Formato de plan de clase
Nombre de la Colegio de Bachilleres de Tabasco
institución:
UAC: Humanidades I
Docente: Victor Manuel Peralta Chablé
Semestre: 1°ero Total de horas 80
Progresión: 6 comprende el papel que los otros -humanos, animales, cosas, instituciones- tienen en
la experiencia de si misma/o, para distinguir las diversas maneras en cómo se relaciona
con los seres animados y/o inanimados
Metas de aprendizaje: Humanidad /alteridad (Tema)
Categorías: Experiencia.
Subcategorías: Derecho a la vida: hace mención a la relación entre derecho y vida y los usos y
problemas que se siguen de su articulación.
Dimensiones: 2. discurso sobre lo divino vs racionalidad.
Recurso filosófico Usos, prácticas y aplicaciones
(Justificación) El discurso es una forma de expresión de (Justificación) El discurso es una forma de expresión, en
las ideas para la explicación del tema, en ella se el caso del tema ha desarrollar es importante que se
argumenta con claridad el tema a trabajar. identifiquen las estrategias que ayuden a realizar un
pensamiento crítico y pueda llevarse al siguiente nivel
como es el análisis y la argumentación del tema del
humano y místico.
Metodología de enseñanza: (metodología activa)
®
(Explica brevemente por qué la eliges)
Aprendizaje basado en la indagación, las humanidades son una parte fundamental para poder comprender un tema,
y de la misma forma se puede analizar e interpretar, para que se exponga las características del tema y como
interviene dentro del proceso académico. Por ello, es importante que se seleccione una problemática y puede ser
atendida junto con otras UAC, lo que permita relacionar un contexto con el tema para que el estudiante argumente
sus ideas.
Actividad Instrumento de evaluación
(Explica brevemente en qué consiste) (Solo se menciona)
El debate, los estudiantes forma equipos de 4 Se evaluará por medio de una guía de observación.
integrantes, revisan el tema del origen del hombre
basados en las ideologías de la creación, asumiendo
posturas que se identifiquen con su personalidad,
creencias y tradiciones, se organizan en círculos y se
selecciona un repres3entqnte por equipos quien
expondrán el discurso de la conclusión a la que llegaron.
Transversalida Trabajo Metodología
Diseño de plan de clase
d colaborativo activa
1: Ciencias
Inicio: sociales
®
Actividad detonadora. El trabajo colaborativo El debate es una
Se solicita a los estudiantes, que se reúnan en un Progresión 3 es parte fundamental herramienta para
círculo y el docente realiza preguntas en plenaria Define, aplica y para el desarrollo de desarrollar el
promoviendo las lluvias de ideas sobre el tema del explica cómo se las actividades, en discurso, ya que
origen de la humanidad, las creencias e ideologías organizan las ellas podrás identificar permite expresar
de la divinidad. 20 minutos sociedades, a el rol que asumen ideas,
partir de los cada uno de los conclusiones
Desarrollo: elementos que estudiantes para el finales que se
Diseñar con transversalidad de recursos integran la cumplimiento con lo hayan generado
socioemocionales, sociocognitivos o áreas del organización de que se pide en con el trabajo
conocimiento. la sociedad: diferentes momentos colaborativo.
Considerar actividades colaborativas. [familia (nuclear, de la clase como es el
extensa, debate y le
El docente les indica visualizar el video “la evolución homoparental) elaboración de la
de dios” en el enlace siguiente sujeto, clases y infografía.
https://www.youtube.com/watch?v=sYakQzIjgxI grupos sociales,
Se integran en equipos de 4 o 5 integrantes, papel social,
después de observar el video comparten opiniones comunidad,
y se les pide que mediante un programa informático instituciones e
puedan realizar una infografía sobre el tema de los interculturalidad
mitos e ideologías de la humanidad, para ello ], así como la
trabajaran mediante plataforma que permitan editar función que
el archivo de forma simultanea, aportando cada uno tienen al interior
sus ideas, utilizando palabras claves, esquemas de la misma, y,
tablas y un diseño creativo. las
60 minutos interrelaciones a
que se da lugar
Cierre: entre estos
Actividad final. elementos para
Por medio de una exposición cada representante de para ubicarse al
equipo presentara la infografía y lo colocaran en un interior de la
tendedero para que todos los compañeros lo misma como un
visualicen, 20 minutos sujeto social,
Nota: Incluir tiempo de cada activad para sumar un que a la vez es
total de 200 minutos mínimo. parte de una
colectividad en
Constante
®
interacción con
las diversas
colectividades.
Actividad 2: Sesión 2
Inicio:
Con su equipo de trabajo realizaran un círculo de
lectura para hacer la revisión de la siguiente lectura “la
explicación de la humanidad del hombre. el origen del
carácter de producción, del sentimiento de
separatidad, de la conciencia desarrollada. la selección
innatural” que se encuentra en el siguiente enlace,
https://www.redalyc.org/pdf/181/18126057014.pdf,
donde realizaran apuntes en su libreta de apuntes.
20 minutos
Desarrollo:
De manera individual y después de haber realizado la
lectura elaborarán un reporte escrito en no mas de 3
cuartillas, donde expliquen la reflexión de la lectura
identifican los elementos de la humanidad y su
interacción con su realidad, la participación con la
sociedad y la función dentro de ella.
Se organizarán para preparar la realización de un
debate para ello, seleccionan a los participantes que
fungirán como panelistas, así como el moderador, para
ello, se seleccionan preguntas detonadoras que
guiaran la participación de cada uno de los expositores
presentándose mediante una presentación electrónica.
50 minutos
Cierre:
Realizar la presentación del debate, los compañeros
toman notas en su cuaderno de apuntes para realizar
preguntas al final de cada bloque de participación de
®
acuerdo a las preguntas detonadoras. Se evalúa la
actividad mediante una rúbrica.
40 minutos
Evaluación: formativa. Sumativa
Presentar un instrumento de evaluación (rúbrica,
lista de cotejo).
Rubrica para evaluar debate.
indicador Regular (0) Bueno (2) Muy bueno(4) puntos
Defensa de sus Los argumentos La defensa se construye Mantiene la defensa de su
argumentos guardan alguna con argumentos obvios postura con argumentos
relación, aunque están que demuestran que no ha variados y un dominio que le
construidos de oídas y habido un trabajo de c permite ser flexible e
sin rigor. improvisar con bastante rigor.
Dominio del tema Demuestra un Demuestra un Demuestra un trabajo previo
conocimiento básico conocimiento básico del evidenciado en un dominio
que le permite tema desde un punto de total del tema,
participar en el debate. vista expositivo, quizá completamente interiorizado
memorístico o y reflexionado que le permite
reproductivo y sin hacer buenas valoraciones.
aportaciones personales
auténticas
Respeto del uso De manera frecuente En varias ocasiones hay Aplica y tiene interiorizadas
de la palabra y de hay que recordarle las que recordarle las normas las normas socio
las ideas de los normas socio socio comunicativas. comunicativas: escucha
demás comunicativas: escucha activa, turno de palabra,
activa, turno de participación respetuosa,
palabra. adecuación a la intervención
del interlocutor y ciertas
normas de cortesía.
®
Volumen del tono Su volumen de voz es No es escuchado por toda Su volumen de voz es
de voz medio y tiene el aula cuando habla en adecuado, suficientemente
dificultades para ser voz alta, excepto si se alto como para ser
escuchado por todos en siente muy seguro y escuchado desde todas las
el aula. aumenta su volumen de partes del aula sin tener que
voz por unos segundos. gritar.
