IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
TEST DE DAVID KOLB
Cada persona tiene una manera particular de aprender, es decir, de incorporar conocimientos, establecer asociaciones nuevas de conocimientos y utilizar esta información en la
resolución de problemas. El estilo de aprendizaje que cada persona utilice depende de sus características intelectuales heredadas, su experiencia física e interacción social. El hecho
que exista esta diversidad de estilos debe ser considerado detenidamente por quienes tienen la responsabilidad de enseñar.
Lo más probable es que los estilos de aprendizaje que considera este test no describan completamente la forma cómo una persona aprende. Esto ocurre porque el estilo de
aprendizaje individual es una combinación de las cuatro modalidades básicas. No obstante, el resultado del test es un elemento orientador al momento de definir cuál es la estrategia
más recurrente que utiliza el alumno cuando aprende.
Nombre: valentina moreno moreno Programa de formación:
[Link] ID: 1,060,594,425 Fecha de Aplicación:
Edad: 20
INSTRUCCIÓN: A continuación encontrará una serie de conceptos ubicados por filas (horizontales) relacionados a la pregunta: ¿Cómo aprendo mejor?. A cada concepto lo antepone
una casilla donde usted debe ubicar un valor entre 1 y 4 sin repetir número, calificando en orden decreciente: iniciando por el estilo con el que usted más se identifique, asignándole el
mayor valor (4) y finalizando con en el que menos, asignádole el menor valor (1). Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
DISCRIMINANDO. ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
A 3 Procedo por eliminación, trato de 2 Actúo por olfato, ensayo las cosas 1 4
Me involucro a fondo, trabajo con ardor,
distinguir cuidadosamente los que se me ocurren, que se me vienen
pongo mucho interés y energía.
elementos más pertinentes. a la mente hasta que funciona
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
A 1 2 4 3
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
A 1 Procedo por eliminación, trato de 2 Actúo por olfato, ensayo las cosas 4 3
Me involucro a fondo, trabajo con ardor,
distinguir cuidadosamente los que se me ocurren, que se me vienen
pongo mucho interés y energía.
elementos más pertinentes. a la mente hasta que funciona
RECEPTIVAMENTE RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado plenamente en lo
B 3 1 Trato de ubicarme correctamente con 2 Analizo la situación, tomo en 4
que sucede y disponible para
relación a la pregunta o al problema consideración, uno a uno, los diferentes
recoger la mayor cantidad de
que se presenta. elementos que pueda identificar.
elementos posible.
SINTIENDO. OBSERVANDO. PENSANDO.
Pienso y trato de comprender qué es lo
C 4 Pongo atención a lo que siento 3 Observo atentamente lo que sucede y 1 2
que me presenta una dificultad, trato de
espontáneamente y a lo que soy
como se desarrolla encontrar una explicación a lo que me
dentro de la situación.
intriga
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO.
Acepto la situación tal cual se Me involucro en buen grado en En primer lugar y ante todo trato de
D 2 presenta, admito incondicionalmente 3 experiencias nuevas, tengo tendencia 1 evaluar seriamente el estado actual de las 4
la realidad, parto de los hechos tal a salirme de los caminos cosas, y apreciar su justo valor antes de
como son. convencionales. efectuar cualquier cambio.
INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por obtener
E 3 espontáneamente de mi intuición, 2 1 Trato de aplicar hasta el fin un 4
resultados concretos, trato de
antes que recurrir al razonamiento razonamiento lógico (inductivo, deductivo,
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción, deducción, comparativo, etc.) riguroso.
interesante.
comparación, etc.)
ABSTRACTO. OBSERVANDO. CONCRETO.
Tengo tendencia a referirme más, a
Examinando atentamente los detalles. Me intereso sobre todo en los aspectos
F 3 los principios y conocimientos 1 2 4
Prefiero observar atentamente lo que concretos, materiales del problema, antes
adquiridos antes que detenerme a
sucede en lugar de tratar de buscar e que en sus dimensiones conceptuales,
analizar los hechos o las evidencias
imaginar diferentes explicaciones. teóricas.
de la realidad.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes que nada, lo
Me preocupo sobretodo de las
G 2 que sucede en el momento 3 Pienso, reflexiono, el problema da 1 perspectivas del futuro, trato de prever y/o 4
presente, antes que concentrarme vueltas en mi cabeza, lo “mastico
prevenir lo que podría eventualmente
sobre algo que ha sucedido antes o mentalmente”.
suceder con relación a ello.
que sucederá después
APRENDIENDO MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
Me refiero principalmente al Me las ingenio para elaborar una
H 4 2 Mantengo mi atención sobre la 1 3
conjunto de mis experiencias explicación teórica que muestre, de
situación, analizo y observo todo lo
vividas, o a lo que otros han manera original, los diversos aspectos de
que concierna de cerca o de lejos.
encontrado. la situación problemática.
AFECTIVAMENTE RESERVADO. RACIONAL
Con cautela y sin manifestación
externa. Tengo tendencia a ser
I 4 Pongo toda mi atención sobre el 3 1 Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico 2
prudente y moderado, a
tema o problema y reflexiono hasta para resolver un problema o responder
documentarme bien antes de
llegar a una conclusión satisfactoria. una pregunta.
pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.
TOTAL 18 14 7 18
EJE X -11
EJE Y 4
Según sus respuestas se encuentra ubicado en el siguiente Estilo de Aprendizaje:
18
ACOMODADOR 17 CONVERGENTE
16
15
14
13
12
11
10
9
18
17
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE 16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
f(x) = − 0.363636363636364 x 3
R² = 1 2
1
0
-18 -17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14
-15
-16
DIVERGENTE -17
-18
5. Lea la definición de su estilo de Aprendizaje
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona
se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). S
solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a
de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este
hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones
personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
la especialización científica.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CARACTERÍSTICAS DEL
CONVERGENTE QUE PREFIERE DIVERGENTE
Kinestésico, aprende con el
Práctico. Actividades manuales.
movimiento.
Trransfiere lo aprendido. Proyectos prácticos. Experimental, reproduce lo aprendido.
Se involucra en experiencias Flexible, se acomoda hasta lograr
Hacer gráficos y mapas.
nuevas. aprender.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información. Creativo, tiene propuestas originales.
Informal, rompe las normas
Hábil para captar. Ejercicios de memorización.
tradicionales.
Va a la solución de problemas. Resolución de problemas prácticos.
Es eficiente en la aplicación de la
Demostraciones prácticas.
teoría.
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR. ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa
(EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la
nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de
observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de
aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde
crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder
hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene
por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo
con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a
teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la
política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CARACTERÍSTICAS DEL
ASIMILADOR PREFERIDAS ACOMODADOR
Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos. Intuitivo, anticipa soluciones.
Analítico (descompone el mensaje
Investigaciones sobre la materia. Observador, atento a los detalles.
en sus elementos constituyentes.
Relacionador, enlaza los diversos
Organizado, metódico y sistemático. Hacerlo tomar apuntes.
contenidos.
Estudioso, se concentra en el
Participar en debates. Imaginativo, grafica mentalmente.
aprender.
Asistir a conferencias. Dramático, vivencia los contenidos.
Lógico, riguroso en el razonamiento.
Racional, sólo considera verdad lo Emocional, el entorno es
Encomendarle lectura de textos.
que su razón puede explicar. determinante.
Secuencial, tiende al razonamiento
Ordenar datos de una investigación.
deductivo.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
M.E.C.E. 1997. Mejorando el aprendizaje de nuestros alumnos. MINEDUC. Manual para grupos profesionales de trabajo. 3ª edición. 130 pp.
ROMÁN, M. y E. DIEZ. 1998. Aprendizaje y curriculum. Madrid. Ediciones Pedagógicas. 5ª edición. 256 pp.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
ientos y utilizar esta información en la
encia física e interacción social. El hecho
de enseñar.
aprende. Esto ocurre porque el estilo de
momento de definir cuál es la estrategia
do mejor?. A cada concepto lo antepone
usted más se identifique, asignándole el
ejemplo:
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera
satisfactoria, yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo y esfuerzo.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Trato de hacerlo de manera
satisfactoria, yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más objetivo
posible, estudio la situación sin tomar
partido ni prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la acción, hago
de todo para resolver inmediatamente
y de manera práctica el problema
presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas son ciertas o
correctas. Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de percibir
lúcida-mente todo lo que me
concierne de cerca o de lejos al
problema o a su solución.
CUESTIONANDO.
Me hago todo tipo de preguntas y
trato activamente de buscar y aportar
elementos de respuestas
satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada hacer
activamente algo, hacer operaciones
prácticas.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos prácticos..
Antes de gastar energías, me
preocupo primero de que va a
servirme, qué aplicación práctica
podría tener en la vida de todos los
días.
DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR
LAS IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o
situaciones con el objetivo de
estudiarlos metódicamente o controlar
los aspectos indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
0
0
CONVERGENTE
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
3 14 15 16 17 18
ASIMILADOR
DIZAJE DIVERGENTE
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
s (EC) y la observación reflexiva (OR). Su
ativa. Se destaca porque tiende a
muchas perspectivas. Se califica este
persona que funciona bien en situaciones
n la “lluvia de ideas”).
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
QUE PREFIERE
Lluvia de ideas.
Ejercicios de simulación.
Proponer nuevos enfoques a un
problema
Predecir resultados.
Emplear analogías.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas.
Adivinar acertijos.
ZAJE ACOMODADOR.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
concreta (EC) y la experimentación activa
er cosas e involucrarse en experiencias
personas de los otros tres estilos de
orque se destaca en situaciones donde
ediatas específicas. Es pragmático, en el
que hay que hacer, si ésta no se aviene
te cómodo con las personas, aunque a
Este tipo suele encontrarse dedicado a la
nicas o prácticas, como los negocios.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
QUE PREFIERE
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginería.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas
puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los
contenidos.
Actividades de periodismo,
entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Hacerle utilizar el ensayo y error.
30 pp.
