I.
E Nº 80628 - PAMPAS DE VALDIVIA
.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Escribimos oraciones con palabras significativas”
[Link] GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
1.3. Área COMUNICACIÓN
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Escribe diversos Escribe en nivel
tipos de texto en alfabético frases en
su lengua torno a un tema,
materna aunque en ocasiones
Adecúa el texto a puede salirse de este
la situación o reiterar Escribe oraciones
comunicativa. información cortas, lo hace
Organiza y innecesariamente. copiando y teniendo
desarrolla las Establece relaciones en cuenta el orden Registro de
ideas de forma entre las ideas, sobre de las letras. seguimiento
coherente y todo de adición, Utiliza mayúscula al Desarrollo
cohesionada. utilizando algunos iniciar sus oraciones. ficha de
Utiliza conectores. Incorpora Usa el punto final al trabajo
convenciones del vocabulario de uso terminar sus
lenguaje escrito frecuente. oraciones sobre los
de forma personajes del texto.
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoque Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
búsqueda de la Superación personal desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
excelencia consigo mismo y con las circunstancias
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.
Se toma la asistencia.
I.E Nº 80628 - PAMPAS DE VALDIVIA
.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Se conversa con los estudiantes, se formulando las siguientes preguntas:
¿Sobre qué leímos en la última clase de comunicación?
¿Por qué estarán vestidos así?
¿Cómo se les llama a ellos?
¿Por encima de donde volaban las cometas?
Se comunica el propósito de la actividad:
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable:
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
La profesora presenta un texto: “Carlos”
Observan en silencio por unos minutos el texto: “Carlos “del papelógrafo, luego conversamos sobre
el título ¿Conocen alguna palabra?, ¿Qué dirá en el título?
Luego observan los dibujos y leen sus nombres, poniendo énfasis en la pronunciación y
reconociendo alguna sílaba aprendida.
PLANIFICACION
Se planifica con los niños el trabajo a realizar.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
escribir? a escribir? haremos?
Oraciones con Para aprender a Cada uno escribe Letras móviles
palabras crear oraciones solo y con ayuda
significativas utilizando palabras de la profesora
con la letra “C”
TEXTUALIZACIÓN
La profesora muestra los carteles con los dibujos y nombres relacionados con la letra “C” y pega en
la pizarra.
Luego realiza las siguientes preguntas: ¿Qué dice en cada cartel?,¿Con que letra inicia y con qué
letra termina?
Reparte a los estudiantes un sobre con las letras móviles para formar las palabras significativas.
Escriben los nombres que formaron y realizan un dibujo referente a sus palabras escritas.
REVISION
Con orientación revisan sus escritos para que lo mejoren, apoyados por la profesora.
Finalizado la revisión copian en su cuaderno las oraciones que formaron.
EN GRUPO CLASE
Para reforzar la escritura forman otras palabras significativas y los escriben en sus carteles para
luego corresponderlo con su dibujo.
Los carteles léxicos elaborados los colocan en el árbol de sus creaciones.
I.E Nº 80628 - PAMPAS DE VALDIVIA
.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que escribimos?, ¿Hay nombres que
comienzan y terminan igual?
Escriben en su cuaderno otras palabras que inicien igual a los nombres aprendidos y dibujan.
Tarea para la casa
Con ayuda recortan letras del periódico o revista y forman las palabras nuevas.
VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
