LENGUAJES

CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Carencia de valores y respeto en relaciones interpersonales que impacta en violencia
dentro del aula.
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LENGUAJES
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
3.LEN-162.Participación en la Explora y reconoce características de documentos personales, como
gestión de asuntos personales y del acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y
bienestar común, utilizando comprobantes de estudio. Reflexiona sobre las funciones que tienen
diversos textos formales. los documentos personales. Reconoce situaciones en las que los
documentos personales son necesarios y/o útiles. Comprende la
utilidad y el significado de las siglas de las instituciones que expiden
los documentos, así como el valor de los sellos y firmas de
autorización.
3.LEN-164.Indagación sobre la Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas
diversidad lingüística en su que tienen raíces en lenguas indígenas. Emplea, en forma oral y
comunidad y el resto del país. escrita, expresiones lingüísticas identificadas. Identifica expresiones
variantes de su lengua materna en comunidades diferentes. Conoce
lenguas diferentes a la suya, que se hablan en su localidad y en otras
regiones del país.
3.LEN-166.Reconocimiento y Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una
reflexión sobre el uso de elementos representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias
de los lenguajes artísticos, en de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a
manifestaciones culturales y partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en
artísticas de la comunidad y del donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
resto del mundo. Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de
manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de
otros lugares. Expresa sus gustos e intereses hacia las
manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales
o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un
collage de dibujos, fotografías o recortes.
3.LEN-157.Comprensión y Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus
producción de textos instructivos características genéricas: organización de los datos; uso de
para realizar actividades escolares y numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un
participar en diversos juegos. procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión
en las indicaciones. Comprende la utilidad de los recursos gráficos
empleados en textos instructivos: diagramas de procesos,
ilustraciones, cuadros y símbolos. Identifica y reflexiona respecto del
vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en
imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales,
como primero, después, antes de, enseguida, finalmente. Emplea
signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y
aparte, dos puntos.
3.LEN-169.Experimentación con Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves,
elementos visuales y sonoros en fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del
producciones colectivas con entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
intención artística. Realiza una composición visual colectiva con objetos a su alcance
para representar distintas ideas y formas mediante esculturas
efímeras, performances o instalaciones. Elabora un libro de artista o
libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con
materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el
uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como
 puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte

Malos hábitos en su rutina diarias.

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3.LEN-150.Narración de sucesos del Identifica y comprende la función y las características
pasado y del presente principales de la narración. Reconoce y usa las estructuras
narrativas: lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo con
su propia cultura y gusto para narrar. Identifica y establece
relaciones causa-efecto en una narración. Usa el punto y el
punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.
3.LEN-163.Entrevistas con personas de la Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos.
comunidad para conocer diversos temas. Observa, lee y comenta entrevistas. Comprende la utilidad de
elaborar cuestionarios para obtener la información que desea,
y reconoce la diferencia entre plantear preguntas cerradas y
abiertas. Entrevista a personas de la comunidad, o externas,
con conocimiento sobre el tema y con propósitos y preguntas
definidos previamente. Respeta turnos para hablar y escuchar,
presta atención a la persona entrevistada, adecua tono y
volumen de voz, plantea preguntas elaboradas con antelación.
4.LEN-238.Comprensión y producción de (1)Explora y analiza el contenido de los textos por resumir.
resúmenes. (2)Relaciona el contenido del texto por resumir y los recursos
complementarios: recuadros, tablas, gráficas e imágenes.
(3)Registra, con sus propias palabras, la información más
relevante del texto por resumir, en función de los propósitos
predeterminados; por ejemplo: escribir un texto informativo o
presentar una exposición.(4) Usa signos de interrogación y
exclamación para distinguir una pregunta de la expresión de
una emoción.(5) Revisa y corrige errores de concordancia de
género y número.

Concientización del medio ambiente

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3.LEN-165.Uso de croquis y mapas para Observa croquis e identifica sus características y función.
describir trayectos o localizar lugares.
Identifica convenciones gráficas usadas en croquis. Reconoce y
usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos,
como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo. Elabora
croquis para representar trayectos. Describe trayectos a partir
de la información contenida en croquis.
4.LEN-236.Búsqueda y manejo reflexivo (1)Elabora preguntas para localizar la información que requiere
de información. y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se
usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para
qué.(2) Emplea elementos de los textos que organizan el
contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave,
para localizar información.(3) Hace anticipaciones sobre el
contenido de un libro, a partir de la información de la portada y
contraportada. (4)Diversifica el uso de fuentes de consulta en
función del propósito y el tema, y reconoce la organización de
materiales informativos y sus elementos. (5)Parafrasea y/o
ejemplifica planteamientos que expone un texto informativo.
 (6)Consulta diccionarios y glosarios para resolver dudas
4.LEN-250.Lectura y creación de poemas, (1)Reconoce algunas características del contexto de creación de
canciones y juegos de palabras para su un poema, canción o juego de palabras, para realizar
disfrute. interpretaciones de su significado. (2)Establece relaciones entre
el texto y las experiencias de vida, a partir de lo que le sugiere
su lectura (figuras de significación). (3)Identifica y reflexiona
sobre los elementos rítmicos y melódicos de los textos
poéticos: ritmos y duraciones, repetición de frases, palabras,
sílabas, etcétera, en los poemas, canciones y juegos de
palabras. (4)Revisa de manera lúdica las variaciones que se dan
en la lectura en voz alta, en cuanto a los tonos, pausas y
acentos posibles. (5)Asimismo, interpreta los diferentes tonos,
pausas y acentos que realiza cada persona al leer en voz alta.
(6)Experimenta con la creación de poemas en verso y prosa,
canciones o juegos de palabras, a partir del establecimiento de
un tema que le sea significativo.
4.LEN-240.Exposición sobre temas (1)Expone sobre diversos temas, considerando: Como
diversos. presentador -Planear su exposición, lo cual incluye la
elaboración de materiales de apoyo.(2) -Realizar apuntes para
usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y
antónimos. (3)-Mantener el interés del auditorio, ajustando el
volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. (4)-
Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia(5) -
Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. (6)-
Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.

Falta de alimentación en los alumnos

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3.LEN-170.Representación de hechos yRepresenta lúdicamente una experiencia con el uso de
experiencias significativas mediante el
movimientos, formas, gestos, sonidos, colores y objetos para
empleo de recursos textuales, visuales,
construir nuevos significados. Reelabora acciones cotidianas al
corporales y sonoros. jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con
pausas o acentos, imaginando distintos espacios donde se
llevan a cabo para descubrir nuevas maneras de realizarlas.
Contrasta lúdicamente el lenguaje figurado y el literal, por
medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.
Describe un hecho significativo mediante la estructura
narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una
secuencia de movimientos, con acompañamiento musical, lo
cual complementa con desplazamientos, pausas, acentos y
velocidades corporales.
4.LEN-242.Análisis e intercambio de (1)Comprende advertencias e instrucciones incluidas en
comentarios sobre empaques de empaques y etiquetas de productos, así como la finalidad de
productos y anuncios publicitarios. sus anuncios publicitarios.(2) Identifica emisor, receptor y
propósito de anuncios publicitarios difundidos en diferentes
medios y reflexiona sobre su veracidad.(3) Reflexiona y
comenta sobre la función persuasiva del lenguaje publicitario y
el desarrollo del pensamiento crítico ante la publicidad.
 Desintegración familiar
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3.LEN-152.Diálogo para la toma de Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales,
acuerdos y el intercambio de opiniones. como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar
atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de
cortesía, mantener el interés, plantear preguntas. Escucha las
ideas de otros, y expresa las propias con respeto. Reconoce que
expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones
que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las
comprendan. Participa activamente en diálogos para tomar
acuerdos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
3.LEN-155.Comprensión y producción de Identifica características y funciones de los textos discontinuos,
textos discontinuos para organizar en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos,
actividades y ordenar información. así como de la programación y/o calendarización de
actividades. Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para
organizar actividades e información. Usa mayúsculas al
comienzo de nombres propios y oraciones.
3.LEN-159.Comunicación a distancia con Lee y comenta cartas reales y/o literarias. Identifica
interlocutores y propósitos diversos. características y funciones de las cartas y otros textos
epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.
Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o
electrónica, con otras personas a partir de propósitos
determinados, como saludar, invitar, felicitar, dar recados,
informar, entre otros. Reflexiona, al comunicarse a distancia,
sobre la necesidad de proteger sus datos personales y propone
medidas para salvaguardar su integridad física y moral.
3.LEN-173.Comprensión y producción de Escucha y lee cuentos de distintos orígenes y autores.
cuentos para su disfrute. Reconoce relaciones causa-efecto entre las partes de los
cuentos. Desarrolla una historia con una secuencia causal de
hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al
final. Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre
temas de su interés. Reconoce semejanzas y diferencias entre
los cuentos y los eventos de la vida cotidiana, para darles un
sentido y significado propios.

Acercamiento a las sustancias nocivas a causa del contexto familiar.

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3.LEN-151.Descripción de personas, Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que
lugares, hechos y procesos. hay formas detalladas para describir a las personas y los
lugares, señalando características que van más allá de su
apariencia. Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para
describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y
frases adverbiales. Planea, escribe, revisa y corrige textos en los
que describe hechos en orden cronológico. Reflexiona sobre el
uso de la coma al enumerar cosas o elementos y la emplea. Usa
mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
3.LEN-153.Comprensión y producción de Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos,
textos expositivos en los que se para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a
planteen: problema-solución, diccionarios para consultar definiciones. Comprende textos
comparacióncontraste, expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
causaconsecuencia y enumeración Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de
comparación y de contraste. Reconoce antecedentes y
consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo
causaconsecuencia. Se apoya en la enumeración para
3.LEN-167.Creación de propuestas con Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la
intención artística para mejorar la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar
escuela y el resto de la comunidad. ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las
representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o
maquetas. Dialoga sobre las transformaciones que han tenido
distintos espacios escolares y del resto de la comunidad a partir
de cambios impulsados a través de los lenguajes artísticos.
Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores,
gestos, objetos y palabras, para construir analogías que
representen situaciones del espacio escolar o de la localidad.
Crea producciones con distintos lenguajes, oral, escrito,
musical, visual, teatral, dancístico, en las que destaque
aspectos valiosos de la escuela o la comunidad.
3.LEN-171.Identificación del uso de la Distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones
fantasía y la realidad en diferentes culturales y artísticas de su comunidad, y de otros lugares del
manifestaciones culturales y artísticas. mundo. Aprecia el uso intencional de formas, colores, sonidos,
texturas, movimientos, gestos u objetos, que expresan la
realidad y la fantasía en manifestaciones culturales y artísticas.
Comenta impresiones y sensaciones, a partir de la
identificación del uso intencional de formas, colores, sonidos,
texturas, movimientos o gestos, en las manifestaciones
culturales y artísticas de su interés.
3.LEN-172.Lectura dramatizada y Reconoce características de los textos dramáticos, como
representación teatral. diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y
temporalidad, al realizar una lectura comprensiva de los
mismos. Transforma objetos y recursos a su alcance de manera
creativa, para utilizarlos en la representación de personajes, al
realizar una lectura dramatizada. Improvisa con el uso del
cuerpo y la voz algunas situaciones significativas, identificadas
en distintas narraciones. Participa en juegos de roles en los que
representa diferentes personajes, en espacios y tiempos
definidos. Explora posibilidades expresivas del cuerpo, el
espacio y el tiempo, en la construcción de historias narrativas.
4.LEN-243.Indagación, reelaboración y (1)Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros
difusión de notas informativas con de radio y/o televisión.(2) Compara cómo se presenta una
opiniones sobre hechos que afectan a la misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica
escuela y/o a la comunidad. diferencias y semejanzas en su tratamiento.(3) Comenta y
comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas
identificadas en el tratamiento de una noticia.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Carencia de valores y respeto en relaciones interpersonales que impacta

en violencia dentro del aula.
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CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
3.SyPC-174.Estructura yIdentifica y describe que el sistema locomotor está conformado por
funcionamiento del cuerpoel sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular
humano: sistemas locomotor y (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el
digestivo, así como prácticas parasoporte, protección y movimiento. Explica y representa el
su cuidado, desde su contexto funcionamiento del sistema locomotor, con modelos que muestran la
sociocultural. acción coordinada de los sistemas óseo, muscular y nervioso, en el
movimiento del cuerpo. Describe acciones y prácticas socioculturales
para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes
y lesiones, reconoce la importancia de la buena postura, de acudir a
los servicios de salud y evitar la automedicación.
3.SyPC-184.Estudio de los números Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en
español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua
materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan
dentro de una colección de hasta diez elementos. A través de
situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas,
interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro
cifras; identifica regularidades en los números que representan
decenas, centenas y millares. Representa, con apoyo de material
concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos,
dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en
situaciones vinculadas a su contexto. Identifica la unidad de
referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos,
dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos,
octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual
numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que),
< (menor que) o = (igual). Conoce el significado de las fracciones 1/10
y 1/100 con el apoyo del metro graduado.
4.SyPC-272.Medición del tiempo (1)Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como
quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo,
milenio, decenio, sexenio.

4.SyPC-263.Efectos de la aplicación (1)Reconoce algunas formas de generar calor, como la fricción y el

de fuerzas y del calor sobre los contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana. (2)Describe
objetos. los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con la
interacción entre ellos al frotarlos unos con otros; así como cuando
los líquidos u objetos más cálidos se colocan junto con otros más
fríos, y reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor
al de menor temperatura. (3)Diseña y construye un dispositivo o
juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
 Malos hábitos en su rutina diarias.
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3.SyPC-175.Estructura y funcionamiento Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre los órganos
del cuerpo humano: sistema sexual; sexuales de niñas y niños, sus nombres correctos y en su lengua
cambios en la pubertad e implicaciones materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico de
socioculturales. cada persona. Comprende que los cuerpos cambian a lo largo
del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma,
funciones y características; explica que todas las culturas tienen
maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen
respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como
parte del derecho a una vida libre de violencia.
3.SyPC-185.Suma y resta, su relación Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto
como operaciones inversas que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras
utilizando el algoritmo convencional. Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de
números naturales de hasta tres cifras utilizando
agrupamientos y el algoritmo convencional. Utiliza, explica y
comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o
restas de números naturales de hasta tres cifras. Resuelve
problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que
impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos,
dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o
representaciones gráficas.
3.SyPC-186.Multiplicación y división, su Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural
relación como operaciones inversas de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de
multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30,
entre otros). Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento),
mediante diversos procedimientos, en particular con la
multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c. Construye
y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en
el dividendo) entre un dígito. Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular mentalmente productos de números
naturales de una cifra.

Concientización del medio ambiente

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3.SyPC-177.Interacciones entre plantas, Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de
animales y el entorno natural: nutrición y reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la
locomoción. búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las
características del lugar donde viven. Clasifica animales en
vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y
reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los
vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la
locomoción de otros animales. Explica el movimiento y
desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con
modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas
óseo y muscular.
3.SyPC-178.Relaciones entre los factores Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para
físicos y biológicos que conforman los todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que
ecosistemas y favorecen la preservación establecen para su alimentación y protección. Reconoce y
de la vida. describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el
suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca
del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas,
animales y personas. Identifica y valora la presencia del aire,
agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas
personas y grupos.
4.SyPC-264.Sistema Tierra-Luna-Sol: (1)Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe
interacciones, cambios y regularidades; las similitudes y diferencias entre ellos(2). Describe y
diversas explicaciones acerca del representa con modelos, la formación de eclipses solares y
movimiento de estos astros y su relación lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la

Falta de alimentación en los alumnos

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CONTENIDO (PDA)
3.SyPC-176.Alimentación saludable, con
Explica la importancia del consumo de una alimentación
base en el Plato del Bien Comer, asíhigiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y
como prácticas culturales y la toma de
tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde
decisiones encaminadas a favorecer la
con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el
salud y el medio ambiente y la economía
buen funcionamiento del cuerpo. Propone y practica acciones
familiar. para favorecer una alimentación saludable, como consumir
alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la
cantidad recomendada para su edad, beber agua simple
potable; disminuir el consumo de alimentos con exceso de
grasas, azúcares y sal, entre otras. Comprende que las personas
tienen diferentes necesidades alimentarias, de acuerdo con su
edad y actividad física, y que satisfacerlas impacta en la
economía familiar.
4.SyPC-270.Medición de la longitud, SIN INFORMACION
masa y capacidad

4.SyPC-261.Propiedades de los (1)Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua:
materiales: masa y longitud; relación evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la
entre estados físicos y la temperatura. variación de la temperatura.(2) Indaga y describe los cambios
de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con
la variación de la temperatura y sus efectos en diversos
materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-,
alcohol, gelatina, otros).(3) Reconoce los avances tecnológicos
en el diseño de termómetros más precisos y su aplicación en la
vida cotidiana, la industria, la medicina y la investigación.
 Desintegración familiar
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CONTENIDO (PDA)
3.SyPC-187.Cuerpos geométricos y sus Identifica las figuras geométricas que componen diversos
características. objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos
geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la
configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.

3.SyPC-188.Figuras geométricas y sus A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos,

características construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus
lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los
criterios utilizados para la clasificación.

3.SyPC-190.Construcción de la noción de SIN INFORMACION

perímetro y área

Acercamiento a las sustancias nocivas a causa del contexto familiar.

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CONTENIDO (PDA)
3.SyPC-179.Impacto de las actividades Indaga el impacto de las actividades humanas del entorno
humanas en la naturaleza y en la salud.
natural del lugar donde vive, y establece relaciones causaefecto
en la naturaleza y en la salud de las personas. Indaga saberes y
prácticas de diversos pueblos y culturas, para cuidar la
naturaleza y establecer una relación armónica. Propone y
practica acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza, la
salud de las personas y el bienestar animal.
3.SyPC-181.Formación de mezclas y sus Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con
propiedades. distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los
clasifica en solubles o insolubles en agua. Describe la aplicación
de la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la
industria.
3.SyPC-192.Organización e interpretación Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de
de datos frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su
interés.
 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Carencia de valores y respeto en relaciones interpersonales que impacta

en violencia dentro del aula.
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CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
3.ENyC-201.El derecho a la Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la
protección de la integridad propia y protección de la dignidad y la integridad física y mental de NN.
la de todas las personas, Reconoce que tiene derecho a ser protegida o protegido ante
reconociendo situaciones de situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso
riesgo, como el maltrato, el abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
o la explotación de tipo sexual y la Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a
importancia de su prevención, al la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y
conocer las instancias para solicitar la comunidad.
ayuda y/o denunciar.
3.ENyC-202.Experiencias de Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización
organización comunitaria del participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica
pasado y del presente, y las la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el
acciones de colaboración, cuidado mutuo. Propone para su aplicación en la escuela formas de
reciprocidad, cuidado mutuo y organización participativa, que contribuyan al bienestar de la
trabajo por el bienestar de la colectividad escolar.
escuela, barrio, comunidad, pueblo
y colectivo social, para configurar
ambientes seguros e igualitarios,
con equidad y justicia.
3.ENyC-203.Situaciones de Analiza e identifica en la escuela, la comunidad y la entidad,
discriminación en la escuela, la situaciones de discriminación por motivo de diversidad de género,
comunidad, la entidad y el país, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o
sobre la diversidad de género, social. Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de
cultural, étnica, lingüística, social, trato igualitario, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de
así como sobre rasgos físicos, niñas y niños.
desarrollo cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para la
promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos
de todas las personas.
4.ENyC-296.Composición (1) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que
sociocultural de la entidad se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y
federativa y de México, y su diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas
configuración a través de la historia culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar,
como un país pluricultural, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al
integrado por pueblos originarios, patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y
afromexicanos, migrantes y dificultades que enfrentan. (2) Reconoce las leyes que garantizan el
diversas comunidades con derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas
características y necesidades, culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y
quienes han luchado por el a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas
reconocimiento de la igualdad en
dignidad y derechos
4.ENyC-306.Desigualdades por Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los
diferencias de género: causas y ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política,
consecuencias en la vida cotidiana comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente. Argumenta
pasada y presente, para proponer en favor de la igualdad, con base en el reconocimiento y el respeto
acciones en favor de la igualdad, de la dignidad y los derechos de todas las personas.
basadas en el reconocimiento y el
respeto de los derechos de todas
las personas.

Malos hábitos en su rutina diarias.

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.ENyC-206.Formas mediante las que se Indaga y analiza sobre cuáles son las autoridades de gobierno
eligen a las autoridades de gobierno, y de su comunidad, municipio y entidad, cómo se eligen, cuáles
los cambios que han tenido a través del son sus funciones y cómo colaboran con las personas y
tiempo, en función del bienestar comunidad, para contribuir al bienestar colectivo. Indaga
colectivo. acerca de cómo se designaban o elegían las autoridades que
gobernaban algunos pueblos que habitaban el territorio de
México antes de la llegada de los españoles, así como cuáles
eran sus funciones.
3.ENyC-200.Origen histórico de algunos Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la
símbolos (territorio, lugares sagrados, comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para
figuras y colores, banderas, escudos, comprender que la identidad nacional es un conjunto de
himnos, entre otros), que identifican a identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en
las comunidades, pueblos, y a la entidad la medida que exista igualdad de condiciones sociales,
y a México como país, en tanto culturales, educativas, entre otras. Dialoga acerca de la
referentes que dan sentido de identidad importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y
y pertenencia. para México, y reconoce la forma en que se representan.

Concientización del medio ambiente

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.ENyC-193.Representaciones Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo
cartográficas de la localidad y/o donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la
comunidad; su ubicación dentro de la entidad. Indaga sobre los ecosistemas locales y sus
entidad y del país, con relación al características, y los concibe como espacios vivos y complejos
conocimiento, función y cuidados de los de la naturaleza. Comprende las relaciones e
ecosistemas como sustento de la vida. interdependencias de sus componentes, como sustento de la
vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos.
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación
de los ecosistemas, y sus posibles causas locales. Conoce cómo
se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre
la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en
su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del
tiempo, con equidad y justicia social.
3.ENyC-194.Valoración de los Representa cartográficamente las características del territorio
ecosistemas: Características del territorio de su comunidad, como espacio de vida. Indaga las
como espacio de vida y las interacciones interacciones de la comunidad con los ecosistemas del
de la comunidad con los ecosistemas, territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad
para su preservación responsable y local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de
sustentable. cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su
comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas). Analiza
críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente, así
 como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto
con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía,
bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y
conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida
cotidiana), su manejo inadecuado (valores culturales que
degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la
3.ENyC-195.Interculturalidad y Conoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de
sustentabilidad: Formas en las que los la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios,
pueblos originarios y otras culturas del campesinos y de otras culturas del país, que han establecido
país se relacionan con la naturaleza para patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores
contribuir a reducir el impacto negativo que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y
de la humanidad en el medio natural y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres
social, así como acciones colectivas para vivos, así como su contribución en un manejo responsable o
promover el bienestar con respeto y sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
protección, a fin de preservar la Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar
naturaleza y fortalecer la conciencia de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar,
geográfica. reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de
la Tierra, de sí mismo y de otras personas. Conoce que la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ha
decretado algunas leyes para proteger el ambiente, los
derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano, y
para el desarrollo y bienestar, así como sus derechos y
obligaciones para el logro de estos fines.
3.ENyC-196.Acciones de prevención ante Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en
peligros o amenazas de fenómenos medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la
naturales y acciones humanas y la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los
importancia de actuar y participar en la desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra
escuela, barrio, pueblo, comunidad, empatía y solidaridad con las personas afectadas. Participa en
entidad y país; promover la cultura de acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo,
prevención, autoprotección, empatía y comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención
solidaridad con las personas afectadas y y autoprotección. Identifica zonas de seguridad o albergues
el entorno socioambiental. ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados
a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves,
inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora
croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar
a ellos. Comprende la necesidad de participar en acciones
individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de
riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas
en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación
de una mochila de emergencia, considerando también a las
mascotas y un plan de acción familiar.
3.ENyC-197.Caracterización y localización Identifica las características de la comunidad y la entidad como
del territorio donde vive, la entidad y suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las
México; identificación de los tipos de representa en dibujos, croquis y mapas. Localiza y reconoce la
suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos forma, extensión y límites territoriales, la organización política
de agua (ríos, lagos, cenotes, de la comunidad y la entidad, como parte de México. Indaga
humedales), así como las formas sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e
culturales que se desarrollan, vinculadas histórica de la comunidad y la entidad. Identifica formas
al patrimonio biocultural de la entidad y culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio
región; reconocimiento de su biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la
organización política y cambios chinampa.

Falta de alimentación en los alumnos

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.ENyC-204.Retos en el ejercicio de los Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad,
derechos humanos y la satisfacción de las emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las
necesidades básicas: físicas, sociales, de relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte
seguridad, emocionales y cognitivas de experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y
niñas, niños y adolescentes, así como en la comunidad. Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas
situaciones injustas en el pasado y el necesidades no son satisfechas, a quiénes corresponde generar
presente, en las que no se respetan los condiciones para que todas las personas satisfagan sus
derechos para satisfacer las necesidades necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos
básicas de todas las personas. humanos.

Desintegración familiar
CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.ENyC-205.La construcción colectiva de Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones
la paz: situaciones que generan surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas
diferencias y conflictos que afectan la de organización, entre otros, que dan lugar a conflictos entre
convivencia entre las personas y grupos las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con
de pertenencia, causas y formas de los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno,
resolverlo a través del diálogo, la e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia
comunicación y la empatía, para mediante la comunicación y la empatía.
contribuir a la convivencia sin violencia.
4.ENyC-297.La vida cotidiana antes de la (1) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas,
primera invasión europea y en el México hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española (“la
colonial: personas y grupos sociales que conquista”), y analiza algunos de sus impactos en las
incidieron en la historia de la comunidad, poblaciones originarias. (2) Identifica, en el período de la
entidad y el país, para reconocer sus conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y
aportes en lo social, cultural, político y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores
económico, entre otros, en las condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga
transformaciones sociales acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas
y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y
personas esclavizadas. (3) Reflexiona de manera intercultural
crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del
“encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de
los pueblos originarios y afrodescendientes. (4) Indaga en
diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre
el México Colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las
castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?,
¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?,
¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los
pueblos? (5) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial
como organización social que ayuda a explicar el racismo
mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo
 Acercamiento a las sustancias nocivas a causa del contexto familiar.
CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.ENyC-207.Democracia en la vida Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al
cotidiana: construcción, cumplimiento y participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación
aplicación justa de acuerdos, normas y justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de
leyes que contribuyen a la protección de convivencia como la escuela y la familia. Dialoga acerca de la
los derechos de todas las personas y a la importancia de contribuir a la protección de los derechos de
convivencia, conforme a los principios de todas las personas, conforme a los principios democráticos de
igualdad, justicia y responsabilidad. igualdad, justicia y responsabilidad.
4.ENyC-305.La toma de decisiones ante (1) Analiza situaciones cotidianas para la toma de decisiones,
situaciones cotidianas y de riesgos, con con base en criterios que priorizan el cuidado de la dignidad
base en el cuidado de la dignidad de propia, así como de otras personas y colectivos. (2) Comprende
todas y todos, considerando posibles y valora los riesgos del entorno y las posibles consecuencias de
consecuencias de las acciones, para las acciones, para actuar con responsabilidad.
actuar con responsabilidad.
 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO.

Carencia de valores y respeto en relaciones interpersonales que impacta

en violencia dentro del aula.
CAMPO F-DISCIPLINA-
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
3.DHyC-210.La comunidad como el Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas
espacio en el que se vive y se de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para
encuentra la escuela. compartir su importancia en la socialización.

3.DHyC-212.Entendimiento mutuo Participa en distintas situaciones para acordar reglas en la familia, la

en la escuela. escuela y la comunidad. Reflexiona sobre el seguimiento de reglas
para expresar las semejanzas y diferencias. Expresa la importancia
del entendimiento, para la convivencia pacífica.

3.DHyC-213.La escuela como Participa en la organización del aula y en la generación de normas,

espacio de convivencia, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos
colaboración y aprendizaje. existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas
deportivas, entre otros. Platica con docentes y compañeros sobre la
importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y
ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de
contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
3.DHyC-217.Equidad de género en Observa y describe las prácticas cotidianas que prevalecen entre las
la familia, la escuela y la mujeres y los hombres en el grupo de pares, en el equipo docente, en
comunidad. su familia y en la comunidad. Analiza esas situaciones, identifica las
prácticas equitativas y positivas para una convivencia sana, como la
distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas en el hogar,
en la escuela y la comunidad, para identificar aspectos que es
necesario cambiar y proponer mejores formas de relación y
colaboración.
3.DHyC-220.Reconocimiento de las Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así
necesidades y características como las necesidades de sus compañeros y compañeras para
propias y de lo demás. expresar lo que les une como grupo. Expresa con quién se siente más
identificado, para reconocer la identidad del grupo. Expresa lo que
puede hacer para tener la oportunidad de reconocer a otros.

Malos hábitos en su rutina diarias.

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.DHyC-222.Capacidades y habilidades Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos
motrices. de los juegos, para responder a las condiciones que se
presentan.

3.DHyC-223.Posibilidades cognitivas, Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del

expresivas, motrices, creativas y de cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al
relación. jugar e interactuar con los demás.

3.DHyC-226.Interacción motriz. Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a

partir de la interacción, para valorar su aplicación y los
resultados alcanzados.

4.DHyC-314.Educación integral de la Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos
sexualidad para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad.

4.DHyC-325.Higiene para una vida Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y
saludable. su comunidad, y organiza campañas de higiene en la escuela y
la comunidad.

Concientización del medio ambiente

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.DHyC-228.Toma de decisiones Explora formas de vivir y sentir el cuerpo y los afectos, para
asertivas. identificar la diversidad de expresiones que agradan,
incomodan y/o ponen en riesgo la integridad personal y de las
personas.

3.DHyC-231.Situaciones de riesgo social Distingue situaciones de riesgo social en la región, y propone

en la comunidad y región donde vive. algunas medidas para el autocuidado. Analiza situaciones de
riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la
violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de
prevención.

Falta de alimentación en los alumnos

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
4.DHyC-319.Estilos de vida activos y Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar
saludables. avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una
vida saludable.

4.DHyC-324.Hábitos saludables, para Analiza las características de una alimentación saludable, para
promover el bienestar en los seres vivos. diseñar estrategias que mejoren sus hábitos alimenticios en el
contexto escolar.
 Desintegración familiar
CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
3.DHyC-211.La familia como espacio de Identifica formas de convivencia y socialización en la familia,
protección, cuidado, afecto y sustento para distinguir formas de participación y colaboración.
para el desarrollo personal. Identifica los valores que posee y que han sido heredados de la
familia, para fomentar cuidados afectivos.

3.DHyC-215.Construcción del proyecto Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y

de vida emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los
retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y
replantear sus metas.

3.DHyC-227.Intensidad de las reacciones Reflexiona acerca de las diferentes intensidades de las

emocionales, influencias familiares y reacciones emocionales, así como su relación con experiencias
culturales que inciden en ellas. personales y la cultura, para aprovechar su función al afrontar
situaciones. Dialoga acerca de las formas en que las personas
reaccionan ante situaciones cotidianas, para explorar las que
resultan más adecuadas en la interacción social y el logro de
metas.
3.DHyC-221.Sentido de pertenencia, Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad:
identidad personal y social. fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros,
que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la
identidad individual y colectiva. Observa y describe prácticas
socioculturales de su entorno; actividades productivas,
comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para
identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por
los miembros de la familia y de la comunidad.

Acercamiento a las sustancias nocivas a causa del contexto familiar.

CAMPO F-DISCIPLINA- PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO (PDA)
4.DHyC-320.Pensamiento lúdico, Diseña estrategias para atender situaciones o resolver
divergente y estratégico. problemas y conflictos que se presentan en el juego y en
actividades cotidianas.

4.DHyC-315.Efectos en la vida de las 1) Identifica la importancia de reconocer al otro, en relación

personas, derivados de cambios sociales, con sus necesidades y características propias. 2) Invita a las y
culturales y en la salud. los estudiantes a participar en una representación dramatizada,
sobre la importancia del reconocimiento de los demás.

4.DHyC-326.Situaciones de riesgo social 1) Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y región

en la comunidad y región donde vive. donde vive. Distingue situaciones de riesgo social en la región, y
propone algunas medidas para el autocuidado. 2) Reconoce
que la violencia doméstica y el vandalismo son situaciones que
ponen en riesgo la sana convivencia, y analiza estrategias de
prevención al respecto. 3) Organiza campañas en su grupo y
escuela, para prevenir problemas sociales, tales como la
violencia escolar, el vandalismo y las adicciones, entre otros. 4)
Investiga problemas sociales en su contexto y país, para
analizar sus causas y efectos.