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Metodología de la investigación y desarrollo de tesis

Book · September 2022

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José Andrés Cuadros Del Carpio

Docencia Tesis EIRL
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 Metodología de LA

Investigación y desarrollo de

tesis

Autor: Dr. José Andrés Cuadros Del Carpio

Teléfono del autor en Lima es: 3440120

Lima-Perú

2022
1
Autor: Dr. José Andrés Cuadros Del Carpio

Este libro se lo dedico a Dios Yahvé Espíritu Santo

Derechos de autor reservados y comprados en Indecopi de Lima, Perú,

Con Número de Partida Registral: 01630-2022

Primera Edición

Lima, Perú, setiembre del 2022.

2
 ÍNDICE

La Ciencia ....................................................................................................... 6
CAPÍTULO PRIMERO: ..................................................................................... 10
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................. 10
1. Elección del tema y problema a investigar ................................................ 10
2. Descripción de la realidad problemática ................................................... 14
3. Formulación del Problema ........................................................................ 15
4. Objetivos de la Investigación..................................................................... 17
5. Justificación de la Investigación: ............................................................... 19
6. Viabilidad y limitaciones de la investigación .............................................. 21
CAPÍTULO SEGUNDO: ................................................................................... 22
MARCO TEÓRICO ........................................................................................... 22
7. Antecedentes de la Investigación:............................................................. 22
8. Bases Teóricas ......................................................................................... 23
CAPÍTULO TERCERO: .................................................................................... 27
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ..................................................................... 27
9. Operacionalización de variables: .............................................................. 27
10. Hipótesis de investigación ....................................................................... 27
11. Definición de variables: ........................................................................... 29
CAPÍTULO CUARTO: ...................................................................................... 31
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 31
12. Metodología de la Investigación .............................................................. 31
12.1. Métodos de investigación en el área jurídica: ................................... 33
13. Por su estudio o enfoque: ....................................................................... 36
13.1. Comparación del enfoque cuantitativo y cualitativo .......................... 36
13.2. Taxonomía o clasificaciones del enfoque cualitativo ........................ 39
13.3. Enfoque Mixto y sus diseños ............................................................ 40
14. Tipos de Investigación: ........................................................................... 41
15. Otras clasificaciones: .............................................................................. 43
16. Población y muestra: ............................................................................... 44
16.1. Fórmula de la determinación de la muestra para población finita: .... 44
16.2. Fórmula de la determinación de la muestra para población infinita: . 45
17. Validez y fiabilidad del instrumento ......................................................... 46
17.1. Validez del instrumento ..................................................................... 46
17.2. Fiabilidad del Instrumento ................................................................. 47

3
 18. Operacionalización de variables y clases de variables: .......................... 48
19. Muestreo, delimitación, recursos necesarios y cronograma de la
investigación: ................................................................................................ 49
19.1. Muestreo: .......................................................................................... 49
19.2. Delimitación de la Investigación: ....................................................... 51
19.3. Recursos necesarios para la investigación ....................................... 52
19.4. Cronograma ...................................................................................... 52
CAPÍTULO QUINTO......................................................................................... 53
ANÁLISIS DE DATOS ...................................................................................... 53
20. Elección del estadígrafo y prueba de hipótesis: ...................................... 53
21. El ritual de la significancia estadística ..................................................... 64
22. Análisis cualitativo-categórico ................................................................. 67
CAPÍTULO SEXTO: ........................................................................................ 70
INFORME DE RESULTADOS .......................................................................... 70
23. Discusión, conclusiones y recomendaciones .......................................... 70
23.1. Discusión .......................................................................................... 70
23.2. Conclusiones .................................................................................... 70
23.3. Consejos para la exposición de la tesis ............................................ 71
23.4. Conectores lógicos para exponer los resultados de la tesis ............. 71
24. Normas y procedimientos para elaborar artículos científicos para revistas
...................................................................................................................... 72
Bibliografía que se recomienda para profundizar y complementar ............... 75
Bibliografía .................................................................................................... 78
Referencias electrónicas ............................................................................... 80

4
 Introducción

El tema de este libro es muy importante ya que la elaboración de tesis o

de investigación científica determina hoy en día gran parte del desarrollo de

los países, que debe favorecer primero a las comunidades locales.

Y son los países más adelantados los que invierten más en

investigaciones científicas, por lo que este libro tiene como objetivo contribuir

al desarrollo de los pueblos mediante la enseñanza de cómo elaborar la tesis,

en especial la universitaria.

Por eso, este libro de “Metodología de la Investigación y desarrollo de

tesis” tiene ideas, ejemplos y explicaciones directas e importantes sin dar

rodeos, citando a muchos metodólogos, docentes e investigadores. Casi el

80% del contenido de este libro es contenido parafraseado de fuentes y libros

de otros autores con sus respectivas citas, y señalando las fuentes.

Espero que este libro sea tomado en cuenta y aprovechado por muchas y

diferentes casas de estudios con sus respectivos alumnos e investigadores.

5
 La Ciencia

Walter Peñaloza Ramella1 (1962) en «Introducción a la filosofía y lógica»

dice que la ciencia son los conocimientos sistematizados por áreas. Es la

actividad cuyo fin es obtener conocimientos de la realidad.

También es un conjunto de conocimientos fruto de esa actividad tan

importante y noble. Asimismo, el conocimiento científico es objetivo,

sistemático, racional, universal y verificable. La ciencia tiene validez basada

en argumentos, es confiable, tiene comunicabilidad y puede ser falible o

refutable.

La investigación científica es muy importante para el desarrollo de los

pueblos, ahora más que antes. Según un blog web de la Universidad Privada

del Norte2 dice “en un reporte del WEF, Israel y Corea del Sur figuran como

las naciones que más presupuesto destinan a investigación y desarrollo, con

4.21% y 4.15% del PBI, respectivamente. Japón, Finlandia y Suecia

completan el top five.

Alemania y Estados Unidos tienen similares niveles de inversión en

investigación y desarrollo, con niveles cercanos al 3%, mientras China, que

ha construido su economía con productos diseñados y desarrollados en

ultramar, asigna aproximadamente un 2% de su PBI a I&D”.

1
Peñaloza Ramella, Walter (1962). Introducción a la filosofía y lógica, pp.55-56
2
Blog web de la Universidad Privada del Norte (2015). Países que más invierten en investigación y
desarrollo. Obtenido de: [Link]
investigacion-y-desarrollo/

6
 Investigación científica:

Según el Dr. José Supo (2021)3 en un video de Youtube que se titula: “El

método científico / Video preguntas”, explicó que la investigación científica es

el proceso ordenado, lógico, sistematizado y secuencial, con principios a

seguir, por el cual el investigador confirma una teoría o soluciona un

problema. De allí que hay investigaciones básicas y aplicadas

respectivamente.

Y en otra ocasión dijo que cada investigación científica en la universidad

es el estudio de conocimientos de una determinada línea de investigación.

Para una investigación cuantitativa, la investigación o estudio en su gran

mayoría trata de probar una hipótesis.

La investigación científica puede tener método de intervención o de

observación.

Según Walter Peñaloza4 en «Introducción a la filosofía y lógica» dice que

en la investigación científica debe haber objetividad del conocimiento que

consiste en estudiar y reportar los fenómenos tal cual como son, sin prejuicios

ni intereses cuyo proceso puede ser racional, experimental y observacional.

Según la Mg. Rosa María Fernández Rodríguez5 (2003) en “Investigación

Científica II” en sus pp.49-63, sostiene que las ciencias se rigen por

3
Supo, José (2015). Canal de Bioestadístico en Youtube. El método científico / Video preguntas.
Obtenido de: [Link]
4
Ob. Cit. Introducción a la filosofía y lógica, pp-39-45.
5
Fernández Rodríguez, Rosa María (2003). Investigación Científica II. Fondo editorial de la
Escuela de Periodismo Jaime Bausate Y Mesa. Lima, Perú, pp.49-63.

7
paradigmas o modelos de conocimiento, antes se creía que el Sol giraba

alrededor de la Tierra como lo decía Tolomeo, pero esos paradigmas se van

reemplazando por otros, nada es irrefutable para la ciencia; y hasta hay

mucha creatividad en la ciencia teórica.

Asimismo, las ciencias formales como la matemática y lógica tienen

postulados. Un postulado es una afirmación lógica que se acepta como

verdadera, por su propia naturaleza no son demostrables, pero se admiten

como ciertos debido a que resultan evidentes. Ejemplo: los postulados de

Euclides:

1. Por dos puntos diferentes sólo se puede trazar una línea recta.

2. Todo segmento rectilíneo se puede prolongar indefinidamente.

3. Con un centro y un radio dado sólo se puede trazar una circunferencia.

También existen axiomas, principios o leyes universales en las ciencias

fácticas, que son las ciencias sociales y naturales, como el principio de la

«Ley de la Gravitación Universal» de Newton o «que todo fenómeno tiene

una causa». Las ciencias fácticas en sus fundamentos tienen axiomas

dogmáticos y principios que no se pueden constatar del todo.

Menos principal y menos importante están las leyes que han sido

comprobadas. Ejemplo: Venus sigue una trayectoria elíptica, o esta barra de

hierro se ha dilatado al calentarse. Y las leyes pueden ser también fórmulas

contrastadas.

Luego están las teorías que uno puede confirmarlas como hipótesis

validadas y así ser aceptadas por la comunidad científica como leyes. Las

8
teorías son conjuntos de teorías y leyes como la Teoría de la Relatividad de

Albert Einsten. La hipótesis es la mejor respuesta o proposición para

responder a la pregunta de investigación. La estructura del paradigma lógico,

secuencial y ordenado para validar o confirmar una teoría o solucionar un

problema según el método científico es el siguiente:

Epistemología: Es la teoría del conocimiento, está en relación a lo que se

decía que era la filosofía de las ciencias. Se complementa con la lógica y la

ontología. Es el paso anterior al trabajo de campo.

Los métodos de la Investigación científica son los siguientes:

 Inductivo que es de lo particular a lo general) y deductivo que es de

los general a lo particular).

 Análisis que es separar el todo en partes para estudiarlo, y síntesis

que es unir en forma resumida, lo que estaba separado.

 Observacional y experimental, que esto último es cuando hay

intervención, como en los experimentos.

9
 CAPÍTULO PRIMERO:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Elección del tema y problema a investigar

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna6 (2015) en su libro «7 Pasos

para Elaborar una Tesis» desde la pp.79-93 dice que:

La investigación puede ser una teoría o problema que se encuentra en la

sociedad local o un tema importante a nivel nacional o de otro país que se

debe contextualizar a la realidad local. También puede ser de una línea de

investigación de los libros, de los medios de comunicación, de las tesis y de

las revistas científicas.

El tema o enunciado tendrá que ser empírico y factible de ser verificable

con la experiencia y también debe ser factible de análisis y crítica.

Hay que contextualizar, especializarlo y actualizarlo en espacio y tiempo

específico.

Puede ser un tema de tu profesión o del posgrado donde quieres

graduarte o un tema de una mezcla de las dos áreas mencionadas.

Debe ser un tema que se pueda investigar para lo cual se obtenga

recursos, tiempo y capacidad de hacer la investigación.

El problema debe ser real y no filosófico. Debe ser un tema que te motive

y sea relevante. El problema debe relacionar conceptos que pueden ir

6
Vara Horna, Arístedes Alfredo (2015). 7 Pasos para Elaborar una Tesis. Empresa Editora Macro
EIRL. Lima, Perú, pp.79-93.

10
 variando durante la investigación. Debe ser un tema que te motive a

investigar.

Se debe realizar la revisión bibliográfica y conocer bien el tema al punto

que sepas más de ese tema que tu futuro jurado cuando expongas tu tesis.

Debe ser un tema que no se haya investigado antes, en especial en tu

comunidad local. Lo ideal es que tu seas experto en el tema que vas a elegir

a investigar con años de dominio y previa lectura con respecto al estudio que

eliges.

Es necesario revisar el tema en los repositorios de tesis de muchas

universidades y boletines con investigaciones ya realizadas y buscar un tema

donde dice que falta por investigar, donde haya un vacío en el conocimiento.

Según el Mag. Rubén Munárris7 (2017) en videos en Youtube cuyo título

es “Paso 1: ¿cómo elijo el tema de mi tesis? tu tesis en 15 días” una manera

de elegir un tema de investigación es con los siguientes pasos:

1. Hacer un listado de problemas del tema de tu carrera o posgrado.

2. Escoger un problema y su población, y hacer un listado de sus causas.

3. Elegir una causa y una unidad de análisis para tu tema.

4. Según la causa de tu problema hacer una solución que será tu propósito

para solucionar tu problema de tu población. Ejemplo: mi problema es la

corrupción de los políticos, una de sus causas es la falta capacitación de

los políticos para solucionar este problema y mi unidad de análisis serían

7
Munárris, Rubén (2017). Canal de Youtube. Obtenido de:
[Link]

11
 los congresistas. Mi hipótesis es: Si se da la capacitación de los

congresistas entonces disminuirá su corrupción política.

Según el Dr. José Supo el tema de investigación tiene que ser un tema no

investigado, que sea importante, que te motive y que sea investigable.

Según el Dr. José Supo (2018)8 en videos en Youtube sostiene que para

hacer un enunciado de investigación es necesario una línea de investigación

que puede ser una teoría o problema a solucionar. Ejemplo: la diabetes, la

adicción al alcohol, el feminicidio, la corrupción, drogadicción. Y debe ser un

tema que el tesista sea experto y haya investigado por años.

También es necesario el propósito: Del propósito se llega e interpreta al

objetivo de la investigación. Y también es necesaria la población.

Puede ser de nivel cualitativo de diagnóstico de una nueva enfermedad; y

si es de nivel descriptivo: prevalencia del uso del Twitter que es su frecuencia;

si es de nivel relacional: factores de riesgo, si es de nivel explicativo: causas

(de la corrupción, del feminicidio).

Si es de nivel predictivo: pronóstico de síntomas o complicaciones de una

enfermedad (pronóstico de feminicidio en Lima), si es de nivel aplicativo:

tratamiento de una enfermedad, o capacitación de los políticos para mejorar

sus roles gubernamentales, etc. Y finalmente es necesario la población

delimitada en espacio y tiempo.

8
Supo, José (2018). Canal de Bioestadístico de Youtube. Cómo escribir el enunciado del estudio
| Taller de Tesis (1 de 3). Obtenido de: [Link]

12
 Así proponemos un tema: Capacitación de los congresistas para mejorar

el nivel económico de los peruanos en el 2018. Otro tema sería: El uso del

Twitter por periodistas limeños para combatir la corrupción del poder judicial

limeño en el 2018.

Según el doctor José Supo9 en el año 2018 en un video de Youtube

sostiene que existe sistemas de temas en que se puede elegir el tema a

investigar según un Algoritmo Sintáctico Ejm:

Capacitación/análisis/estudio/evaluación de los políticos/congresistas/

alcaldes/ gobernadores regionales/ del presidente para mejorar sus roles

gubernamentales/ para eliminar la pobreza/ para mejorar las políticas

públicas/ para mejorar el desarrollo sostenible/ para mejorar la educación de

la población, etc.

La investigación es un proceso sistemático y varía su contenido a lo largo

de la investigación.

Según la doctora Rosario Martinez10 señala que para elaborar un título o

enunciado de la tesis es necesario ubicar un problema como por ejemplo

puede ser la corrupción política y su población que puede ser los alcaldes de

Lima, y del problema determinar sus antecedentes, causas, soluciones y

consecuencias. Uno de estos antecedentes o una causa o una solución o una

consecuencia sería el propósito del enunciado, que es un punto específico

de tu línea de investigación que en este caso es la corrupción política; y como

9
Supo, José (2018). Canal de Bioestadístico de Youtube. Algoritmo sintáctico para expresar una
y mil ideas de investigación. Obtenido de: [Link]

10
Martines, Rosario (2018). Cómo hacer el título de una tesis. Obtenido de:
[Link]

13
 ya tienes la población es necesario delimitarla espacial y temporalmente, eso

es todo para redactar el enunciado.

Según el Dr. José Supo11 (2018) señala para establecer un enunciado de

investigación es necesario establecer:

1. Línea de Investigación

2. Propósito específico y especializado de la investigación o variable

empírica que se interpreta y termina en el objetivo.

3. La población de la Investigación

4. Tiempo de la investigación

5. Lugar de la investigación.

2. Descripción de la realidad problemática

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna12 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» desde sus pp.194-210 de octubre (2015) dice que:

Se contextualiza el problema desde los temas generales hasta los

específicos, pero solamente con respecto a tu población.

Se utiliza citas referenciales con el formato APA para ciencias sociales y

Vancuver para ciencias médicas. Por ello, debe haber 3 a 5 citas

bibliográficas en la realidad problemática.

Se nombra varios antecedentes de la investigación.

11
Ob. Cit. Supo, José. Cómo escribir el enunciado del estudio | Taller de Tesis (1 de 3). Obtenido
de: [Link]
12
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.194-210.

14
 Se hace un diagnóstico del problema, sus relaciones y consecuencias.

Se profundiza en el contexto de la realidad del tema a investigar hasta

nombrar el problema general a manera de pregunta. Y se presenta la

hipótesis a manera de cuestionamiento. Ejemplo: cabe plantearnos si una

capacitación de los congresistas ayudará a disminuir sus actos de corrupción.

Según la Dra. Lydia Arbaiza Fermini13 en su libro «Cómo elaborar una

tesis de grado» de octubre (2014) señala que para describir una realidad

problemática se debe de:

“Presentar una introducción a la naturaleza del problema.

Mostrar el diagnóstico del problema (causas y relaciones).

Explicar el estado actual de la situación.

Establecer un pronóstico con respecto al propósito del estudio”.

Según la doctora Yasmina Riega-Virú14 en la realidad problemática se

describe la diferencia entre lo que se quiere que es lo ideal y lo que se tiene

que es la realidad.

3. Formulación del Problema

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna15 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) dice que:

13
Arbaiza Fermini, Lydia (2016). Cómo elaborar una tesis de grado. ESAN Ediciones. Lima, Perú,
p.80.
14
Riega-Virú, Yasmina (2010). Investigación y desarrollo de tesis en derecho. Primera edición,
Lima, Perú, p.69.
15
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp. 201-210.

15
 Con un problema bien formulado ya se ha hecho gran parte de la

investigación. Se formula a manera de pregunta. Conforma el problema

general y específicos. Los problemas específicos juntos engloban el

problema general.

Se incluye el problema con su delimitación social, espacial y temporal. El

problema general y específicos debe guardar coherencia, lógica, sentido y

armonía e igualdad de relación con el objetivo general y los específicos y la

hipótesis general y las específicas.

Puede comenzar: ¿En qué medida……se

relaciona….produce……impacta en……influye en……..?

Se incluyen conceptos que pueden variar.

Según Acroff (1967) se dice que: «Un problema correctamente planteado

está parcialmente correcto».

Según Sabino Carlos16 (1986) en “El proceso de investigación”, se señala

que la delimitación del problema incluye la de contenido que incluyen la

unidad de análisis (que es a quién se va a aplicar la encuesta o entrevista, o

sea el trabajo de campo) y lo que se va a estudiar o variables; y la delimitación

temporal y geográfica.

Ejemplo: ¿En qué medida el uso del Twitter por parte de periodistas

limeños ayudará a combatir la corrupción el Poder Judicial de Lima en el año

2018?

16
Sabino, Carlos A. (1986) El proceso de investigación. Caracas: Editorial Panapo, p. 53.

16
 Unidad de Análisis: Periodistas limeños que usan Twitter.

Aspecto Geográfico: Área virtual de Twitter que abarca la tendencia Lima.

Aspecto Temporal: Año 2018.

Según el doctor José Supo (2016) hay que redactar las preguntas de

investigación identificando previamente un nivel de la investigación.

4. Objetivos de la Investigación

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna17 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) dice que:

Especifica lo que se debe hacer para intentar contrastar la hipótesis.

Es una guía para toda la investigación. Es la guía para elaborar el

instrumento de investigación que pueden ser guía de entrevista, cuestionario,

etc. Debe existir el objetivo general del cual se desprende, mide, desagrega,

divide y se descompone en objetivos específicos.

Todos los objetivos específicos juntos engloban el objetivo general. Es

según la interpretación del propósito o variable empírica de la Investigación.

El objetivo general y específicos debe ser en igual en número y guardar

coherencia, lógica, sentido y armonía con el problema general y los específicos

y la hipótesis general y las específicas.

Cuando se termine de ejecutar los objetivos entonces se habrá terminado

la investigación y por lo tanto se habrá validado o negado la hipótesis.

17
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.211-217.

17
 Debe estar redactado en infinitivo con la lista de verbos de la siguiente

página web titulada: Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos18,

cuyo link es:

[Link]

%C3%B3micas/T%C3%A9cnicas%20B%C3%A1sicas%20de%20Investigaci%

C3%B3n/Segundo%20ciclo%202010/Planteamiento%20del%20problema/01%

20Planteamiento%20del%20problema/verbos_para_objetivos_generales_y_obj

etivos_especficos.html

El objetivo general de la investigación es el “para que” de la investigación.

Según el Dr. José Supo19 (2020) en un video de Youtube argumenta que los

verbos en infinitivo más usados en los objetivos según el tipo de investigación

son:

Si es de nivel cualitativo o exploratorio los verbos son: Identificar

(fenomenológico), Interpretar (hermenéutico), Definir (constructivista) y

Determinar (heurístico o de diagnóstico).

Si es descriptivo los objetivos son: Describir, Estimar y Verificar.

Si es relacional son: Comparar (para comparar variables. Y relacional, que es

correlacional (para relacionar variables numéricas) o Asociación (para relacionar

18
Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos. Obtenido de:
[Link]
%C3%A9cnicas%20B%C3%A1sicas%20de%20Investigaci%C3%B3n/Segundo%20ciclo%2020
10/Planteamiento%20del%20problema/01%20Planteamiento%20del%20problema/verbos_para
_objetivos_generales_y_objetivos_especficos.html

19
Supo, José (2020). Canal de Bioestadístico de Youtube. Los objetivos del estudio. Obtenido
de: [Link]

18
variables categóricas) y Medir la fuerza de asociación que no es prueba de

hipótesis sino que es una estimación puntual, como tercer tipo de objetivo.

Si es de nivel explicativo los objetivos son: Evidenciar (descriptivo) y

Demostrar y Probar (experimental).

Si es predictivo los objetivos son: predecir, pronosticar (para determinar el

tiempo en que sucederá el fenómeno) y preveer.

Si es aplicativo los objetivos son: Supervisar, Controlar, Solucionar, Mejorar

y Calibrar.

5. Justificación de la Investigación:

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna20 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) dice que:

Se señala por qué es importante y necesaria la investigación y para qué

sirve.

Se señala lo que se busca hacer con la investigación y cuál va a ser su

aporte a la ciencia y posiblemente a la sociedad.

Se señala quiénes se beneficiarán con la investigación ya sea

beneficiados directos e indirectos, y los aportes ya sean: teóricos, sociales,

metodológicos y prácticos, etc.

20
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, p.232.

19
 Según la Dra. Lydia Arbaiza Fermini21 en su libro «Cómo elaborar una

tesis de grado» de octubre (2016) señala en su página 80 que para justificar

la investigación se debe de:

«Argumentar el para qué de la investigación, utilidad, importancia,

beneficios directos e indirectos, impacto social, implicaciones prácticas,

teóricas o metodológicas, etc.

Presentar los antecedentes, vacíos y limitaciones que evidencien la

necesidad del estudio».

Ejemplo de Justificación:

Título de tesis de maestría de José Cuadros22 «Capacitación de los políticos

para mejorar sus roles gubernamentales» se dice parafraseando:

Si los políticos peruanos se capacitan entonces podrían afrontar y

solucionar mejor los problemas del país como la pobreza, la contaminación

ambiental, el bajo nivel educativo del país, la delincuencia, etc.

Si los políticos estuviesen mejor capacitados podrían tener más

alternativas para eliminar la corrupción política como lo es la rendición de

cuentas y fiscalización del pueblo a nivel municipal local.

Si los políticos estuviesen más capacitados solucionarían los problemas

del país por lo que habría mayor satisfacción social y se eliminaría la

21
Ob. Cit. Cómo elaborar una tesis de grado, pp.72-75.
22
Cuadros Del Carpio, José Andrés (2012). Capacitación de los políticos para mejorar sus roles
gubernamentales. Universidad Alas Peruanas. Lima, Perú.

20
 posibilidad del terrorismo porque muchos problemas del país serían más fácil

resueltos y habría bienestar social.

Las consecuencias positivas y beneficios de una obligatoria capacitación

de los políticos serían para toda la población peruana porque son los políticos

quienes deciden el futuro del país, su política económica, las posibles

guerras, etc.

Esta necesaria capacitación de los políticos como alternativa de desarrollo

ha sido nombrada muy pocas veces en los medios de comunicación, sólo

destaca la sugerencia del Dr. Távara cuando era jefe de la ONPE, por lo que

este tema debe ser investigado con mayor razón por no haber sido estudiado

a profundidad.

6. Viabilidad y limitaciones de la investigación

Viabilidad de la Investigación:

Se señala qué tan factible es hacer todas las etapas de la investigación

incluyendo el trabajo de campo.

Limitaciones de la Investigación:

Se señala los problemas y dificultades para desarrollar la investigación,

incluyendo para realizar el trabajo de campo.

21
 CAPÍTULO SEGUNDO:

MARCO TEÓRICO

7. Antecedentes de la Investigación:

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna23 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) en sus pp.97-99 dice que:

Se resume aproximadamente 10 tesis de universidades nacionales y 10 de

universidades extranjeras como antecedentes de temas similares a la

investigación que se está haciendo.

Allí se nombra primero el apellido paterno y materno, y el nombre del autor,

el año de publicación, la universidad, el grado académico por el cual se hizo la

tesis, el título de la tesis, la ciudad y país y todos los objetivos y todas las

conclusiones de la tesis, y se puede parafrasear en caso sea muy largo porque

debe abarcar toda esta información en el orden nombrado en un párrafo grande.

Puede ser también un informe de una encuesta o informe de investigación

donde se incluye la institución y su ubicación, fecha, objetivos y conclusiones.

Se hace el informe de cada tesis o encuesta o investigación en un solo

párrafo. Según el Dr. José Supo24 (2018) en un video en Youtube resalta que en

los antecedentes no se nombran tesis de expertos reconocidos sino de

estudiantes que hicieron sus tesis para tener un grado académico.

23
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.97-99.
24
Supo, José (2018). Canal de Bioestadístico de Youtube. Marco Teório (5/10) Seminario 120
minutos. Obtenido de: [Link]

22
 Un video para usar el formato APA hecho por el Dr. Arístedes Alfredo Vara

Horna25 es:

[Link]

REzL_gB0TvERBH8xZ&index=5

8. Bases Teóricas

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna26 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) en sus pp.112-178 dice que:

Las bases teóricas son toda la información de todas las variables de

investigación, que incluye teorías, investigaciones, base de datos como Google

Académico que es gratuito, y otras bases de datos gratuita como de Scielo y de

la universidad UNAM, repositorios de tesis como Alicia Concytec de Perú,

comentarios, declaraciones en medios televisivos, radiales, digitales, de prensa

impresa, revistas científicas, etc.

Se debe preferir citas bibliográficas resumidas e interpretadas y no textuales

porque de lo contrario sería un copia y pega simple, aunque si se hace se debe

citar al autor.

Se debe incluir comentarios, contextualizaciones, críticas, resúmenes,

predicciones y análisis (descomponer los hechos y teorías).

25
Vara Horna, Arístedes Alfredo. Canal de Youtube. ¿Cómo hacer el marco teórico y citar
correctamente? Parte 2. Obtenido de:
[Link]
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26
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.112-178.

23
 No se debe copiar un texto, grafico o información sin nombrar la fuente

porque es plagio que tiene como castigo la nulidad de la investigación y es un

delito, penado por leyes.

Se debe redactar en tercera persona, de manera descriptiva, utilizando el

formato APA para ciencias sociales y Vancuver para ciencias de la salud.

Debe haber parafraseo y crítica, describiendo el “Estado del arte” que es la

información actual de las variables de la tesis.

Se debe citar de fuentes de los últimos 5 años. Debe haber análisis, síntesis

y discusión.

Deben nombrase los temas de lo general a lo específico.

Se debe comenzar con la variable que está más a la derecha del tema de

tesis.

Se debe enumerar por grupos separados las tablas, gráficos y figuras.

Las fuentes deben ser confiables y no de Wikipedia ni Rincón del Vago, sino

de repositorios de tesis.

Se debe elaborar un índice. Suele haber una teoría que fundamente y esté a

favor de la hipótesis, esta se repite algunas veces en las bases teóricas, que es

la teoría principal, en especial en tesis cuantitativas.

Los títulos son las variables del título de la investigación y los subtítulos son

las dimensiones, estos a su vez tienen otros títulos de menor importancia que

serían los indicadores y estos a su vez lo conformen temas pequeños que serían

lo ítems, que se nombran en la operacionalización de las variables, esos son los

títulos y temas del marco teórico. Se puede relacionar estos temas y subtemas.

24
 Se cita las tesis de temas en ciencias sociales y de humanidades con el

formato Apa y el formato Vancuver para las ciencias médicas.

El Marco Teórico se redacta casi siempre en tercera persona.

Además, hay buscadores en Internet donde se puede investigar y encontrar

información de diversos temas como Google Académico27 en:

[Link]

Y también en Google Libros28 y es: [Link]

Según la Dra. Lydia Arbaiza Fermini29 en su libro «Cómo elaborar una tesis

de grado» de octubre (2014) se dice que es: necesario hacer en el Marco Teórico

el «Estado del arte» que es leer, explicar y redactar la investigación bibliográfica,

teorías, opiniones, etc. acerca del tema que se está investigando del momento

actual, que se debe complementar con información de videos y conferencias

acerca del tema.

Todos los libros que se nombran en la tesis deben ser de los últimos 10 años.

El número de citas bibliográficas de una tesis debe ser entre 30 a 40 citas.

Los títulos y subtítulos del marco teórico deben ser según la

operacionalización de las variables.

No se debe afirmar opiniones personales sin sustento científico.

27
Google Académico. Obtenido de: [Link]
28
Google Libros. Obtenido de: [Link]
29
Ob. Cit. Cómo elaborar una tesis de grado, pp.81-105.

25
 En el marco teórico se debe tener un argumento propio del tema de la

investigación a base de lo investigado en el «Estado del arte» y con sustento

científico.

Existe la teoría fundamentada producto de lo que investigados investiga en

especial con experimento y a nivel exploratorio; y se contrasta con la teoría de

otros investigadores en caso de haber realizado experimento.

Se debe repetir algunas veces una teoría que fundamente la hipótesis,

citando fuentes, en especial de tesis cuantitativas, si se propone algo nuevo debe

tener una fuente que lo pruebe o sustente, todo debe ser con sustento científico.

26
 CAPÍTULO TERCERO:

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

9. Operacionalización de variables:

La operacionalización de variables consiste en cómo vas a medir,

desagregar, dividir o descomponer las variables, para poder determinarlo hay

que leer exhaustivamente el tema y comprenderlo muy bien. Personalmente

pongo un ejemplo: «Capacitación de los políticos» se descomponen en

capacitación en temas sociales, moral y económico. Esto se ha llegado a

obtener porque se ha investigado acerca de la realidad nacional por que el

tema fue: Capacitación de los políticos nacionales para mejorar sus roles

gubernamentales.

Las variables se miden, desagregan y dividen en dimensiones, las

dimensiones se miden, desagregan y dividen a su vez con indicadores y los

indicadores con ítems y cada ítem se puede medir con 1, 2 o 3 preguntas o

más de acuerdo al tema y contexto.

Las variables según el Dr. José Supo son las características de una

población que al ser medidas por sus unidades su resultado varía.

10. Hipótesis de investigación

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna30 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) sostiene que:

Las hipótesis son respuestas tentativas a los problemas de investigación.

30
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.180-189.

27
 Están conformadas por conceptos que pueden variar, también conocidos

como variables, que están relacionadas dentro de un contexto. Y también

están conformada por conectores como “influye” o “produce” para nivel

explicativo y “se relaciona” para nivel relacional.

Su redacción debe ser simple, bien lógica y fácil de entender.

La hipótesis general y las específicas deben ser en igual en número y a la

vez guardar coherencia, lógica, sentido y armonía con el problema general y

con los específicos y el objetivo general y los específicos.

En las investigaciones cuantitativas las hipótesis ya están establecidas

antes del trabajo de campo con el objetivo de ser probadas o durante el

trabajo de campo.

Existen las hipótesis alternativas que el investigador formula y las

hipótesis nulas que niegan y rechazan las hipótesis alternativas.

Puede ser redactado así: Si se da…………entonces…….

Según el Dr. José Supo31 (2021) en un video de Youtube señala que si el

título de la investigación se le puede calificar de falsa o verdadera entonces

debe tener hipótesis, mientras los títulos que no se pueden calificar de falsas

ni verdaderas fácilmente entonces estas últimas investigaciones no deben

llevar hipótesis.

31
Supo, José (2021). Canal de Bioestadístico de Youtube. Las hipótesis / Mitos y verdades.
Obtenido de: [Link]

28
11. Definición de variables:

Según el Dr. José Supo32 (2017) en un video de Youtube las variables

pueden ser categóricas es decir son cualidades sin número, estas pueden

ser nominales o por nombre como las dicotómicas como verdadero y falso,

masculino y femenino, aprobado y desaprobado. Las variables categóricas

también pueden ser ordinales, es decir con un orden, intensidad o jerarquía.

Ejemplo: alférez, teniente, capitán, mayor, comandante, coronel y general. La

escala de Likert siempre es ordinal y la que está en gran número de las tesis

que se mide por: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo y

muy de acuerdo. Estas 5 opciones se miden del 1 al 5 respectivamente.

Las variables pueden ser numéricas, con números como discretas cuando

se pueden contar como el número de habitantes y continuas cuando son

producto de una medición que puede incluir decimales, como el peso, la talla,

etc. Y también puede ser de razón cuando no incluyen los valores negativos

como por ejemplo la talla y el peso, y puede ser de intervalo cuando sí

incluyen los valores negativos como la temperatura.

Cuando se trata de una tesis exploratoria-cualitativa entonces la variable

o categoría principal se describe, desagrega, divide y mide en segmentos o

conocidas también como subvariables. Si la investigación es descriptiva es

un estudio univariado en su análisis de datos donde la variable principal es la

de interés y las que las describe, desagrega, divide y mide son las variables

de caracterización.

32
Supo, José (2017). Canal Bioestadístico en Youtube. Las variables en la investigación.
Obtenido de: [Link]

29
 Si la investigación es de nivel relacional las variables se llaman de

asociación si son categóricas y de correlación si son numéricas. Si es de nivel

explicativo la variable de nivel causalidad es independiente y de efecto es

dependiente. Si es de nivel predictivo la variable exógena es la variable

predictora y también conocida su equivalente como independiente; y además

la variable a predecir es la endógena y también esta última conocida su

equivalente como dependiente. Y finalmente está la variable de calibración y

evaluativa a nivel aplicativo, como lo es una capacitación de los políticos que

sería la variable de calibración y la evaluativa que es para comprobar que esa

capacitación de los políticos ha obtenido los objetivos deseados o esperados.

30
 CAPÍTULO CUARTO:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

12. Metodología de la Investigación

Según el Dr. José Supo33 (2021) en un video de Youtube argumenta que

el método es la estrategia o plan del trabajo de campo de la investigación

para responder a la pregunta de investigación. Es el plan para realizar el

trabajo de campo.

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna34 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) dice que la investigación por

su método puede ser:

Método Experimental: Donde se manipulan las variables de investigación.

Es aplicable más a las ciencias médicas y biológicas. En el método

experimental tenemos: experimento puro, cuasi experimental y pre

experimento.

Experimento Puro: Hay un grupo donde se experimenta, como puede ser

la aplicación de una vacuna, y otro grupo donde no se hace nada que es

llamado grupo de control. Hay pre test y post test como lo es antes y después

de la vacuna. En el post test se compara al grupo que se aplicó la vacuna y

al otro que no, de cómo reaccionan con el virus, es decir si la vacuna ha

33
Supo, José (2021). Canal de Bioestadístico de Youtube. Metodología de la Investigación
Científica. Obtenido de: [Link]
34
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.236-237.

31
 producido más anticuerpos contra el virus, y se sacan así conclusiones si la

vacuna funcionó o no.

En el experimento puro en la elección de los elementos de la población

para formar la muestra todos los elementos tienen la misma posibilidad de

ser elegidos y la diferencia con el cuasi experimental es que en este último,

la selección de la población para formar la muestra se hace siguiendo un

criterio y no todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad

de ser elegidos.

Pre-experimento: Donde no hay grupo de control. Se aplica un test antes

y después del experimento a un sólo grupo.

Método No experimental: Es cuando no se manipulan las variables.

Ejemplo: Tesis de José Cuadros35 «Percepción de la información educativa

ecológica de la prensa escrita en sus problemas con relación a sus

soluciones, en los adolescentes escolares del distrito limeño de San Luis en

el 2015». Aquí simplemente se aplica un cuestionario para saber la

percepción de todo este tema y si se correlaciona la percepción de los

problemas ecológicos con sus soluciones en los adolescentes escolares,

pero no se manipulan las variables, no hay un experimento.

Dentro del método no experimental tenemos el transeccional donde se

mide la muestra una sola vez; y el longitudinal que es frecuente también en

los experimentos donde se mide la muestra varias veces, o sea más de una

35
Cuadros Del Carpio, José Andrés (2015). Percepción de la información educativa de problemas
medio ambientales de la prensa escrita local y su relación con las soluciones ecológicas desde
los estudiantes de los colegios del distrito de San Luis, en 2015. Universidad Privada de San
Marín de Porres. Tesis doctoral. Lima, Perú, p.195.

32
 vez, que puede ser durante semanas o meses, es decir en un largo periodo

de tiempo.

12.1. Métodos de investigación en el área jurídica:

Según la doctora Roxana Sotomarino36 (2017) en un video de Youtube

sostiene que los métodos de investigación jurídica pueden ser:

Teórico y dogmático cuando se estudia la doctrina del derecho.

Es de exégesis cuando de estudian las leyes y los dispositivos legales.

Es funcional cuando se estudia la jurisprudencia que son los veredictos

de los jueces.

Es social, cuando se estudia las leyes en el contexto de la sociedad o

social.

Es histórico, cuando se quiere recrear los hechos históricos relacionados

a la jurisprudencia.

Es interdisciplinario cuando estudia las leyes relacionadas o combinadas

con otras ciencias como la psicología, economía, sociología, etc.

Y es multimetodológico cuando se combinan o estudian varios de los

métodos nombrados. Este último método es el más recomendable.

Según Dr. José Supo37 (2012) en las ciencias médicas si el diseño es

univariado para analizar una variable medida por otra persona en el pasado

36
Sotomarino, Roxana (2017). Legis Pe. Métodos de Investigación jurídicas. Obtenido de:
[Link]
37
Supo, José (2012). Canal de Bioestadístico de Youtube. Diseños de Investigación/ Metodología
de la Investigación. Obtenido de: [Link]

33
es decir con datos secundarios, medidos por otras personas que no es el

investigador, es de prevalencia; y de incidencia para medir variables en el

futuro o sea con datos primarios que son medidos por el mismo investigador;

y si es analítico es de casos cuando es retrospectivo y transeccional; y es de

cohortes cuando es prospectivo y longitudinal.

Los diseños de investigación de las ciencias sociales o ecológicas más

usados son exploratorios para explorar un hecho social, los comparativos o

de relación de nivel relacional y los de serie de tiempo que son los

longitudinales.

En las ciencias naturales están los diseños de experimentos puros o

verdaderos donde hay un grupo experimental y otro de control donde hay un

pre test y post test y de manera intermedia está la intervención que puede

ser la aplicación de una vacuna que para validarla habrá más anticuerpos

para eliminar el virus o la enfermedad en el grupo experimental en el post test

a comparación de grupo de control donde no hay intervención o aplicación de

vacuna. El cuasi experimental es lo mismo que el experimento puro o

verdadero con la única diferencia que su muestreo del cuasi experimental es

por criterio mientras que en el experimento puro el muestro es aleatorio. Y el

pre experimento no hay grupo control pero sí hay un pre test y un post test a

un solo grupo.

Y en la psicología los diseños más utilizados son la creación de un

instrumento que mida una variable en la psicología, luego hay otro diseño

para mejorar el instrumento y otro para aplicar o optimizar dicho instrumento.

34
 Un diseño puede ser diferente nuevo o combinado por eso el número de

diseños y métodos son infinitos así como puede haber un diseño transversal

y a la vez prospectivo.

Según Mario Bunge38 (2014) en “Ciencia, su Método y su Filosofía”, la

hipótesis es una proposición que se tiene que intentar probar varias veces y

comunicar sus resultados. Según la Falsación de Karl Popper dice que los

resultados de la investigación se deben intentar negar varias veces para

comprobar los resultados. Según Mario Bunge39 los resultados de la

investigación se pueden refutar y se debe comprobar para comunicar dichos

resultados mediante un método sistemático mediante la inducción que es de

lo particular a lo general y deducción de lo general a lo particular.

Y también puede ser mediante el análisis, que es separar el conocimiento

entre sus partes, y sintetizar que es unir las partes separadas del

conocimiento científico. El método científico es claro, preciso, metódico y

sistemático.

Según el neopositivismo de Augusto Comte el método científico debe ser

por la observación y la experimentación

También tenemos el enfoque cualitativo como sus precursores: Kant, Max

Weber, Martin Heidegger y del constructivismo como Jean Piaget y a Lev

Vygotski, donde se estudia variables del comportamiento humano o temas de

manera exploratoria por primera vez, y en este enfoque suele realizarse el

análisis categórico como lo es con el asistente software [Link].

38
Bunge, Mario (2014). La ciencia, su método y su filosofía. Penguin Random House Grupo
Editorial Argentina. De Bolsillo. Argentina.
39
Loc. Cit.

35
13. Por su estudio o enfoque:

Puede ser cuantitativo, cualitativo y mixto, comparemos:

13.1. Comparación del enfoque cuantitativo y cualitativo

Según el libro «Metodología de la Investigación» de Roberto Hernández

Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio40 del (2010) dice

que:

En un estudio cuantitativo se utilizan más los números y estadística, en

los cualitativos no. En un estudio cuantitativo la muestra es más grande, en

un estudio cualitativo la muestra suele ser pequeña.

En un estudio cuantitativo el estudio es más objetivo, o sea se puede

medir a simple vista. Ejemplo: Crecimiento de la población de Lima

Metropolitana y proyecciones.

Mientras que en el estudio cualitativo es más subjetivo: Ejemplo: Opinión

y comentarios de la clase pobre con respecto a la clasificación de la selección

peruana de fútbol al mundial de Rusia 2018 en comparación de los

comentarios y opiniones de este mismo tema por la clase adinerada limeña

en junio del 2018. Este estudio es cualitativo porque la opinión es algo

subjetivo y en este caso este tema influye en las emociones que es parte del

comportamiento, y las variables o categorías del comportamiento humano es

área del enfoque cualitativo.

40
Hernández-Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar (2010).
Metodología de la Investigación. México.

36
 En los estudios cualitativos se escoge la muestra por recomendación de

los primeros encuestados y finaliza cuando se obtiene el mismo resultado

varias veces y no hay nueva información (muestreo de bola de nieve con

punto de saturación) mientras que en el los estudios cuantitativos no se utiliza

este muestreo.

En los estudios cualitativos sólo puede haber descripción, opinión,

explicación, interpretación y definición de categorías y diagnósticos.

En el estudio cualitativo la entrevista a profundidad es con una guía de

entrevista semi estructurada, es decir pueden surgir más preguntas y hacer

nuevas preguntas dentro del trabajo de campo.

Mientras que en una investigación cuantitativa el cuestionario es

estructurado es decir ya ha sido definido el instrumento con todas sus

preguntas antes del trabajo de campo.

En el estudio cuantitativo hay antecedentes en la investigación, en el

estudio cualitativo no o no relativamente.

El estudio cualitativo en su mayoría es acerca del estudio del

comportamiento humano, en ello está la psicología, el clima laboral, la

sociología y la antropología, etc.

En el estudio cuantitativo la hipótesis está definida antes del trabajo de

campo, en el estudio cualitativo la hipótesis se obtiene al final de la

investigación, como conclusión del trabajo de campo que es la teoría

fundamentada de la información obtenida.

37
 Si la variable es numérica y se busca cuantificar datos se elige el enfoque

cuantitativo que es siempre con estadística, si se busca describir la opinión

sobre un tema y ver la realidad como un todo entonces el enfoque es

cualitativo, allí la descripción es detalladamente con análisis categórico que

detallaremos en las siguientes páginas.

En los estudios cualitativos las variables son subjetivas y son estudios

inductivos. Y en los estudios cuantitativos las variables son objetivas y los

estudios son más deductivos porque la muestra suele ser grande.

Según la Dra. Lydia Arbaiza Fermini41 en su libro «Cómo elaborar una

tesis de grado» de octubre (2014) sostiene que el estudio cualitativo es

fenomenológico porque describe un fenómeno, es hermenéutico porque

explica e interpreta una variable o categoría, es constructivista porque

construye conceptos no verificados aún por la ciencia por eso es exploratorio,

es heurístico porque diagnostica un hecho y es naturalista porque estudia el

fenómeno en su medio ambiente. Así mismo, sostiene que un estudio

cualitativo estudia el comportamiento humano por ello es humanista, estudia

variables subjetivas y es inductivo porque su muestra es menor y busca hacer

una descripción detallada de un hecho para comprenderlo.

41
Ob. Cit. Cómo elaborar una tesis de grado, pp.148-170.

38
13.2. Taxonomía o clasificaciones del enfoque cualitativo

Según (Ñaupas Paitán y otros, 2018)42 señala que los diseños o

clasificaciones o taxonomía de los enfoques cualitativos a escoger son:

1. Etnográfico: Si se tiene el objetivo de describir una variable del

comportamiento humano de la cultura de un grupo de individuos como lo

es el machismo o el racismo. Las técnicas de recolección de datos puede

ser la observación participante que es después de observar un grupo

humano todo el día en un papel se debe describir lugar, fecha, hora, los

participantes, los hechos que sucedieron y su interpretación. Y se puede

complementar este estudio con entrevistas a profundidad.

2. Biográfico: Es entrevistar a una persona famosa para saber su historia de

vida donde el entrevistador es importante porque hace las preguntas y el

feedback o retroalimentación, por eso el entrevistador es incluido en la

investigación.

3. Estudio de caso: Puede ser una persona, como el paciente cero o primer

caso de una enfermedad, puede estar también una institución e empresa

como lo es su clima organizacional.

4. Investigación acción: Que tiene cuatro pasos, primero es encontrar un

problema social, segundo es redactar una solución, tercero es aplicar la

solución, cuarto es medir los resultados de haber aplicado la solución y

quinto es dar un panorama general de la realidad estudiada con la

influencia que tuvo esta investigación ya finalizada.

42
Ñaupas Paitán, Humberto; Valdivia Dueñas, Marcelino Raúl; Palacios Vilela, Jesús Josefa;
Romero Delgado, Hugo Eusebio (2018). Metodología de la Investigación. Cuantitativa-Cualitativa
y Redacción de tesis. Ediciones de la U. 5ta. Edición, Bogotá, Colombia, pp.380-386.

39
 5. El ensayo: Donde el autor tiene una tesis o teoría principal con

argumentos, ideas, categorías, datos y números, para luego hacer crítica.

Un ejemplo es “Los 7 ensayos de la realidad peruana” de José Carlos

Mariátegui.

13.3. Enfoque Mixto y sus diseños

Según Roberto Hernández Sampieri & Mendoza, Christian Paulina43

(2018) en su libro “Metodología de la Investigación” en las pp.625-630 señala

que existe el enfoque mixto donde se combinan los datos cualitativos y

cuantitativos. El enfoque mixto puede tener los siguientes diseños: puede

incluir más el análisis cualitativo que cuantitativo: CUALITATIVO-cuantitativo;

o puede incluir más el análisis cuantitativo que cualitativo: CUANTITATIVO-

cualitativo.

Cuando en el enfoque mixto y hay igual proporción de análisis cualitativo

y cuantitativo y además se realizan ambos análisis a la vez entonces es

enfoque mixto de Concurrencia.

Cuando desarrollando el enfoque cualitativo se salta luego al cuantitativo

entonces es Secuencial. Y cuando se convierten las variables cuantitativas a

cualitativas y viceversa entonces es enfoque mixto de Conversión. También

puede ser por Integración cuando siempre se intenta combinar y mezclar las

variables numéricas y categóricas en el estudio. Y puede ser teórico cuando

43
Hernández-Sampieri, Roberto & Mendoza, Christian Paulina (2018). Metodología de la
investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc
Graw Hill Education, pp.625-630.

40
 se analiza con estadística y además con análisis categórico unos mismos

textos.

14. Tipos de Investigación:

El Dr. José Supo44 en (2019) en un video de Youtube señala que los

niveles o tipos de investigación son:

1. Exploratoria (única que es cualitativa) Cuando el tema no ha sido tratado.

Se busca comprender, describir comportamiento humano, interactuar con la

muestra o también llamado grupo de estudio en este nivel, es cualitativa. Ejm:

Impacto de la clasificación de Perú al mundial en los jóvenes de clase baja

con depresión.

2. Descriptiva (si es pura no hay hipótesis ejemplo cuyo objetico es:

Determinar la prevalencia de la adicción del Facebook en lo escolares de los

colegios de Surco en Lima. Aunque también puede llevar hipótesis. Este tipo

o nivel descriptivo es univariado, es decir su análisis estadístico es a la vez

siempre de una variable en una, es decir su análisis estadístico no es entre 2

variables o más, y si es correlacional sí hay hipótesis siempre.

3. Relacional (se relacionan variables, pero no por causa y efecto). Es

bivariada, es decir su análisis estadístico es siempre entre 2 variables. Es de

asociación si las variables son categóricas, y es correlacional si las variables

son numéricas, como los factores de riesgo de la diabetes que son variables

dicotómicas-categóricas, porque se mide relacionando los factores de riesgo

uno con uno con la diabetes.

44
Supo, José (2019). Canal de Bioestadístico de Youtube. Niveles de Investigación. Obtenido
de: [Link]

41
 4. Explicativa (causa y efecto) Existe experimento, aunque también puede ser

observacional si se evidencia un proceso de causa-efecto. Puede ser

multivariada.

5. Predictiva (se busca predecir. Ejem: Predecir complicaciones de la

diabetes).

6. Aplicativa (es intervencionista para solucionar un problema o mejorar algo

según Mario Bunge (1960). Ejm: Campaña de vacunación para disminuir

muertes por enfermedad). Puede ser de control, evaluación o tratamiento.

Fuente: Sacado de: [Link]

42
15. Otras clasificaciones:

El Dr. José Supo45 en (2020) en un video de Youtube dijo que:

Por taxonomía: puede ser básica o pura para probar o validar información

o teoría y sea aceptada por la comunidad científica; y los otros estudios son

aplicativos para solucionar un problema o mejorar una realidad.

Por taxonomía también puede ser prospectivo si se hace el estudio con

datos medidos por el propio tesista, es decir con datos primarios, y puede ser

retrospectivo si se hace el análisis con datos medidos por otras personas, es

decir con datos secundarios, como con los datos Instituto Nacional de

Estadística e Informática si se tiene la autorización, en ese caso puede haber

sesgo de medición ya que no se sabe si los datos han sido medidos de

manera correcta.

Puede ser también transeccional y longitudinal:

Transecciónal o transversal: Cuando se aplica la medición una sola fecha

a la muestra. Ejemplo: Comparación del PBI de todas las regiones del Perú

en enero del 2018.

Longitudinal: Cuando se aplica la investigación durante varias fechas a la

misma muestra (más de una vez). Ejemplo: Evolución del PBI de Lima

Metropolitana desde el año 2001 al 2011.

45
Supo, José (2020). Canal de Bioestadístico de Youtube. Taxonomía de la Investigación.
Obtenido de: [Link]

43
16. Población y muestra:

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna46 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) sostuvo que:

Población: Es el conjunto o total de unidades de donde se realizará la

investigación y de donde se sacará la muestra. También es llamado marco

muestral. Ejemplo de población de tesis doctoral de José Cuadros47: 431

estudiantes del total de 2 colegios escolares de San Luis, donde se aplicó

una encuesta.

Muestra: Es una porción representativa de la población en donde se

aplicará la investigación. Se determina por la fórmula de la determinación de

la muestra o por la décima parte de la población. Incluir error máximo 5% y

nivel de confianza 95%. Para ello visitar la web de Question Pro48 haciendo

click a: [Link]

16.1. Fórmula de la determinación de la muestra para población finita:

Según (Príncipe, 2018)49 dice que la fórmula de la determinación de la

muestra para población finita es:

46
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis. Pp. 261-285.
47
Ob. Cit. Cuadros Del Carpio, José Andrés. Percepción de la información educativa de
problemas medio ambientales de la prensa escrita local y su relación con las soluciones
ecológicas desde los estudiantes de los colegios del distrito de San Luis, en 2015. p.119.
48
Question Pro. Calculadora de Muestras. Obtenido de:
[Link]
49
Príncipe Cotillo, Guillermo (2018). La investigación científica, teoría y metodología. Fondo
editorial de la Universidad Jaime Bausate Y Meza. Lima, Perú, p.252.

44
 Z².p.q.N =n

N.E²+Z².p.q

n= muestra

p= probabilidad de acierto =0.5

q= probabilidad de error =0.5

Z= Nivel de confianza (se asume que es el 95%) que es 1,96

E= Error muestral (se asume que es al 5% o sea 0.05%), por ello el producto

de E² es= 0.0025

Z² .p.q. = 1.96²x0.5² = 3.8416 x 0.25= 0.9604

N= Población

n= 0.9604 x N

N x 0.0025 + 0.9604

16.2. Fórmula de la determinación de la muestra para población infinita:

Según (Príncipe, 2018)50 dice que la fórmula de la determinación de la

muestra para población infinita según (Torres, 2000) es:

Z= Nivel de confianza al 95% = 1,96 y Nivel de confianza al 99% es 2,58

p= Probabilidad que ocurra el evento = 0.5%

q= Probabilidad que No ocurra el evento = 0.5%

e= Margen de error= 0.05%

50
Ibidem, p.253.

45
 n= muestra

Z² x p x q =n

e²

1,96² x0.5 x 0.5 = n

0.05²

17. Validez y fiabilidad del instrumento

17.1. Validez del instrumento

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna51 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) en sus pp.402-430 señaló que:

El instrumento es hecho según los objetivos de la investigación, y adaptado

en algunas investigaciones en parte de otros instrumentos de investigaciones

parecidas y de muestra similar, se debe consultar si las preguntas miden los

objetivos de la investigación o no o si está bien hecho a un conjunto de 5 o 3

expertos, según los ítems, que desagregan miden y dividen a los indicadores,

estos últimos desagregan miden y dividen a las dimensiones, y las

dimensiones desagregan miden y dividen a variables; 1 o 2 o 3 preguntas

pueden pertenecer a un solo ítem.

Para ello, se le debe dar a los expertos para que vea la consistencia y

lógica de los instrumentos y si está bien hecho según el tema especialidad

para ser aprobado o no. Para ello se les debe dar a los expertos los objetivos,

la operacionalización de variables, la maqueta de la investigación con la guía

51
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.402-430.

46
 de entrevista que es el instrumento si la técnica de recolección de datos es la

entrevista; o cuestionario que es el instrumento de la investigación si se hace

encuesta y en el caso de hacer Focus Group que es entre 6 a 12 personas

las preguntas estarían en el instrumento que es la guía de animación.

17.2. Fiabilidad del Instrumento

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna52 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) resalta que:

La fiabilidad del Instrumento consiste en aplicar la investigación piloto con

el instrumento y pedir a los encuestados que digan si entendieron las

preguntas, las instrucciones, si el cuestionario está comprensible y hagan sus

comentarios sobre el instrumento y en qué puede mejorar.

Se aplica el instrumento algunas veces hasta que da el mismo resultado.

Si al aplicar varias veces a una población da el mismo resultado entonces es

confiable, es como una balanza que al pesarse varias veces tiene que dar el

mismo resultado para considerar una balanza como confiable.

Se elabora un informe de estos ensayos con las observaciones y

correcciones hechas.

Y también existe someter los resultados de la prueba piloto al Alfa de

Cronbach para saber si los datos obtenidos son variados y diversos para

saber su fiabilidad cuyo coeficiente del Alfa de Cronbach debe ser 0.8 o más

como puede ser en el software SPSS.

52
Ibid, pp.394-401

47
18. Operacionalización de variables y clases de variables:

La operacionalización de variables consiste en cómo vas a medir,

desagregar, dividir o descomponer las variables, para poder determinarlo hay

que leer exhaustivamente el tema y comprenderlo muy bien, incluyendo la

información actual del tema que es el “Estado del arte”. Personalmente pongo

un ejemplo: «Capacitación de los políticos» se descomponen en capacitación

en temas sociales, moral y económico. Esto se ha llegado a obtener porque

se ha investigado acerca de la realidad nacional por que el tema fue:

Capacitación de los políticos nacionales para mejorar sus roles

gubernamentales.

Las variables se miden, desagregan y dividen con dimensiones, las

dimensiones se miden, desagregan y dividen a su vez con indicadores, y los

indicadores con ítems, y cada ítem se puede medir con 1, 2 o 3 preguntas o

más de acuerdo al tema y contexto.

Las variables también pueden ser:

Independientes: Son la variable causante que tendrá consecuencias en la

variable dependiente. Es la causa.

Dependiente: Es la consecuencia de la variable independiente. Es el efecto.

Ejemplo: Tesis: Capacitación de los políticos para mejorar sus roles

gubernamentales. (por: José Cuadros53, 2012)

Variable Independiente: Capacitación de los políticos (CAUSA).

53
Ob. Cit, Cuadros Del Carpio, José Andrés. Capacitación de los políticos para mejorar sus roles
gubernamentales, p.98.

48
 Variable Dependiente: Mejorará roles gubernamentales (CONSECUENCIA).

19. Muestreo, delimitación, recursos necesarios y cronograma de la investigación:

19.1. Muestreo:

Según el Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna54 en su libro «7 Pasos para

Elaborar una Tesis» de octubre (2015) sostiene que: Consiste en cómo se

elige a la muestra: Puede ser:

Probabilístico: Cuando todos los miembros de la población tienen la

misma probabilidad de ser elegida como muestra. Puede ser: Simple,

sistemático, estratificado, conglomerado.

No Probabilístico: Cuando todos los miembros de la población no tienen

la misma probabilidad de ser elegida como muestra. Puede ser: accidental,

por criterio, por cuotas y bola de nieve.

Muestreos probabilísticos

Muestreo simple: Es al azar, como lo es por sorteo.

Muestreo sistemático: Se divide la población entre la muestra por ejemplo

en el caso que la población sea 100 entre la muestra que es 10, se les asigna

un número a todas las unidades de la población, es decir en este caso del 1

al 100, luego se elige un número del 1 al número de la muestra y se le suma

el número de la muestra varias veces hasta llegar al número de la población

y se selecciona las unidades con los números que se van obteniendo

mediante las sumas descritas.

54
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.261-299.

49
 Muestreo estratificado: es elegir la muestra de subgrupos de diferente

número y el número escogido para conformar la muestra de cada subgrupo

se determina según el porcentaje de cada subgrupo con respecto a toda la

población, sumados todas las submuestras de cada subgrupo debe dar el

número de la muestra, en una regla de 3 simple.

Muestreo conglomerado: elegir la muestra de grupos muy numerosos

como la población de Lima Metropolitana, que por ejemplo en primera fase

sería elegir a los distritos de clase baja luego se elijaría el cono sur que es en

parte San Juan de Miraflores y de allí se elige a un asentamiento humano de

bajos recursos para encuestar a los problemas sociales y económicos de las

madres solteras.

Como se puede apreciar se va seleccionando subgrupos hasta quedarse

con uno pequeño. Este tipo de muestreo tiene menor sustento científico y es

el menos recomendable.

Muestreo No probabilístico:

Accidental: se elige de manera casual sin ningún juicio previo, se estudia

lo que hay y se tiene al alcance. No se busca generalizar los resultados de la

muestra a su población.

Ejemplo: La Nasa estudió algunas piedras de la Luna y Marte para

comprobar si tenía agua. Allí no se busca generalizar los resultados de la

muestra a su población

Por criterio: Según el contexto de la investigación se elige a un grupo de

la población y no a otros en caso que fuese necesario o apropiado. Ejemplo:

Para aplicar la vacuna en una investigación Cuasi experimental se tiene que

50
 elegir a bebes y no a adultos porque le es más útil a los bebes que van a vivir

más tiempo y por lo tanto les es más apropiado al contexto.

Por cuotas: se divide a grupos a toda la población para a cada grupo

seleccionar un número igual de submuestra, que sumado el número de todas

las submuestras da el número de la muestra.

Por bola de nieve: Se elige a una persona para aplicar la encuesta, luego

se le muestra los objetivos y título de investigación a ese encuestado para

que nos recomiende a otro más apropiado y se va haciendo lo mismos a los

otros encuestados.

Se para el muestreo y el trabajo de campo después que varias personas

responden lo mismo y no hay nueva información que se obtiene, también

llamado punto de saturación. Este muestreo es utilizado en investigaciones

cualitativas.

19.2. Delimitación de la Investigación:

Consiste en establecer el límite temático, espacial y temporal de la

población, que es donde se aplica el trabajo de campo. Ejemplo: La tesis de

José Cuadros55 Capacitación de los políticos para mejorar sus roles

gubernamentales en setiembre del 2012, en Lima Perú.

Temático: Es social: Capacitación a los congresistas de Perú

Espacial: En Lima Perú

Temporal: En setiembre del 2012.

55
Ob. Cit. Capacitación de los políticos para mejorar sus roles gubernamentales.p.98.

51
19.3. Recursos necesarios para la investigación

Ejemplos para entenderlos mejor:

Recursos humanos: El investigador realizará el trabajo de campo en 3

semanas para encuestar a 125 habitantes del distrito limeño de San Luis en

julio del 2014.

Recursos materiales: El investigador realizará sus encuestas en la puerta

de las casas del distrito de San Luis. Utilizará las encuestas impresas,

lapiceros y algo para apoyar lo que escribe y luego utilizará el programa

SPSS y computadora para el análisis estadístico.

Recursos económicos: El investigador cuenta con 2000 soles para

cualquier gastos e imprevistos de la investigación.

19.4. Cronograma

Ejemplo del Cronograma de actividades: Cuadro de Gant

Fuente: Elaboración propia.

CAPITULO CUARTO:

ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Fuente: Elaboración propia

52
 CAPÍTULO QUINTO

ANÁLISIS DE DATOS

20. Elección del estadígrafo y prueba de hipótesis:

Según el Dr. José Supo56 (2017) se señala que:

Si el estudio es descriptivo, es univariado o sea que el análisis estadístico

será de una sola variable o sea de una en una, si la variable es numérica se

harán los estadísticos descriptivos de tendencia central: media que es el

promedio, moda que es el valor que más se repite, y la mediana que es el

valor que está al centro al ordenar los datos de menor a mayor, y estadístico

descriptivo de dispersión que son: desviación estándar que es el promedio

de la distancia de todos los datos obtenidos con respecto a su media, y su

cuadrado: la varianza, y el rango que es restar del máximo dato numérico

menos el dato numérico más inferior.

Y el intervalo de confianza que suele ser del 95% que es este último una

estimación puntual que determina el dato más inferior y el dato más grande al

95% de los datos totales obtenidos. Si las variables son categóricas son:

frecuencia absoluta, frecuencia relativa que es dividir el número de veces que la

variable aparece entre el número total de datos recogidos, luego está el

porcentaje que es multiplicar por 100 la frecuencia relativa, y por último está el

gráfico de barras para determinar la frecuencia para variables categóricas. El

56
Supo, José (2017). Canal de Bioestadístico de Youtube. Análisis de datos del estudio
descriptivo. Obtenido de: [Link]

53
gráfico equivalente al gráfico de barras para variables numéricas es el

histograma.

Además, están los estadígrafos descriptivos de distribución para variables

numéricas como la asimetría positiva si los datos están más hacia la izquierda

en la curva de Gauss, y la asimetría negativa si los datos están más hacia la

derecha en la curva de Gauss y la curtosis según la curva de Gauss. Si la curva

de Gauss esta casi plana es platicúrtica, si la curva de Gauss está hinchada en

el centro pero no mucho es mesocúrtica y allí sí es paramétrica o normal y si la

curva de Gauss está extremadamente hinchada es cleptocúrtica.

Y también esta los estadígrafos descriptivos de posicionamiento como al

dividir los datos numéricos en cien partes por lo que serían percentiles y en

cuatro partes serían cuartiles como lo es a través del gráfico de cajas, todo ello

ese puede hacer en el software SPSS. Para saber si hay distribución normal o

paramétrica o no de los datos obtenidos, se debe hacer la prueba de normalidad

como en el software SPSS, con un nivel de significancia de más de 0.05 para

considerar que los datos son paramétricos o normales.

Reporte de resultados de un análisis estadístico descriptivo-univariado en

SPSS de estas 2 variables numéricas (el análisis estadístico es de una

variable en una):

Coeficiente Velocidad
84,00 42,00
98,00 54,00
120,00 92,00
104,00 83,00
98,00 54,00
101,00 68,00
85,00 43,00
81,00 40,00

54
85,00 44,00
76,00 38,00
98,00 55,00
104,00 83,00
63,00 23,00
89,00 45,00
120,00 92,00
98,00 57,00
84,00 42,00
90,00 46,00
136,00 100,00
136,00 100,00
75,00 37,00
60,00 18,00
76,00 38,00
79,00 43,00
96,00 53,00
99,00 62,00
70,00 30,00
136,00 116,00
103,00 78,00
92,00 47,00
123,00 92,00
76,00 38,00
85,00 43,00
73,00 35,00
129,00 95,00
71,00 34,00
75,00 37,00
90,00 46,00
106,00 84,00

Resumen de procesamiento de casos

Casos
Válido Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
Coeficiente 40 100,0% 0 0,0% 40 100,0%
Velocidad 40 100,0% 0 0,0% 40 100,0%

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

55
 Descriptivos
Estadístico Desv. Error
Coeficiente Media 93,3750 3,20710
95% de intervalo de Límite inferior 86,8880
confianza para la media Límite superior 99,8620
Media recortada al 5% 92,7778
Mediana 90,0000
Varianza 411,420
Desv. Desviación 20,28349
Mínimo 60,00
Máximo 136,00
Rango 76,00
Rango intercuartil 27,75
Asimetría ,654 ,374
Curtosis -,238 ,733
Velocidad Media 56,5250 3,90660
95% de intervalo de Límite inferior 48,6232
confianza para la media Límite superior 64,4268
Media recortada al 5% 55,6667
Mediana 46,0000
Varianza 610,461
Desv. Desviación 24,70751
Mínimo 18,00
Máximo 116,00
Rango 98,00
Rango intercuartil 43,75
Asimetría ,769 ,374
Curtosis -,512 ,733

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

56
Fuente: Elaboración propia en SPSS.

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

57
Fuente: Elaboración propia en SPSS.

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

58
 Además, José Supo57 (2016) sostiene que para elegir una prueba de

hipótesis desde el nivel relacional, explicativo y el aplicativo se deben seguir

5 pasos:

1. Determinar el nivel de investigación.

2. Luego determinar el objetivo de investigación, por ejemplo, correlacionar

entre 2 variables numéricas, o asociar entre 2 variables categóricas,

dentro del nivel relacionar.

3. Determinar la naturaleza de las variables porque hay pruebas de hipótesis

para variables numéricas y otras para variables categóricas.

4. Determinar si se tiene distribución normal, sólo para variables numéricas,

por ejemplo, si se quiere relacionar 2 variables numéricas con distribución

normal se escoge la Correlacional de Pearson y si las variables numéricas

no tienen distribución normal se escoge la Rho de Spearman.

5. Y luego lo que sucede en algunos casos, es escoger una prueba de

hipótesis según el diseño que no se usa siempre, como lo es escoger la

prueba de Mc Nemar para un experimento que se mide de manera

dicotómica.

Según José Supo58 (2017) en un video de Youtube cuyo título es: “Análisis

de Datos del Estudio Relacional | Investigación Cuantitativa” si el estudio es

relacional es bivariado, porque en ese caso el análisis estadístico es entre 2

variables, es decir se relacionará la variable principal de estudio uno a uno

57
Supo, José (2016). Canal de Bioestadístico de Youtube. Cómo se elige una prueba estadística.
Obtenido de: [Link]
58
Supo, José (2017). Canal de Bioestadístico de Youtube. Análisis de Datos del Estudio
Relacional | Investigación Cuantitativa. Obtenido de:
[Link]

59
con las variables de asociación. Por ejemplo, la diabetes se relacionará con

la variable del consumo de comida chatarra; luego la diabetes se relacionará

con el sedentarismo, y así la diabetes se relacionará uno a uno con otros

factores de riesgo.

Se seleccionará las siguientes pruebas de hipótesis de: T de Student

cuando se compara 2 variables numéricas con distribución normal, si no tiene

distribución normal las variables numéricas entonces aplica la U de Mann

Whitney, en ese caso si el nivel de significancia es menor de 0.05 entonces

se queda con la hipótesis del investigador que es que sí hay diferencias entre

las variables. En cambio, si el nivel de significancia es mayor a 0.05 entonces

se queda con la hipótesis nula que afirma que las variables numéricas

obtenidas son iguales. Chi Cuadrado cuando se compara o relaciona 2

variables categóricas, en ese caso si el nivel de significancia es menor de

0.05 entonces se queda con la hipótesis del investigador que es que sí hay

diferencias entre las variables y sí se relacionan. En cambio, si el nivel de

significancia es mayor a 0.05 entonces se queda con la hipótesis nula que

afirma que las variables categóricas obtenidas son iguales y no se relacionan.

Se aplica Correlación de Pearson cuando relacionas 2 variables

numéricas con distribución normal, en ese caso se interpreta que si el nivel

de significancia es menor de 0.05 entonces se queda con la hipótesis del

investigador que es que sí hay relación entre las variables; en cambio si el

nivel de significancia es mayor a 0.05 entonces se queda con la hipótesis nula

que afirma que las variables numéricas obtenidas no se relacionan. Y según

este resultado se establece su intensidad según el coeficiente de relación que

60
es de 0.01 a 1.00, siendo 1.00 una correlación perfecta en caso haya sido su

nivel de significancia menor a 0.05.

También existe Capa de Cohen que es una estimación puntual para medir

la fuerza de asociación entre 2 variables categóricas y se interpreta igual que

la Correlacional de Pearson. Para comparar 2 variables numéricas primero

antes de aplicar la T de Student es necesario una prueba paramétrica para

saber si es paramétrica tu frecuencia de tu medición, entonces si es

paramétrica se aplica la T de Student, si no es así se aplica la U de Mann-

Whitney. Tanto la T de Student como la la U de Mann-Whitney es para

comparar 2 grupos de variables numéricas con respecto a un mismo tema o

variable, si quieres comparar 3 grupos o más de un mismo tema o variables

entonces se utiliza el Anova en caso sean las distribuciones o grupos

paramétricos y si no son paramétricos es la Kruskal Wallis.

Y si quieres relacionar 2 variables numéricas distintas, la Correlacional de

Pearson sería si las 2 variables son paramétricas y si no es paramétrica se

aplica la Rho de Spearman y se interpreta igual que Correlacional de

Pearson.

Sólo es necesario la prueba de normalidad para variables numéricas. Por

ello, si se quiere relacionar 2 variables ordinales-categóricas entonces se

aplica la Rho de Spearman y se interpreta igual que la Correlacional de

Pearson, sin prueba de normalidad. Y si se quiere comparar 2 variables

ordinales se aplica la Kruskal Wallis y se interpreta e igual que el Chi

Cuadrado.

61
 Y si se quiere comparar 2 o más variables numéricas de temas distintos

o si se quiere relacionar más de 2 o más variables numéricas entonces se

aplica el Manova y se interpreta igual que el Chi Cuadrado pero en este caso

sería para variables numéricas, es decir en ese caso si el nivel de

significancia es menor de 0.05 entonces se queda con la hipótesis del

investigador que es que sí hay diferencias entre las variables y sí se

relacionan. En cambio, si el nivel de significancia es mayor a 0.05 entonces

se queda con la hipótesis nula que afirma que las variables obtenidas son

iguales y no se relacionan. La prueba de hipótesis es cuando se compara o

relaciona variables.

Si el estudio es explicativo (multivariado) se seleccionará el estadístico de:

Análisis factorial de la varianza, análisis multivariante de la varianza, o el

diseño cuadrado latino para experimentos, esto último si todas las variables

son categóricas y se miden con igual número de alternativas, que se puede

hacer en el Software SPSS.

Para los estudios explicativos se aplican los criterios de causalidad de

Bradford Hill al establecer si hay fuerza de asociación entre las variables,

también, si la variable independiente es anterior a la variable dependiente en

el tiempo y si la relación de causa-efecto es unidireccional es decir si la

variable independiente es la causa de la dependiente y no al revés, también

es necesario comprobar si al manipular variable independiente se varia la

variable dependiente o no y si esa relación causa y efecto se da en la realidad.

62
 Si es predictivo suele ser multivariado, según José Supo59 (2017) en un

video de Youtube cuyo título es: “Análisis de Datos del Estudio Predictivo |

Investigación Cuantitativa” resalta que para predecir tenemos: Regresión

logística binaria si todas las variables son dicotómicas, la regresión lineal

múltiple y la regresión lineal simple si las variables son numéricas, todo ello

es para las variables predictoras o independientes y a las variables a predecir

o dependientes, y si la variables a predecir o dependiente es ordinal entonces

la regresión sería multinomial y sus variables independientes o predictoras

pueden ser numéricas o categóricas; también se puede aplicar la minería de

datos de árbol de regresión si las variables son numéricas, y árbol de

caracterización si las variables son categóricas, como se puede hacer todas

estas regresiones en SPSS. Tanto las regresiones como en la minería de

datos la variable dependiente a predecir por el software es una sola variable

y las variables independientes o predictoras pueden ser más de una. Para la

minería de datos es necesario que el número de la muestra sea mayor a 300

unidades.

En el nivel aplicativo tenemos las estadísticas con herramientas para

evaluar que son puntuales y para monitorear es el tiempo. Y también está el

diagrama de Pareto para controlar el desarrollo de una solución para luego

mejorar algo, como lo es describir en porcentajes el buen trato del jefe, el

bienestar que produce las buenas remuneraciones y el buen trato entre los

empleados. Todo ello, medidos por encuestas para mejorar el ambiente

59
Supo, José (2017). Canal de Bioestadístico de Youtube. Análisis de Datos del Estudio
Predictivo | Investigación Cuantitativa. Obtenido de:
[Link]

63
 laboral de una empresa. Y a nivel aplicativo se mide la variable solución o

ajuste o calibración al aplicarla y luego se mide los resultados de manera

evaluativa.

21. El ritual de la significancia estadística

Para probar una relación o comparación a nivel bivariado o multivariado

se utiliza una prueba de hipótesis cuyo proceso para ello es el ritual de la

significancia estadística según lo explica José Supo60 (2019) que consiste en

5 pasos:

1. Redacción de la hipótesis

2. Determinar el margen de error o también llamado nivel significancia, para

determinar cuán probablemente exacta es la comprobación de la hipótesis

que puede ser del 95% y en ese caso el margen de error o nivel se

significancia sería de 5%.

3. Escoger la correcta prueba de hipótesis de acuerdo a lo anteriormente

explicado.

4. Calcular el P valor.

5. Se toma la decisión final así: Si el P valor es menor a 0.05 entonces se

acepta la hipótesis alternativa del investigador y no se la puede rechazar

esta última. Si en cambio el P valor o significancia como resultado del

análisis estadístico es mayor a 0.05 entonces se acepta la hipótesis nula

y no se la puede rechazar esta última, todo ello es probabilísticamente.

60
Supo, José (2019). Canal de Bioestadístico de Youtube. El ritual de la significancia estadística.
Obtenido de: [Link]

64
 Ejemplos: Se compara 2 variables categóricas que son los problemas en el

aula en los 2 sexos de los alumnos que hay en clase:

Folio Problema Sexo Conteo

1 Bulling Varones 17,00

2 Bulling Mujeres 13,00

3 Distracción Varones 14,00

4 Distracción Mujeres 16,00

Reporte de resultados en SPSS:

Resumen de procesamiento de casos

Casos

Válido Perdido Total

N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje

Problema en el aula * Sexo 60 100,0% 0 0,0% 60 100,0%

de los alumnos

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

Tabla cruzada Problema en el aula*Sexo de los alumnos

Sexo de los alumnos

Varones Mujeres Total

Problema en el aula Bulling Recuento 17 13 30

% del total 28,3% 21,7% 50,0%

Distracción Recuento 14 16 30

% del total 23,3% 26,7% 50,0%

Total Recuento 31 29 60

% del total 51,7% 48,3% 100,0%

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

65
 Pruebas de chi-cuadrado

Significación Significación

asintótica Significación exacta

Valor df (bilateral) exacta (bilateral) (unilateral)

Chi-cuadrado de Pearson ,601a 1 ,438

Corrección de continuidadb ,267 1 ,605

Razón de verosimilitud ,602 1 ,438

Prueba exacta de Fisher ,606 ,303

N de casos válidos 60

a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 14,50.

b. Sólo se ha calculado para una tabla 2x2

Fuente: Elaboración propia en SPSS.

Como se puede apreciar la Significación asintótica bilateral es mayor a 0.05,

aunque en este ejemplo hacemos caso a la Significación asintótica bilateral de

la Corrección de continuidad porque 2 de las frecuencias obtenidas es menor

14,50 o sea es muy pequeña. Y en este caso el nivel de significancia es 0.65 que

sigue siendo muy alta. Por lo tanto, No podemos rechazar la hipótesis nula y se

rechaza probabilísticamente la hipótesis del investigador.

Como es un chi cuadrado cuya Significación o P Valor es mayor 0.05

entonces se interpreta que las 2 variables son iguales y no se relacionan, al

aceptar la hipótesis nula.

66
 Fuente: Elaboración propia en SPSS.

22. Análisis cualitativo-categórico

Para el análisis de categorías de nivel exploratorio que es también con

enfoque cualitativo se desarrolla en asistentes de softwares como [Link],

donde se puede hacer matriz de categoría para establecer una categoría con

sus subcategorías o segmentos de manera horizontal y otra categoría con

sus subcategorías o segmentos de manera vertical en un cuadro y si está

relacionado o significan lo mismo, entonces se pone una “X” en su

intercesión.

Ejemplo de matriz de categorías:

67
 Información Información de Información de Información de

ecológica de la aire agua tierra

prensa

Soluciones

ecológicas

Soluciones de X X

expertos

Soluciones a X X

nivel nacional

Soluciones a

nivel X

internacional

Fuente: Elaboración propia.

También en el software asistente de [Link] se puede realizar codificación

abierta o viva que son las categorías con sus definiciones conceptuales.

También se puede desarrollar mapas conceptuales o codificación selectivas

o sistemáticas en la versión de redes de categorías donde la categoría

principal suele estar al centro y las subcategorías están a su alrededor,

relacionando las categorías y subcategorías. Así mismo, se hace una tabla

de frecuencias simple de las categorías más nombradas en el trabajo de

campo que son las variables emergentes. También, se desarrollan

comentarios y explicaciones generales, además de los resultados de mayor

alcance, importantes y finales que son los memos que puede ser la teoría

fundamentada final basada en la información obtenida.

68
 También se puede desarrollar la nube de palabras en [Link] como lo es

por ejemplo:

Fuente: Elaboración propia en [Link] 8.

69
 CAPÍTULO SEXTO:

INFORME DE RESULTADOS

23. Discusión, conclusiones y recomendaciones

23.1. Discusión

El Dr. Arístedes Alfredo Vara Horna61 en su libro «7 Pasos para Elaborar

una Tesis» de octubre (2015) argumenta que:

En la discusión se puede nombrar una investigación similar de un tiempo

cercano a la que se ha hecho y luego se compara, critica, analiza y comenta

con la investigación que se ha hecho. También se interpreta los resultados

obtenidos en la tesis. Se nombran las dificultades, limitaciones y errores de

la investigación, también se nombra las consecuencias que traerá la

investigación ya hecha y una posible solución o recomendación con respecto

a la problemática.

23.2. Conclusiones

Se señala si se ha aprobado la hipótesis general y específicas o no.

Se nombra algunos datos importantes del marco teórico.

Para cada conclusión hay una recomendación.

El promedio es que haya 5 párrafos de conclusiones y 5 párrafos para

recomendaciones.

61
Ob. Cit. 7 Pasos para Elaborar una Tesis, pp.507-519.

70
 No incluir términos complicados que no se conocen bien o difíciles de

explicar.

23.3. Consejos para la exposición de la tesis

a. Guardar seriedad y no se debe pelear con el jurado.

b. Generalmente si se ha probado la hipótesis propuesta se debe

defender esas hipótesis en la sustentación.

c. No todas las preguntas del jurado deben ser respondidas por el tesista.

d. Se debe encontrar y desarrollar el estilo personal de hacer

exposiciones de tesis y de hablar en público que incluye tono de voz,

ademanes más usados y énfasis en ideas principales, etc.

e. Según el Dr. José Supo (2015) el tesista debe saber de memoria el

título de la tesis y el planteamiento del problema.

f. Según el Dr. Silva (2014) el tesista debe saber de la tesis más que el

jurado.

23.4. Conectores lógicos para exponer los resultados de la tesis

 Para exponer los resultados de tu investigación con conectores lógicos

ante el jurado de tesis el Dr. Francisco Miro Quesada62 en su libro “Lógica”

de 1967 nos dice:

 ~ = no

 Ʌ=y

 V=o

62
Miró Quesada, Francisco (1967). Lógica. Lima, Perú, pp.30-98.

71
  → = entonces

 Supongamos que:

 p = se da capacitación de los congresistas

 q = mejora sus roles gubernamentales.

 Y la investigación prueba que la capacitación de los congresistas mejora

sus roles gubernamentales.

 Si ~p → ~q Ʌ si p → q

 Esto se describe: si no se da la capacitación de los congresistas (~p)

entonces no mejora sus roles gubernamentales (~q), y si se da la

capacitación de los congresistas (p) entonces mejora sus roles

gubernamentales (q)

24. Normas y procedimientos para elaborar artículos científicos para revistas

 Según Jorge Osada63 (2020) como profesor del curso Redacción de

artículos en la Universidad Peruana Cayetano Heredia, dijo que en los

lineamientos generales para hacer un artículo científico es necesario

tomar en cuenta:

 Que es necesario la aprobación de un comité de ética del Instituto

Nacional de Salud o de una universidad con el protocolo de la comisión

de ética desarrollado previamente al informe final del artículo de tesis.

 La redacción en la mayoría del artículo científico

63
Osada, Jorge (2020). Curso: Redacción de artículos. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Lima, Perú.

72
 No se debe repetir la información, se debe decir lo más importante y dar

preferencia a tus aportes propia de la investigación.

 El promedio del número máximo de palabras en el resumen es 250 puede

ser un poco más o menos, igual puede ser un poco más o menos de 7 mil

palabras en todo el artículo y entre 15 y 30 páginas del artículo estas

normas varían un poco según la guía del autor de cada revista.

 Y se debe estudiar artículos de la revista de donde se quiere publicar.

 Partes del artículo según la clase de Jorge Osada en curso online de la

Universidad Peruana Cayetano Heredia en el (2020):

 Resumen: Se nombra el objetivo, luego la metodología de manera

resumida y los resultados obtenidos también de manera resumida.

 Introducción: Esta parte incluye el objetivo de la investigación y las causas

de la necesidad de la investigación y su sentido y se cita otras

investigaciones de revistas indexadas y otras tesis como antecedentes.

 Método y materiales: Se incluye el tipo de investigación, el método ya sea

observacional o experimental y el enfoque de la investigación, también la

población, la muestra, la unidad de análisis y la técnica de recolección de

datos. Se responde al cómo del trabajo de campo.

 Resultados: Se informa los resultados del análisis de datos con tablas y

gráficos y la interpretación del P valor si la investigación incluye la prueba

de hipótesis, que es cuando se compara o relaciona. Aquí se limita a

informar los resultados del análisis de datos propio de la investigación.

73
 Discusión: Es la parte más larga y que toma más tiempo. Incluye las

consecuencias que tiene la investigación, también las dificultades,

limitaciones y sesgos que ha tenido la investigación. También se incluye

la interpretación de tu investigación según el contexto y comparar la

investigación con otras investigaciones según el contexto.

 Conclusiones: Si es una investigación cuantitativa se informa si se han

validado o rechazado las hipótesis específicas y la general. Y si es una

investigación cualitativa se enuncia la teoría fundamentada según la

información obtenida.

74
Bibliografía que se recomienda para profundizar y complementar

 Angles Olvea, Cipriano, (1965). Estadística aplicada a la educación y a la

psicología. Lima, Perú.

 Anguera, M., Arnau, J., Alto, M., Martinez, J., Pascual, J.,& Vallejo, G.

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 Bravo, S. (2003). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica:

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 Bunge, Mario (2013). La ciencia su método y filosofía. Editorial Laetoli.

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 Eco, Humberto (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y

procedimientos de estudio, investigación y escritura. México: Gedisa

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 Ego, U. (2001). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de

estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa.

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 García, F. (2005). La investigación tecnológica. México: LIMUSA.

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Mitos y verdades. Obtenido de:

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estudio. Obtenido de: [Link]

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 Supo, José (2021). Canal de Bioestadístico de Youtube. Metodología de

la Investigación Científica. Obtenido de:

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 Supo, José (2019). Canal de Bioestadístico de Youtube. Niveles de

Investigación. Obtenido de:

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teórico y citar correctamente? Parte 2. Obtenido de:

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mKXpAREzL_gB0TvERBH8xZ&index=5

 Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos. Obtenido de:

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Econ%C3%B3micas/T%C3%A9cnicas%20B%C3%A1sicas%20de%20In

vestigaci%C3%B3n/Segundo%20ciclo%202010/Planteamiento%20del%

20problema/01%20Planteamiento%20del%20problema/verbos_para_obj

etivos_generales_y_objetivos_especficos.html

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