PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2023 – 4° GRADO

I. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 88331
1.2. AREA : Comunicación
1.3. CICLO Y MODALIDAD : VII Ciclo / EBR
1.4. GRADOS Y SECCIONES : Cuarto “U”
1.5. DOCENTE : Roxana Bocanegra Díaz
1.6. AÑO LECTIVO : 2023

II. DESCRIPCION GENERAL:

La Institución Educativa 88331 está ubicada en el C.P de Rinconada, distrito de Santa, Departamento de Ancash, Provincia del Santa, donde se desarrollan
las actividades educativas albergando a estudiantes provenientes de distintos lugares del valle, Es una Institución Educativa que brinda el modelo de
Jornada Escolar Completa, que promueve la interculturalidad, comprometida a brindar un servicio educativo de calidad, desarrollando capacidades y
competencias, potenciando el buen trato entre los miembros de la comunidad educativa, fortaleciendo la práctica de cuidado del medio ambiente y vivencia
de los valores.
Los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa 88331 se hallan experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo
propios de la pubertad – adolescencia se observa características como necesidad de independencia, desarrollo del pensamiento abstracto, son cooperativos,
practican la solidaridad, tienen inclinación por el sexo opuesto, y la práctica de actividades físicas y deportivas.
Al mismo tiempo los estudiantes provienen en un gran porcentaje de hogares con padres que trabajan todo el día, quienes por motivos de trabajo deben
alejarse de sus hogares desde muy temprano y regresar a casa en las noches, dificultando muchas veces el interés por los aprendizajes de sus hijos.
A lo largo del cuarto grado de Secundaria, se desarrollan las competencias del área curricular de Comunicación correspondientes a su ciclo. De tal manera,
proyectamos para el estudiante las siguientes metas en cada una de las tres competencias:
 Se comunica oralmente en su lengua materna. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y
conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y
especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información
relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua su materna. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del
contexto histórico y sociocultural.
III. CALENDARIZACIÓN:
CALENDARIZACION AÑO ESCOLAR 2023
I.E. N° 88331 – RINCONADA
SEMESTRE BIMESTRE UNIDAD FECHAS SEMANAS DIAS HORAS
PRIMER BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN DEL 01 AL 10 DE MARZO (1 SEMANA)
I PRIMER BLOQUE DE SEMANA LECTIVA DEL 27 DE MARZO AL 26 DE MAYO
1º 27 DE MARZO AL 28 DE ABRIL 5 25
I Semana 1 ( 27 al 31 ) Semana 2 ( 03 al 07 )
Semana 3 ( 10 al 14 ) Semana 4 ( 17 al 21 )
Semana 5 ( 24 al 28 )
2º 02 DE MAYO AL 26 DE MAYO 4 19
Semana 1 ( 02 al 05 ) Semana 2 (08 al 12 )
Semana 3 (15 al 19 ) Semana 4 ( 22 al 26 )
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 29 DE MAYO AL 04 DE AGOSTO
3º 29 DE MAYO AL 30 DE JUNIO 5 25
II Semana 1 ( 29 al 2 ) Semana 2 ( 05 al 09 )
Semana 3 (12 al 16 ) Semana 4 (19 al 23 )
Semana 5 (26 al 30 )
4º 03 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO 5 24
Semana 1 ( 03 al 07 ) Semana 2 ( 10 al 14 )
Semana 3 (17 al 21 ) Semana 4 ( 24 al 27 )
Semana 5 ( 31 al 04 )
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN DEL 07 DE AGOSTO AL 11 DE AGOSTO (1 SEMANAS)
TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 14 DE AGOSTO AL 20 DE OCTUBRE
II 5º 14 DE AGOSTO AL 18 DE SETIEMBRE 5 25
III Semana 1 (14 al 18 ) Semana 2 ( 21 al 25 )
Semana 3 (28 al 01 ) Semana 4 ( 04 al 08 )
Semana 5 ( 11 al 15 )
6º 18 DE SETIEMBRE AL 20 DE OCTUBRE 5 25
Semana 1 ( 18 al 22 ) Semana 2 (25 al 29 )
Semana 3 (02 al 06 ) Semana 4 (09 al 13 )
Semana 5 ( 16 al 20 )
 CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 23 DE OCTUBRE AL 22 DE DICIEMBRE
7º 23 DE OCTUBRE AL 24 DE NOVIEMBRE 5 25
IV Semana 1 ( 23 al 27 ) Semana 2 ( 30 al 03)
Semana 3 (06 al 10 ) Semana 4 ( 13 al 17 )
Semana 5 (20 al 24 )

8º 27 DE NOVIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE 4+1 20

Semana 1 ( 27 al 01 ) Semana 2 ( 04 al 08 )
Semana 3 ( 11 al 15 ) Semana 4 (18 al 22 )
TERCER BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN DEL 26 AL 29 DE DICIEMBRE (1 SEMANA)
TOTAL DE TIEMPO ELECTIVO 39 193
CLAUSURA DESPUÉS DE 26 DE DICIEMBRE 2022

RECUPERACIÓN POR LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE MARZO (5 días)

1. 01 abril - Sábado 4. 06 de mayo -Sábado
2. 03 de junio -Sábado 5. 01 de Julio -Sábado
3. 19 de agosto -Sábado

DIAS FERIADOS NO LABORABLES EN EL AÑO 2023

 06 y 07 DE ABRIL SEMANA SANTA
 01 DE MAYO DÍA DEL TRABAJO
 29 DE JUNIO FIESTA PATRONAL DE “SAN PEDRO”
 28 Y 29 INDEPENDENCIA DEL PERÚ
 30 DE AGOSTO PATRONA “SANTA ROSA DE LIMA”
 01 DE NOVIEMBRE DIA DE TODOS LOS SANTOS
 08 DE DICIEMBRE DÍA DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN

IV. PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR BIMESTRES:

 COMPETENCIAS DEL ÁREA
C1 C2 C3

BIMESTRES
LEE DIVERSOS TIPOS
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS
LENGUA MATERNA

TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
TÍTULO DE LA

EN SU LENGUA
SE COMUNICA
N° DURACIÓN FECHAS
SITUACIÓN

DE TEXTOS
SIGNIFICATIVA

MATERNA
1 Nos informamos para prevenir Desastres 27 de marzo al 28 de
Naturales abril X X
5 semanas X
I
2 Respetamos nuestros acuerdos de 02 de X
convivencia para una sana convivencia mayo al
escolar 4 semanas X X
26 de
mayo
3 Convivimos en armonía practicando 29 de mayo al 30 de X X
nuestros deberes y derechos” junio X
5 semanas
II
4 Conociendo y valorando nuestra 03 de
identidad cultural 5 semanas julio al X X X
04 de
5 Nos comprometemos en el cuidado del 14 de agosto al X X
ambiente donde vivimos. 15 de setiembre X
5 semanas
III
6 Promovemos la alimentación saludable. 18 de X
5 semanas setiembre al 20 X X
de octubre
7 “Cuidamos nuestro cuerpo y salud física 23 de octubre X X
y emocional” al 24 de
5 semanas X
noviembre
8 “Reconocemos la importancia de la 27 de noviembre al IV
familia en la sociedad” 22 de diciembre
5 semanas X X X

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE CADA EXPERIENCIA:

 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE
DEL ÁREA DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMUNICACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE • Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;

EN SU LENGUA MATERNA infiere información relevante y conclusiones e interpreta la
intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos
que contienen sesgos, falacias y ambigüedades.
 Obtiene información del texto • Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
oral. formales e informales y a los géneros discursivos orales en que
 Infiere e interpreta información participa.
del texto oral. • Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
 Adecua, organiza y desarrolla X relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos;
las ideas de forma coherente y X X incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados
cohesionada. X mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
 Utiliza recursos no verbales y • Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la
paraverbales de forma información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus
estratégica. conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural.
 Interactúa estratégicamente En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las
con distintos interlocutores. ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
 Reflexiona y evalúa la forma, el estratégicamente cómo y en qué momento participa.
contenido y contexto del texto
LEE oral.
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas,
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA vocabulario variado y especializado.
• Integra información contrapuesta y ambigua que está en
 Obtiene información del texto distintas partes del texto.
escrito. • Interpreta el texto considerando información relevante y de
 Infiere e interpreta información del detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos
X y reconociendo distintas posturas y sentidos.
texto. X X X • Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto. una posición sobre las relaciones de poder que este presenta.
• Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el
estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos
textuales.
Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural en el que fue escrito.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS • Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
DE TEXTOS EN LENGUA • Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de
MATERNA su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y
divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural.
 Adecua el texto a la situación • Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema,
comunicativa. y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos
 Organiza y desarrolla las ideas géneros discursivos.
de forma coherente y X • Establece relaciones entre ideas o a través del uso preciso de
cohesionada. X X diversos recursos cohesivos.
 Utiliza convenciones del X
• Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como
lenguaje escrito de forma una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y
pertinente. sentido a su texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la
contenido y contexto del texto coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el
escrito. lenguaje para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.

VI. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES:

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
• Personaliza entornos virtuales. entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
• Gestiona información del entorno virtual.
X X X X X X X X información y creando materiales digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
• Interactúa en entornos virtuales. personal.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales.
AUTÓNOMA Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
• Define metas de aprendizaje. posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en
sus metas de aprendizaje. sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el X X X X X X X X permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances
proceso de aprendizaje. respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar
el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el
suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de genero
Enfoque Ambiental
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque de la búsqueda de la excelencia

VII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnostica
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
todo el proceso de enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la solución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidencian a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

[Link] Y RECURSOS:
DOCENTES:

 Ministerio de Educación. Programa curricular de educación secundaria.

 Módulo de comprensión lectora 4. Manual para el docente. Lima.
 Equipos audiovisuales., equipo de multimedia, etc.
 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, laptop, tabletas, XO, software (programas)
 Páginas web

ESTUDIANTES:

 Textos entregados por el Ministerio de Educación.

 Comunicación 4 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana
 Antología literaria 4 Primera edición. Lima
 Módulo de comprensión lectora 4. Cuaderno del estudiante. Lima.
 Diccionario.
 Folletos, separatas, láminas, fichas de trabajo
 Plumones, lapiceros, cartulinas, papel bond, papelógrafo, reglas, cinta masking tape, colores, etc.

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BOCANEGRA DIAZ ROXANA COORDINADOR (A) DIRECTOR
Docente del área