ÁREA: ARTE Y CULTURA FECHA: 22 /12/2023 1° “B”
TEMA Entonamos un villancico
Propósito
Los niños y las niñas presentan sus villancicos ante un público.
¿QUÉ REALIZARE PARA LOGRARLO?
Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Lee diversos Identifica información Presenta sus
explícita villancicos ante un Entona el Lista de cotejo
tipos de textos
que es claramente público villancico sin
escritos en su distinguible apoyo de
lengua de otra porque la relaciona
materna. con palabras conocidas o visual.
porque conoce el contenido Sigue la
del texto, secuencia
-Obtiene
información del -Predice de qué tratará el corporal de la
texto escrito. texto y cuál es su propósito coreografía.
comunicativo, a partir de Participa
-Infiere e algunos indicios, como título, activamente
ilustraciones, palabras
interpreta conocidas o expresiones que
en el festival
información del se encuentran en los textos de
texto. que le leen, que lee con villancicos.
ayuda o que lee por sí
mismo.
-Reflexiona y
evalúa la forma, -Opina acerca de personas,
el contenido y personajes y hechos
contexto del expresando sus preferencias.
texto Elige o recomienda
canciones a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre las
canciones que lee o escucha
leer
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO En grupo clase
Conversamos con los estudiantes sobre las fiestas navideñas a través
de preguntas: ¿Cómo celebran la navidad en casa? ¿Cómo les
gustaría que celebren este año la
navidad?
Pegamos esta imagen y dialogamos: Plumones
¿Quiénes están allí? ¿Quiénes son los
padres de Jesús? ¿Cómo veneramos a
Papelotes
Jesús?
Escuchamos sus respuestas para volver
1
a realizar preguntas y repreguntas. Imagen
Pegamos un cartel que dice:
Cartel
Solicitamos a los estudiantes que seleccionen dos normas de
convivencia que los ayuden a poner en práctica la escucha activa y el
respeto al intercambiar ideas.
DESARRO ANTES DE LA LECTURA
LLO En grupo de clase
Repartimos un rompecabezas con la siguiente imagen:
Material
impreso
Plumones
Dialogamos a través de preguntas: ¿Qué animal es? ¿Qué creen que los
peces frente a Jesus?
DURANTE LA LECTURA:
En grupo clase
Presentamos en un papelote el siguiente villancico:
Papelote
Leemos el villancico primero con apoyo de la maestra, luego en forma
individual.
2
Reconocen que el villancico tiene 4 estrofas y reconocemos que en cada
párrafo hay terminaciones que forman rimas,
DESPUES DE LA LECTURA
En grupo clase
Entonamos la canción cuarteto por cuarteto
Realizamos gestos y mímica en la canción.
Nos ubicamos como entonaremos la canción.
Entonan la canción en forma grupal.
CIERRE Hacemos un recuento de las actividades realizadas para localizar
información sobre el villancico.
Recordamos ¿qué significan los villancicos navideños?
Los villancicos son canciones que cuentan la historia del nacimiento del niño
Jesús, por ello los protagonistas casis siempre son la virgen María, José, los
Reyes Magos y los pastores. Transmiten mensajes de amor, paz y alegría,
sentimientos propios de la época navideña.
Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo
usaremos este aprendizaje en la vida diaria?
Desarrollan actividades para reforzar las silabas: ZA- CE- CI- ZO- ZU
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Alto Trujillo, 22 de diciembre del 2023
V°B° DIRECTOR. PATRICIA VARGAS ALCANTARA
Docente 1° grado “B”
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Presenta sus villancicos ante un público
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participa
N° NOMBRES Entona el Sigue la
activamente en el
villancico sin secuencia festival de
apoyo de corporal de la villancicos
3
visual. coreografía.
.
1 AGUILAR ROJAS ANDER IKER
BALLENA OAREDES VERLIN
2 YHAMILET
BELTRAN HUANACHIN BRIGITH
3 DAYANA
4 BLAS BACILIO JHEREMY RONALDO
BLAS EVANGELISTA BRAYAN
5 ESTEFANO
BLAS VILLANUEVASOFIA
6 FERNANDA
CABRERA FACUNDO DIEGO
7 MARIANO
CHAVEZ HERRERA SAYURI
8 BARBARITA
CONTRERAS ROJAS THIAGO
9 MILAN
10 DE LA CRUZ VERDE MICHAEL
11 FLORES BAZAN VICTORIA ANDREA
GAVIDIA RODRÍGUEZ KHALLESY
12 NIKOOLE BRIGITTE
13 HORNA VASQUEZ DYLAN ERICK
14 HUAMAN BOADO SUMMI SOLED
15 LEZAMA CASTRO ANCEL EVERT
16 MENDEZ HURTADO DYLAN YAMIR
MIÑANO RUIZ CHISTIAN
17 ALEJANDRO
18 OLIVARES DEGRACIA JACK LIAM
OTININIANO AVALOS EMELY
19 MEDALITH
PAREDES SALINAS JHONATAN
20 KENYI
21 RIVEROS MELCHOR YORKIN AIDEN
RODRIGUEZ VALVERDE ANJELY
22 GENESIS
RODRIGUEZ VILLANUEVA
23 MICAELA ORIANA
24 SALDAÑA SEVILLANOSOFIA SAILIN
25 SEGURA HILARIO LYAN ALONSO
26 TRUJILLO CALIPUY THIAGO ALEXIS
27 VARGAS MERCEDES ERICK DAVID
28 VIDAK BAZAN LUCAS THIAGO
VILLALOBOS RUIZ WILDER
29 NEYMAR
ZAVALETA LAIZA VALENTINA
30 LUANA
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ANEXO 1
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5
