u objetos y trayectos.
Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de puntos en el plano
cartesiano.
Construye triángulos con regla y compás, traza e identifica sus alturas.
Construye prismas y pirámides rectos cuya base sea un rectángulo o un
triángulo a partir de su desarrollo plano.
Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su
transformación en un rectángulo.
Estima, compara y ordena el volumen de prismas rectos rectangulares
mediante el conteo de cubos.
Lee gráficas circulares.
Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el rango de un conjunto de
datos.
Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio.

Recomendaciones para el próximo ciclo escolar 2024-2025

Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa,
trabajar de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo motivación
constante. Otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un
claro seguimiento de las normas, mantener comunicación constante con los padres de familia
acerca de los sucesos del día a día, así como de los aprendizajes esperados.
Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad
para integrarlas en la biblioteca del aula.
Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que se
necesiten (coma, puntos, guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.), analizar cada
uno de ellos.
Que dominen al 100% las 4 operaciones básicas para que puedan resolver sin problemas los
desafíos matemáticos.
Implementar actividades para fortalecer la síntesis de información manteniendo la coherencia.
Diseñar estrategias didácticas para mejorar la producción de textos discontinuos.
Planificar ejercicios para practicar la identificación precisa de información en textos complejos.
Establecer proyectos que promuevan la elaboración detallada de guiones para presentaciones.
Incorporar técnicas para enriquecer la preparación de materiales de apoyo en presentaciones.
Organizar debates y análisis más profundos sobre características de cartas personales y literarias.
Realizar comparaciones estructuradas sobre ventajas y desventajas del correo postal y electrónico.
Implementar ejercicios prácticos para mejorar el reconocimiento y uso de estructuras de
direcciones.
Fomentar la expresión detallada de sentimientos y experiencias en cartas personales.
Establecer prácticas regulares para el envío y seguimiento independiente de cartas formales.
Promover proyectos comunitarios que estimulen el diálogo sobre servicios públicos y mejoras
locales.