SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS E.E.S. N° 64 “Combatientes Quitilipenses de Malvinas”
INSTITUCIONALES
RESIDENTE Guerrero Martínez, Yamila Aylén; Merlo, Silvana Natalí
ESPACIO Educación Artística I: Plástica
CURRICULAR
GRADO 1° 6°
EJE En relación con las prácticas de producción de las Artes Visuales.
SABERES Luz y color: Cualidades del color. Cálidos y fríos.
PROPÓSITOS DE Generar los espacios para el conocimiento de las cualidades del color,
LA ENSEÑANZA a través de actividades de fijación de los saberes propuestos.
OBJETIVOS DE LA CAPACIDADES-ENSEÑANZAS CRITERIOS E INSTRUMENTOS
ENSEÑANZA DE EVALUACIÓN
Que los estudiantes logren: Trabajo autónomo, en la CRITERIOS:
Conocer las cualidades producción Comprensión de los
del color. Resolución de problemas en conceptos.
Diferenciar entre colores la elección de los colores. Aplicación de los mismos
cálidos y fríos. Pensamiento creativo a sus producciones.
Aplicar los conceptos a mediante las producciones Creatividad.
la realidad para una artísticas.
comprensión clara y Pensamiento crítico en el INSTRUMENTOS:
precisa del tema. análisis de las obras. Exposición de la obra.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Utilización del Círculo cromático.
Presentación de las obras.
ACTIVIDAD 1:
Retomar saberes anteriores del circulo cromático “colores primarios, secundario y terciario”
Dar el concepto de manera oral e impresa de cálidos.
Se llaman colores cálidos a aquellos que van del rojo al amarillo, radican en la sensación y
experiencia humana. Los colores, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones.
Enseñar la división de colores cálidos y fríos en su círculo cromático.
Explicar la psicología del color:
Los colores o tonos pueden despertar distintos sentimientos o sensaciones en quien los
observa.
ROJO: intensidad, calor y enojo
AMARILLO: alegría y luz
NARANJA: entusiasmo y amistad.
Presentar la obra de Van Gogh “Los Girasoles”
Preguntar:
-¿Qué sensación te produce esta obra?
-¿Qué colores de su círculo cromático utiliza este artista?
-¿Qué colores cálidos no utiliza el artista?
-¿Qué color hubieras elegido para el fondo?
Indicar a los a alumnos que realicen una composición en la que deberán tener en cuenta la
obra del autor, podrán optar por flores o paisajes, utilizando colores cálidos, pintar con
tempera.
Exponer su producción final.
TAREA
Crear una composición con colores cálidos.
OBSERVACION: En caso de ser necesario, se extenderá a más clases.
ACTIVIDAD 2
Retomar saberes de “colores cálidos”
¿recuerdan que eran los colores cálidos?
¿Qué colores lo componen?
¿Qué nos generan?
Continuar con la producción de la clase anterior.
Presentar el juego de la cartuchera para reforzar los conocimientos previos.
El juego consiste en tirarse una cartuchera con preguntas al ritmo de la música, al
cortar la música el alumno que quede con la cartuchera deberá sacar una pregunta,
responderla y pasar al pizarrón a colocar la respuesta de la pregunta en el lugar que
corresponda.
TAREA
Terminar la composición de colores cálidos.
ACTIVIDAD 3
Retomar el tema anterior “colores cálidos”
Explicar de manera oral e impresa cuales son los colores fríos.
Los colores fríos los que van del azul al verde. Esta división de colores cálidos y fríos radica
en la sensación y experiencia humana.
Recordar que es la psicología del color.
AZUL: serenidad y frio
VERDE: expresa tranquilidad y frescura.
VIOLETA: magia y nobleza.
Presentar la obra “El Guitarrista Ciego” de Pablo Piccaso.
-¿Qué sensación te produce?
-¿Crees que esa sensación cambiaría si el artista hubiera elegido el color amarillo?
-¿Qué piensas que está sintiendo el personaje de la obra?
-¿Qué colores utilizarías tu para pintar esta obra?
Realizar una composición con colores fríos, en la que al igual que el autor representaran un
personaje y un sentimiento propio, pintar con tempera.
Exponer de su producción final.
TAREA
Crear una composición con colores fríos.
ACTIVIDAD 4
Retomar saberes de “colores fríos”
¿recuerdan que eran los colores fríos?
¿Qué colores lo componen?
¿Qué sensación producen?
Continuar con la producción de la clase anterior.
Presentar imágenes en donde deberán identificar si son colores cálidos o colores fríos.
Identificar que colores predominan en las obras.
TAREA
Terminar la composición de colores fríos.
BIBLIOGRAGÍA
Laura Silvia Iñigo DEHUD; Antonio Makhlouf AKL (2013) DISEÑO/ARTES VISUALES.
MANUAL DE CONCEPTOS BASICOS. MEXICO como Universidad Autónoma del Estado de
Morelos/Facultad de Artes. Dicograf
Marcela Troiano y Equipo Editorial (2012) JUGUEMOS CON EL ARTE. Montevideo, red.
Oriental del Uruguay: arquetipo grupo editorial, 2012
